让学生对学习爱上瘾
让学生对学习爱上瘾
言 之 有 物 根 据 儿 童 的 心 理 特 征 ，我 首 先 从 以下 两 方
一
急 于 告 诉 学 生 狗 没 有 汗 腺 ，永 远 不 会 出 汗 。 而
肯定后 ，让 他们进行 实 际观 察 ：炎 热 的夏 天 狗 是 否 出汗 ？ 过 了 几 天 ， 同学 们 把 观 察 到 的实 际情 况 告 诉 了我 ，我 随 机 引导学生要注意观察 ， 写事实， 才不至于出现 “ 狗 出汗 ” 的 笑话 。 由于 情 景 教学 方 法 得 当 ，不 仅 使 同学 们 的 作文水平提高 了，同时也使他们 受到 良好 的情 感 陶 冶 ，并 开始 丰 富 自己的精 神 世 界 。
二 、 言 之有 神
浅谈农村小学作文教学的策略
提 高 了。
肯 定 有 厌 倦 的 时候 ， 而对 于玩 总 也 没 有 满 足 的 时 候 。 这 是 大 多数 家 长 和 教 师 既 关 注 、 又 经 常谈 论 的话 题 ，都 希 望 学 生 对 学 习都 像 玩 那样 喜 欢 、 主动、 积极才好 ， 那样 学 习起 来 就 轻 松 多 了 ， 学 习 效 率 就
学习的乐趣如何让孩子爱上学习
学习的乐趣如何让孩子爱上学习对于很多孩子来说，学习是一件无聊且沉闷的事情。
然而，学习的乐趣却是我们应该努力去激发孩子们的。
如何让孩子爱上学习呢？以下将从提供良好学习环境、培养兴趣爱好、创造积极的学习体验等方面来探讨如何使孩子享受学习的乐趣。
一、提供良好的学习环境孩子在成长过程中，学习环境起着至关重要的作用。
在家庭中，为孩子创造安静、整洁的学习空间，摆放一些书籍、文具等学习物品，可以增加孩子的学习兴趣。
此外，有良好的学习习惯也是非常重要的，建立起用功耐心和自律性，通过培养孩子的时间管理能力来提高学习的效果。
二、培养兴趣爱好孩子学习的兴趣与他们所学的内容密切相关。
同样的学科，如果通过趣味教学的方式去教授，可以激发孩子的学习兴趣。
例如，在教授数学时，可以利用游戏、实践操作等方式使孩子对数学有更多的兴趣。
此外，为孩子提供多样的学科选择，尊重他们的学习偏好，并且支持他们发展自己的专长，这些都有助于孩子在学习中找到快乐。
三、创造积极的学习体验学习的体验对孩子来说至关重要。
如果学习给他们带来痛苦和压力，那他们必然会对学习产生抵触情绪。
因此，教师和家长需要创造积极的学习体验，使孩子在学习的过程中获得成就感和乐趣。
这可以通过以下几个方面来实现：1. 设定合理的目标：根据孩子的能力和兴趣，设定适合他们的学习目标。
目标可以是短期的，也可以是长期的，但必须是具体、可量化的，这样孩子在学习过程中能够明确自己的努力方向。
2. 提供反馈和奖励：在孩子完成学习任务后，给予适当的反馈和奖励。
这不仅能够鼓励孩子继续努力，也能够让他们感受到自己付出的价值。
3. 与他人分享学习成果：鼓励孩子将自己的学习成果与同学、家人分享。
分享的过程不仅能够增加孩子对学习的自豪感，还可以促进与他人的交流和合作，提升孩子的综合能力。
4. 创造有趣的学习方式：在教学过程中，教师可以采用多种多样的方法来教授知识，如游戏、实验、讨论等，让孩子在有趣的氛围中学习和探索。
九大方法让孩子爱上学习
九大方法让孩子爱上学习方法一：培养阅读习惯阅读是孩子学习的基础，培养良好的阅读习惯可以激发孩子对学习的热情。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，如故事书、科普读物等，让孩子在愉悦的氛围中探索知识。
此外，也可以与孩子定期共读，引导他们理解和思考书中的内容。
方法二：创设有趣的学习环境孩子喜欢有趣和刺激的事物，家长可以设计一个有趣的学习环境，让孩子在其中感受到学习的乐趣。
例如，家长可以根据孩子的兴趣爱好布置学习角，摆放一些有趣的学习工具、游戏或实验装置，让孩子在玩乐中学习，从而增加他们的学习兴趣。
方法三：设立目标和奖励机制设立目标和奖励机制可以激励孩子学习的动力。
家长可以帮助孩子设立学习目标，从而让他们明确学习的方向和重要性。
同时，家长也可以设立一些小的奖励机制，如每周学习进步一次可以获得一个小礼物或外出游玩等，以使孩子对学习有所期待和动力。
方法四：创造自主学习的机会自主学习是培养孩子学习兴趣的重要途径之一、家长可以给孩子创造自主学习的机会，让他们选择自己感兴趣的学习内容和方式。
比如，在周末或假期，家长可以鼓励孩子选择一个自己感兴趣的主题，自行收集资料并展示给家人或朋友，从而培养他们的学习主动性和独立思考能力。
方法五：与优秀的学习者接触孩子的学习兴趣和态度很容易受他人的影响，家长可以帮助孩子接触那些优秀的学习者，从中获得榜样和启发。
这可以是孩子的班级里的学习成绩优秀的同学，也可以是一些学习成绩优秀的学长学姐等。
通过和这些优秀的学习者交流和互动，孩子能够感受到学习的乐趣和成就感，从而激发起自己的学习热情。
总结起来，培养孩子爱上学习的方法包括培养阅读习惯、创设有趣的学习环境、设立目标和奖励机制、创造自主学习的机会以及与优秀的学习者接触。
通过这些方法的综合运用，家长可以激发孩子学习的兴趣和动力，从而让他们爱上学习。
让学生爱上学习的有效策略
让学生爱上学习的有效策略每个教师都梦想自己所教的学生有浓厚的学习兴趣，爱上自己的课堂，从而爱上学习。
为此，教师就要考虑如何让学生对学习有兴趣，对阅读爱不释手，就可以提升学生终身学习与发展的价值，降低学生对学习困难、学习的厌倦度，提高学习效率。
一、让学生爱上学习的4个步骤：触发——行动——奖励——投入第一步是触发，就是吸引学生的注意力。
触发核心，是教师要了解学生的知识基础、学习想法、学习情感。
学生是否懂得为什么要上学，上学会给自己带来什么？对学习是否有内在的主观需要。
上课之初，要避免学生产生负面情绪，比如厌倦学习、孤独、无助感等，教师要有意识地采取行动，通过建立合作学习小组，帮助学生建立学习对子，解决学习无友而孤独，遇到学习困难产生无助感的困境，这就给了触发机会。
第二步是行动，就是让学生热爱学习。
心理学研究表明：有两个机制能让学生开始学习行动，一个是学习动机，一个是学习能力。
学习动机是让学生有足够的愿望与动力来努力学习，学习能力就是让学生能有效地学习。
如果一个学生特别想学习，这就产生了学习动机，如果他觉得自己能学会，并能学得好，这就是形成了学习能力。
因此，在教育教学过程中，教师要关注忠告、学困生的学习，给学生上配上学习同伴，帮助学生取得学习成功，避免学习失败，才会让学生热爱学习，学会学习。
第三步叫奖赏，就是给学生适当的奖励，刺激他们持续努力学习。
所谓奖励，就是学生在持续学习过程中，能有效地解决学习困难，完成学习任务，满足了自己学习需求时，教师就要让学生额外获得学习的满足感。
基于学生学习状态，奖励可分为自我成长奖赏，对子帮扶奖赏，小组互助奖赏等。
通过奖赏，营造一种组内互助合作，组间相互竞争的局面。
第四步是投入，让学生在学习过程中不断投入时间和精力，增加学生热爱学习的粘合度，促使学生对学习逐渐产生兴趣。
如果学困生在学习过程中能持续地得到帮助，能顺利地完成学习任务，就会刺激学生继续完成其他学习任务。
学生对学习任务投入的时间和精力越多，对学习就会越来越重视。
五种方法让孩子爱上学习
五种方法让孩子爱上学习让孩子爱上学习是每个家长的愿望，下面我将介绍五种方法，帮助孩子建立学习的兴趣和动力。
首先，给孩子提供一个积极的学习环境。
这包括一个安静、整洁和充满学习资源的房间。
保持整洁的环境有助于集中注意力，而有足够的学习资源（如书籍、玩具、工具等）可以激发孩子的好奇心和学习欲望。
除此之外，父母应该为孩子提供一个支持和鼓励的氛围。
夸奖孩子的努力和成就，鼓励他们面对困难时坚持下去。
这样的环境将激发孩子对学习的兴趣和热情。
第二，让学习变得有趣。
孩子们对于新奇和有趣的事物总是感兴趣的。
所以，父母可以把学习变成一个有趣的活动。
例如，通过游戏、趣味性的问题和挑战来传授知识。
另外，运用多媒体技术，如电脑、平板电脑和智能手机，来吸引孩子的注意力。
充满创意和趣味性的学习方式将激发孩子对学习的兴趣。
第三，了解孩子的学习风格和兴趣。
每个孩子都有自己独特的学习方式和兴趣。
了解孩子的学习风格，父母可以根据孩子的兴趣和需求来调整教学方法。
例如，一些孩子对于视觉学习更感兴趣，他们可能对于图表、图像和颜色有较强的记忆力。
而其他孩子对于听觉学习更感兴趣，他们可能更容易通过听讲解和讨论来吸收知识。
因此，了解孩子的学习风格，有利于提供适合他们的学习材料和活动，从而帮助他们爱上学习。
第四，与孩子一起学习。
身为父母，我们应该以身作则，并与孩子一起学习。
当孩子看到父母对学习的态度积极，他们也会受到鼓舞。
通过与孩子一起学习，我们可以为他们提供支持和指导。
此外，父母还可以与孩子分享学习的乐趣和成就。
共同学习将有助于建立亲子关系，并建立孩子对学习的积极态度。
最后，给孩子一定的自主权。
孩子们需要有自由选择学习的权利。
这并不意味着完全放任，而是在合理的范围内给孩子一些决策权。
例如，让孩子们决定学习的顺序和时间长度，或者让他们选择自己感兴趣的课题。
给孩子一定的自主权将增强他们的学习动力，并培养他们的学习兴趣。
总之，让孩子爱上学习需要提供积极的学习环境、让学习变得有趣、了解孩子的学习风格和兴趣、与孩子一起学习，以及给孩子一定的自主权。
怎样使学生爱上学习
怎样使学生爱上学习
记得曾经，在上学的某一阶段，我对学习似乎也产生过厌倦的心理，而今面对班上一些不爱学习的学生，我亦感到心急如焚却又无可奈何。
这让我不得不对“怎样使学生爱上学习”这个再熟悉不过的话题再作深思。
是学生天生就不爱学习吗？当然不是，人天生就有学习的意识和本能，蹒跚学步，咿呀学语，这些难道不是学习吗？为何每个人都能把这些东西学好而学不好科学文化知识呢？我认为，关键的一点就是：学生对学习不感兴趣那么，怎样才能使他们对学习产生兴趣呢？
我总结了以下几点：
第一、提升教师个人魅力。
教师个人魅力直接影响着学生对教师所上学科感兴趣的程度，一个生活邋遢，行为举止不端正的教师，学生怎么会愿意上他的课呢？因此，我们做教师的，时时刻刻都要提醒自己，无论在生活上，还是在行为举止方面，都要想着我们是学生的榜样，真正做到为人师表。
第二、创新教学方法。
教学方法得当与否，直接关系到学生学习的兴趣，以及对知识的理解、掌握和探索。
在新课改背景下，要求教师不但要有广博的知识，而且要有科学的教学方法，这样才能提高教学效率。
第三、引导把学习兴趣与理想和奋斗目标结合起来。
学习兴趣要保持持久动力和永恒的活力，这就需要把兴趣之花深深扎根于理想。
教师应该如何让学生爱上学习
教师应该如何让学生爱上学习1、运用多种教学手段，激发学习兴趣。
在教学中，(1)教师要积极调动学生主动参与思考问题的积极性，采用启发式、讨论式等多种生动活动的教学方法，减轻学困生单独回答问题的心理压力和恐慌症，对他们的作业要逐步批阅，对错误的地方要帮助分析错误的原因，给予诱导性评价，使其乐于订正，订正后再给予鼓励性评价。
(2)教师要充分利用教具的直观性、模型的逼真性、图画的形象性等来创设轻松愉快、形象逼真的教学情境，有条件时还可以利用多媒体进行辅助教学，激发学生学习兴趣。
2、激发学困生的成就感。
学生有学习中获得了成功，对于形成、巩固和发展他们的学习兴趣起着特殊的作用。
在学困生的身上，往往消极因素暴露得比较明显，缺点常常掩盖了他们的闪光点。
因此，教师要做一个有心人，平时多观察，发现他们的优点，及时表扬，鼓励学困生继续努力，并为自尊性强的学困生创设成功的机会和条件，如让他们优先发言，倘若他们一时回答不出来，教师应耐心、热情地启发，学生如能经常受到这种成功的激励，就可使他们深信自己的智慧和力量，就会对数学感兴趣，形成一个“成功——有趣——再成功——再有趣”的良性循环过程，从而逐渐进步。
3、培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一。
“小学数学教学新大纲”就明确指出“要培养学生计算在仔细、书写整洁、自觉检验以及独立完成作业的学习习惯”。
在教学中，教师应根据学困生可塑性强的特点，采取有效的措施，有意识地进行训练和培养。
(1)加强常规训练，严格要求。
如培养学困生用心听课的习惯，上课能坐得住，不但要专心听教师讲，还要注意听同学讲，学会听，能听懂;并要求他们作业书写整洁规范、一丝不苟;另外要求学困生今日功课今日完成，决不拖拉。
(2)抓住时机，有效地进行培养和训练，如口算时，比一比，哪位学困生算得既快又对，扮演、笔算、做作业时，比一比哪位学困生书写认真，工整规范，并举办优秀作业与进步作业展评活动，让学困生产生上进心理，使他们明白，只要自己努力也有参展的机会，从而激发他们良好的学习习惯。
激发学习兴趣让学生爱上学习的方法
激发学习兴趣让学生爱上学习的方法学生的学习兴趣直接影响着他们对于学习的投入程度和学习成效。
因此，激发学生的学习兴趣成为了教育工作者共同关心的问题。
本文将探讨一些方法，帮助学生爱上学习，并提高他们的学习效果。
一、提供多元化的学习资源一个枯燥单一的学习环境容易让学生失去学习的兴趣。
因此，教育工作者应该多样化学习资源，以各种形式呈现知识内容。
例如，通过利用图片、视频、音频等多媒体资源，让学生在视觉、听觉上得到满足，为他们打开新的学习视角。
此外，教师还可以提供一些与学科相关的实践活动和实地考察，让学生亲身体验并感受到学科的魅力。
二、激发学生的好奇心和求知欲好奇心和求知欲是学生进一步探索和深入学习的动力。
教育工作者可以利用启发性问题、有趣的案例等方式激发学生的好奇心和求知欲。
比如，在科学课堂上，教师可以提出一个有趣的问题，让学生一起思考并找出解决方法。
这种方式能够让学生参与到学习中去，促使他们主动思考和探索。
同时，教师还可以设计一些挑战性的学习任务，让学生通过探索和实践来解决问题，以此来培养他们的独立思考能力和动手实践能力。
三、引导学生制定明确的学习目标学生在学习过程中，如果没有明确的学习目标，会感到迷茫和无所适从，从而丧失学习的动力。
因此，教育工作者需要引导学生制定明确的学习目标，并帮助他们规划学习路径和方法。
学习目标应该具体、可行，并能够与学生的实际情况相适应。
当学生实现了自己设定的学习目标时，会感到成就感和满足感，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。
四、创设积极的学习氛围学习氛围对于学生的学习兴趣和学习效果有着重要影响。
在课堂中，教育工作者应该创设积极的学习氛围，让学生感到轻松、自由并乐于分享和合作。
例如，教师可以利用小组合作学习的方式，让学生互相讨论和合作解决问题，从而促进他们之间的互动和合作。
同时，教师还应该鼓励学生提问和表达自己的观点，充分尊重学生的想法和意见。
五、赋予学生学习的主动权学生在学习过程中应该成为学习的主体，能够主动参与到学习的过程中。
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让学生对学习爱上瘾
【摘要】我们都知道学生对学习肯定有厌倦的时候，而对于玩总也没有满足的时候。
这是大多数家长和教师既关注、又经常谈论的话题，都希望学生对学习都像玩那样喜欢、主动、积极才好，那样学习起来就轻松多了，学习效率就提高了。
【关键词】爱玩；擅长；情商；障碍；赏识
我们都知道学生对学习肯定有厌倦的时候，而对于玩总也没有满足的时候。
这是大多数家长和教师既关注、又经常谈论的话题，都希望学生对学习都像玩那样喜欢、主动、积极才好，那样学习起来就轻松多了，学习效率就提高了。
其实解决这个问题并不难，只要了解孩子的心理发展规律，让孩子喜欢学习是可能的。
一、让学生像爱玩那样爱学习
孩子天性是爱玩，也爱学习和探究新事物，我们不要把学和玩对立起来，过分强调学习的重要性，要摆正学和玩的关系，根据学生的心理发展的规律加以引导，才能让学生像爱玩那样去热爱学习。
要多鼓励学生用自己的眼睛去观察大自然的事物，对大自然充满好奇心，在大自然中学习；在模仿中学习、在交往中学习，不要限制孩子的天性，培养孩子的动手能力；尊重学生成长规律，充分利用学生的好奇心求知欲，把学生的兴趣引导到学习上来，充分利用书本、故事、影视等等载体让学生不知不觉地在玩中学习。
学生不仅得到玩了，还增加了他们对学习的兴趣，从而把学习成绩搞上
去了，在也不会感到学习是那样的枯燥乏味，讨厌学习。
反而比以前更爱学习更自动学习。
二、让学生擅长学习，才会更加喜欢学习
每个学生都有自己的天赋的，都有自己的潜力的方面，但要耐心和科学的引导，开发和训练，才能把他们培养成为有能力的人。
我们可以通过智力测试来了解他们在学习能力上的长处和弱项，因为孩子的智力水平也不是一成不变的，智商低的孩子，如果及时得到科学的训练，也是能得到提高。
有的孩子在小时候智商可能比较高，但由于某种心理发育障碍，例如：注意力不集中，反应迟钝等等因素，不能有效地吸取知识，因而智力水平下降。
还有的孩子智商正常，甚至高，但是学习成绩却不好，或忽高忽低，说明他的学习能力发展不足，不能使他的潜能发挥出来。
因此，通过智商和其他相关测量，我们可以了解到孩子学习成绩下降的原因，就可以及时采取措施。
针对性对他们的注意力、写作业的质量、认真仔细度、计算能力、思维能力进行训练，让他们更能够擅长学习，满足某方面的兴趣，有了成就感，从而更加喜欢学习。
三、要保证情商的发展，智商才能发挥更大的空间
心理学家曾经做过一个实验，请一些智商都在150分上的五岁超常孩子参加。
问他们：“如果现在吃，你可以吃到一块糖；如果你等一小时候你可以吃到两块糖。
你们怎样选择？”一部分的孩子选择马上吃，一部分的孩子选择等一个小时后吃。
30年以后追踪调
查发现，能够等待的孩子成功率80﹪，而不能等待的孩子成功率只有20﹪，说明人的坚持、毅力和耐力等情商是取得成功的关键因素。
怎样保证情商呢？我们要对学生自觉性和自控能力进行训练；培养学生良好的学习情绪；培养他们的忍耐力、适应能力、好奇心和探索精神、自信心等；教会他们合理地宣泄心理压力；通过前庭平衡能力训练来提高注意力；帮助他们克服考试紧张的方法。
从而保证情商的发展提高智力，为他们的学习提供条件。
四、消除心理障碍让学习更快乐更有效
有位家长曾经向我反映她的女儿从小脾气不好，自己认定的事一般别人说服不了她。
她长的漂亮可爱成绩又好，经常受到别人的夸奖，这样更加助长了她的脾气。
小学低年级成绩都还可以，到中年级后，经常回来说那个同学这不好那不好，如果有一点点错误，她就抓住不放，自尊心特别强，最近学习成绩有些下滑，对不喜欢的老师的课不好好听，也不认真完成作业，我想知道孩子脾气不好算是心理问题吗？我们都知道人的心理和生理一样，也会出现失调、障碍和疾病。
有许多人把学生生理上看作是娇弱的，而在心理上却用成人的标准十全十美地要求他们，以为学生有些行为问题是淘气、不听话或者故意的，总是想方设法管教和压制孩子，结果适得其反，成长没有得到应有的促进，反而加剧了一些心理问题和障碍，这些心理问题和障碍会影响孩子的学习行为。
我们要对出现心理问题或障碍的学生及早要他们看心理医生，在没定型之前进行有
效地干预，保证身心健康才能更快乐投入学习中，学习效果才高。
五、通过鼓励和赏识教育使学生自愿完成学习任务
鼓励是改善人与人之间关系的重要技巧之一。
这一技巧的运用可以帮助人建立自信和自尊，使之成为能正视现实，克服困难，而不是追求完美主义的人。
有许多老师，总是希望孩子完美无缺，他们的注意力往往不是放在他们所喜欢或欣赏的行为上，而是放在孩子的错误行为上，总是对孩子的表现不满意。
在学生失败或遇到挫折时，不要训斥、嘲笑他们更要鼓励和正确指导他们，鼓励每一个小小的进步，而不是关注最终的成就，关注考试分数，而忽视平时的每一个微小的进步，这样做只会使学生索性不去尝试每一个微小的努力，而放弃努力。
适当的鼓励、表扬、奖励，可以使孩子感到愉快充满自信，从而使学生自愿的去努力完成任务，自发的学习。
总之，每个人对学习的方法是不一样的，每个老师激发学生的学习的方法也是不一样的，但是有一点是共同的就是让孩子对学习要有兴趣，主动积极的去学习，在快乐中去学习。