北京的城楼(一)
北京的城楼
北京永定门城楼简介
北京永定门城楼简介
北京永定门城楼位于北京市西城区永定门外大街，是明代木质门楼建筑遗迹。
它是北京城内存留至今的唯一一座明代楼阁式门楼，也是精美绝伦的建筑艺术品。
永定门城楼修建于明成祖宣德九年（1424年），此后多次修葺，最后一次修复是在清代乾隆年间。
永定门城楼为三层楼阁式建筑，高达15.5米，门体共有10个门洞，其中中央的门为主要通道，两侧各设4个小门。
楼阁的砖木结构，以木结构为主，砖砌墙体用于加强结构稳定性。
城楼外观色彩华美，白色底色上绘有丰富的彩画和文字符号，装饰图案细腻，线条流畅，表现出明代建筑艺术的精湛技艺。
作为北京城的南门之一，永定门城楼在明清两代是重要的防御设施。
城楼入口上方有2块匾额，横批分别写着“永定门”和“雄城雄关”。
每到军情紧急的时候，城楼上会插上大旗以示警示。
此外，在城楼上还设有望楼、瞭望台等设施，以用来观察城外的动态。
现在的永定门城楼已经成为了一处重要的旅游景点，吸引了众多游客前来欣赏明代建筑的精美之处。
同时，永定门城楼也是北京市文物保护单位和国家重点文物保护单位，具有重要的历史价值和艺术价值。
四年级美术下册《北京的城楼》教案、教学设计
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，如培养学生对传统建筑艺术的热爱，增强民族自豪感等。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于北京城楼的研究报告，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，让学生撰写一篇关于北京城楼的研究报告，要求不少于500字。报告中需包括北京城楼的历史背景、建筑特点、文化价值以及自己的感悟和体会。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。
2.引导学生关注北京城楼的历史、文化、环境保护等方面，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.通过对北京城楼的学习，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情，树立正确的人生观和价值观。
4.鼓励学生积极参与美术创作，培养他们自信、乐观、积极向上的心态。
2.采用任务驱动法，将学生分为小组，每组完成一幅北京城楼画作，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。
-小组讨论，共同确定绘画主题和表现手法，分工合作，确保每位学生都能参与其中。
-在创作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题，给予及时、有效的辅导。
3.开展个性化教学，关注学生个体差异，发挥他们的特长，提高美术素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
本节课的对象为四年级学生，他们在前期的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩运用，具备了一定的审美能力。在此基础上，学生对北京城楼有一定的认知，但对其历史背景、建筑特点和文化价值的了解尚不深入。因此，在教学过程中，应结合学生的年龄特点和心理发展需求，运用生动、形象的教学手段，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
关于天安城门简介
关于天安城门简介天安门城楼位于北京市中心，是紫禁城的正门，也是中国人民的象征之一。
它是明清两代北京城的门楼之一，建于明朝永乐年间，为中国古代城楼建筑的典范之一。
天安门城楼坐落在天安门广场的北侧，位于北京城的中轴线上，南北长33.7米，东西宽9.9米，高34.7米，是北京市最高的城楼。
城楼的整体建筑风格为明代宫殿式建筑，巍峨壮观。
城楼正面有五个门洞，中央门洞为皇帝通行而设，两侧门洞为文武百官通行而设，两侧的门洞则是供平民百姓通行的。
城楼正面的门洞上方刻有“天安门”四个大字，是由明代书法家杨士奇所书。
天安门城楼是中国古代城楼建筑的杰作，其建筑风格和布局都体现了中国传统建筑的特点。
城楼的主体结构由青砖石料建造，外观雄伟壮观，给人一种庄严肃穆的感觉。
城楼内部设有多个楼层，每层都有自己独特的功能。
顶层是城楼的主体部分，是皇帝和皇后观看游行和仪式的地方。
中层设有观景台，游客可以在这里俯瞰整个天安门广场和北京市中心的美景。
底层则是城楼的门洞，是人们进入紫禁城的必经之地。
天安门城楼不仅是中国古代建筑的代表之一，也是中国现代历史的见证者。
1949年10月1日，中华人民共和国的开国大典在天安门广场举行，这是中国历史上第一次在天安门城楼前举行的盛大仪式。
自那时以来，天安门城楼成为了中国人民的象征，每年都吸引着无数国内外游客前来参观和拍照留念。
天安门城楼的地理位置也使其成为了北京市的重要地标之一。
它位于北京市的中心位置，周围有许多重要的政府机关和文化场所。
从天安门城楼出发，可以方便地前往故宫、人民大会堂、中国国家博物馆等著名景点。
天安门城楼作为中国古代城楼建筑的代表之一，具有重要的历史和文化价值。
它不仅是中国人民的象征，也是北京市的重要地标之一。
每年都有无数游客到此参观和拍照，感受这座古老建筑的庄严和壮观。
美术 北京的城楼一 教案
北京版小学美术四下：《北京的城楼(一)》教案新课标思想：本课应以了解北京古建筑城楼的历史、建筑形式的特点和功能等方面为主线。
教师需要重点引发学生整体感受古建筑城楼的雄伟壮观、局部的精美结构以及细节的精致彩绘等，为下一课用版画的形式表现城楼做铺垫。
教学内容与目标：1．显性内容与目标应知：城楼是北京的古建筑，它们与北京一同经历了历史的变迁。
了解城楼建筑形式多种多样并与其功能有着密切的联系。
应会：学习用艺术的眼光欣赏古建筑城楼，并表达自己的感受。
注意从整体气势及细节刻画等方面进行欣赏，感悟城楼建筑艺术的美，认识到城楼这种传统建筑是祖国宝贵的文化遗产。
2．隐性内容与目标通过本课的学习提高学生的艺术鉴赏力。
在了解城楼占建筑历史文化及未来规划的同时，培养学生关注北京、热爱北京的情感，增强作为北京人的光荣和自豪感。
教学重点与难点：重点：1．了解城楼位置、艺术形式的特点和功能。
2．感受城楼雄伟壮观的气势及精致典雅的风格，并大胆地发表自己对城楼的见解。
难点：了解城楼的建筑文化特征，理解城楼在北京的发展的历史作用。
教学程序教师活动学生活动设计意图引入提出问题：北京作为元、明、清三朝古都至今仍保存着许多古老的城楼和城墙。
同学们，你们了解北京的城楼吗?你们知道城楼的哪些故事?教师简单小结：多姿多彩的城楼显示了古都北京的威严和王者气度。
说一说自己知道的一两座城楼。
谈一谈自己还想了解有关城楼的哪些知识? 通过问题来了解学生对城楼的认知程度，发现学生的兴趣点和问题，为深入教学打下基础。
初步了解城楼指导学生看书第28—29页，简单介绍教材中的城楼名称、位置结构和材料。
简单记忆城楼的名称和外形。
以欣赏的方式引入，让学生有直观的感受。
进一步认识北京的城楼播放有关城楼的VCD或其他影像资料，讲解其造型特征。
初步感受城楼的造型特征，了解并记忆城楼的历史变迁和发展现状。
详细了解各方面的情况。
深人学习、讨论、了解城楼的相关资料教师补充城楼的相关资料。
北京城楼
北京城楼、角楼、钟楼和鼓楼北京作为近代元、明、清三朝古都，建筑物气势宏伟，而且保存较为完整，其中北京的城楼、角楼、钟楼和鼓楼建筑，可以说是非常有特点。
北京的城楼城楼是古代为了把守城池，了望地形，建筑在城门上的驻兵台。
北京城楼的建筑以著名的天安门城楼为典型。
天安门原为明清两代皇城的正门，建于明永乐十五年(公元1417年)，初称承天门。
清顺治八年(公元1651年)重修而改名天安门，含“受命于天，安邦治民”之意。
至今已有570多年历史。
天安门城楼建筑在巨大条石砌成的须弥座式城台上，造型庄重浑厚，宏伟典雅，是中国传统建筑艺术的典型代表作之一。
城楼很高，在高大的暗红色城墙中辟有五个券洞门。
城台上的大殿宽九楹，进深五楹，象征封建帝王的“九五”至尊。
大殿为重檐歇山式，朱墙黄琉璃瓦顶。
南面设有菱花隔扇门36页，殿内外立有直径2米的巨柱60根，天花、斗拱、梁枋等处绘满了最高等级的双龙和玺彩画，极为精美壮观。
登上城楼远眺，广场周围景观尽收眼底，自豪之情油然而生。
今天的天安门城楼已成为中华人民共和国的象征。
北京的角楼角楼是城楼的一种，也是属军事防御设施，这里以北京城东南角楼为范例。
北京城东南角楼位于崇文门东大街东便门，始建于明正统元年（公元1436年），是明清两代内城东南转角处的箭楼，是国内仅存的一座规模最大的城垣转角楼。
角楼建筑形制独特，整体呈曲尺型平面布局，重檐歇山顶，绿琉璃瓦剪边，楼高四层辟144孔箭窗，外与保存完好的百米城墙相连。
角楼历代均有修葺，1900年8月初，八国联军攻占，损坏严重，上面的炮弹残片保留至今。
北京的钟楼和鼓楼鼓楼与钟楼是北京古代的报时中心。
钟楼和鼓楼位于北京中轴线的北部终点，是一前一后的两座高耸的建筑物。
鼓楼始建于元至元九年，（公元1273年），原名齐政楼，聂金、木、水、火、土、日、月七政之意。
元末明初它曾经毁于战火，明代永乐十八年（公元1420年）在旧址东面重建，这就是现在人们所见到的鼓楼。
中国亭台楼阁——北京天安门城楼
天安门城楼始建于中国明代永乐⼗五年（即公元1417年），是明代皇城的正门，当时叫“承天门”。
但在当时天安门是由五座⽊牌坊组成，后来扩建⼜改成九开间门楼。
清顺治⼋年（即公元1651年），清世祖福临重新修建这座城楼。
由于此次的投建⼒度较⼤，如今天安门的规模⼤体上已经形成。
天安门上有黄⾊琉璃⽡闪耀着灿烂的光辉，朱红的柱⼦和城台，⽩⾊的华表、⽯栏杆、⽯狮⼦，以及进⼊城门时必须经过的⾦⽔桥充满着⼀种端庄祥和的⽓息。
碧⽔青天，丹墙绿树，⽯栏黄⽡，画梁朱柱，⾊彩丰富，轮廓美丽。
但是世⼈所鲜知的是，在中国明、清两朝，天安门被划为禁地，直到到公元1911年清王朝覆灭。
此间，除了皇亲贵族，⽼百姓不准过往。
它的⽤途，是国家有⼤庆典（如皇帝登基、册⽴皇后），在此举⾏“颁诏”仪式。
⽽如今只要有机会，你随时都能登上这座城楼，去眺望世界上的⼴场－－天安门⼴场。
新中国成⽴后，天安门城楼在每年的“7.1”和“10.1”这些重要节⽇之前，差不多都要粉刷、装修，使它永保容光焕发。
节⽇⾥的天安门总是花团锦簇，彩旗飞舞，洋溢着喜庆的⽓氛。
在晴朗的⽇⼦，当你登上城楼当站在城楼上，放眼望去，⼈民⼤会堂、⼈民英雄纪念碑、⽑主席纪念堂、中国历史博物馆和中国⾰命博物馆，这些⽓势轩昂的现代⼤型建筑竖⽴在宽阔的⼴场上，使⼴场呈现出前所未有的磅礴的⽓势，会使每⼀个中国⼈油然⽽⽣⾃豪之情。
《北京的城楼》说课稿
《北京的城楼》说课稿各位专家评委老师好，我是和平里四小的老师王雪，我的教学内容是《北京的城楼（二）》。
一，指导思想依照《美术课程标准》的要求，教学设计要以学生为本。
二，教材分析p4《北京的城楼》是人美版第八册第15课，属于“造型·表现”领域的教学内容，是在前一课欣赏、了解北京城楼建筑特点和功能的基础上，通过综合运用多种版画技法表现出北京城楼的雄伟壮观。
三，学情分析通过《北京的城楼（一）》这节欣赏课，对北京的城楼古建筑也有自己的一些认识与了解。
四、教学目标知识与技能：在了解北京古建筑城楼的基础上，找到城楼的建筑特点，并用多种版画技法表现。
过程与方法：通过欣赏—分析—探究—示范，引导学生了解城楼的造型特点，并用吹塑纸版画及多种版画艺术形式进行表现。
情感态度价值观：感悟城楼建筑的艺术美，培养学生热爱北京的情感，在学习中体验版画的制作情趣。
五，教学重、难点重点：进一步认识北京城楼的建筑特点，学习用吹塑纸版画的方法进行制作，感受不同版画的制作方法与效果。
难点：在吹塑纸版画基础上综合运用其它技法表现。
教学设计：第一环节：回忆导入——城楼的知识1、首先教师谈话导入帮助学生回忆欣赏课《北京的城楼（一）》中讲到的简单的城楼知识。
2、提问：你知道有哪些北京的城楼？教学意图：通过这个环节，让学生对城楼的功能和历史意义都有了很好的回顾，并与这节课的知识点进行衔接。
过渡语：回忆部分结束。
第二环节：观察了解—北京城楼的建筑特点是什么。
1、出示图片分析城楼的建筑结构特点。
提问：你发现了城楼的哪些特点？教学意图：通过观察图片，学生对城楼建筑的特点有了进一步的了解，他们会发现屋顶是歇山式，屋檐是重檐式，城楼是城台和城楼组成的，城楼有拱形门，有窗，有琉璃瓦。
2、分析城楼的整体造型特点。
提问：城楼的外形又有什么特点？教学意图：观察后学生能够总结城楼是左右对称的建筑，而且是由下到上外形逐渐变小。
从城楼外观上看城楼的图案美观，花纹精细色彩浓郁。
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城楼的历史变迁——消失的北京城楼
朝阳门城楼
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北京现存城楼：前门，正阳门、天 安门、午门、神武门、东华门、西华门、 钟楼、鼓楼、德胜门、东便门、永定门。
《红色天空 下的城楼》 综合材料 郑真蓉
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明 代 北 京 城 地 图
永定门
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德胜门箭楼
东便门角楼
正阳门城楼
永定门城楼
天安门城楼
城楼
中国古代大型防御建筑，修建 于城门之上的楼阁式建筑。
城楼
城台
看书探究
小组讨论： 看看书上的城楼图片，说一说它们在造型 上有哪些不同？
它们的功能有什么不同？
城楼 箭楼
角楼
城楼
北京是世界文明的历史古城，古城 楼建筑是我国珍贵的历史文化遗产，我 们应该怎样对待它们呢？
艺术实践
运用对比的方法研究、分析城楼的建 筑艺术特色，选择你喜欢的2至3座城楼， 撰写一篇文字评述，并介绍大家。
评价要点
借助资料归纳整理 城楼建筑特点清晰 描述细致语言流畅 具有文化宣传作用
城楼艺术作品欣赏
正脊 垂脊 山花 戗脊
歇山顶
观察思考
天安门城楼的彩画以什么图 案为主？它们的色彩与建筑整体 色彩有什么特点？
观察思考
正阳门城楼和钟楼的整体色彩和 装饰有什么不同?
城楼的历史变迁
你知道明清两代天安门城楼的用途吗？
城楼的历史变迁
新中国的开国大典是在哪里举行的？ 在国徽里你看到了哪座城楼？
天安门是新中国的象征，是祖国的“心 脏”，是世界下册 第14课
乘坐地铁时你发现这些地名了吗？
想一想
为什么这些地名都带个“门”字？ 通过它们能够了解北京悠久的历史。
西直门 宣武门 朝阳门
东直门 德胜门 崇文门
西便门 安定门 正阳门
东便门 永定门 ……
德胜门 西直门
明代北京城地图
东直门
安定门
阜成门
朝阳门
天安门
西便门 宣武门 正阳门 崇文门 东便门
中国古代大型防御建筑，修 建于城门之上的楼阁式建筑。
箭楼 城楼
城门
城墙
箭楼： 瞭望、守卫 城楼： 指挥、防御
看书探究
钟楼和鼓楼是用来防御的吗？ 钟楼的独特造型具有什么功能？
看到这些城楼你有怎样的感觉？
高大
坚固
雄伟
精美
观察思考
你知道城楼有哪些古建筑的特点？
重檐式楼阁建筑
观察思考
你知道城楼有哪些古建筑的特点？