案例分析个体督导
幼儿园督学督导案例范文 幼儿园案例分析
幼儿园督学督导案例范文一、案例背景某市某幼儿园接受了督学的督导检查，其督导内容主要包括幼儿园整体教学质量、师资队伍素质、幼儿园卫生安全等方面。
这次督导是对该幼儿园的一次全面考核，也是对幼儿园办学质量的一次检验。
二、教育教学质量分析1. 教学内容与方法该幼儿园的教学内容丰富多样，涵盖了语言、数学、艺术、体育等各个方面。
教学方法也灵活多样，针对不同的幼儿制定了不同的教学方案，保证了教学的多样性和差异性。
这取得了督导组的一致好评。
2. 教师配备和培训幼儿园的教师队伍结构合理，有一定的教育和教学经验，老师们经常参加各类培训和进修，提高了自身的教学水平和师德师风。
园内还有专门的教研组织，定期开展教育教学研讨活动，促进了园内教师之间的信息交流和经验分享。
3. 教学环境园内的教学环境整洁、安全、宽敞明亮，符合幼儿身心发展的需求。
园方还注重塑造幼儿园的特色文化氛围，通过布置环境和引导活动，让幼儿在愉悦的氛围中进行学习和游戏。
三、卫生安全管理效果分析1. 卫生设施幼儿园设施齐全，公共卫生设施、幼儿配套设施等方面完善，确保了园内的卫生清洁和幼儿的日常生活安全。
2. 管理规范园方建立了各项卫生安全制度和规范，制定了详细的卫生管理操作程序，落实了定期巡查、定点清扫、垃圾分类等制度。
学校还建立了健全的食品安全管理制度，对食品来源、加工、存储等方面都有严格的要求，切实保障了幼儿的食品安全。
3. 应急预案学校还建立了健全的应急预案，包括消防逃生演练、突发事件处理流程等相关内容，提高了园方应对危机的能力。
四、督导总结与建议督导组认为该幼儿园整体办学质量不错，教学质量得到了较好的保障，卫生安全管理也相当到位。
但也提出了一些建议，比如加强大班幼儿的综合素质培养、进一步提升卫生设施维护保障水平、加强应急预案的演练等。
督导组也充分肯定了该园在教研和园本课程建设方面的成绩，鼓励幼儿园继续加强办学特色建设，提高教学品质。
五、结语以上是对某市某幼儿园的督学督导案例分析，希望对读者了解幼儿园教育、幼儿园管理等方面有所帮助。
责任督学督导典型案例5篇
责任督学督导典型案例5篇精品文档责任督学督导典型案例5篇责任督学督导典型案例篇一根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的XXX，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__XXX有394名学生，其中留守儿童77人。
他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。
我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不1精品文档高义务大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。
也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。
办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲谈中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低教室效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。
学校订办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师一个月读一本自己爱好的书，提升自身品位和综合素养，坚决服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。
“身正为范”，老师也应该有良好的惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……如许的教师，学生能不爱吗，家长能不愿定吗?四是积极参与教研举动。
责任督学督导典型案例5篇
责任督学督导典型案例5篇责任督学督导典型案例篇一根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。
他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。
我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。
也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。
办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。
学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。
“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?四是积极参与教研活动。
小学督导案例
小学督导案例在小学教育工作中，督导是非常重要的一环，它可以帮助学校发现问题、改进教学，提高教学质量。
下面我将结合自己的实际工作经验，分享一个小学督导的案例。
某小学的语文教学一直备受关注，但是近期学生的语文成绩却有下滑的趋势，学校领导决定进行一次专门的语文教学督导。
在督导过程中，我发现了一些问题。
首先，教师的备课不够充分。
在观摩课时，我发现有些老师的备课内容比较简单，只是简单地复制教材内容，没有在备课时进行深入的思考和准备。
这导致了教学内容的单一和缺乏趣味性，学生难以产生学习的兴趣。
其次，教学方法相对陈旧。
部分老师在课堂上使用的教学方法比较传统，缺乏互动和趣味性，导致学生对课堂内容缺乏兴趣，学习效果不佳。
而且，有些老师在课堂上时间分配不合理，导致重点内容无法得到充分的讲解和学习。
最后，学生的课堂参与度不高。
在观摩课时，我发现学生的课堂参与度普遍较低，大部分学生只是在被动地接受知识，而缺乏主动思考和表达。
这也是导致学生成绩下滑的一个重要原因。
针对以上问题，我提出了一些改进建议。
首先，建议教师在备课时要注重教材内容的深入挖掘，结合学生的实际情况进行教学内容的设计，增加课堂趣味性和吸引力。
其次，建议教师在教学方法上要注重创新，尝试多种教学方式，增加课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
最后，建议学校加强对学生的课堂参与度的引导和培养，鼓励学生多表达，多思考，提高课堂的活跃度。
在接受了我的督导报告后，学校采纳了我的建议，并进行了相应的改进。
教师们在备课时开始注重教材内容的深入挖掘，课堂教学方法也开始多样化，学生的课堂参与度也有了明显的提高。
经过一段时间的努力，学校的语文教学质量得到了明显的提高，学生的语文成绩也有了明显的提升。
通过这个案例，我深刻认识到督导工作的重要性，也明白了督导工作对学校教育教学工作的促进作用。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自身的督导水平，为学校的发展贡献自己的力量。
希望我的经验能够对大家有所启发，共同促进学校教育事业的发展。
个案工作督导情况汇报
个案工作督导情况汇报根据公司要求，我对最近的个案工作进行了督导，并将情况进行如下汇报。
首先，我对每位员工的个案工作进行了逐一的检查和评估。
在这个过程中，我发现大部分员工在处理个案工作时都能够按照公司的要求和流程进行，但也有少数员工存在一些问题，比如在记录案例过程中出现了遗漏或错误，或者在与客户沟通时表达不清晰等。
针对这些问题，我及时与员工进行了沟通和指导，帮助他们改正错误，提高工作效率和质量。
其次，我对员工的个案工作进行了实地观察和跟踪。
通过实地观察，我发现一些员工在处理个案工作时存在一些不规范的现象，比如在整理案例资料时不够细致，或者在与客户交流时态度不够友好。
我立即与相关员工进行了深入沟通，指出了问题所在，并给予了具体的改进建议。
在接下来的工作中，我也会继续对员工的工作进行跟踪和指导，确保问题得到有效解决。
另外，我还对员工的个案工作进行了定期的总结和评估。
在每个工作周期结束后，我都会与员工进行工作总结，分析工作中存在的问题和不足，并制定改进计划。
同时，我也会根据员工的工作表现进行绩效评定，对表现优秀的员工给予相应的奖励和认可，对表现不佳的员工进行必要的督促和约谈。
最后，我还对员工的个案工作进行了相关培训和指导。
针对员工在工作中存在的问题和不足，我组织了相关的培训课程，帮助员工提升专业技能和工作能力。
同时，我也会根据员工的需求和反馈，定期进行个性化的指导和辅导，帮助员工解决工作中遇到的困难和问题。
总的来说，通过对员工的个案工作进行督导和指导，我发现了一些存在的问题和不足，并及时采取了相应的措施进行改进和提升。
在接下来的工作中，我将继续加强对员工的督导和指导，确保个案工作能够按照公司的要求和标准进行，提高工作效率和质量，为公司的发展贡献自己的力量。
督导工作案例
督导工作案例在工作中，督导是一项非常重要的工作，它可以帮助组织和个人更好地完成工作任务，提高工作效率和质量。
下面我将结合实际工作经验，分享一些督导工作的案例，希望能够对大家有所启发。
案例一，生产线督导。
某工厂生产线出现了频繁的设备故障和生产质量问题，为了解决这一问题，我们进行了一次生产线督导。
首先，我们对生产线的设备进行了全面排查，发现了一些设备存在的隐患，并及时进行了维修和更换。
其次，我们对生产工艺进行了详细的分析，找出了一些操作不规范的地方，并对工人进行了培训和指导。
最后，我们对生产过程进行了全程监控，及时发现并解决了一些生产中的质量问题。
通过这次督导，生产线的设备故障率和产品质量得到了显著改善。
案例二，项目督导。
某项目部门在实施项目过程中遇到了一些困难，为了帮助他们顺利完成项目，我们进行了一次项目督导。
首先，我们与项目组成员进行了深入交流，了解了项目的整体情况和存在的问题。
然后，我们对项目的进度和质量进行了全面的检查，发现了一些进度滞后和质量问题，并及时提出了改进意见。
最后，我们对项目实施过程进行了全程监督，确保项目按时按质完成。
通过这次督导，项目部门的工作效率和质量得到了明显提升，项目也顺利完成。
案例三，员工督导。
某部门的员工工作积极性和执行力不足，为了解决这一问题，我们进行了一次员工督导。
首先，我们与员工进行了个别沟通，了解了他们的工作情况和存在的问题。
然后，我们对员工的工作任务和执行情况进行了全面的检查，发现了一些工作不到位和执行不力的地方，并及时进行了纠正和督促。
最后，我们对员工的工作过程进行了全程监督，确保工作任务按时完成。
通过这次督导，员工的工作态度和执行力得到了明显改善，部门的整体工作效率也得到了提升。
通过以上案例的分享，我们可以看到督导工作在工作中的重要性和必要性。
督导不仅可以帮助组织和个人发现问题，及时进行改进，还可以提高工作效率和质量。
因此，我们在工作中要重视督导工作，不断提升督导能力，为组织和个人的发展贡献力量。
案例分析个体督导
案例分析——《学习下降的女孩》延吉市梨花小学校霍伟华*来访者一般情况：女：12岁，汉族，延吉市梨花小学校六年级××班学生，家住市内，在家住宿。
出身背景为父母领养。
因情绪低落写信主动求助咨询。
有强烈的求助于愿望。
来访前班主任曾多次向咨询教师介绍过该声概况，性格内向、孤僻，以前在学校学习成绩优秀，最近有些异常，成绩下降，无其他行为问题。
（督导意见：来访者不需要写出真实姓名，这样符合保密原则）*咨询师第一次观察：来访者衣着整洁，马尾辫，没有化妆，表情忧郁，目光暗淡，可以看得出来，情绪低落，脸上充满困惑和犹豫的神态，坐在桌旁，半天没有说话。
*来访者主诉述：新学期刚开始，我就遇到了一个麻烦，请您帮我想想办法吧！以前，我学习很好，老师很少在学习方面批评我。
我这学期学习成绩不如以前了。
这不，刚开学几天，我就挨老师好几次批评。
如果是别的时候，我就自己想想办法，和朋友说说心里话，心结就解开了。
可这是小学的最后一学期，我不想给老师留下一个坏印象。
心理老师，您给我提一个新的学习计划，让我轻轻松松的学习吧！（督导意见：个体咨询在来访者主诉后要进行诊断与评估。
）*来访者问题归类：（督导意见：该案例要归属于学习习惯和学习烦恼方面）学习烦恼、师生关系焦虑。
*本案例诊断：一般心理问题，属心理咨询范畴。
*本案例采用的模式与方法：发展模式与指导模式相结合；情绪疗法，行为疗法。
使用倾听技术，观察技术提问技术，影响性技术、鼓励性技术。
*本案例咨询目标：1、短期目标：学生悟出自己学习下降的主要原因。
2、长期目标：找出原因后，利用咨询手段使学生尽快地从困境中走出来。
*咨询进程：2007年×月×日——2007年×月×日，两周，共进行两次咨询。
（第一次咨询）来访时间：2007年3月9日下午3点。
咨询地点：心理咨询室教师观察：来访者衣着整洁，马尾辫，没有化妆，表情忧郁，目光暗淡，可以看得出来，情绪低落，脸上充满困惑和忧郁的神态，坐在桌旁，半天没有说话。
幼儿园督导探秘教师督导经验案例分享
幼儿园督导探秘教师督导经验案例分享作为幼儿园的督导员，我一直坚持把提升教师教学质量和教育教学水平作为自己的首要任务。
通过不断地与教师交流、观摩、指导帮助，我积累了一些教师督导经验，今天我愿意与大家分享其中的几个案例。
第一个案例是关于一位新任教师的督导。
小李是幼儿园新来的一名教师，虽然是经验丰富的幼儿教育专业毕业生，但她在实际教学中却存在一些问题。
我第一次去观摩她的课堂时，发现她虽然能够热情洋溢地与孩子们互动，但是在组织课堂活动和引导孩子的学习上还存在一些问题。
在和她的交流中，我了解到她对于幼儿园教学理念和教育目标的理解还不够深入，对于如何设计有效的教学环境和活动也有所欠缺。
因此，我选择了与她一起制定一个改进计划，并提供相关的培训资源和教材。
在接下来的几个月里，我经常与她进行课堂观摩和教学探讨，并给予及时的反馈和指导。
通过这些督导和培训，小李逐渐提高了自己的教学能力，不仅能够更好地组织课堂活动，也对幼儿的个体差异和发展特点有了更为深刻的理解。
第二个案例是关于一位教师教学方法的改进。
小王是幼儿园的一位资深教师，他的课堂教学一直以来都以传统的讲授模式为主。
虽然孩子们在课堂上能够安静地听讲，但是在主动参与和积极探索方面存在一些欠缺。
为了帮助小王改进教学方法，我与他进行了一次课堂观摩和讨论。
在观摩中，我发现孩子们在课堂上缺乏主动性，他们大多只是坐在座位上听讲，对于老师的提问也缺乏积极的回应。
在与小王的交流中，我向他提出了让孩子们参与课堂的建议，比如利用小组讨论、小组活动等方式，引导孩子们进行合作学习和探究活动。
小王接受了我的建议，并在接下来的几个月里进行了一系列的尝试和改进。
通过不断的实践和反思，小王的课堂教学开始呈现出更多的互动和合作，孩子们也变得更加积极主动，在课堂中的表现也有了明显的提高。
以上两个案例只是我作为幼儿园督导员的一小部分经验分享。
通过与教师的交流和观摩，我相信每一个教师都能够在不断的探索中提升自我，提高教学质量。
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案例分析个体督导案例分析——《学习下降的女孩》*来访者一般情况：女：12岁，汉族，家住农村。
出身背景为父母领养。
因情绪低落写信主动求助咨询。
有强烈的求助于愿望。
来访前班主任曾多次向咨询教师介绍过该生概况，性格内向、孤僻，以前在学校学习成绩优秀，最近有些异常，成绩下降，无其他行为问题。
（督导意见：来访者不需要写出真实姓名，这样符合保密原则）*咨询师第一次观察：来访者衣着整洁，马尾辫，没有化妆，表情忧郁，目光暗淡，可以看得出来，情绪低落，脸上充满困惑和犹豫的神态，坐在桌旁，半天没有说话。
*来访者主诉述：新学期刚开始，我就遇到了一个麻烦，请您帮我想想办法吧！以前，我学习很好，老师很少在学习方面批评我。
我这学期学习成绩不如以前了。
这不，刚开学几天，我就挨老师好几次批评。
如果是别的时候，我就自己想想办法，和朋友说说心里话，心结就解开了。
可这是小学的最后一学期，我不想给老师留下一个坏印象。
心理老师，您给我提一个新的学习计划，让我轻轻松松的学习吧！（督导意见：个体咨询在来访者主诉后要进行诊断与评估。
）*来访者问题归类：（督导意见：该案例要归属于学习习惯和学习烦恼方面）学习烦恼、师生关系焦虑。
*本案例诊断：一般心理问题，属心理咨询范畴。
*本案例采用的模式与方法：发展模式与指导模式相结合；情绪疗法，行为疗法。
使用倾听技术，观察技术提问技术，影响性技术、鼓励性技术。
*本案例咨询目标：1、短期目标：学生悟出自己学习下降的主要原因。
2、长期目标：找出原因后，利用咨询手段使学生尽快地从困境中走出来。
*咨询进程：2015年3月15日——2015年4月1日，两周，共进行两次咨询。
（第一次咨询）来访时间：2015年3月15日下午3点。
咨询地点：心理咨询室教师观察：来访者衣着整洁，马尾辫，没有化妆，表情忧郁，目光暗淡，可以看得出来，情绪低落，脸上充满困惑和忧郁的神态，坐在桌旁，半天没有说话。
师：“请问你有问题吗？那么，你要我为你提供帮助吗？”（督导意见：能够与来访者达到共情，拉近与来访者的距离，使来访者得到放松，不紧张。
）生：“是的，老师，我就找你”。
（观察到：来访者回答很急）师：“请坐吧，我们慢慢谈可以吗？”双方呈45度角座位。
师：“好，我很感谢你对我的信任，我会尽力帮助你，好吗？”生：“新学期刚开始，我就遇到了一个麻烦，请您帮帮我好吗？”师：“你能把详情说说吗？”（观察来访者的表情较急切）生：“以前，我学习很好，老师很少在学习方面批评我。
我这学期学习成绩不如以前了。
这不，刚开学几天，我就挨老师好几次批评。
如果是别的时候，我就自己想想办法，和朋友说说心里话，心结就解开了。
可这是小学的最后一学期，我不想给老师留下一个坏印象。
心理老师，您给我提一个新的学习计划，让我轻轻松松的学习吧！”师：“听了你的叙述，老是为你感到很难过，但是更想帮助你，你愿意接受老师的帮助吗”生：“我愿意”。
（眼睛充满希望，表情也自然多了）（督导意见：咨询师能够及时观察到来访者的表情与行为，为咨询做到良好的铺垫。
）师：“老师会尽力帮助你，但问题最终能够解决的关键还要靠自己的努力程度，你说呢？这里有一些表格，你可以填写吗？（老师为你保密）。
”（生填写表格）师：“你现在的情况，老师很理解你，刚刚开学，在学习与生活上都比较紧张，长时间（一个月）的放假已使你自己的思想行为比较放松。
因此，你现在感到很累，下面跟老师做一个放松训练好吗？”（来访者点头）（带领来访者作放松训练二次）(督导意见：咨询师能够根据来访者的心境做放松训练，可以为咨询的进程顺利进行打基础，这样比较好。
)师：“你现在感觉如何？”生：“比刚才好多了。
”师;：“这个练习可以帮助你稳定自己的情绪状态，减轻你的疲劳感，希望你每天回去自己坚持做15分钟。
可以吗？”（督导意见：对于小学生，放松训练时间有些过长）生：“是作业吗？”师：“是的，需要认真完成。
相信你会做好的。
现在还有一个小任务需要你来完成，这里有张白纸，你愿意在上面写一下你自己的优点吗？能写多少就写多少。
”（来访者迟疑了一下，随即点头开始写：1、我爱劳动，任劳任怨；2、爱学习；3、对朋友坦诚；4、喜欢帮助别人；5、考虑别人的想法。
）师：“你知道吗？你还有很多优点，比如你对老师很有礼貌，你对自己非常负责任，否则你也不会来找老师做咨询，对吗？”（督导意见：不要用封闭式问答形式与来访者沟通，用开放式问答。
）（咨询师观察来访者开朗很多了）生：“我有这么好吗？”师：“你还会越来越好，老师相信你。
”师：“这次咨询就要结束了，你还愿意做第二次咨询吗？”生：“很愿意，下一次是什么时候呢？”师：“你我都方便的时候，最好是下周的某一个时间。
”生：好师：“那么我们下周二见。
”师：“你今天的表现非常好，继续努力，我们下周见。
”（咨询师与来访者互相道别）（第一次咨询结束）（督导意见：第一次咨询的方案与技巧还有待进一步研究与探讨，让每一次咨询下来的学生，都能够有一个比较满意的答卷，这样建立他们的自信心，鼓励性语言要加强，共情要进一步深入，达到来访者对咨询师的信赖。
）（第二次咨询）来访时间：2015年3月28日下午3点地点：心理辅导室咨询师观察：来访者换了衣服，很干净的感觉。
行动言谈少了点拘束，但目光仍躲闪，低头。
师：“欢迎你，你很守时间，上次的作业做了吗？感觉如何？”（督导意见：这里感觉你是在和一个学生谈论作业是否完成，而不是你的来访者的身份，）生：“现在情绪好多了，不过还是没有什么自信心。
”师：“这正是我们这次要重点解决的问题。
过去也是这样的没信心吗？”（督导意见：像一个老师教育一个学生的口吻。
）生：“过去也有信心。
”师：“现在，我们两个人来共同分析，你为什么成绩提不上来的原因吧！”（督导意见：又是封闭式问答，会影响你与来访者的关系。
）生：“好吧！”师：“你以前学习不用家长、老是操心，但是本学期由于长时间的休息，而导致了你学习懒散，学不上去的主要原因。
老师很理解你，在成绩不理想的情况下，你为此而担忧，说明你很有进取心，但是，你想过没有，如果你一味地忧虑和担心，会给你实现理想带来更大的阻碍，你说对吗？（她没有说话，只是专注的望着我）人生活在世上，能有多少次失败？”（督导意见：又是在和一个学生谈话，教育内容很多，换个方式。
）生：（小声说）“无数次。
”师：“每一次考试一点闪失都没有师不可能的，世上绝没有‘常胜将军’，更何况你呢？人生的第一个十字路口，同学们都在努力，这次可能你胜，下次可能失败。
一次不顺利、不如意，不能代表永远不成功。
只要有强烈的进取心、自信心，就一定会属于你的。
（看着来访者认真的听我的分析）你指导考试的意义吗？”生：“是不是检查老师的教学水平；检查学生对知识的掌握情况？”师：“对，考试是一种手段，其目的之一就是检查教师的教；对学生而言，就是检查知识掌握的情况和学习能力，最终还具有选拔人才的作用。
明白了考试的意义，你再考虑一下，学习成绩与学习能力是什么关系？”师：“学习成绩在一定程度上反映了一个人学习能力的高低，但有时又不能完全反映出来。
如果身体欠佳，情绪低落等常常成绩也不会提高。
”（督导意见：以上一些对话可以看出，咨询师的话太多，让来访者有一种被训，受教育的感觉。
换个提问方式。
）生：“其实，仔细想想，我确实学的较扎实，有一定的实力。
”师：“我很高兴你能客观而又公正的评价自己，很好，看来你对自己有清楚的认识。
信心师成功的主要因素，你是否可以这样试一试，找一些带有鼓励性、支持性的名人名言作为座右铭，随时给自己警示。
再看看自己在学习方面是否还有问题，及时发现及时改正。
”（从她那透着光亮的眼神中，我已读懂，她已经明白了我的意图）生：（爽快地答）“行，我试试看，老师，谢谢您，经您这么一说，我现在的情绪好多了，我觉得自己又恢复了信心，不那么自卑了。
”师：（提供来访者看不进去书的小窍门，同时教会她自我放松，采用松弛训练和想象训练法交替进行）“考前看不进去书特别烦时怎么办？（1）学习你最感兴趣的学科；（2）烦恼时不去看书，去休息；（3）烦恼时不去看书，去打球；（4）烦恼时做简单的题，不作难题；（5）烦恼时不做题，看基本概念。
一旦发现疲劳或感到焦虑倾向时，可做放松训练。
（深呼吸法、肌肉放松法、穴位按摩放松法）”生：“谢谢老师，今天我收获真的不少，还增添了许多信心。
”师：“老师希望能看到你的微笑与成功。
”（督导意见：提供来访者的心理咨询的技巧还需研究，在谈话方式、共情、鼓励技术上还需加强。
）*咨询效果：咨询结束后，我在平时观察来访者，远远的就开始和我打招呼，脸上露出自信的笑容。
后来，来访者在4月份的学习成绩又恢复到以前的程度上来。
通过咨询，可以使学生重新增添了自信心，可以把学习这个任务放轻松了。
可以看出来，来访者有信心与能力接受学习的挑战。
根据与来访者班主任交流，班主任介绍说该生目前转变很大，性格开朗活泼了很多，还担任了一门课的课代表，积极性很高，脸上的笑容多了。
*咨询反思：通过两次咨询，能够摆脱来访者的心里困惑，是心理教师最感欣慰的事情，在老师的疏导帮助下，该生活泼开朗了，信心增添了。
今后在咨询类似心理困惑问题应多注意以上的方法。