大瀑布的葬礼的知识拓展.DOC
小学六年级上册语文《大瀑布的葬礼》知识点
小学六年级上册语文《大瀑布的葬礼》知识点
小学六年级上册语文《大瀑布的葬礼》知识点
一、课文写作方式：
《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的`情形;最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。
此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。
二、课文重点知识点：
(一)好词：
咆哮而下滔滔不绝一泻千里雄伟壮观
飞流直下飘飘洒洒震耳欲聋清晰可见
纷至沓来从天而降世外桃源陶醉不已
流连忘返生命垂危形容枯槁奄奄一息
(二)好句：
1、塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上著名的大瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
2、几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇气势。
它无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅失望而去。
3、巴西和阿根廷人民的骄傲;世界各地的观光者的世外桃源。
游
客们常常为此———陶醉不已，流连忘返。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
大瀑布的葬礼教案15篇
大瀑布的葬礼教案15篇大瀑布的葬礼教案15篇作为一位出色的教职工，可能需要进展教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是WTT的大瀑布的葬礼教案，欢送大家分享。
大瀑布的葬礼教案1 一、教学目的：1、知识与技能目的：〔1〕正确、流利、有感情地朗读课文。
〔2〕读课文，想象大瀑布以前和如今不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。
〔3〕理解含义深化的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
2、过程与方法目的：〔1〕通过拼读、组词等到达掌握本课生字与新词。
〔2〕通过多读、有感情朗读，到达理解课文的目的。
〔3〕通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
3、情感、态度与价值观目的：通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。
二、教学重难点：1、教学重点：找出大瀑布变化前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观逐渐消失的各种原因。
2、教学难点：理解含义深化的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
三、教学过程：〔一〕导入1.谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你最想去什么样的地方？2.让学生自由发言3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的处处雪峰，也或许你领略过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆匆的脚步，都分隔不了我们奔向神奇而气势如虹的大瀑布的心，今天让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！〔二〕听读课文，整体感知播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。
〔 ://v.ku6./show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.〕〔三〕让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意第一段〔第1自然段〕总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布举行了一个特殊的葬礼。
大瀑布的葬礼
大瀑布的葬礼师：伸出手和老师一起写词语——葬礼。
“葬”是草字头，中间是死，下面是横、撇、竖。
这个“礼”左边的视字旁应该窄一些。
什么是葬礼？生：葬礼就是为去世的人举行殡葬仪式，寄托着亲人的哀思，表达对逝者的怀念。
师：同学们能从不同的角度说出自己的理解，真好！我们一起读读它：（齐读）葬礼师：你们参加过葬礼吗？参加葬礼时的心情怎样？生：沉重生：悲伤师：那就带着这种沉重、悲伤地语气再来读好这个词。
（齐读）葬礼。
师：今天我要带领大家去参加一次特殊的葬礼。
（播放乐曲）教师朗读第一段：师：这次葬礼特殊在哪里？生：他不是为人举行的，而是为一条大瀑布举行的。
师：哦，他是为大瀑布举行的。
教师板书：大瀑布的师：继续交流生：他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行的葬礼仪式师：所以说这次葬礼显得特别隆重生：这次葬礼由巴西总统菲格雷特亲自主持。
师：这次葬礼显得非同小可。
师：同学们很会读书，一下子发现了这么多处让我们惊奇的特殊之处。
这究竟是怎样的一条瀑布呢？竟会有如此隆重的葬礼，受到如此高规格的待遇？让我们去目睹它的风姿吧！请找出文中描写瀑布的段落读一读。
（读文后学生们纷纷举手）师：谁来把你找到的段落读一读？生：“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”师：你读得很流利！请问：这段文字读下来给你留下了什么印象?生：我觉得塞特凯达斯大瀑布曾经非常雄伟壮观。
师：这个词用得好――雄伟壮观。
（板书：昔日雄伟壮观）同学们听了她的朗读，你们感觉雄伟壮观吗？（学生们纷纷摇头）的确读得不够壮观，那你们自己练习读一读，把大瀑布读得更壮观些。
（生自由练读）师：同学们读得很投入。
你还从哪些地方体会到了大瀑布的雄伟壮观？生：“尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
据说在３０公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
”师：你怎么体会到的？生：因为文中写道：“据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
大瀑布的葬礼教学教案
大瀑布的葬礼教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解世界自然遗产的概念和意义。
2. 认识尼加拉大瀑布的历史和文化价值。
3. 了解大瀑布的葬礼的背景和影响。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解和信息提取能力。
2. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 提高学生对环境保护的意识。
2. 培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《大瀑布的葬礼》是一篇描述尼加拉大瀑布历史和文化价值的文章。
文章介绍了大瀑布的形成、发现和开发过程，以及大瀑布在历史和文化上的重要地位。
文章还描述了大瀑布的葬礼的背景和影响，以及人们对大瀑布的保护意识。
2.2 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，引导学生通过阅读和讨论，深入了解大瀑布的历史和文化价值，以及大瀑布的葬礼的背景和影响。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示尼加拉大瀑布的图片，引起学生对大瀑布的兴趣和好奇心，引导学生思考大瀑布的历史和文化价值。
3.2 阅读理解学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.3 课堂讨论学生分小组讨论课文中的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.4 案例分析学生分析大瀑布的葬礼的背景和影响，培养学生对环境保护的意识。
3.5 总结教师总结学生的讨论和分析结果，强调大瀑布的历史和文化价值，以及大瀑布的葬礼的意义。
第四章：作业布置学生回家后，写一篇关于尼加拉大瀑布的短文，内容包括大瀑布的形成、发现和开发过程，以及大瀑布在历史和文化上的重要地位。
第五章：教学评价通过学生的作业和课堂表现来评价学生对尼加拉大瀑布的历史和文化价值的理解程度，以及学生对大瀑布的葬礼的背景和影响的掌握程度。
观察学生在课堂讨论和案例分析中的表现，评价学生的批判性思维和问题解决能力。
第六章：教学扩展活动6.1 观看尼加拉大瀑布纪录片播放关于尼加拉大瀑布的纪录片，让学生更直观地了解大瀑布的壮观景象及其历史和文化价值。
大瀑布的葬礼教学教案
大瀑布的葬礼教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大瀑布的基本情况，包括位置、特点等。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究大瀑布的相关知识。
（2）运用分组讨论法，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）引导学生认识到人类活动对环境的影响，提高环保意识。
二、教学内容：1. 大瀑布的基本情况：介绍大瀑布的位置、特点等。
2. 大瀑布的葬礼：阐述大瀑布葬礼的背景、意义等。
3. 人类活动对大瀑布的影响：分析人类活动如何导致大瀑布的衰败。
4. 保护大瀑布的重要性：讨论保护大瀑布对生态环境的意义。
5. 案例分析：以其他地区的水域保护为例，探讨保护大瀑布的启示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大瀑布的基本情况。
（2）大瀑布葬礼的背景和意义。
（3）人类活动对大瀑布的影响。
（4）保护大瀑布的重要性。
2. 教学难点：（1）人类活动对大瀑布影响的深度分析。
（2）如何引导学生提出有效的保护措施。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示大瀑布的图片，引发学生对大瀑布的关注。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解大瀑布的基本情况。
3. 课堂讨论：分组讨论大瀑布葬礼的背景和意义。
4. 案例分析：分析人类活动对大瀑布的影响。
5. 小组合作：让学生提出保护大瀑布的措施，并进行分享。
五、课后作业：1. 结合课文内容，为大瀑布的保护提出自己的建议。
2. 调查身边的水域环境，了解其保护现状，并提出改进措施。
六、教学评价：1. 知识与技能：通过课堂表现、作业和测试，评价学生对大瀑布基本情况、葬礼背景、人类活动影响以及保护措施的掌握程度。
2. 过程与方法：评估学生在小组讨论、案例分析和课后实践中的合作、沟通和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：观察学生在讨论和作业中表现出的对自然景观的热爱、保护意识和环保意识。
七、教学资源：1. 文本材料：大瀑布的相关资料、新闻报道、学术论文等。
《大瀑布的葬礼》小学教案
《大瀑布的葬礼》小学优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚瀑布等；（2）通过阅读，使学生了解大瀑布的葬礼是为了纪念哪位人物；（3）培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察瀑布的特点；（2）以故事的形式讲述大瀑布的葬礼，激发学生的阅读兴趣；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情；（2）使学生认识到人类与自然和谐共处的重要性；（3）引导学生珍惜生命，关爱环境。
二、教学重点1. 让学生了解世界著名的瀑布；2. 通过阅读，使学生了解大瀑布的葬礼是为了纪念哪位人物；3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
三、教学难点1. 使学生理解大瀑布的葬礼背后的意义；2. 引导学生珍惜生命，关爱环境。
四、教学准备1. 图片素材：世界著名瀑布的图片；2. 教学课件：大瀑布的葬礼相关内容；3. 作业材料：阅读文章《大瀑布的葬礼》。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示瀑布图片，引导学生观察瀑布的特点；（2）提问：你们听说过哪些著名的瀑布？2. 阅读理解（1）让学生阅读文章《大瀑布的葬礼》；（2）回答问题：大瀑布的葬礼是为了纪念哪位人物？3. 课堂讨论（1）组织学生进行小组讨论，分享阅读心得；（2）引导学生关注大瀑布的葬礼背后的意义；4. 情感体验（1）让学生谈谈对大自然的敬畏之情；（2）引导学生珍惜生命，关爱环境。
5. 课堂小结（2）强调保护环境，关爱大自然的必要性。
6. 作业布置（1）让学生课后搜集更多关于瀑布的资料，进行阅读分享；（2）写一篇关于保护环境的倡议书。
六、教学拓展1. 让学生了解我国著名的瀑布，如黄果树瀑布、庐山瀑布等；2. 通过对比，使学生了解不同瀑布的特色和魅力；3. 培养学生对祖国的热爱之情。
七、课堂活动1. 组织学生进行瀑布知识竞赛，激发学生的学习兴趣；2. 邀请家长参与，增进亲子关系；3. 设置奖品，鼓励学生积极参与。
《大瀑布的葬礼》教案
《大瀑布的葬礼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等；（2）培养学生对自然景观的欣赏能力；（3）提高学生对环境保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观看大瀑布的视频资料，让学生感受大瀑布的壮观；（2）以小组讨论的形式，探讨大瀑布的保护意义；（3）培养学生通过写作表达自己对大瀑布的感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生对世界文化的尊重和理解。
二、教学重点1. 大瀑布的地理分布及特点；2. 大瀑布的保护意义及环境保护意识。
三、教学难点1. 对大瀑布的保护措施的理解和运用；2. 学生通过写作表达自己对大瀑布的感悟。
四、教学准备1. 教师准备大瀑布的相关视频资料；2. 准备大瀑布的图片及文字资料；3. 准备大瀑布的保护案例及环境保护的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放大瀑布的视频资料，让学生感受大瀑布的壮观；（2）学生分享自己了解的大瀑布知识。
2. 探究与讨论（1）教师引导学生欣赏大瀑布的图片，让学生了解大瀑布的地理分布及特点；（2）学生以小组为单位，讨论大瀑布的保护意义及环境保护意识；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 案例分析（1）教师展示大瀑布的保护案例，让学生了解保护大瀑布的重要性和紧迫性；（2）学生分析案例中的保护措施及成效；（3）教师引导学生思考如何在我国实施大瀑布的保护。
4. 写作练习（1）教师布置写作任务：以“大瀑布的葬礼”为主题，写一篇作文，表达自己对大瀑布的感悟；（2）学生现场写作，教师巡回指导；（3）学生分享自己的作文，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调大瀑布的保护意义；（2）学生提出自己在保护大瀑布方面的建议；（3）布置课后作业：深入了解自己感兴趣的大瀑布，下节课分享。
六、教学延伸1. 课外活动（1）组织学生参观当地的大瀑布或相关自然景观，增强学生对大自然的热爱；（2）开展“保护大瀑布”的主题班会，提高学生的环保意识。
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大瀑布的葬礼的知识拓展
说明文.
说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。
这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。
为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。
应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
《大瀑布的葬礼》采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心
塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅宽3200米，为岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。
在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布--塞特凯达斯大瀑布。
长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。
游客们常常为此陶醉不已，流连忘返
20世纪80年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站--伊泰普水电站。
水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。
而且，周围国家的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少,最终断流。
沉痛悼念塞特凯达斯瀑布
女士们、先生们：
大家好！
今天，我们聚集在塞特凯达斯瀑布前，沉痛悼念塞特凯达斯大瀑布。
因为科学家们预测，过不了多久，塞特凯达斯瀑布就会永远从地球上消失了！
我们不会忘记，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，我们也不会忘记，昔日她那雄伟壮观的的景象，曾是巴西人民的骄傲！汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布更是吸引了世界各地的游客。
人们在这从天而降的巨大水帘面前流连忘返。
塞特凯达斯瀑布曾经给世界人们带来了多少欢乐呀！
可是今天，我们的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？她逐渐枯竭，即将断流。
昔日的风光不再，留给我们的，将是一片沉默的大山和几声催
人泪下的水滴声。
塞特凯达斯瀑布在群山中无奈地低下了她那高昂的头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待最后的消亡。
这一切，都是谁之过？
是塞特凯达斯瀑布错了吗？不！错的是那些乱砍滥伐的人们，是那些用水毫无节制的工厂，是那些恣意破坏环境的鼠目寸光之辈。
为了眼前的蝇头小利，置塞特凯达斯瀑布的安危而不顾。
可怜啊，可悲啊！女士们、先生们！为了不让这样的悲剧重演，让我们携起手来，从现在做起，节约用水，保护自然环境，爱护我们赖以生存的地球！。