“助教”工作考核表
大学助教岗位审批表
备注：
**大学助教岗位审批表
设岗单位：物理系
助教姓名
性别
学号
助教所在院（系）
班号
联系电话
博士/硕士
是否参加过校级培训
博士生资格认证通过时间
Email地址
助教学习过的相应课程
名称和成绩
辅导课程பைடு நூலகம்称
开课时间
主讲教师姓名
联系电话
Email地址
助教聘期
20 年 月至20 年 月
岗位职责(包括该岗位聘期内应承担的工作内容、工作要求、每周工作时数、考核方式和考核指标；
):
助教导师意见：
本人同意我的学生承担助教岗位。
导师签字：年月日
主讲教师（课程负责人）意见：
签字：年月日
助教对岗位职责的承诺：
本人自愿申请承担助教岗位，并了解助教工作内容，认真履行助教职责，保证完成所有工作任务。
本人签字：年月日
院（系）主管教学的领导意见：
教学副系主任签字：年月日
院（系）“三助”岗位领导小组意见：
校区助教绩效考核方案
校区助教绩效考核方案前言助教作为学校教学中不可或缺的一份子，不仅需要具备扎实的学科知识和授课技能，还要具备教学观察、课程设计、学生成绩评估等多方面的能力。
在学校管理中，科学的考核体系可以更全面、客观、公正地评价助教的工作表现，提高学生的教学质量，同时也能够激励教师不断进步，进一步提升教学水平。
考核依据校区助教绩效考核分为两个部分：教学服务考核和科研创新考核。
教学服务考核1.教学服务质量着重对助教在教学服务过程中的服务态度、教学内容、课堂管理、教师协调、学生反馈等方面进行评估，以便更好地提高助教的教学服务质量。
2.教学服务量通过教学工作量、教学质量、学生反馈等数据的考察来评定助教的教学服务量，以此来确定助教的工作负担和奖励方式。
科研创新考核1.科研项目承担情况通过助教在教学过程中所承担的科研项目情况来评估助教的创新能力，为助教的科研工作提供支持和帮助。
2.教学研究评估助教的教学研究成果，并对其在学科研究、教学中的应用和贡献进行量化评估。
考核方式根据考核依据，我们为助教设定了以下考核方式：1. 考试我们设立了统一的考试，以检测助教的知识基础和能力。
考试将分为两部分：知识科目和教学能力。
2. 课堂观察教师将加入助教的课堂，并在学期末给予反馈。
3. 学生评价学生将对助教和课程之间的关系进行评价，并对教师掌握的知识点和课外技能进行评分。
这将影响到课程最终成绩的评定。
4. 门户网站评价助教可以在门户网站上发布学术论文，并根据其内容进行评分。
绩效奖励根据以上考核结果，评定助教的教学服务质量和科研创新水平，最终评选出优秀的助教，为其发放绩效奖励。
奖励内容教学服务优秀的助教将获得以下奖励：1.绩效工资：奖励教学服务量较大、教学质量较高、学生反馈良好的助教；2.荣誉奖励：为优秀的助教颁发荣誉证书和奖励金，激励其不断进步。
科研创新优秀的助教将获得以下奖励：1.绩效工资：奖励科研成果先进、教学研究创新的助教；2.荣誉奖励：为优秀的助教颁发荣誉证书和奖励金，激励其不断创新。
三助岗位考核表
三助岗位考核表三助岗位考核表山西财经大学研究生助研工作考核表学院：管理科学与工程学期：20__－20__学年第一学期姓名学号起止年月范瑞性别男出生年月入学年月1988.920__.9政治面貌专业工作量团员攻读学位硕士112120__4003技术经济及管理3个月20__年10月至20__年1月工作小结：在3个月的办公室助管期间，我学到了很多新东西和新知识。
不只是在对待事情的方面上，更主要是在个人工作和生活上得到了办公室老师的许多帮助和指导，让我知道应该以怎样的态度和怎样的方法来对待工作和学习中的各种问题。
经过3个月的历练，我了解到学校设置办公室助管职位的良苦用心，对学生待人处事能力有很大帮助，让我管理自己生活与学习更加游刃有余。
指导教师的综合评价（工作量、工作态度、工作能力、实际效果等）：指导教师意见：指导教师签名年月日学院考核意见：优、良、中、差负责人签名：公章年月日注：本表由学院考核并存档备查。
山西财经大学研究生助教工作考核表学院：管理科学与工程学院学期：20__-20__学年第一学期姓名学号起止年月范瑞性别男出生年月入学年月1988.920__.9政治面貌专业工作量团员攻读学位硕士112120__4003技术经济及管理3个月20__年10月至20__年1月工作小结：在3个月的办公室助管期间，我学到了很多新东西和新知识。
不只是在对待事情的方面上，更主要是在个人工作和生活上得到了办公室老师的许多帮助和指导，让我知道应该以怎样的态度和怎样的方法来对待工作和学习中的各种问题。
经过3个月的历练，我了解到学校设置办公室助管职位的良苦用心，对学生待人处事能力有很大帮助，让我管理自己生活与学习更加游刃有余。
考核内容态度责任心强准备充分，指导熟练操作正确，步骤清楚联系理论知识内容指导的内容丰富、新颖循序渐进、突出重点难度、深度适宜方法多样、进度适中方法因材施教、注重启发运用现代化技术手段重视学生能力的培养治学严谨，起表率作用教书育人严格要求，循循善诱批改试验报告负责，有评语任课教师意见任课教师签名年月日学院考核意见：优、良、中、差负责人签名：公章年月日注：本表由学院考核并存档备查。
助教考核表格(示范)
助教姓名
学号
主讲教师姓名
所在教研室
承担课程名称
助教班级
考核内容（√）
满意
出勤状况
配合程度
做事态度
工作效率
相处气氛
待人处事
学习态度
完成任务方面
1、随堂听课
2、课件的制作
3、作业批改、讲评
4、辅导、答疑
5、上机、实验指导、批改实验报告
6、试卷的批改和讲评
7、协助组织讨论课程、研究性课
程和社会调查等
整体表现
评分（100分）：
意见和建议：
____________学年 第 _学期
所在学院（部）
承担课程类型
a. c.
公共基础b. 专业课
专业基础
辅导人数 一般
不满意
主讲教师签名：
年月 日
注：考核表中出现2个“一般”以上，评分标准不得高于85分；出现2个“不满意”以上，评分标准不得高于75分。
社会实践考核表
5）协助导师进行项目书的格式整理，使得格式符合项目的要求。
6）与项目单位进行一定的沟通交流，了解项目方的意见与建议。
3.实践单位：上海工程技术大学管理学院
4.起止时间：2015.03-2017.01
5.折合学时数：280学时
实践总学时数：280学时
社会
实践
个人
总结
在总结时写实，包括对社会实践必要性的认识，社会实践实际效果及体会和收获。1500字左右。
二．自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三．在开始跟着导师从事社会科研实践时，自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。但当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
上海工程技术大学研究生社会实践考核表
学号
助教教师管理制度与考核
助教教师管理制度与考核
1. 简介
本文档旨在规范和管理助教教师的职责和行为，确保他们的教学工作能够高效有序地开展，并对其进行绩效考核。
2. 职责与权利
- 助教教师的主要职责是协助课程教师进行教学工作，包括但不限于备课、上课、批改作业等。
- 助教教师有权要求课程教师给予必要的指导和支持，并提供所需的教学资源和素材。
- 助教教师应按时完成所分配的任务，并保持课程教师提供的信息的保密性。
3. 考核标准
- 助教教师的表现将根据以下几个方面进行评估：
- 教学才能：包括课堂管理、教学方法和互动能力等。
- 进展与贡献：包括对课程进展的贡献以及对学生学业的指导和帮助。
- 团队合作：包括与课程教师和其他助教教师的协作和沟通能力。
- 考核结果将分为优秀、合格和不合格三个等级。
4. 绩效奖励和处罚
- 表现优秀的助教教师将获得绩效奖励，包括但不限于奖金、
表彰、晋升等。
- 表现不合格的助教教师将根据实际情况采取相应的处罚措施，包括但不限于警告、降职、解聘等。
5. 沟通与反馈
- 助教教师有权获得课程教师对其教学工作的反馈，以便不断
改进和提升教学能力。
- 助教教师应及时向课程教师汇报工作进展和遇到的问题，并
积极参与教学团队的讨论。
6. 其他规定
- 本制度可根据实际需要进行修改和完善，但修改须经过充分
的讨论和相应的审批。
- 本制度自公布之日起生效，由课程负责人负责解释和执行。
以上为《助教教师管理制度与考核》的内容，目的是为了确保助教教师能够正常履行工作职责，并通过绩效考核对其表现进行评估。
培训机构助教考核标准
培训机构助教考核标准培训机构的助教是一个非常重要的角色，他们不仅要在课堂上协助主讲老师进行教学工作，还需要负责辅导学员，解答问题，组织活动等。
助教的素质和能力直接关系到培训机构的教学质量，因此，助教的考核标准应该是全面而且具体的。
以下是一份助教考核标准的参考：一、教学能力1. 授课技巧：助教在协助主讲老师进行教学时，需要能够熟练运用各种教学方法和技巧，激发学员的学习兴趣和主动性。
2. 知识储备：助教应该对所教授的课程内容有充分的了解和准备，能够清晰地表达并解答学员的问题。
3. 语言表达能力：助教需要具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达教学内容和与学员进行有效沟通。
4. 课堂管理能力：助教应具备良好的课堂管理能力，能够有效组织课堂活动，确保学习秩序和学员的参与度。
二、学员指导能力1. 学员辅导：助教应能够耐心倾听学员的问题和困惑，并能够给予恰当的解答和指导。
2. 鼓励与激励：助教需要善于激励学员积极参与学习，加强学习动力和自信心。
3. 纠正与反馈：助教需要及时纠正学员的错误，并给予具体的反馈和建议，帮助学员提高学习效果。
三、团队合作能力1. 与主讲老师的协作：助教应与主讲老师保持良好的合作关系，积极配合主讲老师的教学工作。
2. 与其他助教的合作：助教应与其他助教密切合作，共同协助主讲老师完成教学任务。
3. 团队意识：助教应具备团队意识，愿意与其他教师和员工共同合作，为提高教学质量贡献自己的力量。
四、个人素养1. 专业素养：助教应具备扎实的专业知识和学习能力，持续提升自身的专业素质。
2. 耐心与细心：助教需要具备较强的耐心和细心，能够耐心解答学员的问题，并细致观察学员的学习情况。
3. 敬业精神：助教应具备高度的敬业精神，能够主动关注学员的学习进展，并积极参与培训机构的各项活动。
以上是一份助教考核标准的基本内容，培训机构可以根据自身的特点和需求进行适当调整和完善。
同时，对于助教来说，参与考核应该是一个自我反思和提升的机会，助教可以通过反思自己的不足之处，并积极改进和提升自己的教学能力和专业素养。
助教考核表
序号 考核项目 考核类别 考核内容
指标要求
考核标准
得分
当月出勤状况
当月无迟到、缺勤
迟到扣5分，迟到三次绩效扣50%， 出勤不足15天或当月离职取消绩效
服从度和配合度
执行力，公司例会 参与度及
对上级合理的工作安排绝对服从并 坚决执行；例会无故迟到、缺勤一 次扣3分
1
职业素养
6
部门经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评价
总分
人际关系，团队精神及与他人（部
团队合作
门）工作配合情况,不积极配合扣
除5分
自觉遵守中心各种规
章制度，工作态度端
正，能够完成交给的
临时性工作
部门主管： 助教：
备课情况
要有完整教案
教学，不玩游戏、不聊天、不玩手
3
个人提升
教学常规 （20分）
作业布置与批改
严格要求学生完成 作业、自主作业
机，不符合者每次扣2分
要布置作业，作业按规定数量，批 改及时认真，有作业记录及分析； 不符合者扣2分；
学生作业及项目 完成情况
按时完成
没有按时完成，每一名学生扣除5 分
合作性
少实施一次，扣1分；合格率一次 低于80%扣1分，累计统计
月测监督、考核学生进行考试，所
2
业绩考核
教学质量 （60分）
常规性周测、月 测考试
月测由学术部审核 实施，检测学生的 考试达标率
带学生有3个不达标扣10分；若整 体达标率达到90%以上，本项额外 加5分；周测本周教学质量的评定 标准,有2个不达标扣5分；若整体
工作态度 (20分）
职业道德
教学严谨、作风正 派
酒后上课、课堂打电话、玩手机、 无故中途离开教室被发现一次扣2 分