《医生的心思》阅读答案
沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案三篇
【导语】《医⽣的⼼思》⼀课中通过格⾥⾟格医⽣和⼀位⼥病⼈的对话来说明医⽣的⼼思就是节省时间，多看病⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识本课⽣字13个，积累词语10个，句⼦2句 2、正确流畅地朗读全⽂ 3、通过课⽂的学习，理解医⽣惜时如⾦，节约时间多为病⼈看病的⾼尚医德 教学过程： ⼀、导⼊新课 1．说说平时是怎么看病的？ 2．怎样与医⽣交谈的？ 3．医⽣在听病⼈讲病情的时候表情怎么样？ 4．你是否知道医⽣在想什么？ 5．出⽰课题，质疑：这位医⽣是谁？什么叫⼼思？他的⼼思是什么？ ⼆、读课⽂，解决疑问 1、读后解疑 2、这位医⽣是—— 学习⽣字“德” 3、读课⽂第⼀节。
联系上下⽂理解“⼼思”，划出描写医⽣⼼思的语句。
学⽣读后找，找后交流。
4、联系上下⽂理解“络绎不绝” 5、医⽣的⼼思并不被病⼈所理解，⼤多数病⼈都是怎么做的？ 6、有⼀位特殊的病⼈让格⾥⾟格难忘，请读课⽂§2—14。
体会这是怎样的⼀位病⼈。
7、⾃读。
8、同桌互读。
9、师⽣配合读 10、读课⽂第14⼩节。
医⽣为什么不收⼥病⼈的费⽤？体会医⽣惜时如⾦，节约时间多为病⼈看病的⾼尚医德。
篇⼆ 教学⽬标： 1、认识本课⽣字11个。
积累词语10个。
句⼦2句。
2、正确、流畅地朗读全⽂。
3、通过学习课⽂，理解医⽣惜时如⾦，节约时间多我为病⼈看病的⾼尚医德。
教学重点：认识本课⽣字11个。
积累词语10个。
句⼦2句。
教学难点：通过学习课⽂，理解医⽣惜时如⾦，节约时间多我为病⼈看病的⾼尚医德。
教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程： ⼀、谈话引⼊，揭⽰课题： 1、师：⼩朋友，当你们⽣病时，你最先想到的是谁？板书：医⽣。
2、师：那么你知道医⽣为你看病时在想些什么？ 3、（出⽰课题）齐读课题。
9 医⽣的⼼思 4、你想知道些什么？ ⼆、学习课⽂： 1、听课⽂录⾳，说说课⽂写的是哪位医⽣，她怎么样？ 2、交流。
《医生的心思》课文
《医生的心思》课文《医生的心思》是一篇描写医生内心世界的课文。
它通过讲述医生在工作中所面临的挑战和困惑，展现了医生的职业道德和情感体验。
以下是对这篇课文的全面回答：《医生的心思》这篇课文主要围绕医生的内心世界展开。
医生是一种特殊的职业，他们承担着拯救生命、缓解病痛的重任。
然而，医生的工作并不仅仅是技术的运用，更需要关注患者的心理和情感需求。
首先，从职业道德的角度来看，医生在课文中被描绘为一群充满责任感和使命感的人。
他们愿意付出自己的努力和时间，为了患者的健康和幸福而奋斗。
医生们面对各种疑难杂症时，不仅需要运用专业知识和技术，还需要保持良好的职业道德，尊重患者的权益，坚持医学伦理原则。
其次，从情感体验的角度来看，医生在课文中也表达了他们内心的困惑和挣扎。
医生们常常面临着生死抉择，需要在医学与伦理之间做出决策。
他们必须权衡患者的生命价值、病情预后和治疗方法的风险，这种压力和矛盾常常让医生感到痛苦和无助。
此外，医生还需要面对患者和家属的情绪反应，包括焦虑、恐惧、愤怒等。
他们需要保持冷静和理解，同时提供安慰和支持。
从医生的角度来看，他们的工作并不仅仅是医治身体上的疾病，更是关注患者的整体健康。
医生需要与患者建立良好的沟通和信任关系，了解患者的需求和期望。
他们需要综合考虑患者的身体、心理和社会因素，制定个性化的治疗方案。
这需要医生具备良好的人际沟通能力和同理心，以便更好地理解和满足患者的需求。
此外，医生还需要面对工作中的压力和挑战。
医疗行业的快速发展和科技的进步，使医生需要不断学习和更新知识。
医生们需要不断提高自己的专业水平，与时俱进。
同时，医生还需要面对工作量大、时间紧张的情况，这对他们的身心健康提出了更高的要求。
因此，医生们需要学会自我管理和调节，保持良好的工作生活平衡。
综上所述，课文《医生的心思》通过描绘医生的职业道德和情感体验，展现了医生的内心世界。
医生们在工作中面临着伦理困境、情感挣扎和工作压力，但他们始终坚守职业道德，关注患者的整体健康。
医生的心思读后感
医生的心思读后感作为一名医生，我深知医学是一门综合性的学科，需要我们不断学习和实践，才能更好地为患者提供医疗服务。
最近我读了一本书《医生的心思》，书中作者通过自己的亲身经历和观察，深刻地描绘了医生的内心世界，让我对医生这个职业有了更深刻的理解和感悟。
在书中，作者通过描述医生在医疗过程中所面临的挑战和压力，让我深刻地感受到了医生这个职业的不易。
医生需要不断学习新知识，不断提高自己的医疗技术，同时还要承担起患者的生命和健康，这种责任和压力是非常巨大的。
而且，医生在面对患者和家属的时候，还需要保持冷静和理性，给予他们安慰和支持，这需要医生具备非常高的情商和沟通能力。
通过阅读这本书，我更加深刻地理解了医生这个职业的艰辛和伟大，也更加敬佩和尊重每一位医生。
另外，书中还描绘了医生在面对病患时的内心挣扎和矛盾。
医生需要在医学知识和患者需求之间找到平衡点，既要给予患者最好的治疗，又要考虑到患者的经济能力和身体承受能力。
这种内心的挣扎和矛盾让我更加深刻地理解了医生这个职业的复杂性和不易。
医生需要不断权衡各种利益和风险，做出最符合患者利益的决策，这需要医生具备非常高的医学素养和人格魅力。
通过阅读这本书，我对医生这个职业有了更加深刻的认识和理解。
我深知医生是一群伟大的人，他们用自己的知识和技术，为患者的健康和生命而奋斗，他们承担着巨大的责任和压力，但他们依然坚守在自己的岗位上，默默地为患者服务。
作为一名医生，我深感自豪和敬佩，我会不断努力学习和提高自己的医疗技术，为患者提供更好的医疗服务，让他们能够健康快乐地生活。
同时，我也会更加尊重和理解每一位医生，因为他们是在默默奉献的人，是这个社会不可或缺的一部分。
通过阅读《医生的心思》，我对医生这个职业有了更加深刻的认识和理解，也对自己的职业有了更加明确的目标和使命。
我会不断努力，成为一名优秀的医生，为患者的健康和幸福而努力奋斗。
同时，我也会更加尊重和理解每一位医生，因为他们是这个社会的脊梁，是这个社会不可或缺的一部分。
医生的心思读后感
医生的心思读后感作为一名医生，我常常需要面对各种各样的病人和疾病，而《医生的心思》这本书给了我很大的启发和帮助。
这本书通过描写主人公医生在医院工作的日常生活和遇到的各种病人，让我更加深刻地理解了作为一名医生的责任和使命。
在书中，作者通过主人公医生的视角，生动地描绘了医生在医院工作的种种琐事和挑战。
他们不仅需要面对繁重的工作量，还要处理各种各样的病人和疾病。
而在这些病人中，有的是因为疾病而痛苦不堪，有的是因为家庭和社会问题而心情沮丧，有的则是因为医疗资源不足而无法得到及时治疗。
这些种种问题让我深刻地感受到了医生的工作是何等的不容易，他们需要不仅需要具备丰富的医学知识和临床经验，还需要有着高度的责任感和同情心。
在书中，作者还通过主人公医生的经历，深刻地揭示了医生在面对病人时所面临的心理挑战。
有时候，病人的病情可能非常棘手，需要医生付出更多的努力和时间才能找到解决的办法。
而有时候，病人的心理问题可能会让医生感到无力和困惑。
在这些时候，医生需要不断地调整自己的心态，保持乐观和坚强，以便更好地帮助病人走出困境。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了医生这个职业的伟大和艰辛。
作为一名医生，我们需要不断地学习和进步，不仅要不断提高自己的医学水平，还需要不断锤炼自己的意志和品格。
只有这样，我们才能更好地帮助病人，减轻他们的痛苦，让他们重获健康和快乐。
除此之外，这本书还让我更加深刻地认识到了医患关系的重要性。
在书中，作者通过主人公医生和病人之间的交流和互动，展现了医患之间的情感纠葛和沟通难题。
有时候，病人可能会因为治疗效果不佳或者医疗费用过高而对医生产生怨恨，而医生则需要不断地耐心和细心地解释和沟通，以便化解矛盾，让病人重新建立信任。
在这个过程中，医生需要不断地调整自己的心态，保持冷静和理智，以便更好地与病人进行沟通和交流。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了医患关系的复杂性和重要性。
作为一名医生，我们需要不断地提高自己的沟通能力和情商，以便更好地与病人进行交流和互动。
沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案
沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受医生救死扶伤的高尚品质。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
4.激发学生对医生的尊敬之情。
教学重点：1.理解课文内容，感受医生的高尚品质。
2.学习生字词，提高朗读能力。
教学难点：1.体会医生内心的挣扎与抉择。
2.运用课文中的词语进行实际情景的交流。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道医生是做什么的吗？医生有哪些品质值得我们学习？二、自主阅读1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲述了医生怎样的故事？三、学习课文1.学习第一段：教师范读，学生跟读。
引导学生理解医生救治病人的艰辛。
2.学习第二段：教师指导学生朗读，体会医生的内心挣扎。
3.学习第三段：学生自主朗读，讨论医生最终的选择。
4.学习第四段：教师引导学生理解医生的高尚品质。
四、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得医生为什么会有这样的心思？五、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读。
2.学生组内交流，讨论生字词的书写方法。
3.教师指导学生书写生字词。
六、实际情景交流1.教师创设情景：如果你遇到了一个受伤的人，你会怎么做？2.学生分组讨论，分享自己的做法。
1.教师提问：同学们，你们从课文中收获了什么？八、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外实践：观察身边的医生，了解他们的工作，感受他们的付出。
教学反思：本节课通过学习《医生的心思》，使学生理解了医生救死扶伤的高尚品质，感受到了医生内心的挣扎与抉择。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字词学习，同时通过实际情景交流，引导学生关心他人，传递正能量。
整体教学效果较好，但仍需在课堂讨论环节加强引导，提高学生的参与度。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，感受医生的高尚品质。
2.学习生字词，提高朗读能力。
教学难点：1.通过对话引导学生深入体会医生内心的挣扎与抉择。
四升五年级语文下册课外阅读复习题及答案
四升五年级语文下册课外阅读复习题及答案新目标四升五语文课外阅读题一、阅读短文，回答下面问题。
（18分）本文描述了内蒙古锡林郭勒草原的美丽和欢腾，草原上有茂密的野草、清亮的湖水、各种野花和自由自在的动物，还有散落的蒙古包和牧民的生活场景。
小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱。
”辽阔——欢腾——第二自然段突出了草原的美丽，第四自然段突出了草原的欢腾。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔”，仿照此句写一句话：“自由自在的小马驹蹦蹦跳跳地在草原上奔跑。
”第然段描述了草原上的动物和牧民，起到了丰富文章内容的作用。
本文表达了作者对内蒙古锡林郭勒草原的美丽和欢腾的赞美之情。
锡林郭勒草原的美丽和欢腾》二、阅读短文，回答下面问题。
（16分）文章讲述了XXX小时候写作文的困难和她爷爷XXX的建议，即要多读多写，扩大知识面，研究别人的写作经验，同时要勤于练自己的笔头。
给“肯于”加上标点：“肯于（克、刻）苦实践。
”XXX的爷爷XXX建议她要多读多写，这样可以扩大知识面，研究别人的写作经验，同时要勤于练自己的笔头。
文章主要讲了XXX通过改变读书方法和勤练写作，提高了作文成绩。
XXX老爷爷认为读书应该慢慢读，一边读一边动脑筋思考并记笔记，还要背诵好的段落，写读书笔记和心得。
XXX照着这种方法读书并勤练写作，成绩有了提高。
不动笔墨不读书。
”缺乏——短缺；清晰——明确于是，XXX就下工夫多读。
不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，都拿来读。
可是，提起笔来写作文，进步却不大。
XXX看到孙女这种研究方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。
严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。
另外，还要养成记读书笔记的惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。
二年级下语文同步试题医生的心思
【剖析】
“用度?”病人最后站起家问道。
“真令人高兴，”格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人。您简洁的叙述，使我本日能有时间多看几个病人。谢谢您!”
医生的心思是什么?
______________________________________________________________
6．阅读漫笔，完成练习。
二年级下语文同步试题医生的心思
1．把下列词语填写完整。
络绎_________ 一言_________ 笑容_________
2．比一比，再组词。
泽( ) 猫( ) 脸( ) 祝( )
绎( ) 描( ) 检( ) 况( )
3．正确选择反义词，用线连一连。
简练节省
高明琐碎
浪费 低劣
4．读一读下列词语，并在每一行中选择一个词语造句。
3．用“”画出邻居说的话，读一读。
4．回答标题。
可爱的小葫芦最后怎么了?为什么?
______________________________________________________________
参考答案
1．络绎不绝 一言不发笑容可掬
【剖析】
2．泽(光亮)猫(花猫)脸(面庞)祝(祝福)
绎 (络绎不绝)描(描写)检(查验)况(环境)
一个邻居望见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个别感到很稀罕，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
五年级语文下册课外阅读复习题及答案-3
五年级语文下册复习题（课外阅读）一、阅读短文，回答下面问题。
徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。
有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。
”少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。
伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。
他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。
”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。
”伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。
只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”1、给本文加上一个小标题写在“”上。
（2分）2、在文中的括号里填上恰当的关联词。
（2分）3、伯父想两个什么难题考考徐文长的①、。
②、。
（2分）4、徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢请用“～～”画下来。
（2分）5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢（2分）6、请你概括本文的主要内容。
（3分）7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗请举例说一说。
二、阅读短文，回答下面问题。
（18分）老师的教诲小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。
我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。
于是，我上课为专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下怎么最近是不是有些自满啦郑老师亲切地问我我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。
(完整版)小学高年级,阅读训练100篇
小学高年级阅读训练100篇（附参考答案）（61－80）61. 战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好（hǎo hào）绘画，想当美术家。
然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。
两个孩子非常伤心，痛哭流涕（tì dì ），埋（mái mán ）怨命运对他们太不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他对眼睛瞎的孩子说，“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”两个孩子听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。
因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒（dào dǎo）有利。
因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！”1、把括号里不正确的注音划掉。
（2分）2、给下面词语中带点的字选择正确解释，在括号里写出所选项的序号。
（2分）（1）、心里一亮（）[①光线强。
②发光。
③响亮。
④清楚；明白⑤显露；显示。
]（2）、名扬（）四海[①高兴；往上升。
②往上撒。
③传播出去。
④指容貌好看]3、概括每部分的内容。
（2分）第3—6节__________________________；第7—8___________________________4、填空：课文主写了_________________________________，说明了______________________________。
小学语文五年级(上)评价手册答案
小学语文五年级（上）评价手册答案（更新至期末测试）1.师恩难忘1.（chui）（huì）2.娓娓动听：形容谈论不倦或说话动听。
身临其境：亲身到了这个地方，经历了那种情况。
3.（每篇课文都要编一个故事）[巩固课堂]一、（尾）（苇）（萎）（委）（娓娓）（诲）（会）（绘）（诲）二、（田老师的口才和文笔都很好）（仍然、恭恭敬敬）（为了突出作者对田老师的尊敬和感激）三、（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）捧着一颗心来，不带半根草去。
2 陶校长的演讲[预习导航]1.（câ）（jí）（chóng）演讲稿①身体健康②学问进修③工作效能④道德品格[巩固课堂]一、项（链）（炼）钢（练）就（历）（历）在目鼓（励）再接再（厉）二、（精彩发人深省振奋人心）（知识活力力量）（理想事业品质）（身体人格体魄）三、（1）表示特殊含义（2）表示直接引用部分3 古诗两首[预习导航]2.（贾岛）（唐）（诗人寻访隐居在山林里的隐者，但没碰见）（袁枚）（清）（牧童骑黄牛歌唱，想捉一只蝉，停止了歌唱）3.不知处：不知道在什么地方。
意欲：心想。
（1）就在这座山中，但云雾弥漫，不知他在何处。
（2）忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在树下。
[巩固课堂]一、寻：寻访遇：碰见。
2. 就3.（停止说话）二、1.（对隐者仰慕）2.（一个牧童骑着黄牛放声歌唱，忽然想捉树上鸣叫的知了，停止了歌唱，一声不响地站在树下）（天真可爱、活泼机灵的特点）阅读训练1校长1.（和蔼可亲、热爱工作、耐心有爱心）2.(热爱学生、热爱自己的工作)提高写作能力的秘诀1.（答：冰心的写作秘诀是：随身带个小本子，记录一些好词好句；任末写作的秘诀是：遇到精彩的内容，就写在墙壁、家具上。
说明了平时的累积会起大作用。
单元测试1一、（茂盛）（歇脚）（恭恭敬敬）（承担）（锻炼）（专心致志）二、（qín）（chóng）（lín）（rân）（huì）（jiá）三、（急）忙（疾）病（急）促迫不（及）待描（绘）（汇）集教（诲）智（慧）（壮）大（形）状（撞）击一（幢）高楼四、（一丈丝纶一寸钩）（一人独钓一江秋）（九）（秋江边渔人独钓的逍遥）（借问梅花何处落，风吹一夜满关山）五、1.（常，励刻）2.（竟、字）六、1.树木成长需要十年，而人才的培养却是百年大计，也很不容易。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《医生的心思》阅读答案
医生的心思
威廉·格里辛格是德国著名医学家。
由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。
为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。
可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有一个病人，令格里辛格难忘。
那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。
格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故?”
“玻璃碎片。
”女病人简短地答道。
“何时?”
“昨天早晨。
”
“已处理过?”
“碘酒。
”
“还痛吗?”
“感觉血液跳动。
”
接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。
“费用?”病人最后起身问道。
( )真令人高兴( )格里辛格笑容可掬地回答道()不用付钱( )夫人( )为您治病对我来说真是一种享受( )
1.在括号里填上合适的标点。
(3分)
2.画线的句子中“医生的心思”是：(﹍);“他们”指的是。
“添油加醋”是指。
(3分)
3.概括第一自然段的意思：(2分)
4.为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”?(3分)
答：。
参考答案：
1、(“) (!”) (，“) (，) (，) (!”)
2、为了能给更多的人看病……看病时只想知道那些最重要的情况。
他们指病人说话罗嗦，故意把病情扩大化(意对即可)
3、威廉·格里辛格养成了利索、简练的习惯，不喜欢罗嗦的病人。
4、因为这位女病人说话简洁，表意清楚。
搜集整理仅供参考。