中班科学活动泡泡都是圆的吗教案反思
中班科学教案及教学反思《有趣的泡泡》
中班科学教案及教学反思《有趣的泡泡》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》中的第三节《有趣的泡泡》。
主要内容包括：认识泡泡的基本特性，探索泡泡的形成原理，体验制作泡泡的乐趣。
二、教学目标1. 了解泡泡的基本特性，如圆形、透明、轻盈等。
2. 掌握制作泡泡的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养观察、思考、合作的能力，激发对自然界的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：泡泡的形成原理。
教学重点：认识泡泡的基本特性，学会制作泡泡。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、图片、视频等。
学具：空瓶、吸管、洗洁精、水、搅拌棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿在户外吹泡泡，让幼儿观察、体验泡泡的乐趣。
2. 例题讲解（1）教师展示泡泡的图片，引导幼儿观察泡泡的形状、颜色等特征。
（2）教师演示制作泡泡的过程，讲解泡泡的形成原理。
3. 随堂练习幼儿分组进行制作泡泡的活动，教师巡回指导。
（2）教师提出问题，如：“我们还可以用哪些方法制作泡泡？”5. 作业设计（1）作业题目：制作一个最大的泡泡。
（2）作业要求：使用所学的制作方法，尝试制作一个最大的泡泡。
（3）答案：无固定答案，鼓励幼儿创新。
六、板书设计1. 《有趣的泡泡》2. 内容：泡泡的基本特性：圆形、透明、轻盈泡泡的形成原理：表面张力制作泡泡的方法：洗洁精+水+吹七、作业设计1. 课后作业（1）作业题目：寻找生活中的泡泡。
（2）作业要求：观察生活中哪些地方会出现泡泡，用画笔记录下来。
（3）答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、发现。
2. 拓展延伸（1）教师引导幼儿思考：泡泡还有什么有趣的特性？（2）鼓励幼儿与家长一起探索，进行亲子活动。
八、课后反思本节课通过实践情景引入，让幼儿在吹泡泡的过程中体验乐趣，激发学习兴趣。
在教学过程中，注重引导幼儿观察、思考、合作，培养幼儿的科学素养。
课后作业和拓展延伸环节，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的综合能力。
幼儿园中班教案《泡泡都是圆的吗》含反思
幼儿园中班教案《泡泡都是圆的吗》含反思教案主题：泡泡都是圆的吗教学目标：1. 让幼儿通过探究泡泡的形状，了解不同形状的物体。
2. 培育幼儿的察看、分类、比较的本领。
3. 提高幼儿的语言表达本领。
4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 了解泡泡的特点和常见形状。
2. 探究泡泡的形状变化。
3. 通过察看、分类、比较，探究不同形状的物体。
教学步骤：1. 导入环节（5分钟）老师拿出一瓶泡泡水，倒出一些泡泡，并让幼儿自由察看和玩耍。
引导幼儿说出泡泡的特点和常见形状。
2. 学习环节（20分钟）（1）探究泡泡的形状变化老师倒出一些泡泡，让幼儿在桌面或手中轻轻触摸，察看泡泡的形状变化。
让幼儿试着用手指戳破泡泡，察看泡泡分裂后的形状。
通过探究，引导幼儿得出结论：泡泡会由于外力的作用而变形或分裂。
（2）察看、分类、比较老师放出一些由卡纸剪成的形状，包括圆形、正方形、三角形等。
让幼儿察看和分类这些形状，并说出各个形状的特点。
然后，老师放出一些泡泡，让幼儿试着让泡泡紧贴在形状上，察看泡泡与形状的贴合情况。
最后，让幼儿讨论：泡泡都是圆的吗？为什么？3. 提高表达本领（15分钟）让幼儿在小组内，选择一个形状，依次说出这个形状的特点，并描述它与泡泡的贴合情况。
每个小组报告完毕后，让全部幼儿一起讨论各个形状的特点以及泡泡与各种形状的贴合情况。
4. 小结环节（5分钟）老师让幼儿总结今日学习了什么，引导他们说出今日的收获和体验。
5. 反思与评估（1）教学反思通过这堂教学，幼儿学会了通过探究、察看、分类、比较等方式，发觉泡泡和其他物体的相同点和不同点。
但是，教学中还存在一些不足：一些幼儿表现不活泼，对于泡泡的形状变化过程没有太多的关注；在察看、分类、比较阶段，还有一些幼儿没有参加到小组活动中。
（2）评估评估标准：1. 能够说出泡泡的特点和常见形状。
2. 能够察看、分类、比较不同形状的物体。
3. 能够描述泡泡与各种形状的贴合情况。
幼儿园中班科学教案《泡泡是圆的吗》含反思
幼儿园中班科学教案《泡泡是圆的吗》含反思一、教学目标1.了解泡泡的基本特征，知道泡泡是圆形的。
2.通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解泡泡的基本特征，知道泡泡是圆形的。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、实验，发现泡泡的圆形特征。
三、教学准备1.泡泡水、泡泡棒、塑料碗、吸管等实验材料。
2.课件《泡泡是圆的吗》。
3.画纸、彩笔、剪刀等制作泡泡的工具。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？谁来说说吹泡泡的感觉？幼：吹泡泡很好玩，泡泡很漂亮。
师：那你们知道泡泡是什么形状的吗？今天我们就来一起研究一下。
2.基本概念师：我们来了解一下泡泡的基本特征。
请看课件《泡泡是圆的吗》，你们发现了什么？幼：泡泡是圆形的。
师：对了，泡泡是圆形的，这是泡泡的一个重要特征。
3.实验观察师：我们来进行一个实验，看看泡泡真的是圆形的吗？请小朋友们分成小组，每组有一个塑料碗、吸管和泡泡水。
现在，请你们用吸管沾取泡泡水，然后吹泡泡，观察泡泡的形状。
（幼儿分组实验，教师巡回指导）师：请各组汇报你们的观察结果。
幼：我们组的泡泡是圆形的。
幼：我们组的泡泡也是圆形的。
师：很好，大家都发现了泡泡是圆形的。
那我们来讨论一下，为什么泡泡是圆形的呢？4.科学原理师：泡泡是圆形的，这是因为泡泡膜是由表面张力决定的。
表面张力使泡泡膜向四周延伸，形成圆形。
这是自然界中一个很重要的原理。
5.制作泡泡师：现在，请你们用彩笔在画纸上画出一个圆形，然后用剪刀剪下来。
我们将剪下的圆形泡泡贴在窗户上，看看我们的窗户会不会变得五颜六色。
（幼儿制作泡泡，教师巡回指导）师：通过今天的活动，我们知道了泡泡是圆形的，还学会了制作泡泡。
现在，请你们来说说你们在活动中的收获。
幼：我知道了泡泡是圆形的。
幼：我学会了制作泡泡。
师：很好，希望大家在今后的生活中，能够多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。
中班科学活动《吹泡泡》教学反思
中班科学活动《吹泡泡》教学反思中班科学活动《吹泡泡》教学反思中班科学活动《吹泡泡》教学反思1吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。
主要目标是：1、体验吹泡泡的乐趣。
2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。
3、尝试集体记录实验结果。
活动一开始，我先让幼儿观察我给他们提供的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。
让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密。
孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的'说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。
再让他们自己去动手实验一下，看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。
孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。
活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。
但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是应给孩子说明清楚。
中班科学活动《吹泡泡》教学反思2吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。
所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。
但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。
(中班科学教案)中班科学美丽的泡泡教案反思
中班科学美丽的泡泡教案反思中班科学教案：漂亮的泡泡淄博市张店区试验幼儿园范丽娟【活动目标】1、乐观参加探究活动，激发幼儿求知欲，体验胜利的欢乐。
2、在玩乐中觉察哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现漂亮多彩的颜色。
3、初步探究出不同外形的圈吹出的泡泡都是全都的。
4、尝试用简洁的符号学做记录。
【活动预备】1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。
2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈假设干(长方形、圆形、三角形)。
3、做好的笑脸图形和不兴奋脸型图形假设干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。
小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。
【活动过程】一、课程导入：老师以嬉戏吹泡泡引起幼儿的爱好，和幼儿谈话。
二、探究活动：哪种液体可以吹出泡泡。
老师介绍：小伴侣们，你们吹过泡泡吗(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡哪种液体吹出的泡泡最美丽，哪种液体吹不出泡泡。
1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。
幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不兴奋的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。
2、鼓舞幼儿进行尝试，老师巡回指导。
3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。
4、老师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行比照来验证幼儿自己的试验是否正确。
三、探究活动：尝试用几何图形做记录。
1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么外形的。
老师在图表上做好记录。
要求老师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。
中班科学教案泡泡是圆的吗教案
中班科学教案泡泡是圆的吗教案教学目标：1.学生能够理解泡泡的形状可以是圆形。
2.学生能够观察、探索和描述泡泡的形状。
教学准备：1.泡泡水2.吹泡泡器3.平面镜4.各种不同形状的容器教学过程：导入：（10分钟）1.创设情境：老师放一首有关泡泡的歌曲，激发学生对泡泡的兴趣。
2.引导问题：请学生说出自己对泡泡形状的猜测。
3.教师解释：告诉学生今天我们将会一起探索泡泡的形状是否都是圆的。
观察、探索：（20分钟）1.学生观察：老师齐箭散发给每个学生一个吹泡泡器和一小瓶泡泡水，让他们自己吹泡泡。
2.群体观察：老师带领学生观察自己吹出的泡泡，看泡泡的形状和大小有什么不同。
3.进行探索：老师给学生不同形状的容器，如圆形杯子、方形盒子等，并让学生用这些容器吹出形状各异的泡泡。
同时，学生也可以自己设计自己喜欢的形状来做实验。
4.学生讨论：让学生和同伴一起讨论，比较各种形状的容器吹出的泡泡有何不同。
总结和归纳：（20分钟）1.学生分享：请几个学生和大家分享一下他们观察到的有趣现象。
2.教师引导：通过学生的分享，引导学生总结泡泡的形状是否都是圆的。
3.教师汇总：教师带领学生总结，大致有多少种形状的泡泡，为什么会有不同形状的泡泡。
展示和讨论：（20分钟）1.使用平面镜：老师展示一个平面镜，问学生看到的泡泡形状是否有变化，为什么会有变化。
2.学生讨论：学生与同伴一起讨论，分享他们对于平面镜对泡泡形状的影响的看法和想法。
并让学生观察和描述泡泡在平面镜上的形状。
小结：（10分钟）1.小结回顾：老师向学生总结今天的探索活动：我们通过观察和实验发现，泡泡的形状可以是圆形，也可以是其他各种形状。
2.知识巩固：提问学生，为什么泡泡在平面镜上的形状会发生变化？3.结束：老师表扬学生的参与和合作，在结束前再次放一首有关泡泡的歌曲，带领学生欢乐地结束这节课。
拓展活动：1.邀请家长带孩子一起玩泡泡，让孩子们在家中继续探索泡泡的形状。
2.制作一张泡泡形状的海报，让学生自由发挥创意，将不同形状的泡泡贴在海报上，展示给全班同学。
中班科学有趣的泡泡教案与反思
中班科学有趣的泡泡教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材《有趣的泡泡》，涉及第三章“奇妙的泡泡世界”的第2节“泡泡的制作与探索”。
详细内容包括：了解泡泡的基本原理，掌握制作泡泡液的方法，探索不同工具吹泡泡的乐趣，以及通过观察和实验，了解泡泡的形状、颜色和易破性等特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的形成原理，培养他们对科学的兴趣。
2. 通过实践操作，使幼儿掌握制作泡泡液的方法，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、思考、探索的能力，激发他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：制作泡泡液的比例控制，以及吹泡泡的技巧。
教学重点：了解泡泡的形成原理，观察泡泡的特性，培养幼儿的动手操作能力和观察力。
四、教具与学具准备教具：泡泡液、吸管、泡泡圈、塑料瓶、毛巾、色素、漏斗、尺子等。
学具：每组一份泡泡液、吸管、泡泡圈、塑料瓶、毛巾、色素、漏斗、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示吹泡泡，引发幼儿兴趣。
2. 讲解泡泡的形成原理，引导幼儿思考。
3. 分组进行泡泡液制作，讲解制作方法，指导操作步骤。
4. 各组展示泡泡液，互相交流制作心得。
5. 用不同工具吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和易破性等特性。
6. 例题讲解：如何使泡泡变大？如何使泡泡不易破？7. 随堂练习：幼儿用所学方法吹泡泡，观察、探索泡泡的特性。
六、板书设计1. 《有趣的泡泡》2. 内容：（1）泡泡的形成原理（2）泡泡液的制作方法（3）吹泡泡的技巧（4）泡泡的特性七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家人一起制作泡泡液，吹泡泡。
（2）观察泡泡在阳光、风等不同环境下的变化。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了制作泡泡液的方法，观察了泡泡的特性。
但在教学过程中，部分幼儿对泡泡液的比例控制不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）探索其他有趣的泡泡现象，如彩色泡泡、巨型泡泡等。
泡泡都是圆的吗中班科学教案反思
泡泡都是圆的吗中班科学教案反思引言：在中班的科学教案中，我们讲解了泡泡的形状，其中的一个观点是“泡泡都是圆的”。
然而，在教学过程中，我发现了这个观点的一些问题。
在本文中，我将详细描述这个问题，并提出我对这个问题的反思和改进。
观点的问题：在教学过程中，我发现有些孩子对于泡泡的形状存在一些困惑。
当我说“泡泡都是圆的”时，有些孩子并未理解或接受这个观点。
他们指出，有时候他们看到的泡泡并不是圆形的。
这引发了讨论和思考，我发现，这个观点存在一些问题。
泡泡的形状：通过与孩子一起进行观察和实验，我发现泡泡的形状并不是总是圆形的。
事实上，泡泡的形状可以是各种各样的，包括圆形、椭圆形、不规则形等等。
形状的变化是由于不同因素的影响，包括泡泡的大小、泡泡的表面张力、外界的力等等。
这些都会对泡泡的形状产生影响。
教学反思和改进：在教学过程中，我应该更加注重培养孩子的观察力和思维能力。
不应该简单地告诉他们“泡泡都是圆的”，而是应该鼓励他们观察和探索泡泡的形状。
通过实验和讨论，让孩子自己发现泡泡形状的多样性。
我可以提出一些问题，引导他们思考和探索，例如“你们见过什么形状的泡泡？”、“为什么泡泡的形状会不同？”等等。
通过这样的方式，可以培养孩子的科学思维和观察能力。
此外，我还可以进行一些实验来说明泡泡形状的变化。
例如，我可以准备不同大小的环形泡泡模具，然后让孩子们吹出泡泡，观察不同大小的泡泡的形状。
我还可以在一些泡泡中添加一些颜料或液体，让孩子们观察不同材料对泡泡形状的影响。
通过这些实验，孩子们可以更加直观地感受到泡泡形状的多样性。
另外，我还可以通过绘画和手工制作等活动来加深孩子们对泡泡形状的理解。
例如，可以让孩子们用颜料或彩纸制作不同形状的泡泡，并用手指轻轻按压，观察形状的变化。
通过这样的活动，孩子们可以动手实践，更好地理解泡泡形状的变化。
结论：通过对“泡泡都是圆的吗”这个问题的思考和实践，我意识到了在科学教学中，我们不能简单地传授知识，而是应该培养孩子的观察力、思考力和实践能力。
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中班科学活动泡泡都是圆的吗教案反思
中班科学活动泡泡都是圆的吗教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用不同形状的器具吹泡泡，发现泡泡都是圆的，初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看泡泡都是圆的吗教案吧。
</br></br>活动目标：
1、尝试用不同形状的器具吹泡泡，发现泡泡都是圆的。
2、初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡。
3、能积极参与活动，大胆地说出自己的想法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
（1）记录卡每人一份、笔每人一支
（2）实验材料：用铁丝围成的正方形、三角形、圆形吹泡泡的器具、铅笔、筷子、粉笔、泡泡杯若干、调好的泡泡水、每人各一份。
（3）幼儿有用吸管吹泡泡的经验。
活动过程：
1、游戏：吹泡泡
（1）教师用收到礼物来激发幼儿的游戏兴趣。
教师：今天，老师收到一份礼物，【中班教案/zhongban/】我们一起去看看吧！
教师：我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！
（2）教师和幼儿用圆形的器具吹泡泡，观察泡泡的形状。
2、教师和幼儿讨论：不同材料的器具，也能吹出圆圆的泡泡吗？（1）我们吹的泡泡都是什么形状的？为什么啊？
（2）教师：如果我们用三角形和正方形的器具、粉笔、筷子、铅笔来吹泡泡，小朋友会有什么新发现呢？
（3）幼儿实验用不同的材料吹泡泡。
3、教师和幼儿共同讨论：什么样的材料能吹出泡泡？
（1）分析幼儿的讨论，找出能吹泡泡的材料的特点。
（2）教师小结：无论用什么样的器具，只要器具的中间是空的（或中间是通的），这样的物体都能吹出圆圆的泡泡。
4、认识记录表，并将实验结果记录在记录表上。
（1）教师：这张表上把我们用过的泡泡器具都画下来了，请把你的实验结果画在相应的器具旁边。
（2）教师：如果能吹出圆圆的泡泡，就记录是对的，吹不出圆的泡泡就记录是错的。
（3）幼儿记录实验结果。
5、教师与幼儿一起评价记录卡。
（1）教师：我们一起来看看谁的记录卡最漂亮。
（2）教师和幼儿一起评价。
6、小结：今天的宝宝好聪明，我们再到花园里草地上玩吹泡泡。
活动反思：
这节科学活动《泡泡是圆的吗》，适合中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了好奇心。
这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探索，所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。
首先，以游戏吹泡泡开始，让幼儿观察泡泡的形状，然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。
记录猜想的结果，然后再来论证，让孩子自主探索。
在这次活动中，幼儿积极探索，兴趣浓烈，观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的，让他通过自己的论证发现，不管用什么形状的吹泡器具，它吹出来的泡泡都是圆的。