北师版三下册数学《摆一摆》PPT
5.用12个边长为1厘米的正方形纸板摆长方形，你能 摆出几种？
1 2 3
6.判断题。（对的在括号中画“√”，错的画“×”）
（1）边长是4厘米的正方形周长和面积相等。（× ） （2）长度单位比面积单位小。（ ×）
（3）一个正方形，如果边长扩大3倍，则面积扩大原来的9倍。（√ ）
（4）把两个边长都是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长
做法一： 1米=10分米 18×10=180（平方分米） 答：这块席子的面积是180平方分米。
做法二： 18分米=1.8米 1.8×1=1.8（平方米） 答：这块席子的面积是1.8平方米。
3.一张桌子的面积是90平方分米，宽是6分米。 长是多少？
90÷6=15（分米） 答：长是15分米。
4.一块方砖面积是36平方分米，边长是（6 ） 分米。
长方形面积=长X宽
先用1cm²的正方形摆 一摆，再算一算下面图 形的面积。
3 × 3 = 9（cm²）
边长×边长 = 面积
怎样计算正方形面积呢？
正方形面积 =边长×边长
1.计算下面草地、花坛的占地面积。（单位：m)
|
21
|
|24ຫໍສະໝຸດ |21×24=504(m2)
| 15 |
15×15=225(m2)
2.小红的床长18分米，宽1米，要铺上与床同 样大的席子，这块席子的面积是多少？
北师大版三年级数学下册
摆一摆
学习目标
1. 经历探索长方形、正方形面积公式的发现 过程。
2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一 些简单的实际问题。
估计下面图形的面积
2
1 3
摆一摆，填一填
（1）用1cm²的小正方形摆一摆。
2
1 3
你发现了什么规律？
（2）把结果记录下来。
4
3
12
5
2
10
6
4
24
是24厘米，面积是32平方厘米。（√）
（5）如果长方形的面积相等，那么它们的形状也相同。（×）
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北师大版三年级数学下册《摆一摆》(长方形面积 面积)优秀教学PPT课件
长方形面积＝ 长 × 宽 正方形面积＝ 边长× 边长
迎新年 联欢会
黑板长38分米，宽 14分米，花边至少 长多少分米？
26米
14米
这个篮球场的面积是多少平方米？
边长6厘米的正方形， 面积和周长（B ）。
A、相等 B、不相等
长方形的周长等于（AC）。
A、长×2＋宽×2 B、长× 宽 C、（长＋宽）×2
妈妈的身高是165（
B A、平方厘米 B、厘米 C、平方米
）。
一个长方形游泳池，长40米宽15米。 （1）求这个游泳池的占地面积。 （2）在游泳池的四周铺一圈瓷砖，求 瓷砖的长度。
一个正方形花
坛的周长是80
米，它的面积 是多少平方米？
你同意谁的观点？
一个长方形和一个正方形周长相等。 它们的面积 也相等。 正方形的 面积大。
学园地
怎样求出它 们的面积呢?
摆一摆,填一填。
1厘米
1平方厘米
面积
每排小正 摆了几排 长 宽 方形个数 (厘米) (厘米)
3 3 4 4
1 2 2 3
3 6 8 12
每排小正方形个数 排数 排数 宽 排数
长
面积＝长 3 ＝12 4×宽 1 2 4 8
长方形面积＝长×宽
长方形面积＝ 长 × 宽 正方形面积＝边长× 边长
正方形是 特殊的长 方形。
讲桌面是一个长方形，长16分米,宽8 分米。要配上同样大小的玻璃，这块 学习园地 玻璃的面积应该是多少平方分米？
长方形面积＝ 长 × 宽
16×8＝128 (平方分米)
答：这块玻璃面积是128平方分米。
学习园地
学习园地
量一量长和宽， 再求出面积。
每排小正方形个数
排数
长
宽
二年级数学下册《摆一摆》
13 ÷ 4 = 3（个）· · · · · ·1（根）
商 余数
我
“3个”表示摆了3个正方形， “1根”表示还剩下1根小棒， 们把它叫做余数。 余数一定比除数小。
摆一摆，填一填，你发现了什么？
小棒根数 14 15 16 摆成的正方形 算式 14÷4=3（个）······2（根）
15÷4=3（个）· · · · · · 3（根） 16÷4=4（个）· · · · · · 0（根） 17÷4=4（个）· · · · · · 1（根） 18÷4=4（个）· · · · · · 2（根） 19÷4=4（个）· · · · · · 3（根） 20÷4=5（个）· · · · · · 0（根） ）
13根小棒可以摆几个正方形，还剩几根？
摆了3个， 还剩1根。
（三）四十二， 摆3个用12根， 还剩1根。
因为摆1个正方形用4根小棒，三四十二，可以知道 摆3个正方形用了12根小棒，所以还剩1根小棒。 答：13根小棒可以摆3个正方形，还剩1根。
13根小棒可以摆几个正方形，还剩几根？
求可以摆几个正方形，也就是求13里面有几个4， 用除法计算，列式为13÷4，但还剩1根小棒，这样 的过程我们可以用一个简单的式子来表示：
16
÷ 5
（ ）…… 1 （ 个 根）
（2）27个
摆（ 4 ）个
，每6个摆成一个
，
，可以
还剩（ 3 ）个。
27 ÷ 6
个 = 4 （ ）…… 3
个 （ ）
2、用小棒摆
小棒根数
14
，做一做，填一填。
摆成的 算式
14÷7=2（个）
15
16 17 18 19 20
21
3、森林医生。
一年级下册数学课件-数字开花 摆一摆,想一想｜冀教版 (共15张PPT)
8
8
8、17、26、35、44、53、62、71、 80
9
9
9、18、 27、36、45、54、63、72、81、90
10
10
19、28、37、46、55、64、73、82、91
9
的个数
1
1、10
2
2、11、20
摆出的数
3
3、12、21、30
4
4、13、22、31、40
5
5、14、23、32、41、50
6
6、15、24、33、42、51、60
7
7、16、25、34、 43、52、61、70
8
8、17、26、35、44、53、62、71、 80
9
9、18、 27、36、45、54、63、72、81、90
摆一摆，想一想
十位
个位
摆成的数 1 10
请用3个 不重复、不遗漏地摆出所有的数
十位
1 个位
十位 个位
摆成的数
3 12 21 30
十位
2 个位
十位 个位
摆成的数
30 21 12 3
请用4个 摆出所有的数
1.有顺序地摆，做到不重复，不遗漏。 2.填写记录表。
的个数 1 2 3 4 5 6
摆出的数
1、10 2、11、20 3、12、21、30
4、13、22、31、40 5、14、23、32、 41、50 6、15、24、334、42、51、60
摆出数的个数
2 3 4 5 6 7
这些数宝宝是通过摆几个圆片表示出来的？ 7、16、25、34、43、52、61、70
77 7 77 77
7个圆片
10
一年级下册数学课件数字开花摆一摆想一想冀教版共25张PPT
12、3 ）其中最大的数是（30 ）， 最小的数是（ 3 ）。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
（今5 天）我个们（将十用）圆。片和数位表 上一节有意思的数学课。
二、自主探究 请用1个圆片在数位表 上摆出不同的数。
十位 个位
你有几种摆法？试一试。
摆法一：
十位 个位
摆法二：
十位 个位
一个 可以摆出两个 数字，分别为10和1。
那两个圆片有几种摆法呢？
摆法一： 十位
摆法三： 十位
摆法二：
你个位们能用3个 十位 摆出不个位 同的数吗？试一试。
个位
用表十格位记录个如位图所示组：成的数 11 20 2
数位表 十位 个位
3
数位表 十位 个位
3 12
数位表 十位 个位
3 12 21
数位表 十位 个位
3 12 21 30
十位
个位
组成的数
3
12
21
30
把摆的结果按顺序记 录下来就是……
谁能说说怎样摆数最 大，怎样摆数最小吗？
将圆片都摆在十位上的时候 得到的数最大，都摆在个位 上的时候得到的数最小。
摆出的 数的个数
2
3 4 5 6
摆出的数比圆片的个数多1，所摆 出的数的个位上的数与十位上的数的和 正好是圆片的个数。
不用摆，直接运用规律， 在纸上写出6个 表示的所有数。
圆片个数
2个 3个 4个 5个 6个
摆出的数
2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50
你是怎样做到不重复，不 遗漏的？
要想不重复、不遗漏 地摆出所有的数，可以先 把所有的图片都放在一个 数位上，然后一个一个地 往另一个数位上移。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
（今5 天）我个们（将十用）圆。片和数位表 上一节有意思的数学课。
二、自主探究 请用1个圆片在数位表 上摆出不同的数。
十位 个位
你有几种摆法？试一试。
摆法一：
十位 个位
摆法二：
十位 个位
一个 可以摆出两个 数字，分别为10和1。
那两个圆片有几种摆法呢？
摆法一： 十位
摆法三： 十位
摆法二：
你个位们能用3个 十位 摆出不个位 同的数吗？试一试。
个位
用表十格位记录个如位图所示组：成的数 11 20 2
数位表 十位 个位
3
数位表 十位 个位
3 12
数位表 十位 个位
3 12 21
数位表 十位 个位
3 12 21 30
十位
个位
组成的数
3
12
21
30
把摆的结果按顺序记 录下来就是……
谁能说说怎样摆数最 大，怎样摆数最小吗？
将圆片都摆在十位上的时候 得到的数最大，都摆在个位 上的时候得到的数最小。
摆出的 数的个数
2
3 4 5 6
摆出的数比圆片的个数多1，所摆 出的数的个位上的数与十位上的数的和 正好是圆片的个数。
不用摆，直接运用规律， 在纸上写出6个 表示的所有数。
圆片个数
2个 3个 4个 5个 6个
摆出的数
2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50
你是怎样做到不重复，不 遗漏的？
要想不重复、不遗漏 地摆出所有的数，可以先 把所有的图片都放在一个 数位上，然后一个一个地 往另一个数位上移。
三级上册数学课件-第二单元观察物体看一看｜北师大版(共9张PPT)
第二单元 观察物体
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏 盒都挡住
了……
能挡住吗？ 让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说 把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右 笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能 能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这 课 课 (这 住 课 置 (置 (置 课 ((置 课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两 两我我两吗我的的的我的我吗 吗àààoooiiooozzqqq幅 幅学学幅？学编编编学编学？ ？iixxxììì)))))iii把把图 图会会图让会号号号会号会让 让从从从àààooo牙牙分 分((分我(填填填(填(我 我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别 别别摆在在在在摆 摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一 一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆 摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看 看)))情情情是 是是牙牙牙么么么么么了了一一 一景景景机 机机膏膏膏？？？？？……看看 看会会会灵 灵灵盒盒盒快快快快快……。。 。是是是狗 狗狗，，，来来来来来下下下在 在在她她她说说说说说面面面哪 哪哪说说说一一一一一哪哪哪个 个个的的的说说说说说副副副位 位位对对对吧吧吧吧吧图图图置 置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到 到到的 的的？ ？？
看一看（二）
第一页，共9页。
上面(shàng miɑn)两幅图分别是谁看到的？想一想，看
第二页，共9页。
笑笑(xiào xiào)说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
杯子(bēi zi)把牙膏 盒都挡住
了……
能挡住吗？ 让我摆一摆，
看一看。
第三页，共9页。
淘气(táo qì)从窗外看到的情景会是下面哪副图？
练一练
√
②
第七页，共9页。
这节课我学会(xuéhuì)了什么？快来说一说 把位置的编号填在括号里。
能挡住吗？让我摆一摆，看一看。
…… 右 笑右这这笑右能这把淘把淘把这笑淘把这杯能 能杯面笑面节节笑面挡节位气位气位节笑气位节子挡挡子这(这 课 课 (这 住 课 置 (置 (置 课 ((置 课 (住住 (xxttxtbbáááiiiēē两 两我我两吗我的的的我的我吗 吗àààoooiiooozzqqq幅 幅学学幅？学编编编学编学？ ？iixxxììì)))))iii把把图 图会会图让会号号号会号会让 让从从从àààooo牙牙分 分((分我(填填填(填(我 我窗窗窗)))xxxxx说说说uuuuu膏膏别 别别摆在在在在摆 摆外外外ééééé她她她hhhhh盒盒一括括括括一 一(((看看看fffuuuuu看看看ēēē都都摆号号号号摆 摆ììììì到到到nnn)))))不不不了了了了了bbb挡挡，里里里里，，的的的iiiééé到到到什什什什什住住看。。。。看 看)))情情情是 是是牙牙牙么么么么么了了一一 一景景景机 机机膏膏膏？？？？？……看看 看会会会灵 灵灵盒盒盒快快快快快……。。 。是是是狗 狗狗，，，来来来来来下下下在 在在她她她说说说说说面面面哪 哪哪说说说一一一一一哪哪哪个 个个的的的说说说说说副副副位 位位对对对吧吧吧吧吧图图图置 置置吗吗吗！！！！！？？？看看看？？？到 到到的 的的？ ？？
北师大版小学三年级数学上册《看一看(二)》名师课件
我在右侧看到杯子把牙膏 盒挡住了，所以我看不 到牙膏盒。
我从上面看，看到的是 牙膏盒和杯子口。
淘气
淘气
奇思
奇思 笑笑
淘气在窗外看到的情景会是下面哪幅图？说一说理由。
小 组 讨 论 交 流
淘气只能看到 笑笑的背面。
淘气看到的应该是桌子在左边， 笑笑在右边。
我们在窗外看到的笑笑和桌子 正好和我们现在看到的相反。
3 65
1 46
1 32
与6相对的是2，与5相对的是1，与4相对的是3。
一、选一选。
1.下图从左面看是（ B ）。ABC
一、选一选。
2.下图从上面看是（ C ）。
A
B
C
二、填一填。
下面的第（ ③ ）幅图是 小女孩看到的。
①
②
③④
《看一看（二）》随堂小测A 《看一看（二）》随堂小测B
看到的物体的形状与观察角度有关。
北师大版三年级上册第二单元
看一看（二）
连一连 从上面拍摄 小猴子照出来的是：
从侧面拍摄 小兔子照出来的是：
连一连
淘气
奇思 笑笑
小组讨论交流（2分钟） 这两幅图分别是谁看到的，想一想三个小朋友分别从 哪个角度上看的，利用手中的学具摆一摆，看一看。
奇思
淘气
笑笑
我在前面看到牙膏盒 的正面和杯子的侧面。
站在不同的位置上观察同一个物体，看到 的形状也是不同的。
完成数学书第16页2、3题。
√
我们找同学来模拟这个情景，看一看我们选择的对不对。
（一）填一填 我从上面看，看到 的是图( ④ )。
① ②③④ 我从正面看，看到 的是图( ② )。
（二）试一试
有一个正方体，六个面上各有一个数字，分别是 1，2，3，4，5，6，从不同角度观察的结果如下 图所示。正方体相对的两个面上的数字各是几？
我从上面看，看到的是 牙膏盒和杯子口。
淘气
淘气
奇思
奇思 笑笑
淘气在窗外看到的情景会是下面哪幅图？说一说理由。
小 组 讨 论 交 流
淘气只能看到 笑笑的背面。
淘气看到的应该是桌子在左边， 笑笑在右边。
我们在窗外看到的笑笑和桌子 正好和我们现在看到的相反。
3 65
1 46
1 32
与6相对的是2，与5相对的是1，与4相对的是3。
一、选一选。
1.下图从左面看是（ B ）。ABC
一、选一选。
2.下图从上面看是（ C ）。
A
B
C
二、填一填。
下面的第（ ③ ）幅图是 小女孩看到的。
①
②
③④
《看一看（二）》随堂小测A 《看一看（二）》随堂小测B
看到的物体的形状与观察角度有关。
北师大版三年级上册第二单元
看一看（二）
连一连 从上面拍摄 小猴子照出来的是：
从侧面拍摄 小兔子照出来的是：
连一连
淘气
奇思 笑笑
小组讨论交流（2分钟） 这两幅图分别是谁看到的，想一想三个小朋友分别从 哪个角度上看的，利用手中的学具摆一摆，看一看。
奇思
淘气
笑笑
我在前面看到牙膏盒 的正面和杯子的侧面。
站在不同的位置上观察同一个物体，看到 的形状也是不同的。
完成数学书第16页2、3题。
√
我们找同学来模拟这个情景，看一看我们选择的对不对。
（一）填一填 我从上面看，看到 的是图( ④ )。
① ②③④ 我从正面看，看到 的是图( ② )。
（二）试一试
有一个正方体，六个面上各有一个数字，分别是 1，2，3，4，5，6，从不同角度观察的结果如下 图所示。正方体相对的两个面上的数字各是几？
人教版一下数学第四单元《摆一摆-想一想》课件
详细描述
通过观察和思考，让学生理解数的组成与分解之 间的关系，例如数字10可以由2个5组成，也可以 由5个2组成，从而理解数的组成与分解之间的相 互关系。
数的顺序与排列
总结词
详细描述
通过观察和比较，让学生理解数的顺序和 排列规则。
通过观察和比较，让学生理解数的顺序和 排列规则，例如按照大小顺序排列数字， 或者按照奇偶性排列数字等。
掌握了数形结合的思想，通过 摆小棒和圆片加深对数的理解
。
培养了动手操作能力和空间想 象力。
学会了与同学合作交流，共同 探讨问题。
学习中的不足与改进
在操作过程中，有时会出现摆 放混乱的情况，需要加强操作 的规范性和条理性。
对于一些较为抽象的数的分解 ，理解起来有些困难，需要加 强数形结合的运用。
在与同学合作交流时，有时会 出现意见不统一的情况，需要 加强沟通和协商。
摆三角形活动
摆三角形活动是一种通过实际操作来 学习数学的有趣方法，通过摆放不同 数量的三角形，学生可以学习数的组 成和加减法。
通过观察和比较不同摆放方式的三角 形，学生可以发现其中的规律和数学 原理，进而提高数学思维能力。
在摆三角形活动中，学生需要将三角 形摆成不同的排列方式，如直线排列 、三角形排列等，以加深对排列和组 合的理解。
练习2
数的顺序与大小比较：通过摆一 摆的活动，让学生理解数的顺序 和大小关系，如用小棒摆出100 以内的数，并比较大小。
提升练习
练习1
简单的加减法：通过摆小棒或圆片进行加减法的练习，如用小棒摆出3+5=8，再 摆出8-3=5。
练习2
数的组合与排列：通过摆小棒或圆片，让学生理解数的不同组合和排列方式，如 用4根小棒摆出不同的四位数。
通过观察和思考，让学生理解数的组成与分解之 间的关系，例如数字10可以由2个5组成，也可以 由5个2组成，从而理解数的组成与分解之间的相 互关系。
数的顺序与排列
总结词
详细描述
通过观察和比较，让学生理解数的顺序和 排列规则。
通过观察和比较，让学生理解数的顺序和 排列规则，例如按照大小顺序排列数字， 或者按照奇偶性排列数字等。
掌握了数形结合的思想，通过 摆小棒和圆片加深对数的理解
。
培养了动手操作能力和空间想 象力。
学会了与同学合作交流，共同 探讨问题。
学习中的不足与改进
在操作过程中，有时会出现摆 放混乱的情况，需要加强操作 的规范性和条理性。
对于一些较为抽象的数的分解 ，理解起来有些困难，需要加 强数形结合的运用。
在与同学合作交流时，有时会 出现意见不统一的情况，需要 加强沟通和协商。
摆三角形活动
摆三角形活动是一种通过实际操作来 学习数学的有趣方法，通过摆放不同 数量的三角形，学生可以学习数的组 成和加减法。
通过观察和比较不同摆放方式的三角 形，学生可以发现其中的规律和数学 原理，进而提高数学思维能力。
在摆三角形活动中，学生需要将三角 形摆成不同的排列方式，如直线排列 、三角形排列等，以加深对排列和组 合的理解。
练习2
数的顺序与大小比较：通过摆一 摆的活动，让学生理解数的顺序 和大小关系，如用小棒摆出100 以内的数，并比较大小。
提升练习
练习1
简单的加减法：通过摆小棒或圆片进行加减法的练习，如用小棒摆出3+5=8，再 摆出8-3=5。
练习2
数的组合与排列：通过摆小棒或圆片，让学生理解数的不同组合和排列方式，如 用4根小棒摆出不同的四位数。
《摆一摆,想一想》(教案)人教版一年级数学下册
教学总结：
在情感态度方面，学生对分类与比较产生了浓厚的兴趣，他们能够主动参与到课堂活动中，积极思考，乐于交流。同时，他们在小组合作中，培养了团队合作精神，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在分类时，对物体的特征区分不清晰，难以准确地进行分类。此外，部分学生在小组讨论中，表现出一定的被动性，缺乏主动性。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调分类与比较的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分类与比较的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调分类与比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类与比较。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对分类与比较的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是分类吗？它在我们生活中有什么作用？”
展示一些图片，如超市货架上的商品，让学生观察并说出它们是如何被分类的。
简短介绍分类与比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 分类与比较基础知识讲解（10分钟）
（2）数字与符号表示：学生需要学习使用数字和符号表示物体的数量。例如，学生能够正确地用数字“3”表示三个苹果，用“+”符号表示两个物体相加。
（3）问题解决：培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们能够运用分类的方法解决实际问题。例如，学生需要能够通过分类的方式，找出丢失的物体或完成特定的任务。
（4）团队合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，学生需要能够在小组中协作，共同完成分类任务。
在情感态度方面，学生对分类与比较产生了浓厚的兴趣，他们能够主动参与到课堂活动中，积极思考，乐于交流。同时，他们在小组合作中，培养了团队合作精神，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在分类时，对物体的特征区分不清晰，难以准确地进行分类。此外，部分学生在小组讨论中，表现出一定的被动性，缺乏主动性。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调分类与比较的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分类与比较的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调分类与比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类与比较。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对分类与比较的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是分类吗？它在我们生活中有什么作用？”
展示一些图片，如超市货架上的商品，让学生观察并说出它们是如何被分类的。
简短介绍分类与比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 分类与比较基础知识讲解（10分钟）
（2）数字与符号表示：学生需要学习使用数字和符号表示物体的数量。例如，学生能够正确地用数字“3”表示三个苹果，用“+”符号表示两个物体相加。
（3）问题解决：培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们能够运用分类的方法解决实际问题。例如，学生需要能够通过分类的方式，找出丢失的物体或完成特定的任务。
（4）团队合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，学生需要能够在小组中协作，共同完成分类任务。
人教版一年级下册数学习题课件-摆一摆,想一想(共9张PPT)
1.32 是由( ③ )个 摆出的数。
①3
②4
③5
2.( ② )不是用 6 个 摆出的数。
①15 ②41 ③60
3.( ② )个 可以摆出 5 个数。
①3
②4
③5
三、我会做。 1.用4个 摆一摆,看看你能发现什么?
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 3:09:56 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021
摆一摆,想一想
一、我会填。 1.用一个 摆一摆,说一说。
2.
3.27,18,36 这三个数均能用( 9 )个 摆出来。 4.用 5 个 摆出的最大的两位数是( 50 ),最小的数是( 5 )。 5.在 2,11,12,20 这几个数中,不能用 2 个 摆出来的数是( 12 )。
二、我会选( 将正确答案的序号填在括号里 )。
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
2.摆一摆、填一填,看看你能发现什么?
的个数 摆出的数
小学一年级数学下册教学课件《摆一摆,想一想》
人教版 数学 一年级 下册
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
情境导入
十位
个位
我是1，我在个位 表示几？在十位呢？
情境导入
十位
个位
1
情境导入
十位
个位
1
0
活动探究
你能用2个 摆 出不同的数吗？
怎样才能不重复不遗漏的摆出来呢？
活动探究
十位个位 各一个
都放在个位上
十位
个位
都放在十位上
组成的数
2 11 20
课外活动
用更多的○摆一摆，分别 能摆出哪些不同的数？
活动探究 你能用3个 摆出不同的数吗？
十位
个位 组成的数
3 12
21 30
活动探究
2个 可以摆3个数。 3个 可以摆4个数。
你们发现了什么？
将 都摆在十位上的时候得到的数最大， 都摆在个位上的时候得到的数最小。
活动探究 摆一摆
要想不重复、不遗漏地摆出 所有的数，可以先把所有的 都放在一个数位上，然后一 个一个地往另一个数位上移。
总结：你有什么想告诉大家的？
活动探究
按照刚才的发现， 10个 摆出几个 数呢？
活动探究
十位
个位
这个数怎么读？
活动探究
每个数位上的数不能超过9。
十位 个位
这个数又怎么读？ 你发现了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动探究
1 1 10 2 2 11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 6401 7 7 16 25 34 43 52 641 7401 8 8 17 26 35 44 53 6421 741 8401 9 9 18 27 36 45 54 6431 7421 841 9401 10 19 28 37 46 55 64 7431 8421 941
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
情境导入
十位
个位
我是1，我在个位 表示几？在十位呢？
情境导入
十位
个位
1
情境导入
十位
个位
1
0
活动探究
你能用2个 摆 出不同的数吗？
怎样才能不重复不遗漏的摆出来呢？
活动探究
十位个位 各一个
都放在个位上
十位
个位
都放在十位上
组成的数
2 11 20
课外活动
用更多的○摆一摆，分别 能摆出哪些不同的数？
活动探究 你能用3个 摆出不同的数吗？
十位
个位 组成的数
3 12
21 30
活动探究
2个 可以摆3个数。 3个 可以摆4个数。
你们发现了什么？
将 都摆在十位上的时候得到的数最大， 都摆在个位上的时候得到的数最小。
活动探究 摆一摆
要想不重复、不遗漏地摆出 所有的数，可以先把所有的 都放在一个数位上，然后一 个一个地往另一个数位上移。
总结：你有什么想告诉大家的？
活动探究
按照刚才的发现， 10个 摆出几个 数呢？
活动探究
十位
个位
这个数怎么读？
活动探究
每个数位上的数不能超过9。
十位 个位
这个数又怎么读？ 你发现了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动探究
1 1 10 2 2 11 20 3 3 12 21 30 4 4 13 22 31 40 5 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 6401 7 7 16 25 34 43 52 641 7401 8 8 17 26 35 44 53 6421 741 8401 9 9 18 27 36 45 54 6431 7421 841 9401 10 19 28 37 46 55 64 7431 8421 941