《管理信息系统》配套教学案例软件1.doc
管理信息系统实验课程教案
管理信息系统实验课程教案一、课程简介1.1 课程背景随着信息技术的高速发展，管理信息系统（Management Information System, MIS）已经成为企业提高竞争力、优化管理的重要手段。
本课程旨在帮助学生了解管理信息系统的基本概念、理论框架和发展趋势，通过实践操作掌握管理信息系统的应用和管理技巧。
1.2 课程目标（1）理解管理信息系统的基本概念及其在企业管理中的重要作用。
（2）掌握管理信息系统的设计、实施和评估的基本方法。
（3）熟悉当前主流管理信息系统的功能和使用方法。
（4）提高学生在实际工作中运用管理信息系统进行决策和管理的能力。
二、教学安排2.1 课时安排本课程共计32课时，包括16次实验课，每次实验课2小时。
2.2 实验内容（1）第1-4次课：管理信息系统基本概念与理论基础。
（2）第5-8次课：主流管理信息系统软件的操作与应用。
（3）第9-12次课：管理信息系统项目管理与实施。
（4）第13-16次课：管理信息系统案例分析与讨论。
三、教学方法3.1 实验教学通过实验教学的方式，使学生能够在实际操作中掌握管理信息系统的基本概念和应用技能。
3.2 案例分析通过分析具体的管理信息系统案例，使学生了解管理信息系统在不同行业、不同规模企业的应用情况，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 课堂讨论鼓励学生在课堂上积极提问、分享心得，促进学生之间的交流与合作。
四、实验材料与工具4.1 实验教材《管理信息系统》，作者：王丽丽，出版社：清华大学出版社。
4.2 实验工具（1）Microsoft Office系列软件（Word、Excel、PowerPoint等）。
（2）主流管理信息系统软件（如ERP、CRM等）。
五、课程评价5.1 平时成绩学生平时实验课的表现、作业完成情况等将计入最终成绩。
5.2 期末考核课程结束后，将进行期末考试，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对课程知识的掌握程度。
经济管理类专业《管理信息系统》教学模式探讨
管理工作 中；３ 学会利用 Ｍ Ｓ （） Ｉ 来提高组织 的运营效率和为提升企业 的 （） 能 ２ １世纪 ， 会进 入知识经 济时代 ， 社 中国高等教育有 了巨大发展 ， 但 业绩服 务 ；４ 具有一定 的实践能力 ， 够分析和解决企事 业单位在应 我国的高等教育发展水平却长期受到教学场地 、师资力量 和教学经 费 用 ＭＩ Ｓ中出现的问题 ， 并具有一定的组织协调能力 。明确了 ＭＩ 课程 Ｓ 的教学 目标 ，就能把握 ＭＩ Ｓ的教学方 向，从 而正确 指导 ＭＩ Ｓ课程 的教 等诸多条件 的制约。 高等教育教学模式亟待变革 。 信息技术为高 等教育 提供了应对挑战的技术基础和方法手段 ， 使教学改革成为可能。 育系 教 学。 统需要通过解构与整合建立新的信息化 、 网络化综合集成式教学体 系。 二、 合理规划教学内容 。 注重 实践教学环节 ， 加强学生技’ ＇Ｉ ￣ ｉ 练 Ｊ ． Ｉ 随着信息技术的应用 ， 教学内容的时代性 、 现实性 、 针对性将越来越强 ， 由 于 ＭＩ Ｓ综合性 的特点 ，这就要求学 生具备现代计算 机技术 、 网 络、 数据库等方面初步的知识技能以及现代经济学 、 管理学等方面知识 教学体 系将具有更强的开放性 、 整合性和生命活力Ｉ Ｉ 。 管理信息系统（ ｎｇｍｅｔｎｏｍａｏ ｙｔｍ， ｓ是一个 由人 、 Ｍａａｅ ｎ ｆ ｔ ｎＳｓ Ｉ ｒ ｉ ｅ ＭＩ） 计 基础。对于经济管理类专业 的学生来说 ， 其经济管理方面的知识功底 比 算机等组成的能进行管理信息 收集 、 传递 、 储存 、 加工 、 维护和使用 的系 较深厚 ， 但信息技术方面的知识相对薄弱 ， 且动手实践能力不强。因此 ， 要使学生能掌握 ＭＩ Ｓ课程教学 内容 ，应在财经院校经济管理类专业 的 统１ ２ ］ 。进入 ２ 世纪以来 ， 国政府 机关 、 ｌ 我 企事业单位纷纷应用管理信息 系统提高管理效率和增 强竞争力 Байду номын сангаасＭＩ Ｓ是一门交叉学科 ， 系统地综合 它 教学计划中强化信息技 术方面 的课程 ，并且将 ＭＩ Ｓ课程教学放在计算 了管理科学 、 信息科学 、 系统科学 、 现代 网络通信技术 和计算 机科学技 机应用基础 、 数据库基础 、 经济学 、 管理学等多门基础课和专业课之后 。 术， 其性质属于与基础知识 和专业 知识联 系密切 、 实践性 比较强的专业 学 生 只 有 在 通 过 这 些先 导课 程 的 学 习 之 后 ， 备 了前 期 知 识 积 累 ， 能 具 才 课程 ， 它要求学生能将所学 的理论知识在实际中进 行运用日 。目前 ， 在高 更好地理解和掌握 ＭＩ Ｓ课程教学内容 。 校教学 中 ， Ｓ已被列入管理类专业核心课程 ， ＭＩ 很多 院校 的计 算机类专 在教学内容的组织 和安排 上， 注意发现学生兴趣 ， 应 引导学生 自觉 业也普遍将其设 为必修课程 。ＭＩ Ｓ综合了经济学 、 管理学 、 信息科学 、 系 学习 ， 激发学 生的学 习积极性 。 根据经济管理类专业 ＭＩ Ｓ课程 的教学 目 统 科学 、 行为科学 、 计算 机科 学和通信技术 等方 面的知识 ， 是一门理论 标要求 ， 应该将 Ｍ Ｓ Ｉ 课程作为一门管理类课 程看待。因此 ， 在规划和设 性、 实践性以及综合性较强 的课程 其知识 涵盖 面广 、 内容深 、 变化快 ， 计 ＭＩ Ｓ课程教学 内容时 ， 应将侧重点放在学生对 ＭＩ Ｓ的基本概念 、 结构 对 教 师 和 学 生 都 提 出 了较 高 要 求 。 的掌握和理解 ， Ｉ 开发的组织管理 、 ＭＳ 维护和信息资源 的采集 、 处理 、 分 但在实际的课程教学 中， Ｓ整体教学效果不理想。讲授该课程的 类 、 ＭＩ 管理 、 利用 ， 信息技术在解决管理 问题 的作用 等知识 和技能的掌握。 大部分教师认为管理信息 系统涉及 的知识 面广 、 内容难 度大 、 不易讲深 通过这些方 面内容 的重点讲授 ，不仅使 学生获得了他们所应该掌握的 讲透。尽管老师在课堂上认真授课 ， 由于教师 的经验不 足 、 但 学生的学 ＭＩ Ｓ知识 ， 而且还培养 了学 生的信息意识 。加强学生对 ＭＩ Ｓ的理解 ， 了 习方法不当 、 教材内容 的针对性不强等多方 面的原 因， 导致 了学生学习 解 自身在 ＭＩ Ｓ开发建设中所处的地位 、应发挥 的作 用以及怎样与他人 积极性不高 、 习被动等令人尴尬的状况 出现 ， 学 有部分学生认 为该课 程 合作沟通 。 通过对 ＭＩ Ｓ开发技术和方法 的掌握 ， 学生应能够理论联系实 概念性强 、 抽象 、 易理解和枯燥无味 ， 较 不 以至 出现 学 生 上 课 不 愿 意 听 、 际， 解决 ＭＩ Ｓ的实际应用问题 ， 以应用 ＭＩ 可 Ｓ提升企业竞争 力 。 这样就 学 习 不认 真 等 现 象 。 培养 了学生在信息化环境下的组织 、 管理 和创新能力。通过上述课 程内 本文结合广东省经济发展的客观需求 以及广东商学 院省 属财经类 容安排 ， 学生将会意识到 Ｍ Ｓ Ｉ 课程对于他们今后工作 的重要作用 ， 而 从 院校的办学特点 ， 针对笔者授课学生以经管类学生为主的现状 ， 并且考 变被动学习为主动学习。 虑到文理科学生知识背景差异较大 、 学生信息素质较为薄弱 的问题 ， 以 在经济管理类专业的 ＭＩ Ｓ教学实践 中，应 当学 习借鉴 国外先进 的 及授课学生所学专业培养要求 不同 、学生的学习兴趣存在多样性 的教 教学理念 ， 尝试引进 国外 经典教材 ， 析国外教学案例 ， 要注意与 中 剖 并 学特点， 出将信息技术与教育教学技术有机地融合 ， 提 按教学对象 的特 国 的现 实 情 况 相 结 合 。 条 件 成熟 ， 如 可尝 试 选 用 国外 经 典 的 ＭＩ 材 进 Ｓ教 点和培养创新人才的基 本要求 ， 探索《 管理信息系统》 课程教学新模式 。 行双语教学 ， 并结合 中国的管理信息系统应用案例进行分 析。 合 理 定 位 教 学 目标 ， 同专 业 的 教 学 应 体 现 出 专 业 特 色 不 实践环节教学内容的安排也是财经 院校经济管理类专业 ＭＩ Ｓ课程 不同专业的学生所具 有的知识结 构不同 ，其培养 目标也不同 。目 教学的关键 要素之一 。 高校应该通过加强 ＭＩ 课 程的实践教学 ， Ｓ 使学生 前 ， 国大多数 ＭＩ 我 Ｓ教材在 内容安排上并没有体 现出各专业特色 ， 教科 掌握现代信 息技 术环境下企业 管理业务的处理 流程以及如何操 作 、 运 书内容相差无几 ， 基本上都 是分为 四部分编写 的 ： 一是介绍信息 、 系统 片 Ｓ于实际丁作 中，从而提高学生 的适应 能力 、动手能力和创新能 ｊ ＭＩ 和 ＭＩ Ｓ的相关知识 ； 二是介绍 ＭＩ Ｓ的相关技术基础 ， 包括汁算机软硬件 力。经过探索 ， 广东商学院确定 了“ 进行模拟体 验式 教学” 一方向 ， 这 并 技术 、 数据处理技术和 网络技术等 内容； 是从 系统 生命周期 的角度介 形 成了较为 明晰和可行的经济管理类专业 人才培 养思路 。０ ３年 ， ２０ 广东 绍 ＭＩ Ｓ的开 发过 程 ， 是 其 核 心 内 容 ； 这 四是 介 绍 ＭＩ 管理 。这 样 的 教 Ｓ的 商 学院推出 了《 实验教学整体改革方案》 开始进 行基于 Ｅ Ｐ软件 平台 ， Ｒ 材 内容安排 ， 对于不同 专业 的学 生缺乏侧重点 ， 最终 会导致两种结果 ： 的模拟体验式教学改革Ｔ作。学院打造经济管理类专业文验室 、 教学案 是 经 管类 学生 的 汁算 机 基 础 知 识 普 遍 较 浅 ， 觉 该 课 程 难 度 太 大 ； 感 二 例 与沙盘 对抗演练 系统 、ＲＰ综合 实验 室 、 内模拟 实习基地 、 Ｅ 校 校外实 是 大 部 分学 生 认 为 这 门 课 程 只 是 讲 授 软 件 开 发 ，与 自己 的 专业 以 及将 习基 地五个平台 ， 组织 学生参加单项型 实验 、 课程综合 型实验 、 专业综 来 所从 事 的工 作 关 系 不 大 ， 而 失 去学 习兴 趣 。 从 因此 ， 习 ＭＩ 当 针 学 Ｓ应 合型实验 、 专业综合型实验 、 跨 校内模拟实习与校外实地实习等六个层 对专业不 同而将知识
管理信息系统课程教学大纲
《管理信息系统》课程教学大纲课程名称：管理信息系统课程代码：INDE2009英文名称：Management Information System课程性质：专业必修课程学分/学时：学分/54学时开课学期：第6学期适用专业：工业工程先修课程：数据库、管理学基础、计算机基础、网络技术、高级程序设计后续课程：无开课单位：机电工程学院课程负责人：窦云霞大纲执笔人：窦云霞大纲审核人：杨宏兵一、课程性质和教学目标（在人材培育中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：《管理信息系统》是一门具有综合性、实践性和学科交叉性的课程，也是工业工程专业的一门专业必修课程。
信息管理是最重要的管理内容，是本课程的核心内容。
信息是宝贵的资源、无形的财富、决策的基础，是本课程的核心概念。
管理信息系统应用涉及到管理思想、管理制度、运行机制和人文环境，是本课程依赖的环境与背景。
教学目标：了解MIS的功能和作用；掌握MIS开发要点；熟知MIS结构；掌握利用计算机进行管理数据搜集、加工和利用的知识，取得管理和应用管理信息系统的能力。
重点了解信息系统的应用领域，知道如何按照管理任务向信息系统开发人员提出设计要求，并配合他们成立信息系统，为管理决策服务。
二、课程教学内容及学时分派（含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容。
重点内容：；难点内容：∆）1、信息系统概述（6学时）1.1信息化与管理1.2系统与信息系统1.3管理信息系统1.4管理信息系统与现代管理方式1.5管理信息系统的发展趋势1.6组织与信息系统；1.7信息系统对组织的影响1.8信息系统应用中的管理挑战1.9企业信息系统管理部门的成立目标及要求：1)了解信息系统的概念，掌握信息管理是管理信息系统的核心内容；2)掌握管理信息系统的发展趋势3)掌握了解信息系统对组织的影响。
讨论内容：信息系统在现代企业中的地位。
2、管理信息系统的基础及重要性（3学时）2.1通信、互联网与无线技术2.2商务智能基础2.3实现卓越运营和亲近客户2.4数字化市场与数字化商品目标及要求：1)了解现今商业世界的通信和网络；2)了解通信网络、互联网和企业网络，了解无线革命给企业带来的影响；3)掌握商务智能基础，了解数据库管理系统能够提高公司绩效和决策；4)了解现代ERP系统、SCM系统和CRM系统；5)了解电子商务及移动电子商务。
《管理信息系统》管理信息系统案例演示
《管理信息系统》管理信息系统案例演示在当今数字化的时代，管理信息系统（Management Information System，简称 MIS）在企业和组织的运营管理中发挥着至关重要的作用。
它犹如企业的神经系统，能够收集、处理、存储和传递各种信息，为决策制定提供有力支持，提升运营效率，增强竞争力。
接下来，让我们通过几个具体的案例来深入了解管理信息系统的实际应用和价值。
案例一：某大型连锁超市的库存管理系统这家大型连锁超市在没有引入管理信息系统之前，库存管理一直是个大难题。
由于各个门店的库存数据无法及时准确地汇总和共享，经常出现某些商品在一个门店积压，而在另一个门店缺货的情况。
这不仅导致了销售机会的损失，还增加了库存成本。
为了解决这个问题，公司引入了一套先进的库存管理信息系统。
该系统能够实时收集各个门店的销售数据和库存水平，并通过数据分析预测未来的需求。
当库存低于设定的阈值时，系统会自动向供应商发送补货订单。
同时，系统还能根据销售趋势和季节因素，优化库存的分布，确保每个门店都能有适当的商品供应。
通过这套管理信息系统的应用，超市的库存周转率大幅提高，缺货现象显著减少，运营成本降低了 15%，销售额增长了 10%。
案例二：某制造企业的生产管理系统某制造企业面临着生产计划不准确、生产过程监控困难以及质量追溯不易等问题。
为了改善这种状况，企业实施了一套集成的生产管理信息系统。
这个系统涵盖了从订单接收、生产计划制定、物料采购、生产过程监控到成品检验和出货的整个生产流程。
通过与企业的 ERP（企业资源计划）系统和 MES（制造执行系统）的集成，实现了信息的无缝传递和共享。
在订单接收阶段，系统能够根据客户需求和库存情况，自动生成生产计划，并将所需的物料清单发送给采购部门。
在生产过程中，工人可以通过终端设备实时录入生产进度和质量数据，管理人员可以随时查看生产线上的情况，及时发现和解决问题。
当产品出现质量问题时，系统能够迅速追溯到生产环节和相关责任人，便于采取纠正措施。
管理信息系统教学设计案例
管理信息系统教学设计案例一、课程基本信息。
1. 课程名称：管理信息系统。
2. 授课对象：大学三年级工商管理专业学生。
3. 课程目标。
让学生了解管理信息系统（MIS）的基本概念、结构和功能。
使学生掌握MIS的开发方法、开发过程和相关技术。
培养学生运用MIS解决实际管理问题的能力。
二、学情分析。
1. 优势。
大三的学生已经具备了一定的管理学基础知识，对于企业运营管理有了初步的认识，这为理解管理信息系统在企业中的作用奠定了良好的基础。
学生们思维活跃，对新事物有较强的好奇心，尤其是对与现代信息技术相关的内容比较感兴趣。
2. 挑战。
部分学生可能对信息技术相关知识的掌握程度参差不齐，这可能会影响到对MIS 中技术部分的学习。
由于MIS是一门综合性较强的课程，将管理知识和信息技术知识融合起来理解对学生来说可能有一定难度。
三、教学内容设计。
1. 第一部分：管理信息系统概述（第1 2周）趣味导入：“同学们，想象一下，如果一家超级大的公司没有一个有效的信息管理系统，就像一个巨人没有大脑一样，到处乱撞。
今天我们就来看看这个神奇的‘大脑’——管理信息系统。
”讲解基本概念：用生活中的例子，如学校的选课系统，来解释什么是管理信息系统。
“就像咱们选课的时候，登录那个系统，它能知道哪些课还有名额，能记录你选了什么课，这就是一个小小的管理信息系统，只不过企业里的要复杂得多。
”组织课堂讨论：“大家来说说，你们还能想到哪些生活中的管理信息系统？”引导学生积极发言，像超市的收银系统、医院的挂号系统等，然后进行总结归纳。
2. 第二部分：MIS的技术基础（第3 5周）从简单入手：先从大家熟悉的Excel表格讲起，“同学们，Excel其实就是一个很基础的信息管理工具，咱们可以用它来记录数据、做简单的分析。
但是企业里的数据量很大，就需要更强大的数据库技术，这就像是Excel的超级升级版。
”演示与实践：在课堂上演示数据库管理系统（如MySQL）的基本操作，然后让学生分组进行简单的数据库创建和数据录入操作。
管理信息系统教学案例完整篇.doc
管理信息系统教学案例31案例3：海尔集团：信息化助力创造世界名牌1.海尔集团简介海尔集团成立于1984年，22年的发展历程使海尔集团由一个亏损147万元的集体企业成长为国家特大型企业集团，成为中国家电行业销售额最大、生产的产品品种和规格最多、出口量最大的企业集团，是名符其实的中国家电行业的排头兵。
海尔集团在发展的过程中之所以能够一年一个新台阶，是和海尔集团高度重视、运用、推广、发展信息化工作分不开的。
2．海尔信息化：三个阶段上三个台阶海尔的信息化建设从最初起步到现在，大致经历了基础应用、总体构架和优化调整三个发展阶段，其中每个阶段都会根据当时企业的实际需求而有不同的侧重点。
第一个阶段是基础应用阶段：企业自发地提出了信息化应用的需求，搭建海尔集团的骨干网络和基础的办公应用，主要代表是构建的基础网络和OA应用。
从1997年到现在，海尔集团已经构建了千兆为骨干的企业内部网，覆盖40多个销售公司和30个电话中心，实现数据、视频、IP电话三网合一。
第二个阶段是总体构架阶段：进入WTO之后，由于在中国市场上国际化竞争对手的大量进入，中国的制造业面临着越来越多的挑战。
为了应对激烈的市场竞争，和企业内外部的各种挑战，海尔开始实施以市场链为纽带的业务流程再造，同时改造海尔集团的信息化应用系统，提高企业的整体管理水平。
从1998～2003年，海尔内部进行了40多次结构调整，企业在发展过程中不断探索业务流程再造的最佳模式。
为了适合集团的战略发展需求，突出了流程再造成果，加速了企业管理的现代化，海尔集团系统地设计和建立了信息化应用框架和系统，配合业务管理的需求，主要实施了以下几个方面的应用：（1）建成电子商务平台，形成以信息流带动物流和资金流的业务应用平台，使海尔的供应链运行在信息化高速公路上。
2000年，海尔成为国内首家企业发布和建立B2C电子商务平台，并实现网上支付。
（2）建立全球领先的网上协同交易平台（B2B）：2000－2001年，建立了海尔集团的电子协同商务平台，2005年1-4月份实现网上交易250亿元。
管理信息系统案例分析1
案例一山东东阿阿胶集团公司ERP应用案例分析东阿阿胶集团有限公司决策者决定实施ERP系统，是经过深思熟虑的,作为一家具有离散型特征的流程型企业,ERP实施注定不会一帆风顺!东阿阿胶集团有限公司(以下简称东阿阿胶)拥有7个成员企业，3个分厂，其核心企业东阿阿胶股份有限公司是全国最大的阿胶生产企业，但随着竞争的激烈，这一位置正在面临严峻的挑战。
由于近年来，以阿胶为原料的产品技术含量有限，进入壁垒低，大量的企业涌入这一行业。
到目前为止，全国生产阿胶的厂商有几十个，大家都在使出浑身解数，提高市场份额。
如何保持龙头地位？这是一直困扰东阿阿胶的问题。
东阿阿胶决策者决定实施ERP系统，是经过深思熟虑的。
东阿阿胶主要产品涉及中成药、生物制剂、保健食品、医疗仪器等6个门类的产品40余种，企业既有流程型，又有离散型的特征，这种类型的企业实施ERP成功的几率很小，更何况东阿阿胶的信息系统的基础并不好。
该公司从1987年开始实行计算机单机管理，到1989年，东阿阿胶的信息化工作已基本普及到质量、人事、财务、生产等环节，初步实现了计算机辅助企业管理，形成了初步的计算机信息系统。
但由于受当时技术条件和管理水平的局限，各管理系统相对独立，开发环境和应用平台差异很大，信息代码没有统一的标准，应用水平也参差不齐，结果各子系统形成一个个信息“孤岛”，难以实现企业内部的信息共享，企业的信息资源无法得到合理利用。
在这个基础上实施ERP，东阿阿胶免不了遇到挫折！早在1998年，东阿阿胶的主要领导者就青睐于ERP，并决定实施该系统。
但在ERP软件的选型上，东阿阿胶经历了不少的波折。
由于对ERP了解的不够深入，企业在ERP软件的选型上疏于调查和科学论证，结果草率实施，造成ERP项目实施不到2个月即宣告失败，这不仅浪费了东阿阿胶主要业务人员的时间和精力，更重要的是影响了管理和业务人员对以后实施ERP系统的信心。
在第二次的ERP软件选型时，东阿阿胶及时总结教训，由分管集团信息化建设的副总经理和集团信息中心主任为首，成立了专门的软件选型小组。
管理信息系统（第二版）-商务智能与决策支持——案例及案例分析
商务智能与决策支持教学案例案例1：光大银行商务智能系统的实施一、案例内容成立于1992年8月的光大银行，作为国内最大的股份制商业银行，拥有众多客户群，几百个分支机构遍布国内外;同时光大银行以领先的理念为客户提供种类繁多的金融服务。
对于一个如此庞大的机构，如此繁多的金融服务，管理的复杂性可想而知。
近年来，通过综合柜台业务系统、阳光卡系统、网上银行系统和办公自动化系统等一系列信息化基础建设，光大银行率先实现了业务系统全国联网和总行数据大集中。
在成功实现业务系统全国联网和总行数据大集中后，经营管理分析方面又出现了一些亟待解决的新问题，如：统计数据不够及时准确、对决策分析缺乏专业化系统化支持、报表处理效率低、数据共享差、难以为以客户为中心的经营管理模式提供充足的信息支持、业绩考核没有理想的IT系统为支撑等等。
众多新问题的出现是银行管理层始料未及的。
为了尽快突破海量数据的“封锁”，挖掘其中蕴涵的知识和信息，光大银行决策层于2002年初开始立项商业智能及数据仓库系统。
光大银行根据自身情况，以实际需要为导向，对各家方案的优劣进行仔细分析、反复考察、综合考虑。
最终，菲奈特软件公司的高端商务智能产品BI.Office以其领先的技术和简便的操作从众多竞争者中脱颖而出，赢得了光大银行决策层的一致青睐。
经过商议，双方在国际结算业务统计分析、对公业务统计分析、信贷风险管理、客户经理业绩考核等方面签定了一系列合作计划。
为了降低实施风险，将从国际结算业务统计分析系统开始，各个项目逐步实施。
成功的选型是光大银行商业智能应用系统成功实施的开始。
国际业务部商业智能的应用证明，光大银行所采取的“以部门为基础实施数据处理”的决定是正确的，也是务实的。
从2002年12月开始，菲奈特BI.Office商业智能应用平台相继应用于光大银行其他几个业务部门，形成相应部门的商业智能系统。
这些商业智能系统以数据仓库技术为基础，把分散在各个业务系统的数据进行整合，数据经过清洗、转换，加载到数据仓库；再采用OLAP 和Data Mining等技术，为管理决策人员提供强大、灵活的日常查询和决策支持。
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《管理信息系统》配套教学案例软件1
《管理信息系统》配套教学案例软件
使用说明
作者：佟泽华
綦振法
张立涛
单位：管理学院信息管理系
《管理信息系统》配套教学案例软件
使用说明
“《管理信息系统》配套教学案例软件”是由本课题组独立开发的针对信息管理及相关专业的课堂教学案例软件。
本软件以“图书管理信息系统”为案例，以满足学校图书管理的功能需求为目标，开发的基于B/S结构的MIS系统（学校采用的是“江苏汇文软件公司”图书管理系统）。
开发本系统的目的旨在使学生学习整个MIS系统的开发流程（代码全部由本课题组编写）。
本软件以目前应用最广泛的动态网页开发工具ASP为前台开发平台，并采用性能良好的Oracle 9i数据库系统做为本系统的数据库服务器，从而使本软件系统更加安全、稳定。
在课堂教学中，使用该软件按照MIS系统的开发步骤，从系统需求分析、系统设计（包括输入输出设计、数据库设计、界面及代码设计），到系统测试与维护、系统安全性等方面给学生进行了分析和探讨，从而使学生完整地学习MIS系统的开发流程，并收到良好的效果。
本系统的使用方法：
（1）W eb服务器的设置：在IIS服务器中建立虚拟目录，设置好前台系统（如图1）；
（2）数据库服务器的设置：在Oracle 9i中建立LIB用户，将lib.dmp导入到LIB用户中（如图2）。
（3）完成以上两步后，在IE浏览器中输入http://localhost:8088 /lib/，即可进入系统首页（如图3）
注：本系统的源程序及数据库见光盘（如有问题请联系本课题组）。
本系统的部分界面如图3--图21所示。
图2 在Oracle9i 中创建用户
图1 设置Web 服务器
图3 系统首页
图4 系统后台管理
图6 修改用户信息界面
图5 普通用户管理界面。