六年级下册美术课件《汉字书法艺术》
六年级下册美术教学设计第2课汉字书法艺术--软硬笔书法培训｜广西版
教学设计课程名称：美术年级：六年级课程单元：汉字书法艺术——软硬笔书法培训教材版本：广西版一、教学目标1. 让学生了解和认识软笔书法和硬笔书法的基本特点和书写技巧。
2. 培养学生对汉字书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的书法审美能力。
3. 引导学生通过书法实践，提升自己的审美素养和人文素质。
二、教学内容1. 软笔书法的基本特点和书写技巧。
2. 硬笔书法的基本特点和书写技巧。
3. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握软笔书法和硬笔书法的基本书写技巧。
2. 难点：如何引导学生通过书法实践，提升自己的审美素养和人文素质。
四、教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、钢笔、墨水、练习本等。
2. 学具：学生自带的书写工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示书法作品，引导学生欣赏和评价，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解软笔书法和硬笔书法的基本书写技巧，并进行示范。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，进行软笔书法和硬笔书法的书写实践。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的书法作品，教师进行评价，引导学生进行自我评价和互相评价。
六、板书设计1. 软笔书法基本技巧2. 硬笔书法基本技巧3. 书法作品欣赏与评价七、作业设计1. 让学生回家后，继续练习软笔书法和硬笔书法，并准备下一节课的作品。
2. 让学生写一篇关于书法学习的感悟，分享自己的学习心得。
八、课后反思这节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在书法学习中的情感体验，激发学生对汉字书法艺术的热爱，培养学生的书法素养。
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
针对六年级下册美术教学设计第2课“汉字书法艺术——软硬笔书法培训”的内容，教师需要精心设计教学过程，使之既有系统性和科学性，又有针对性和实用性，以达到提高学生书法素养的目的。
广西版美术六年级下册第2课汉字书法艺术 课件(共18张PPT).ppt
行书的结构特点
大小相兼。就是每个字呈现大小不同， 存在着一个字的笔与笔相连，字与字 之间的连带，既有实连，也有意连， 有断有连，顾盼呼应。
收放结合。一般是线条短的为收，线 条长的为放；回锋为收，侧锋为放。
疏密得体。布局上字距紧压，行距拉 开，跌扑纵跃，苍劲多姿。
浓淡相融。墨色安排上应首字为浓， 末字为枯。线条长细短粗，轻重适宜， 浓淡相间。
行书名家及代表作
东晋王羲之《兰亭序》，被誉为 “天下第一行书”。
唐颜真卿《祭侄稿》，古人评之 为“天下第二行书”。
唐李邕，宋苏轼、黄庭坚、米芾， 蔡襄，元赵孟頫、鲜于枢，明祝 允明、文徵明、董其昌、王铎， 清何绍基等。
明 王铎行书
唐·颜真卿《祭侄文稿》
王羲之《兰亭序》
永和九年，岁在癸(guǐ)丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊 (xì)事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹； 又有 清流激湍，映带左右，引以为流觞(shāng)曲水，列坐其次。虽无丝 竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风 和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。所以游目骋怀，足以极视听之 娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟（通 “晤”）言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静 躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，怏然自足，不知老之将至；及其 所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹， 犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大 矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼， 不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹 今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀， 其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
六年级美术下册《汉字法艺术汉字法艺术》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生了解汉字的起源、演变过程以及书法艺术的基本知识，认识不同风格的汉字书法作品，如楷书、行书、草书等，掌握汉字书写的基本规范和技巧。
2.培养学生运用美术手法对汉字进行创意表现，如变形、组合、色彩运用等，提高他们的美术表现力和创新能力。
3.引导学生通过观察、分析、实践等途径，掌握汉字法艺术的基本方法，培养他们的审美鉴赏能力和创作能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，使他们在互动交流中提高汉字书写和美术表现技巧。
2.引导小组成员相互评价、相互学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3.鼓励小组间开展竞赛，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
（四）反思与评价
1.教师要关注学生的学习过程，及时发现并纠正他们在汉字书写、美术表现等方面的问题，提高教学效果。
2.介绍不同风格的汉字书法作品，如楷书、行书、草书等，分析它们的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3.演示汉字法艺术的基本技巧，如笔法、墨色运用等，让学生直观地了解汉字艺术的表现手法。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，讨论以下问题：
a.汉字书法的美在哪里？
b.你最喜法作品？
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生创作一幅汉字书法作品，主题自定，运用所学知识，体现个人创意。
2.提醒学生注意作业要求，如字体、结构、墨色等，鼓励他们在创作过程中精益求精，力求表现汉字艺术的魅力。
3.告知学生作业上交时间，并承诺及时批改、反馈，以提高他们的学习积极性。
五、案例亮点
1.创设丰富的教学情境，激发学生兴趣
六年级美术下册《汉字法艺术汉字法艺术》优秀教学案例
一、案例背景
在当今信息时代，汉字作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史与文化内涵。六年级的学生已经具备一定的汉字书写和美术基础，但对于汉字艺术的认识尚浅。本节课程以《汉字法艺术》为主题，旨在引导学生们探索汉字的美学韵味，激发他们对汉字艺术的热爱。通过学习，让学生们了解汉字的起源、演变过程，掌握基本的汉字书写技巧，运用美术手法对汉字进行创意表现，从而提高他们的审美素养和创新能力。在教学过程中，注重引导学生主动参与、合作探究，使他们在实践中感受汉字艺术的魅力，为传承中华文化奠定基础。
中国书法艺术 ppt课件
ppt课件ຫໍສະໝຸດ 18一、汉字：一个图像的世界
12．汉字字体的演变，并不意味着汉字图像化 特征的丧失，各种书体充分利用线条在空间中 流动的特点，极尽汉字线条的内部变化，从而， 一个汉字可以在书法中有十几乃至上百种写法， 变态万端，意蕴丰富，虽各具风貌，但线的结 构、线的意味、线的流动不离汉字作为象形字 的母型。
和发展有重要贡献，王羲之的《兰亭序》被誉为
“天下第一行书”，灵动流畅，线形多变，运笔
提按处有顿挫，有轻重，骨力内蕴，圆润挺秀。
王献之擅长行书与草书，传世的行草书《鸭头丸
帖》笔致纵放，往往数字一笔通贯，气势酣畅，
姿态横生，具有动态之美。
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二、书法艺术的发展与时代风格
天下第一行pp书t课件－王羲之《兰亭序》 24
2．汉字的造字方法有象形、指事、会意和形声，所 造汉字几乎都与图像有关，汉字组成了一个图像的世 界。
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一、汉字：一个图像的世界
3．人们用汉字进行记录书写 时，不断探索汉字的书写快 捷和形体之美，汉字字体不 断演变和积累。
4．商代甲骨文是中国现存最 古老的成系统的汉字。笔锋 雄劲古拙，字形结构疏朗错 综，已具有书法意趣。
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一、汉字：一个图像的世界
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二、书法艺术的发展与时代风格
魏晋：书法史上承上启下的重要时期， 篆、隶、楷、行、草诸体渐臻完善，书法家
们探索书法的体势、结体和章法之美，自觉追 求笔意和笔韵，注重以形写神，通过优美的线 条，表现自己对美的理解和对自然的体察和赏 悟。
王僧虔《笔意赞》：“书道之妙，神采为上，形质次之。”
晋 ·王献之《鸭头丸贴》
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桂美版 六年级美术下册《第2课 汉字书法艺术》说课稿
桂美版六年级美术下册《第2课汉字书法艺术》说课稿一. 教材分析《第2课汉字书法艺术》是六年级美术下册的一课，本课的主要内容是让学生了解汉字书法艺术的基本知识，掌握书法的基本技巧，并能够创作出具有个性的书法作品。
教材中包含了丰富的书法作品和详细的书法技法介绍，旨在让学生在欣赏和创作中感受书法艺术的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经对美术有一定的了解和基础，他们对手工艺和绘画等方面的事物充满兴趣。
但是，对于书法艺术，他们可能还比较陌生，需要通过本课的学习来逐步了解和掌握。
此外，学生的动手能力和创造力较强，可以通过实践活动来提高他们的书法技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解汉字书法艺术的基本知识，掌握书法的基本技巧，能够创作出具有个性的书法作品。
2.过程与方法：学生通过欣赏、模仿和创作，提高书法技能，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生感受书法艺术的魅力，增强对传统文化的认识和尊重，培养热爱祖国优秀文化的情感。
四. 说教学重难点重点：学生了解汉字书法艺术的基本知识，掌握书法的基本技巧，能够创作出具有个性的书法作品。
难点：学生掌握书法的基本技巧，创作出具有个性和美感的书法作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，结合多媒体展示、作品欣赏、分组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握书法艺术。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一些书法作品，引起学生对书法艺术的兴趣，然后引入本课的主题。
2.讲解（10分钟）：讲解汉字书法艺术的基本知识，包括书法的起源、发展、种类和特点等，同时展示书法的基本技巧，如笔法、墨法、构图等。
3.示范（5分钟）：教师现场示范书法创作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解书法的创作方法。
4.实践（10分钟）：学生按照教师的要求，进行书法创作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的书法作品，互相评价，教师进行总结性评价。
2.汉字书法艺术(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
2. 汉字书法艺术（教学设计）20232024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字书法艺术的基本知识，掌握书法的基本技巧，培养学生的书法兴趣和审美能力。
2. 通过学习书法，使学生能够培养耐心、细致的学习态度，提高学生的审美素养和人文修养。
3. 引导学生从书法艺术中领略中国传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 书法艺术的基本概念和历史。
2. 书法的基本技巧和训练方法。
3. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本技巧，能够独立完成书法作品。
2. 难点：对书法艺术的理解和欣赏，创作出有个人特色的书法作品。
四、教具与学具准备2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示书法作品，引起学生对书法艺术的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解书法艺术的基本概念和历史，介绍书法的基本技巧和训练方法。
3. 示范：教师示范书法作品的创作过程，讲解创作的要点和注意事项。
4. 练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书法技巧的练习和作品的创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的书法作品，进行互评和教师评价。
六、板书设计1. 书法艺术的基本概念和历史。
2. 书法的基本技巧和训练方法。
3. 书法作品的欣赏和评价。
七、作业设计1. 完成一幅书法作品，要求字迹工整，结构合理，具有一定的书法风格。
2. 写一篇关于书法艺术的学习心得和体会。
八、课后反思1. 学生对书法艺术的理解和掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否存在问题，如何改进教学方法和策略。
3. 学生对书法艺术的兴趣和积极性是否得到提高，是否需要加强引导和培养。
讲解环节是传授书法知识的关键。
在这一环节，教师需要系统地介绍书法的基本概念、技法和训练方法。
例如，可以从书法的五大要素（笔画、结构、章法、墨色、神韵）入手，详细讲解每个要素在书法作品中的重要作用。
还可以介绍一些书法大家的作品特点和风格，让学生对书法艺术有更全面的了解。
桂美版六年级美术下册《第2课汉字书法艺术》教学设计
桂美版六年级美术下册《第2课汉字书法艺术》教学设计一. 教材分析《第2课汉字书法艺术》是桂美版六年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解汉字书法艺术的基本知识，掌握书法的基本技巧，培养学生的书法兴趣和审美能力。
教材内容丰富，包括书法的起源、书法的基本技巧、名家的书法作品等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和艺术素养，但对书法艺术的认识和理解还不够深入。
学生对书法的兴趣浓厚，但书法技巧和理论知识的掌握还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解汉字书法的起源和发展，知道书法的基本技巧。
2.培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3.让学生掌握书法的基本技巧，提高书法创作能力。
四. 教学重难点1.书法的基本技巧（如笔法、墨法、章法等）。
2.对书法艺术的理解和欣赏。
五. 教学方法1.讲授法：讲解书法的起源、发展、基本技巧和名家作品。
2.示范法：教师现场演示书法技巧，学生跟随练习。
3.欣赏法：让学生欣赏名家的书法作品，提高审美能力。
4.实践法：学生动手练习书法，提高创作能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.毛笔、墨、纸、砚等书法工具。
3.名家的书法作品图片或实物。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道汉字书法吗？汉字书法有什么特点和魅力？从而激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示书法的起源、发展、基本技巧和名家作品，让学生对书法有一个全面的了解。
3. 操练（10分钟）教师现场演示书法技巧，边演示边讲解，让学生跟随练习。
重点讲解笔法、墨法、章法等基本技巧。
4. 巩固（10分钟）学生根据所学的基本技巧，自己动手练习书法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生欣赏名家的书法作品，让学生分析、评价这些作品的特点和魅力，提高学生的审美能力。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书法的基本技巧和欣赏方法。
7. 家庭作业（5分钟）让学生回家后，根据自己的理解，创作一幅书法作品。
六年级下册美术教学设计第2课汉字书法艺术-有趣的汉字｜广西版
教学设计课程名称：美术年级：六年级课时：1课时教材版本：广西版教学目标：1. 让学生了解汉字书法艺术的基本知识，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 培养学生对汉字书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通能力和团队意识。
教学内容：1. 汉字书法艺术的基本知识，包括汉字的起源、发展历程和书法艺术的特点。
2. 汉字的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺、折等笔画，以及字的间架结构和比例。
3. 书法艺术的基本技巧，包括笔法、墨法和纸法。
教学重点与难点：重点：让学生掌握汉字的基本笔画和结构，了解汉字书法艺术的特点。
难点：培养学生对汉字书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
教具与学具准备：学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本、铅笔、橡皮擦教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的汉字，让学生说出自己对汉字的认识和感受。
2. 教师简要介绍汉字书法艺术的基本知识，激发学生对汉字书法艺术的兴趣。
二、基本笔画和结构的学习（10分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画和结构，让学生通过观察和练习掌握基本笔画和结构的书写方法。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画和结构的书写，教师给予个别指导。
三、书法艺术技巧的讲解（10分钟）1. 教师讲解书法艺术的基本技巧，包括笔法、墨法和纸法。
2. 学生跟随教师一起练习书法艺术技巧，教师给予个别指导。
四、创作练习（10分钟）1. 教师提出创作要求，让学生运用所学的笔画和结构，结合自己的想象进行创作。
2. 学生在教师的指导下进行创作，教师给予个别指导。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
板书设计：1. 汉字书法艺术的基本知识汉字的起源和发展历程书法艺术的特点2. 汉字的基本笔画和结构横、竖、撇、捺、折等笔画字的间架结构和比例3. 书法艺术的基本技巧笔法、墨法和纸法作业设计：1. 根据课堂所学，回家后练习书写一篇自己喜欢的汉字。
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2．先入后出
3．读帖善悟
继承与发展
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
颜 真 卿
柳 公 权
赵 孟 頫
如何学习书法
临摹与创作是学习书法最重要的两个阶段。从古到今,几乎没 有一个书法家不是从“临摹-创作-再临摹-再创作”这样循环反复 的过程中艰难地走过来的。学习书法先临摹后创作,先继承后创 新,这是最起码的程序和方法。临摹重在技术训练,掌握古人书法 作品中的技法规律；创作重在艺术体悟,领略古人书法作品中的 艺术韵味。没有扎实、认真、刻苦的临摹,创作只是一句空话； 但没有创作的追求,临摹也就失去了动力和意义,只有临摹和创作 相结合,既注重技法练习,又注意艺术体悟,才能百尺杆头更上一层 。
竹简、木牍
篆书 篆书分大篆、小篆两种。
大篆，是秦以前通用的一种 字体。因为它从甲骨文演变 而来，所以有许多字与甲骨 文很相似。
小篆，是秦始皇统一六国之后， 秦代通用的标准字体。它大篆字体 简化演变而来，书写起来更加简便。 在秦代，篆书虽然只存在了短短25 年，但篆书书法艺术为中国书法发 展史写下了光辉的一页。
隶书
王羲之
东晋书法家、文学家。为官至右军参军，世称王右军。 因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，后人辑有《王右军集》2卷。
王羲之7岁学书，12岁读前人笔论。后渡江北游名山，见李斯、锺繇等 名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自 己不及。于是遍学众碑，从此书艺大进。他的行草书最能体现雄逸流动的 艺术美。论者称“飘若浮云，矫若惊龙”。后世誉之为书圣。 有《兰亭集 序》等书法作传世。
每天多一点艺术，每天多一点成长
上古结绳而治 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
•结绳为约，事大，大结其绳； 事小，小结其绳。 •仓颉造字说
最早的文字出现于商代。
当时人们尊尚鬼神，遇事占卜。他们把卜辞 刻在龟甲和兽骨的平坦面上，涂上红色标示吉利，黑色 标示凶险。这些文字都是用刀刻上去的，大字约一寸见
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
汉字书法艺术
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
文字的诞生是人类告别蛮荒走 向文明理性时代的标志——人类 “由于文字的发明及其应用于文献 记录而过渡到文明时代”。 汉 字作为汉文化的载体，它的产生宣 告了中华文明的开端。
方，小字如谷粒，或繁或简，非常精致。
龟甲 兽骨
比甲骨文稍晚出现 的是金文，金文也 叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以 鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青 铜器的代名词。所以，钟鼎文 或金文就是指 铸在或刻在青铜器上的铭文。
金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、 征战、围猎、盟约等活动或事件的记录，都 反映了当时的社会生活。