让座反思
幼儿园中班音乐教案《让座》含反思
幼儿园中班音乐教案《让座》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《生活中的音乐》，详细内容为歌曲《让座》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解公共道德，学会关爱他人，同时培养他们的音乐节奏感和表现力。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
2. 技能目标：学会演唱歌曲《让座》，并能用动作表现歌曲内容。
3. 认知目标：让幼儿了解公共场合的基本礼仪，知道给有需要的人让座的重要性。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《让座》的演唱和动作表现。
难点：理解歌曲中所传递的关爱他人、乐于助人的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、让座场景图片。
2. 学具：小乐器（如小铃铛、沙锤等）、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个公交车上的情景，邀请部分幼儿扮演乘客，其他幼儿观察。
引导幼儿关注到有老人、孕妇等特殊人群时，应该主动让座。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学唱歌曲《让座》，注意纠正音准和节奏。
分组练习，每组挑选一名领唱，其他幼儿跟唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示让座场景图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事。
针对图片中的情景，提出问题：“谁应该给谁让座？”让幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据歌曲《让座》编排简单的动作，进行表演。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 小结与展示（5分钟）教师邀请各小组进行表演，让其他幼儿观看并评价。
针对表演中的优点和不足，进行小结。
六、板书设计1. 歌曲名：《让座》2. 歌曲歌词及节奏3. 让座场景图片七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于让座的画。
答案：幼儿可以画自己在公交车或地铁上给有需要的人让座的情景。
2. 家庭作业：跟家长一起演唱《让座》给家人听，并分享学到的关爱他人的精神。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《让座》的学习，让幼儿了解了公共道德，学会关爱他人。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现进行个别指导。
幼儿园中班教案《让座》含反思-幼儿园音乐教案
幼儿园中班教案《让座》含反思-幼儿园音乐教案教学目标1.让学生了解让座的意义和重要性。
2.提高学生的音乐感知能力。
3.让学生学会唱歌和鼓掌。
4.培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备1.音乐麦克风和音响设备。
2.让座歌谱和鼓掌节奏图。
3.可以坐的椅子或小凳子，用于模拟让座场景。
教学内容第一部分：导入1.利用翻唱歌曲《让一让》，引出话题：让座。
2.让学生谈谈他们认为让座的好处以及自己的让座经历。
第二部分：主体1.将学生分成两个组，分别站在一边，模拟让座场景。
2.让班主任假扮成老人，提醒学生让座的重要性，同时演示如何让座。
3.引导学生唱让座歌谱，分两组行动，交替唱歌。
4.教学手拍和鼓掌节奏图，让学生跟着手拍，同时用鼓掌伴奏。
第三部分：总结1.回顾今天的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感想。
2.演示一遍整个让座过程，以及唱歌和鼓掌的动作。
3.表扬让座积极的学生，鼓励他们继续这种好习惯。
教学反思1.整个教案设计简单明了，任务目标明确，老师的指导思路清晰。
2.分组让学生参与进来，增加了互动性，达到了课堂氛围轻松活泼的效果。
3.设计了鼓掌和唱歌的活动，激发了学生的音乐兴趣和表现欲，提高了他们的音乐感知能力。
4.教学结束后，老师与学生进行了互动交流，学生的反馈积极，在进行总结的过程中加强了对让座这个课题的理解。
5.整个教学过程中，应该要注意唱歌和手拍的配合，以及让座动作的演练。
在口号和手势方面的设计，应该有一定的创新和参与性。
常见问题解答Q: 让座教育为什么很重要？ A: 让座教育是培养学生公德心和家庭美德培养的重要环节。
在培养学生良好品德和习惯的同时，可以提高社会文明素质，增加价值观念，有利于学生成长和社会和谐。
Q: 音乐教育对幼儿有哪些好处？ A: 音乐教育可以促进幼儿的身心健康，培养孩子的音乐感知和表现能力，提高他们的学习成绩和创造力，有利于孩子的全面发展。
Q: 如何让幼儿更好地参与到让座教育中？ A: 可以引导孩子通过模拟、角色扮演、游戏等形式，帮助孩子更好地理解让座的意义和重要性，增加课堂互动性和趣味性，从而提高幼儿在让座教育中的参与度。
幼儿园大班音乐教案《让座》含反思
幼儿园大班音乐教案《让座》含反思教学目标1.让学生认识到对老人、孕妇等特殊人群让座的重要性；2.培养学生细心、关爱他人的品质，增强情感教育；3.提高学生音乐表现能力和协作意识。
教学准备1.音乐：《让座》；2.道具：板凳、纸板；3.教学环境：教室或音乐室。
教学过程1. 音乐欣赏老师播放《让座》音乐，让学生闭上眼睛仔细倾听，提高学生对音乐的感知能力。
2. 学生分组将学生分成小组，每组五人。
每个小组拥有一只板凳和一张纸板。
3. 教授动作老师示范如何让座，从板凳上起立，让坐席子给需要的人，并感慨自己为他人让座的善举。
4. 让座游戏规则每个组员轮流模仿老师所示的动作，比赛谁的动作最标准，谁的让座效果最好。
观摩组同学可以帮助打分。
5. 回顾反思让学生回顾自己在游戏中的表现，有哪些做得好的地方？有哪些需要进一步改进的地方？教学思考1.需要给学生讲解让座的内涵、意义以及重要性，切勿流于形式。
2.游戏规则的设置可以自行调整，加强游戏的趣味性和参与性。
反思本节课的设计与教学效果反思如下：教学设计1.教学目标设定明确，符合大班幼儿园学生的教育需求；2.教学准备充分，音乐和道具的准备让整个教学有了更好的效果；3.教学过程流程清晰，节奏适中。
教学效果1.音乐欣赏阶段，学生情感交流能力得到提高；2.让座游戏环节，学生的观察力、协作能力、审美能力和音乐表现能力得到了锻炼；3.反思环节，增强了学生对自我评价的认知。
总体来说，本节课教学效果良好，但可以进一步优化比赛规则，增加游戏趣味性和互动性。
同时在教学设计中应更多考虑学生的参与性和趣味性，从而提高教学的吸引力和效果。
中班语言优质教案《让座》含反思
中班语言优质教案《让座》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《礼仪教育》第四章第一节《让座》。
详细内容包括：学习让座的礼仪知识，理解并掌握让座的场景和方式，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质。
二、教学目标1. 了解让座的含义，知道在公共场合应该主动为有需要的人让座。
3. 增强关爱他人、尊重长辈的意识，将礼貌行为内化为自身习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让座场景的判断及礼貌让座的方式。
教学重点：理解让座的意义，培养关爱他人、尊重长辈的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景剧道具、让座礼仪图卡。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示公共汽车上的场景，引导学生观察并讲述自己乘坐公共汽车的体验。
2. 例题讲解（10分钟）通过情景剧展示，讲解在不同场景下如何判断并为有需要的人让座。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生设计一个让座的场景，并展示给全班同学。
4. 知识讲解（15分钟）结合教材，讲解让座的含义、场景及礼貌让座的方式。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组设计一个让座宣传标语，并分享给全班。
7. 作业布置（5分钟）设计一份让座主题的作业，要求学生课后完成。
六、板书设计1. 主题：让座2. 内容：让座的含义、场景、礼貌让座方式、关爱他人、尊重长辈七、作业设计1. 作业题目：设计一个让座的场景，用简洁的语言描述。
2. 答案示例：在公交车上，一位年迈的奶奶上车后，小明主动站起来说：“奶奶，您坐这里吧。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解并掌握了让座的礼仪知识。
课后反思如下：1. 学生对让座的意义有了更深刻的理解，关爱他人、尊重长辈的意识有所增强。
2. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
3. 课后拓展延伸：鼓励学生将所学让座礼仪运用到实际生活中，家长参与评价，共同培养孩子的良好品质。
中班音乐教案及教学反思《让座》
中班音乐教案及教学反思《让座》
中班音乐教案及教学反思《让座》
教案：
一、教学目标：
1. 能够听懂并模仿歌曲《让座》。
2. 能够理解歌曲传递的道德内容，培养孩子们的公德心和关爱他人的意识。
3. 能够积极参与歌曲表演，培养孩子们的团队合作意识和表演能力。
二、教学准备：
1. 歌曲《让座》的CD或播放设备。
2. 歌曲《让座》的歌词。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师给孩子们讲故事，讲述坐公交车时遇到老人站着的场景，并引导孩
子们思考是否应该给老人让座。
2. 播放歌曲《让座》：教师播放歌曲并示范动作，并手势引导孩子们跟读歌曲的歌词。
3. 练习动作：教师带领孩子们一起模仿歌曲中的动作，如：站起来、走过去、微笑等。
四、巩固练习：
1. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟唱。
2. 表演展示：教师分组让孩子们进行小组表演，每个组演示一遍歌曲并展示动作。
五、教学反思：
本节课通过歌曲《让座》的学习，培养孩子们的公德心和关爱他人的意识。
在学习过程中，孩子们能够积极参与歌曲的表演和角色扮演，锻炼了他们的表演能力和团队合作意识。
同时，通过情境创设和讲故事的方式，能够提高孩子们对道德教育的理解和接受度。
不足之处是教学内容相对简单，缺乏一些深度和延伸，后续需要加强。
幼儿园中班教案《让座》含反思
幼儿园中班教案《让座》含反思教学内容教学目标1. 使幼儿理解让座的意义，认识到关爱他人的重要性。
2. 培养幼儿主动让座的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
教学难点与重点重点：让幼儿学会关爱他人，培养他们主动让座的良好习惯。
难点：让幼儿理解让座的意义，并能够主动实践。
教学过程1. 情境导入：通过播放《让座》的故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如故事中的情节以及小动物们的做法，以此引起幼儿对让座情境的关注和思考。
2. 讨论交流：组织幼儿展开讨论，引导他们思考“为什么要让座？什么时候需要让座？如何让座？”等问题，帮助他们理解让座的意义和重要性。
3. 实践操作：发放座位图，让幼儿模拟故事中的情景，进行让座实践。
在此过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保他们能够真正理解并实践让座行为。
4. 小组活动：将幼儿分组，每组发放小动物卡片和画纸、彩笔。
让幼儿画出自己喜欢的小动物，并在卡片上写上让座的祝福语，互相赠送。
通过这一活动，让幼儿在动手操作的过程中进一步理解让座的意义，并培养他们的人际交往能力。
板书设计板书内容：让座的意义、主动让座、关爱他人。
板书设计要简洁明了，突出重点，以图片和关键词的形式呈现让座的意义、主动让座和关爱他人的概念，便于幼儿理解和记忆。
作业设计1. 讲述一个关于让座的故事。
2. 画一幅关于让座的画。
课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织幼儿进行家庭访问，了解家庭成员在日常生活中是否有关爱他人的行为，让幼儿从家庭中汲取关爱他人的正能量。
同时，开展关爱他人的主题活动，如“关爱同伴”、“关爱环境”等，让幼儿在实践中不断成长。
此文本在保持原有主题和信息准确性的同时，极大地提高了读者的沉浸感和接受度，仿佛是由真人作者一气呵成之作。
中班语言教案《让座》含反思
中班语言教案《让座》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第三节《让座》。
教学内容主要包括：认识让座行为，理解让座的意义，学会用礼貌的语言进行让座交流。
二、教学目标1. 让幼儿认识并理解让座行为，知道在公共场合要主动给有需要的人让座。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用礼貌的语言进行让座交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识让座行为，学会用礼貌的语言进行让座交流。
难点：理解让座的意义，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、故事书、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小熊，手持玩偶，进入教室。
（2）教师描述小熊乘公交车去奶奶家的情景，引导幼儿关注小熊在公交车上遇到的困难。
2. 讲解让座行为（5分钟）（1）教师通过课件展示小熊在公交车上给奶奶让座的情景。
（2）教师引导幼儿讨论：小熊为什么要给奶奶让座？让座的意义是什么？3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，展示其他小朋友在公共场合给有需要的人让座的情景。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己给有需要的人让座的情景。
（2）幼儿展示作品，教师进行评价和指导。
5. 礼貌用语练习（5分钟）（1）教师出示故事书，引导幼儿学习故事中礼貌用语。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，练习用礼貌的语言进行让座交流。
六、板书设计1. 板书让座2. 板书内容：（1）认识让座行为（2）理解让座的意义（3）礼貌用语：请、谢谢、不客气七、作业设计1. 作业题目：给有需要的人让座请小朋友们画一幅自己在公共场合给有需要的人让座的情景。
答案：略2. 作业题目：编写一个关于让座的小故事要求：故事中要包含礼貌用语，如“请、谢谢、不客气”。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次“让座小明星”评选活动，鼓励幼儿在家庭、社区等场合积极展示让座行为。
中班语言教案《让座》含反思
中班语言教案《让座》含反思教学目标1.能够理解“让座”的含义，认识“礼让他人”的重要性。
2.掌握“让座”的表达方式，并能在实际生活中运用。
3.通过讨论“让座”的好处，引导学生形成良好的行为习惯。
教学准备1.课件：图片展示轨交、公交、校车等上乘客时让座场景。
2.实物：播放器、座椅、少量小礼物（如铅笔、贴纸等）。
教学过程导入（10分钟）1.通过图片展示轨交、公交、校车等上乘客时的场景，让学生感受到让座的重要性。
2.利用图片和实物演示，引导学生讨论什么情况下需要让座。
呈现（30分钟）1.播放一段小视频，让学生观察当地铁车厢不够座位的时候应该怎样做。
2.通过故事、图片以及实物等多种形式把让座的表达方式呈现出来，并逐一介绍其内容和使用场景。
如：–让座代表了一种尊重、关心别人和礼貌的行为。
–当一个人年纪比较大，健康不太好；或者有身体不便的人；或者是带着孩子的人，我们就应该让他们先座。
–让座不仅是尊重他人的表现，也很有利于自己的健康。
站着时间过长对身体不好，坐着可以给身体放松一下。
3.讲解完后，通过播放音频、小视频或实物演示等方法展示让座的正确姿势和方式，培养学生的良好行为习惯。
练习（30分钟）1.将学生分成小组进行角色扮演，其中一个人模拟一个需要让座的人，表演一段场景，另一个人则扮演让座的人。
2.角色扮演结束后，让每个小组分别交流、反思，指出让座的优点及自己所犯的错误。
总结反思（20分钟）1.带领学生回顾整个教学过程，并进行总结。
2.通过讨论，让学生进一步认识到让座的重要性，懂得尊重别人和自己。
3.老师提出以下问题，学生交流回答。
–让座的好处有哪些？–如何做好让座？–如果遇到让座不成功的情况，应该怎么做？4.利用少量小礼品作为奖励，鼓励表现突出的学生。
反思与改进1.整个教学过程中，以学生为中心，采用多种形式激发学生学习兴趣。
2.在教学中，教师应重视引导学生反思，及时指出不足并提出改进措施，帮助学生在反思中成长。
中班语言教案《让座》含反思
中班语言教案《让座》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《日常礼貌》第三节《让座》。
详细内容包括：认识让座的含义，了解让座的重要性，学习在不同场合下如何主动让座，培养幼儿的文明礼貌意识。
二、教学目标1. 知道让座的含义，明白让座是文明礼貌的表现，能够主动为他人让座。
2. 学会在日常生活中运用礼貌用语，如：“请”、“谢谢”等。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让座的含义，学会在不同场合下主动为他人让座。
难点：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：让座图片、故事书、卡通人物道具。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通人物，创设一个公交车上的情景，引导幼儿关注让座现象，讨论在什么情况下应该让座。
2. 讲解让座的含义（5分钟）教师出示让座图片，讲解让座的含义，引导幼儿明白让座是文明礼貌的表现。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书中的例子，讲解在不同场合下如何主动让座，如：在公交车上、地铁上、电影院等。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发彩泥和画纸，让幼儿动手制作让座场景，并讨论如何主动为他人让座。
六、板书设计1. 大《让座》2. 副学会关爱他人，主动让座3. 内容：（1）让座的含义（2）让座的重要性（3）如何主动让座七、作业设计1. 作业题目：设计一幅让座海报。
2. 答案：（2）海报要求简洁明了，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了让座的含义，学会了在不同场合下主动为他人让座。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中是否能够运用所学知识，及时给予表扬和鼓励。
同时，教师还可以开展一系列关爱他人的活动，如：帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐款等，进一步培养幼儿的文明礼貌意识和关爱他人的品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 角色扮演：教师通过扮演卡通人物，使幼儿产生亲近感，提高注意力。
幼儿园中班教案《让座》含反思
幼儿园中班教案《让座》含反思教案简介教学目标1.培养幼儿正确的社交礼仪，懂得关爱他人。
2.提高幼儿公德心和积极性，培养他们乐于助人的意识和习惯。
3.能够培养幼儿在公共场所文明用语、文明行为的意识和能力。
教学内容教学内容：让座。
教学时间教学时间：30分钟。
教学环境教学环境：教室。
教学器材教学器材：挂图、实物道具。
教学步骤步骤一：导入教师可以请幼儿家长将实物带到班级，通过实物引出本堂课讲解的主题——让座。
步骤二：引入请教师向幼儿展示了“给需要让座的人让座”的图片，以体现让座的意义和目的。
同时，可让幼儿回忆上一周留在脑海中的感人让座事件，可以开放式讨论，让幼儿讲述别人帮助过自己以及自己帮助别人的情况。
步骤三：教学将幼儿分为两组，让他们模拟进公交车的情境，其中一组为老年人，另一组为青年人，老年人没有座位，青年人则有座位。
教师通过解释让座场景，让青年人帮助老年人让座，最终以养成良好习惯和懂得关爱的方面结合为总结。
步骤四：巩固将“让座的对象可以是老人、孕妇、残障人士”等情境悬挂于黑板上，每幅图片后放上悬挂在教室门口的“让座宝”标识，让幼儿通过图片进行辨认和阐述正确行为。
步骤五：扩展教师可以通过故事阅读、歌曲演唱等多种形式，深入幼儿生活，进一步升华讲解内容。
反思让座是道德的体现，也是人性的体现。
在讲解此课程时，老师为了更好的引入，可以通过实物或图片的方式，帮助幼儿更好地理解让座的意义和目的。
在教学过程中，幼儿之间的互动也必不可少。
将幼儿分为组让他们模拟让座场景，这样可以增加课堂的兴趣，也能让幼儿对让座的理解更加深刻。
最后，要顺其自然，围绕重点展开，引导幼儿掌握正确的让座方式，并且一定要让幼儿在课程中认识到，不仅仅是让座，更多的是在公共场所的一系列文明行为。
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4、《让座》教学反思
《让座》是聋校小学第七册的一篇看图学文。
本课内容要学习字词，学习按情节分层次。
懂的先说什么再说什么，最后说什么，练习学生说些的顺序。
本课共4课时，主要讲的是第二课时，教学生学习按情节分层次，并会看图或者身边的事物（人）学习描述。
在进行教学设计时，我主要突出了以下几个特点：
1、运用直观图片
根据聋哑学生注意的特点，我在教学中利用现代化教学手段，采用网络教学，用直观、形象、生动的画面来吸引学生的注意力，帮助学生理解课文内容。
3、让学生多说话
聋校语文教学一个重要内容就是在课堂上让学生充分的多练习说话，不断提高聋生的说话能力。
所以，在教学中，我围绕教学中的重点句型“谁一手怎么样，一手怎么样。
”反复的、充分的让学生练习说话，不光抓住了教学重点，更突出了聋校教学特色。
4、注意问题的分解，让更多的学生有发言的机会，能很好的调动学生的积极性。
通过图片的观察逐步设置问题，通过问题概括课文段意，帮助学生学习按情节分层次。
但是也存在很多需要改进的地方。
在整堂课的过程中，我忽视了让学生自己去探索，去求知这一理念。
只是在老师的引导下去理解课文的内容，练习重点的句式。
学生是学习的主体，只有让每一位学生
都行动起来，去积极地思考和学习，去分析问题和解决问题，从而使每一位学生在课堂上都学有所得，因而可以使学生得到整体的发展和提高。
在选材角度，这篇课文是属于一篇儿童故事的课文。
应该首先让诵读教学嘹亮语文课堂。
其次要注重对语言进行分析和鉴赏。
最后要关注学生写作积累。
使教学主旨达到一定的高度，今后，我要朝着这个方向努力前进。