名词性从句学案(优)
高中名词性从句教案
高中名词性从句教案一、教学目标：1. 让学生理解名词性从句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的综合运用能力。
二、教学内容：1. 名词性从句的定义和分类。
2. 名词性从句的引导词及其用法。
3. 名词性从句在句子中的功能和位置。
4. 名词性从句的例句分析和练习。
三、教学重点与难点：1. 名词性从句的引导词及其区别。
2. 名词性从句在句子中的功能和位置。
3. 名词性从句的运用和表达。
四、教学方法：1. 采用实例分析和练习的方法，让学生在实践中掌握名词性从句的用法。
2. 通过对比和归纳，帮助学生区分名词性从句的引导词及其用法。
3. 设计不同难度的练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的语法运用能力。
五、教学过程：1. 引入名词性从句的概念，让学生初步了解其定义和作用。
2. 介绍名词性从句的分类，引导学生掌握不同类型的从句。
3. 讲解名词性从句的引导词，通过实例分析让学生熟悉各种引导词的用法。
4. 分析名词性从句在句子中的功能和位置，让学生明白从句的作用。
5. 提供名词性从句的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
6. 总结本节课的重点内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对名词性从句的理解和运用能力。
2. 重点关注学生对名词性从句引导词的识别、从句功能的把握以及句子结构的正确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语法表达自信心。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固名词性从句的知识。
2. 选取几个复杂的句子，尝试自己分析其中的名词性从句，并解释其作用。
3. 编写一个包含名词性从句的句子，与同学互相交换并纠正错误。
八、教学拓展：1. 引导学生思考名词性从句在实际语境中的应用，如新闻报道、学术文章等。
2. 讨论名词性从句与其他从句（如定语从句、状语从句）的异同，加深对语法结构的理解。
名词性从句（教案）
名词性从句（教案）第一篇：名词性从句 (教案)名词性从句（教案）在句子中起名词作用的各种从句，通称为名词性从句。
根据它们在句子中所起的作用，可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
关于what 所引导的名词从句what 引导名词性从句时，可表示两种意义：一是疑问意义，即“什么”；二是表示“…的东西”、“…事情”，相当于the thing which.Do you know what that is ? This is what he has asked for.主语从句主语从句可以直接放在主语的位置上；也可以用it 作形式主语，而将从句放在句末。
That 引导的主语从句用it 作形式主语的尤为多见。
1)That light travels in straight lines is known to all.It is known to all that light travels in straight lines.2)When the plane is to take off has not been announced.It has not been announced when the plane is to take off.用it 作形式主语从句结构it 引导的主语从句已经形成下面的四种固定用法： 1）It is ＋名词＋从句It is a fact that … 2）It is ＋形容词＋从句It is necessary that.… 3）It is ＋过去分词＋从句It is said …4）It ＋不及物动词＋从句It seems that …注意：不要将强调句里的强调词it 和形式主语it 混淆起来。
强调句是it is(was)＋强调部分＋that(who)…。
John bought a toy plane for his son yesterday.It was John that(who)bought a toy plane for his son yesterday.（强调主语）It was a toy plane that John bought for his son yesterday.（强调宾语）It was for his son that John bought a toy plane yesterday.（强调目的状语）It was yesterday that John bought a toy plane for his son.（强调时间状语）宾语从句1．作动词的宾语：Everybody knows that matter takes up space.2．作介词宾语：This depends on how hard you work.3．作形容词宾语：They are confident that they can do it well.4．要注意的问题：1）引导词that的省略：I think(that)you are right.2）形式宾语it：He has made it clear that the meeting will not be postponed.3）否定意义的转移：think, believe, suppose, expect, I don’t think he has time to play chess with you.I d on’t suppose it is the rush hour yet.4)插入语疑问句：I think that John will arrive at five o’clock.When do you think John will arrive? They said that they had cleaned the classroom.What did they say they had done?表语从句1．和be, seem, remain, look联系动词连用的表语从句：My idea is that this plan should be carried out immediately.It looks that it is going to rain.2．Where, why, how 等引导的表语从句： That is why we called off the meeting.This is how we did it.注：主语是reason的表语从句that 要用引导，不要误用because: The reason(why)he was late was that he missed the bus.(不能用because)同位语从句同位语从句用于表示名词的内容，对其加以解释。
名词性从句教案
名词性从句教案名词性从句教案一、教学目标1. 知识目标：了解名词性从句的定义和特点，学习名词性从句的分类和用法。
2. 能力目标：能够正确地理解和使用名词性从句。
3. 情感目标：培养学生对语法知识的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：名词性从句的定义和分类。
2. 教学难点：名词性从句的用法及其与其他从句的区别。
三、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）教师通过提问和示例引导学生回忆名词性从句的概念，例如：“什么是名词性从句？”“名词性从句有哪些分类？”等。
Step 2 名词性从句的定义和分类（10分钟）1. 教师通过解释名词性从句的定义，即在句子中充当名词的从句。
2. 教师介绍名词性从句的四种分类：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
3. 教师给出一些具体例子，让学生通过分析判断属于哪种分类。
Step 3 主语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍主语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的主语替换为主语从句。
Step 4 宾语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍宾语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的宾语替换为宾语从句。
Step 5 表语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍表语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的表语替换为表语从句。
Step 6 同位语从句的用法和特点（15分钟）1. 教师通过例句和归纳总结，介绍同位语从句的用法和特点。
2. 教师给出一些练习题，让学生完成句子的改写，将句子中的同位语替换为同位语从句。
Step 7 小结和巩固（10分钟）1. 教师对本课内容进行小结，确保学生对名词性从句有基本的理解和掌握。
2. 教师给出几道练习题，让学生进行巩固练习。
Step 8 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，要求学生通过完成作业进一步巩固和复习本课所学内容。
名词性从句教学案
名词性从句（教案）（一）、名词性从句的种类：在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。
名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、介词宾语、表语、同位语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
（二）、名词性从句的引导词：1. 由wh- 词引导的名词从句叫作名词性wh- 从句。
wh- 词包括who，whom，whose，whoever，what，whatever，which，whichever 等连接代词和where，when，how，why 等连接副词。
2. wh- 从句的语法功能除了起连接从句外，同时还充当主语、宾语、表语、状语等。
3. if，whether 引导的名词性从句从属连词if，whether 引导的名词性从句是由一般疑问句或选择疑问句转化而来的，因此也分别被称为yes-no 型疑问从句和选择型疑问从句，起连接从句作用，不充当语法成分，本身有意义，（3）由从属连词that 引导的从句叫做名词性从句时，that 只起连接主句和从句的作用，在从句中不担当任何成分，本身也没有词义。
引导的名词性从句在句中可充当主语、宾语、表语、同位语和形容词宾语，当that引导主语从句、表语从句、同位语从句时不能省略。
练习、用英语完成下列句子，并注意从句在句子中做什么成分。
1. 书销售如何取决于作者本人。
How the book will sell depends on its author.2. 在自己家里可以随心所欲In one's own home one can do what one likes.。
(直接宾语)3. The club will give whoever wins a prize.俱乐部将给得胜者设奖。
(间接宾语)4. 她会给他她想要的名字。
She will name him whatever she wants to. (宾语补足语)6. 我不知道他什么时候回来。
名词性从句导学案
名词性从句导学案在句子中起名词作用的各种从句，统称为名词性从句。
根据它们在句中所起的语法作用，这类从句又可分别称为主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
（一）名词性从句的引导词1.连词:（只起连接作用，在从句中不作任何句子成分。
）①that (无词汇意义) ②whether, / if “是否”,“会不会”③whether…or…（是…还是…）2.连接代词:（除起连接作用外，还可以在句中作主语、宾语、定语、表语等语法成分。
）who（谁）、whom （谁）、whose（谁的）、which （哪一个/ 些）、what（什么，所…的）whatever (无论什么)、whoever（无论谁）、whichever（无论哪个/ 些）等3.连接副词（除起连接作用外，还可以在句中作状语。
）when、why 、where 、how、how、how many / how long等短语【注意】:whether 和if 引导宾语从句时可以互换使用，但在以下情况下通常用whether而不是if :① whether常和 or not连用， if则不可。
②引导主语从句放在句首时。
③介词后的宾语从句。
④引导表语从句和同位语从句时。
⑤用在不定式前面时。
★主语从句That he will come to the disscussion is certain.他来参加讨论是肯定无疑的。
（that 不可省略）Whether it will do us harm or good remains to be seen. 这事是对我们有害还是有益，还要等着看。
Where she lives is not known yet.. 她住在哪儿还不知道。
Whoever makes mistakes must correct them.【注意】以that 引导的主语从句多数情况下可以用it 作形式主语，而把主语从句放到句子的后部。
常见的句型有：It is a pity / a shame / a wonder that…It is certain / necessary/ possible/ strange/ important / clear that…..It is said / reported / thought / announced / ordered that …It seems / appears / happens that …★表语从句This is what we want . 这正是我们所需要的。
名词性从句优秀教案
名词性从句1.定义：在复合句中作主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等相当于名词词组的从句就叫做名词性从句。
判断画线部分分属哪种名词性从句1.It is certain that she will do well in her exam.2.The foreigner expressed his hope that he was going to visit the Great Wall again.3.She walked up to where he stood.4.We consider it necessary that he should improve his pronunciation.5.This is where our problem lies.6.What they need is a good textbook.7.I don’t know who broke the window.8.She will give whoever needs help a warm welcome.9.I have no idea whether he has finished his homework.10.It looks as if it is going to rain.分析思路1. 定位从句，确定从句类型2. 看从句缺什么成分，如果不缺成分也没有是否含义，则用that;如果不缺成分但又是否含义，则用whether/if;如果缺成分，则缺什么成分就用什么特殊疑问词•Pick yourself up. Courage is doing ______ you are afraid to do.•I’m still not sure _______ he wi ll come to the party.•The best moment for the football star was ______ he scored the winning goal.•My father taught me _____ one should react to difficulties in life.•I believe ______ I will make progress in my English study.•The fact _____ he won the match surprised many people.This is _____ I disagree.it 作形式主语的情况1.It is+ adj + that…It is strange that he knows nothing about it.2.I t is + n + that…It is a pity that he can’t swim.3.I t is done + that…It’s said that…4.I t seems/ happens/occurs to sb. that …It seemed that he was eating something in the next room.It happened that he wasn’t in when I phoned.Not once did it occur to Michael that he could one day become a top student in his class.whether, if引导名词性从句的区别Whether the meeting will be held is still a problem.The problem is whether the meeting will be held.I have no idea whether the meeting will be held.We had a heated discussion about whether the meeting will be held.虚拟语气与名词性从句（自己归纳）改错1.There is still doubt that the baby prince will become bald.2.The reason for her absence is because she got up too late.3.What we want to find out is if Wang Lin is still inside the country.4.That is what I can’t agree.5.Mary is no longer who she was two years ago.。
高中英语《Noun clauses名词性从句》优质课教案、教学设计
教学重点：1. 理解名词性从句的概念、分类；2. 掌握名词性从句的连接词及其所做成分。
教学难点：1. 掌握名词性从句的几大常考考点，特别是与定语从句的区分；2.名词性从句在语法填空和短文改错中的应用。
教学过程：壱、导入通过Enjoy an introduction，吸引学生兴趣。
同时快速地找出文中的连接词。
以此引出英语中的句型，即简单句、并列句和复合句。
另外，此处部分学生能迅速地提取出过去所学的定语从句的相关知识，便于引出定语从句与本节课所讲语法的对比和区分。
弐、相关概念通过展示一幅图片和一句话的形式，让学生在兴趣中积极找出所有的名词及名词性短语，并以提问抢答的方式让学生理解名词在句中所做的成分。
即主语、表语、宾语和同位语。
“M i c h ae l J a c ks o n,a fam o u s s i ng e r,i s a l s o a n o u tsta nd i ngdancer, and he likes pop music very much.”参、讨论名词性从句的形成和分类此处是学生理解名词性从句的关键之处。
通过两两句子的呈现方式，让学生有效地分析和比对，准确地学习和理解不同成分及其相应的从句。
1.The boy is Li Ming. (名词作主语)2.What he said is correct. （从句作主语）得出结论：在句中充当主语的从句叫做主语从句。
3.We love peace. （名词作宾语）4.He said that he had met her before.（从句作宾语）5.We must find out when he will come.（从句作介宾）得出结论：在句中充当及物动词或介词后面宾语的从句叫做宾语从句。
6.You are a student. （名词作表语）7.The fact is that she never knew the secret.（从句作表语）得出结论：在句中充当表语的从句(即放在系动词后面)叫做表语从句。
学案 名词性从句
名词性从句学案(Noun Clauses）名词性从句的概念The doctor suggests that Tom should give up smoking. ( )It is suggested that Tom give up smoking. ( )The doctor’s suggestion is that Tom should give up smoking. ( )The suggestion that Tom should give up smoking is accepted. ( )引导名词性从句的连接词引导名词性从句的连接词可分为三类：1、that2、whether, if（均表示“是否”表明从句内容的不确定性）；as if ,as though（均表示“好像”，“似乎”）。
以上连接词在从句中均不充当任何成分。
3、what, whatever, who, whoever, whom, whose, which. Whichever, whomeverwhen, where, how, why在句中有意义，有成分。
具体分类主语从句①What he wants to tell us is not clear.Who will win the match is still unknown.It is known to us how he became a writer.Where the English evening will be held has not yet been announced.②It is immediately clear ____ the financial crisis will soon be over.A. sinceB. whatC. whenD. whether_____ was most important to her, she told me, was her family.A. ItB. ThisC. WhatD. As③It is necessary (important, natural, strange, etc.) that …It i s a pity (a shame, no wonder, etc.) that…It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that…It is obvious to the students ______ they should get well prepared for their future.A. asB. whichC. whetherD. that宾语从句①I want to know what he has told you.She always thinks of how she can work well.She will give whoever needs help a warm support.The companies are working together to create _______ they hope will be the best means of transport in the 21st century.A. whichB. thatC. whatD. whoCould I speak to is in charge of International Sales please?A. whoB. whatC. whoeverD. whatever②He has told me (tha)t he will go to Shanghai tomorrow.I know (that) he speaks good French and that his wife is from Russia.③I insist that she (should) do her work alone. 。
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二、基础知识回顾：
1.名词性从句的定义、句法功能和分类
由连接词引导，在复合句中起____词作用的从句叫名词性从句(NounClauses)。名词性从句在复合句中的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任________语、_______语、________语和_______语等，因此根据它在句中不同的句法功能，名词性从句又可分别分为________从句、__________从句、___________从句，和_________从句。
名词性从句复习学案
班级_____________组别_________________姓名__________________
【自主学习，明确目标】
1.教学目标：1）了解名词性从句的定义、种类，及其位置。
2）掌握名词性从句的语序，引导词的选择及其技巧。
2．教学重点:熟记that,whether,if,what,which等引导词的特殊用法。
4.Whatweneed__________(be)moretime.
5.Whatweneed_________(be)moredictionaries.
小结三：1.单个的主语从句作主语时，主句的谓语动词一般用_______数形式。（如例1）
2.由两个或多个连接词引导一个主语从句，谓语动词用_______数形式。（如例2）
7.IhavenoideawhichoneIshouldchoose.(____________从句)
小结一：1.______从句在复合句中作主语。________从句一般位于主句________词或介词之后(如例1)，为避免主语冗长，句子头重脚轻，经常用_______作形式主语，而把主语从句放在句末(如例2)。
2.引导名词性从句的连接词，及其在句中的作用。
名词性从句的引导词
在从句中的作用
连词
that(无意义),whether/if(是否)
不充当句子成分，只起连接作用
连接代词
what,who,whom(宾格),which,whose,
whatever,whoever,whomever,whichever
主语，宾语，表语，
MynameisLiQing.WhatIlikemostaresportsandEnglish.IlikemakingfriendsandIamreadytohelpothers.Inmyopinion，successinlifedependsmainlyonwhetheronecangetalongwellwithothers.I’msurethatIcanbeyourgoodfriend.Itisknownthatamanwhohasasettledpurpose(明确的目标)willsurelysucceed.MyhopeisthatIcanbeadmittedtoakeyuniversityI’mdreamingof.However,itisafactthatIdon’tdoverywellinstudy.Allinall,Iwillmakemoreeffortstomakemydreamcometrue.
1.Whenthemeetingwillbegin_________(have)notbeendecidedyet.
2.Whenandwherethemeetingwillbegin_________(have)notbeendecidedyet.
3.Whentheywillstartandwheretheywillgo_________(be)stillunknown.
1.______hewantsisencouragement.2.Ihavenodoubt_____youwillsucceed.
3.Thisis_____wewanttoknow.4.Heisnolonger____heusedtobe.
小结：1.That在名词性从句中_______任何成分，只起连接作用,即当从句是完整的也不缺任何意义时，就选_______。
1.Heisagoodstudentexcept________heisalittlebitcareless.
2.Youmaydependon__________weshallneverloseheart.
【问题拓展，能力提升】
读下面一篇作文,划出文中的名词性从句,并说明是什么从句（主语、宾语、表语从句）。
3.如果是两个或两个以上的主语从句作主语，谓语动词则用_______数形式。（如例3）
4.由what引导从句作主语时，主句的谓语动词的数一般与后面的______语的数保持一致。(如例4、5)
探究四：连接词的选用：
(一)whether和if的选用(用A.whether/ifB.whetherC.if填空)
A.howtheywereexcitedB.howexcitedtheywere
C.howexcitedweretheyD.theywerehowexcited
小结二：名词性从句在句中要用_______语序,(即连接词+主语+谓语……)，从句的引导词必须始终置于从句的句首。
探究三：主谓一致问题：（用括号中的词的适当形式填空。）
2.Itisknowntoallthattheearthturnsaroundthesun.(句意：________从句)
3.Don’tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday.(句意：________从句)
4.Childrenarewhatthemothersare.(句意：________从句)
1.Iaskedher__________shehadabike.2.Itisdoubtful_________hewillcomehere.
3._____________hewillcomeisnotclear.4.Thequestionis__________he’llcome.
5.Ihaven’tdecided_______togothere.6.Italldependson________theywillsupportus.
2.Itis?reported?that?three?people?were?killed?in?the?trafficБайду номын сангаасaccidentyesterday.(___________从句)
3.Thequestioniswhetherthefilmisworthseeing.(____________从句)
3.Thereasonwhyhewaslatewas_______hemissedthetrainbyoneminute.
探究五：连词that
(一)that的省略（选择A.thatB.(that)填空）
1.Theresultis__________wewonthegame.
2.Ithink________itwillclearupthisafternoonand__________theywillcometosaygoodbyetous.
4.Iwonderedwhyyouweresoangry.(____________从句)
5.Italldependsonhowwesolvetheproblem.(____________从句)
6.Ithinkitnecessarythatweshoulddoourhomework.(_____________从句)
3.易混淆点：1）whether,if的区别；2）that,what的区别；
3)what,which的区别4)主语从句中的主谓一致问题。
【自主学习，问题生成】
一、感受名词性从句:猜猜下列谚语的汉语意思，并判断各句中的名词性从句分别是什么从句。
1.What'slostislost.(句意：______________________________________________________从句)
1.TheIndiansusedtolivein________isnowpartoftheUSA.
2.Therearemanykindsofbikesintheshop.Idon'tknow__________tochoose.
3.Iwanttobuysomethingformymotherasagift,butIdon’tknow_________tobuy.
7.Idon’tknow________ornotheiswell.8.Ihavenoidea_________themeetingwillbeputoff.
小结：1.用whether，if均可的情况：
(1)引导_______词后的宾语从句(如例1)；(2)当it作形式主语，主语从句在________时(如例2)
3).确定词性后，再根据句子的意思选择适当的引导词。
我的问题：（你在预习中有哪些未能解决的问题和有疑问的地方？写在下面做个备忘吧！等待课堂上与老师和同学他就讨论解决。）
【合作探究，解决问题】
探究一：观察句子，找出主句谓语，划出从句，判断从句类型。
1.Whoevercomesiswelcome.(____________从句)
1.Noonecanbesure____inamillionyears.
A.whatwillmanlooklikeB.whatmanwilllooklike
C.manwilllooklikewhatD.whatlookwillmanlike
2.Youcan’timagine____whentheyreceivedtheseniceChristmaspresents.
4.Itisstillunknown_________teamwillwinthematch.