强化教育督导职能,发挥教学督导潜能
小学教育督导实施方案
小学教育督导实施方案一、背景。
小学教育是国家教育体系中的基础，对于培养学生的基础知识、基本素养和学习习惯起着至关重要的作用。
然而，由于教育资源的不均衡分布以及教育质量的参差不齐，小学教育督导工作显得尤为重要。
因此，制定和实施一套科学、有效的小学教育督导实施方案，对于提高小学教育的整体质量具有重要意义。
二、目标。
1. 提高小学教育的整体质量，确保每个学生都能够得到良好的教育；2. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力；3. 推动小学教育的均衡发展，减少地区之间的教育差距；4. 建立健全的教育督导机制，保障教育督导工作的顺利进行。
三、具体措施。
1. 完善教育督导制度，建立健全的督导评估体系，明确教育督导的职责和权限；2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师不断提升自身的教育教学能力；3. 加大对教育资源的投入，改善学校基础设施和教学条件，保障学生的学习环境；4. 加强家校合作，促进家长参与学生教育，共同关注学生的成长；5. 加强教学管理，规范学校教学秩序，提高教学质量；6. 加强对学生的个性化教育，关注每个学生的成长需求，帮助学生充分发展自身潜能。
四、实施保障。
1. 加强对教育督导工作的资金投入，确保教育督导工作的顺利开展；2. 建立健全的督导工作机构，配备专业的督导团队，确保督导工作的专业性和科学性；3. 加强对教育督导工作的宣传和推广，提高社会对教育督导工作的认识和支持程度；4. 建立健全的教育督导工作考核机制，对教育督导工作进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。
五、总结。
小学教育督导实施方案的制定和实施，对于提高小学教育的整体质量、推动教育均衡发展具有重要意义。
我们将按照以上方案，不断完善和改进教育督导工作，为每一个小学生提供更好的教育环境和更优质的教育资源，助力他们健康成长，为国家的未来培养更多的人才。
关于督导工作计划（精选5篇）
督导工作计划关于督导工作计划（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编帮大家整理的关于督导工作计划（精选5篇），欢迎大家分享。
督导工作计划1学校工作计划提出“加强督导评价，促进各项工作有效落实。
”新工作，新举措，为配合学校总体计划的落实，试订督导工作计划如下，为今后学校督导工作首开先河。
一、发挥教学督导的咨询建议职能。
督导人员（凡是具有检查评价的部门和个人）应收集有关教学改革、教学管理信息和提高教学质量方面的意见和建议，为学校领导指导和管理教学工作、进行科学决策提供参考依据；并有义务与教务处等有关领导进行交流和业务联系，确保学校各项教学工作的落实和学校教学管理规章制度的贯彻执行。
二、实施教学全过程的督导与监控，与全校教师共同努力，把好教学（备、讲、批、辅、考、评、补）全过程各个环节质量关。
把好公开课、新授课、实验课、复习课、全过程各个环节质量关。
三、督导人员要深入课堂听课，每小周听课不少于5次。
在开展教学督导工作过程中要做到：本着实事求是的态度，不夸大、不缩小、不掩饰、不虚美，公正客观评价教师的教学；谦虚谨慎，在专业方面应虚心地向相关教师请教；作好听课记录，对教师课堂教学效果进行分析反馈和评估；坚持原则，注意方法，及时与任课教师交换意见；在课间或课后深入学生广泛听取意见，了解学生对任课教师的看法，也可组织学生进行课堂评教，广泛征求和听取学生对教师教学的意见和建议，同时将有关信息及时反馈给相关教师；对教学优秀者给予鼓励和宣传，对教学存在不足者，有责任帮助其分析其原因，督促其整改，以利其提高教学质量。
四、参与对青年教师的培养工作，协助学校做好青年教师自我发展规划的实施。
五、组织召开督导人员与各部的教学工作联席会，互通情况，并广泛征求全校教师对教学督导工作质量的意见。
六、为了使教学督导工作有效开展，有序运作，督导人员每月召开一次例会，研究教学督导工作的内容、有效途径、手段和方法；确定督导工作的重点，交流督导工作开展情况；总结督导工作的阶段性成果；明确下一步督导工作任务。
加强学校教育督导工作
加强学校教育督导工作
近年来，学校教育督导工作日益受到重视，督导的方式和方法也在不断地进步和完善。
然而，在进行督导工作的时候，一些地方的教育部门和学校还存在一些不足。
因此，加强学校教育督导工作已经成为了当务之急。
首先，加强学校教育督导工作需要加强督导组织机构的建设。
在组织督导工作时，应该制定明确的工作方案。
此外，督导人员的素质也非常重要，督导人员应该具备较高的业务素质和道德素质，以确保教育督导工作的真实性和公正性。
其次，教育督导应该注重发现和推荐优秀教育资源。
在教育督导工作中，不仅要指出存在的问题，还要发现优秀的教育资源，推荐给其他学校借鉴。
这样不仅可以帮助学校提高教学水平和学生的综合素质，也可以为其他学校的教学工作提供有效的借鉴。
第三，督导工作应该重视细节和常规。
教育督导工作不应该只是对学校的教学内容进行简单的检查，更应该注重细节和常规的检查。
例如，着装是否整洁、上课是否准时、老师对待学生是否尊重，这些细节也会影响学生的学习热情和课堂气氛。
最后，督导工作应该与教学质量评估系列工作相结合。
教学质
量评估是检验教学效果和学生学习能力是否符合要求的重要手段，教育督导与教学质量评估系列工作相结合，可以形成相互补充的
检查机制，促进学校教学质量的不断提升。
总之，在加强学校教育督导工作的几个层面里，我们将组织机
构建设作为首要的重点，督导人员的素质和细节问题是次要的。
教育督导应该注重教学常规的检查和对优秀教育资源进行发掘推荐。
最后，在实施教育督导工作的过程中应该与教学质量评估系
列工作相结合，加强学校教育质量的管理和提高。
强化教育督导职能,发挥教学督导潜能
强化教 育督导职 能 ， 发 挥 教 学 督 导 潜 能
赵 国 强
（ 宁 县平 子 学 区 ， 甘肃 宁县 摘 要 ： 文章 通 过对 学校 督 导 工 作 重要 意 义的 科 学 论 述 ， 分 析 了督 导 工 作 内容 、 督导方式方法和应遵循的原则 ． 说 明督 导 对促 进 学校 内涵发 展 、 提 升 办 学品 味 、 指 导后 续工 作 具 有 巨 大的 推 动 力 ， 值得研读和深思。 关 键 词 ：学校 督 导 意 义 内容 方 法
７ ４ ５ ２ ０ ０ ）
时 代 对 一 线 教 师综 合素 质 的考 验 。 因 此 ， 强化教育督导职能 ． 充 分 发 挥 教 学 督 导潜 能 就 显 得 尤 为 重 要 。 这里， 笔 者 结合 自身 业务属性 ， 就 督 导 问题 淡谈 看法 ， 与 各 位理规 划 ， 统筹 安排 ， 阶 段 性 工 作 与 随 机 工 作有 机 结 合 ， 脉 络 清 楚 。 随 时跟 踪 督查 现 时 工作 ， 适 时 跟 踪 指 导 阶段 工 作 ， 既不 放 松 一 件 大 事 ， 又不放 弃一件小事 ， 使 学 校 各项 工作 均 能 高效 有 序 开 展 ， 这样 。 学 校 督 导 Ｔ 作 就 会 体 现 出 强 大 的督 导效 能 。 再次 ， 勤 督 重 导 必须 以知 识 为 引 领 。 教 育 教 学 工 作是 学 校 向 学 生 实施 “ 传道 、 授业 、 锯惑” 的复 杂 过 程 ， 要做到因势利导 ． 顺 其 自然 ， 促进学生素质与能力的协调发展 ， 知 识 就 是 最 重 要 的前提和载体。 因此 。 学 校 督导 人 员 必 须 以丰 厚 渊 博 的知 识 为 底蕴 ， 以较 强 的 专 业 知 识 为 保 障 ， 在 知 识 的深 度 和广 度 上 做 到 心 中有 数 ， 成竹在胸 ， 工作起来才能得心应手 ， 张弛有度 ， 督 导 Ｔ 作 才 能 达 到 预期 的成 效 。 最后 ， 勤督重导必须 重视技能培训 。“ 教学有方 ， 但 无 定 法” ， 虽说这 是教学工作者常说 的 ， 但 对 其 内涵 的 理 解 和 诠 释 却存在较大差异。 只 有 对 其正 确 理 解 和 全 面 客 观诠 释 ． 才 能启 发 每 一 位 教 育 工 作 者 的 灵 动 智 慧 ，并 在 实 际 教 学工 作 中 因材 施教 ， 拓宽教学视野 ， 增强创新欲望 ， 做 好 勤 督 重 导 Ｔ作 。 教育 督导人员一定要活学活刚 ， 因材施教 ， 以身 作则 ， 敢于实践 ， 在 教 法 和 学 法 上 下 工 夫 ，给 教 师教 学带 来 充 满个 性 魅 力 的 视觉 盛宴 ， 更 新 传 统 的教 学 观 ， 用 实 际效 应 感 染 教 师 、 提高教师 、 发 展教师 ， 在 点 拨 和指 导 中促 其 专 业 成 长 ， 从 而 教 给 学 生 正 确 的 学 习方 法 ， 养 成 良好 的 学 习 习惯 。 还 要 通 过 对 素 质 教 育 活 动 的 督奁 ， 通过理论 分析和实践检测 ， 指 出存 在 的 具 体 问题 ， 再 结 合校情 ， 指导帮助学校制订素质教育活动实施方案 ． 用 素 质 教 育活动丰富学校生活 。 给 学 生 提 供 色 彩 纷 呈 的精 神 家 园 ． 保证 每 个 学 生 的 素 质 得 到 提 高 ，从 而使 师 生 的 创 新 意识 、探 究 意 识 、实 践 意 识 得 到 不 断 增 强 。所 以说 ．勤 督 重 导 工 作 必 须 在 “ 导” 字上做文章 ， “ 督” 是手段 ， “ 导” 是 目的 ， 只有 这 样 ， 才 能 从 根 本 上 提 高 学 校 督 导督 查 工 作 的 实 际 效率 三、 转变督导观 念 ， 更 新督导思想 。 不 断探 索 新 的督 导模 式， 突 出 督 导 的针 对 性 。 伴 随 国家 教 育 形 势 的 发 展 和 机 制 的 转 变 ，督 导 工 作 必 须 顺应潮流。面对督导 ， 我们必须明 白。 观 念 的 更 新 是 保 持 督 导 工作恒久魅力的基石。 在 督导 工 作 中 ， 我 们 既要 注 重 传 统 的 督 导方式和方法 ， 又要 不 断 探 索 新 的 督 导 模 式 ， 只 有 这 样 才 能 有 效 开 创 新 形 势 下 课 改 工 作 的 全 新 局 面 ，保 障 课 改 实 践 的 多 元 发展 ， 促进 高效 课 堂 的 自然 生 成 。 因此 ， 学 校 必 须 高 度 重 视 综
督导工作计划
督导工作计划督导工作计划篇1一、指导思想。
以规范管理为基础，以科学发展、和谐发展为主题，以创新为动力，以学校工作计划为指南，以坚持“夸好事、督差事、帮难事、做实事”为宗旨，采取切实有效的措施全面提升学校教育教学质量为督导室工作的指导思想。
在认真总结过去教学督导工作经验的基础上，围绕学校的各项工作，充分发挥督导室的检查、督促、帮助、指导的职能。
以公平、公正、实事求是为原则，评价各职能部门的工作，并积极探索督导工作的新思路和新方法。
二、工作目标。
1、建立健全学校督导工作制度，进一步强化督政、督教的职能作用，加强督导队伍建设。
2、协助校长室建立健全学校科学的管理体系，完善好学校管理制度，并认真搞好学校管理制度的执行情况督查。
3、组织本处室人员认真学习各项法律法规政策，为人师表，团结同志，转变观念，改进工作方法，提高工作效率，诚恳、热情、周到、细致、主动地开展各项工作。
4、对学校教育教学日常管理工作及后勤服务工作进行督导和检查，提出意见和建议。
定期对教务处、教科处、德育处、电教处、工会、团委、总务处、年级部等处室部门的计划落实情况进行检查和评估。
5、每周检查各部门、年级部周工作完成情况，完成时间等，对未按时完成的部门、年级部及时在校园网平台上通报，加大周工作完成情况及过程督查力度，配合校长室将各项工作督查到位。
6、在工作过程中服务于各级领导、服务于教师、服务于学生。
积极提供有利于教学工作和有利于提高教学质量的建议。
7、及时传达落实上级督导部门的文件精神，及时发现问题，及时汇报，及时提出合理化建议。
8、加大对各个部门、年级部值班及其它各类值班到岗、到位、履责情况的督查和考核力度，尤其早值、午休及晚自习后等时段。
9、定期开展“学生、家长评教”活动，及时整改，努力提高教师的`职业道德修养，高尚的师德修养，打造一批能力强、品味高，团结和谐的教师队伍。
三、措施方法。
1、多渠道、全方位。
体现在教学过程的各个方面，包括理论教学、实践教学、课内、课外、计划、教案、作业、听课、教研活动等。
学校教学督导条例与工作细则(最新分享)
学校教学督导工作条例与工作细则（最新分享）1.学校教学督导工作条例（P1-P7）2.学校教学督导工作细则（P8-P13）第一章总则第一条为了建立健全教学督导机制，充分发挥教学督导的作用，加强教学质量监控，更好地引导全体教师扎实履行教师岗位职责，促进教学管理规范化，建设良好的教风与学风，强化教学质量意识，切实提高人才培养质量，特制定本条例。
第二条教学督导贯彻实事求是、客观公正原则，实施全面、全员、全过程管理模式，执行督查与指导相结合、监督与服务相结合的工作方针。
第三条本条例适用于**学校。
第二章教学督导目的与作用第四条教学督导工作的目的在于加强对教学工作的管理和对教学质量的监控力度，在教学实施和管理过程中，建立监督和反馈系统，对教学工作进行监控、评估。
第五条通过对现场教学过程的督察，了解教师的教学过程和教学效果，分析问题，总结经验，提出解决问题的意见并加以反馈；通过督导意见的反馈及改进，促进教学质量和教学管理水平的提高。
第六条教学督导是教学管理过程的经常性工作之一，是保障教学质量必要、有效的监控手段。
第三章教学督导组织管理第七条学校教学督导工作由校长室直接领导。
第八条学校设立教育督导室，全面负责学校教学督导事务。
督导室设2-3名专职督导人员，实施常规教学督导活动。
第九条督导室成员由具有丰富教学经验和管理经验，有较高的教育理论水平和专业学术水平、有较强的事业心和责任感、公道正派、联系群众、敢讲真话的教师组成。
人员组成分二大类：专职和兼职的督导员。
督导室设主任1名，督导管理干事1名。
督导室根据工作需要，报经校长室批准，聘用兼职（或外聘）督导员10—15名，由教学相关部门教研室主任、骨干老师及外聘专家等组成，配合做好教学质量监控的信息采集、反馈和整理、分析工作。
第十条学校实行教学督导校系两级管理模式，系内设立教学督导小组，系主任全面负责系教学督导小组工作，各系根据需要聘任符合条件的兼职督导员「2人，报学校审批后由督导室备案，正式聘任。
责任督学督导工作计划(5篇)
责任督学督导工作计划(5篇)责任督学督导工作计划范文第1篇一、计划性计划性是完成督学任务的前提，是提高督学工作实效的保证。
制定督学工作计划既是督学督导规程要求，更是做好督学工作的有效举措。
俗话说“有原则不乱，有预算不穷，有技术不拍，有计划不忙”，凡事预则立。
责任督学应根据教育督导部门的年度安排，针对教育领域存在的突出问题，结合督学所负责的学校实情，制定好月度、季度、年度工作计划，并报教育督导部门备案。
责任督学根据计划实施督学工作时，每次应制定具体方案，明确督导任务和督导重点，采取多种形式开展督导工作。
制定督学工作计划时，还要考虑工作的临时变化，要能及时调整计划，掌控可变计划，确保督导工作有实效。
二、原则性督学工作复杂而艰巨，责任重大，责任督学在工作中，必须坚持原则，按原则办事，按规定做事。
1.发展性原则。
在督学工作中，遵循“督学为主、指导为主、过程性评价为主”的工作方针，做到坚持发展性评价为核心理念，使督导评价的过程为引导学生、教师与学校发展的过程。
2.科学原理。
督学要树立先进的教育理念，借鉴国内外督导评估的先进研究成果，运用现代教育测量技术，遵循教育教学规律，客观、公正、科学地对学校进行评估。
3.差异性原则。
在对学校的督导工作中，应尊重学校的原有基础与历史性差异，做到既整体把握学校发展全局，帮助、指导学校准确定位，又差别化对待每一所学校，引导学校向创新型、特色化方向拓展，促进学校不断形成办学特色。
4.合作性原则。
督学应与学校建立互相信任、密切合作的伙伴关系，以平等的身份与学校进行沟通与交流，引领学校不断增强反思、调控、改进与发展的能力，使得督导评价的过程成为多边合作的过程。
5.可行性原则。
督学工作要力求简洁有效，突出重点工作落实，取消无效评估程序，为学校自主发展提供更广阔的空间。
三、服务性督学的工作应以服务为本，做到帮忙不添乱，监督不添堵。
责任督学在督学工作中，应以《教育督导条例》为指南，遵循《中小学校责任督学工作守则》，不断强化自己的责任感和使命感，积极服务督学学校，建立起督学的专业伦理精神。
加强学校教育督导工作方案
加强学校教育督导工作方案引言近年来，教育领域的竞争日趋激烈，学校教育督导工作的重要性愈发凸显。
为了确保学校教育质量的提升，加强学校教育督导工作势在必行。
本文将从多个方面探讨如何加强学校教育督导工作方案，以保障教育事业的持续发展。
第一节：加强督导机构建设为实现有效的学校教育督导，首先需加强督导机构的建设。
政府部门应加大对督导工作的投入，配备足够的人力和物力，提高督导机构的专业化水平。
同时，督导机构应成立专业团队，由教育专家和经验丰富的教育人员组成，确保督导工作的专业性和权威性。
第二节：建立科学的督导评估指标体系科学的督导评估指标体系是衡量学校教育质量的重要标准。
相关部门应根据教育法规和政策，制定合理的指标体系，并对其进行动态调整。
这样做可以确保督导评估的科学性和客观性，推动学校的全面发展。
第三节：加强对学校教育质量的监测与评估加强对学校教育质量的监测与评估是教育督导的基本任务。
督导机构应定期进行校园巡查，对学校的师资力量、教育教学质量、学生综合素质等进行全面评估。
同时，要适时发布评估结果，促使学校改进工作，提高教育质量。
第四节：改进督导方法与手段为了更好地履行教育督导职责，督导机构需要改进督导方法与手段。
可以通过专家座谈、教学观摩等方式，进行针对性的教学检查和指导。
此外，督导机构还应积极采用科技手段，如远程视频监督等，提高监督效果。
第五节：加强督导与评议结果的反馈与传递加强督导与评议结果的反馈与传递是教育督导工作的重要环节。
督导机构应及时将评议结果反馈给学校，帮助学校发现问题和弊端。
同时，还应将评议结果向社会公开，推动教育公平和透明。
此外，可以通过教育论坛、研讨会等形式，分享优秀学校的经验和做法，促进教育者之间的交流与合作。
第六节：建立督导工作的长效机制为了确保督导工作长期稳定运行，需要建立长效机制。
政府部门应将督导工作纳入教育发展规划，制定督导工作的长远目标和计划，并明确督导机构的权责。
同时，还应加强对教育机构的监督与管理，确保教育发展的规范性和可持续性。
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强化教育督导职能，发挥教学督导潜能摘要：文章通过对学校督导工作重要意义的科学论述，分析了督导工作内容、督导方式方法和应遵循的原则，说明督导对促进学校内涵发展、提升办学品味、指导后续工作具有巨大的推动力，值得研读和深思。
关键词：学校督导意义内容方法
随着全社会对教育事业的深度认识、政府对教育经费的加大投入，教育督导机制的进一步健全与完善，振兴教育事业健康持续发展，提高各类学校综合办学品位和质量的契机已臻成熟，教育发展迎来了契机。
教育的辉煌前景昭示我们：这既是振兴教育发展的机遇，又是对业内人士的有力挑战，更是时代对一线教师综合素质的考验。
因此，强化教育督导职能，充分发挥教学督导潜能就显得尤为重要。
这里，笔者结合自身业务属性，就督导问题谈谈看法，与各位同行商榷。
一、完善学校督导机制，强化学校督导职能。
目前，鉴于学校教育教学管理工作的发展性、时效性、前瞻性、多元性等特点，教育管理不能仅仅停留在原有的管理模式上，教育要不断完善健全其督导机构，丰富细化评价内容，明确督导职责和任务，创新督导方式方法，探寻提高督导质量的突破口，切实保证学校各项工作在科学规划的基础上正常运转、良性发展。
学校督导不但要坚持以人文本的理念，凸显督导计划的周密性，而且要体现
督导的政策性，更要展现其发展的导向性。
只有这样，才能充分发挥学校督导工作的监督、指导效能，使学校的办学方向、办学风格、办学品位、管理水平等得到同步提高，教师的责任意识、服务意识、质量意识得到增强，形成和谐教育育人的浓厚氛围。
二、有针对性地勤查勤督，促进后续工作的可持续发展，全力提高督导的实效性。
学校督导要坚持针对性的勤督，重点要在指导上下工夫。
据多年来在勤督重导上所取得的成绩，工夫主要体现在以下四个方面：首先，勤督重导必须措施得力。
如何勤督？这就要求督导人员在正常的教学时间上，做出科学的、灵活的、有针对性的安排，真正体现勤督勤查的时效性和有效性。
如何指导？不仅要考虑指导内容的前瞻性和教育教学的导向性，还要周密考虑指导的方式、方法和具体措施。
其次，勤督重导必须跟踪到位。
学校事务庞杂繁多，督导同志一定要思路清晰，合理规划，统筹安排，阶段性工作与随机工作有机结合，脉络清楚。
随时跟踪督查现时工作，适时跟踪指导阶段工作，既不放松一件大事，又不放弃一件小事，使学校各项工作均能高效有序开展，这样，学校督导工作就会体现出强大的督导效能。
再次，勤督重导必须以知识为引领。
教育教学工作是学校向学生实施“传道、授业、解惑”的复杂过程，要做到因势利导，顺其自然，促进学生素质与能力的协调发展，知识就是最重要的前提和
载体。
因此，学校督导人员必须以丰厚渊博的知识为底蕴，以较强的专业知识为保障，在知识的深度和广度上做到心中有数，成竹在胸，工作起来才能得心应手，张弛有度，督导工作才能达到预期的成效。
最后，勤督重导必须重视技能培训。
“教学有方，但无定法”，虽说这是教学工作者常说的，但对其内涵的理解和诠释却存在较大差异。
只有对其正确理解和全面客观诠释，才能启发每一位教育工作者的灵动智慧，并在实际教学工作中因材施教，拓宽教学视野，增强创新欲望，做好勤督重导工作。
教育督导人员一定要活学活用，因材施教，以身作则，敢于实践，在教法和学法上下工夫，给教师教学带来充满个性魅力的视觉盛宴，更新传统的教学观，用实际效应感染教师、提高教师、发展教师，在点拨和指导中促其专业成长，从而教给学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
还要通过对素质教育活动的督查，通过理论分析和实践检测，指出存在的具体问题，再结合校情，指导帮助学校制订素质教育活动实施方案，用素质教育活动丰富学校生活，给学生提供色彩纷呈的精神家园，保证每个学生的素质得到提高，从而使师生的创新意识、探究意识、实践意识得到不断增强。
所以说，勤督重导工作必须在“导”字上做文章，“督”是手段，“导”是目的，只有这样，才能从根本上提高学校督导督查工作的实际效率。
三、转变督导观念，更新督导思想，不断探索新的督导模式，
突出督导的针对性。
伴随国家教育形势的发展和机制的转变，督导工作必须顺应潮流。
面对督导，我们必须明白，观念的更新是保持督导工作恒久魅力的基石。
在督导工作中，我们既要注重传统的督导方式和方法，又要不断探索新的督导模式，只有这样才能有效开创新形势下课改工作的全新局面，保障课改实践的多元发展，促进高效课堂的自然生成。
因此，学校必须高度重视综合督导工作。
在日常教学督导中，学校督导还要根据不同时期、不同工作的侧重点，积极履行督导职能，适时进行单项内容的单项督导和多项内容的单项督导。
保证学校的教学管理、课改教研、安全工作、师德师风建设、学生的日常行为规范、突发事件的处置等工作实现根本性的转变。
如在进行教学质量多项督导时，可以对学困生转化工作进行单项督导。
首先应督查学校在开学初对学困生现状的分析资料，学校对转化学困生所制订的计划及采取的相应措施；其次对具体实施过程资料进行查阅，通过对学困生的现场调查了解，掌握动态管理；最后是通过查看学期末的相关数据、实际效果，通过对以上信息的论证分析，提出有效的解决途径，这样就达到了预期的督导效果。
总之，学校督导工作是贯彻落实党和政府教育方针的有效途径。
督导工作的得与失，直接影响到学校能否生存与发展，更关系着每个学生的生命历程。
所以，学校务必把督导工作做实、做细、做好，
不断挖掘学校督导潜能，更好地发挥督导工作的职能作用，使学校教育教学沿着健康的轨道持续发展。