培智一年级班主任工作总结
一年级班主任教学工作总结4篇
一年级班主任教学工作总结4篇一年级班主任教学工作总结篇1时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，本学期我担任的是一年级2班的班主任兼语文老师。
第一次带一年级，由于缺乏经验，所以我努力的带领学生踏实地去做每一件事情，一学期下来，有喜悦有收获，同时也有不足与遗憾。
下面我就介绍这学期我所做的主要工作。
（一）班级管理上一、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。
所以我工作重点就是培养学生良好的习惯。
首先是利用开学前两周，抓行为规范。
对出操、排队、告别仪式等常规进行训练。
利用晨会、班队会提醒学生做好上课准备工作。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
其次是让学生养成做作业、读书的习惯。
比如：每天抄《家校联系册》，回家做完作业后为家人做一件力所能及的家务活，最让给家长检查并签字，然后才可以出去玩（由于家长都是一些外来务工人员，工作时间比较不固定，所以家长签字的这项工作完成的不是很到位）。
另外本班有很多孩子乘坐校车，来的比较早，我在其中选个优秀的小老师领着早来的学生读课文，让他们养成晨读的习惯，要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以随意离开教室，到处乱跑，并让班干部进行监督完成。
二、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
我带领学生积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，在庆十一“我为祖国颂祝福“活动中，我带领学生制作祝福卡；安全月，我帮助学生收集故事参加“我与同学话安全”讲故事比赛；元旦时，选拔学生参加“辞旧迎新拔河比赛”活动，并在比赛中获得年级第一名。
通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
三、培养有管理能力的小干部班干部是老师的得力助手，选拔有能力的班干部至关重要。
但为了提高他们的积极性和主动性，我设立的很多班干部职位，如：班长、劳动委员、学习委员、纪律委员、各科课代表和小组长等；并在班级中选几位当天表现较好的普通学生做班级的“每日之星”，他们凭借自己强项和职位优势去管理班级的各项事务，做到人人都是小干部，人人都为班级出一份力，从而培养了他们的能力。
培智一年级班主任总结与培训学校个人工作总结多篇汇编.doc
培智一年级班主任总结与培训学校个人工作总结(多篇)汇编培智一年级班主任总结这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。
工作更为沉重。
本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、规范管理制度要管理好班级，就要有必定的管理制度。
我针对本班学生的情况，拟订了以下的制度：1、奖罚制度。
每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学生进行物质奖赏，奖他们一些小食品，以此激发学生不停地长进; 而对那些表现不好的学生，要进行责备与教育，采纳借你一块小饼干，下周表现好的举措。
2、班级成员轮值制度。
每天我都安排一个学生值日，管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员，对那些能力特别差的学生，在能力好一些的学生指导下达成。
二、运用劝导方法。
在教育教课工作中，必定要摆正老师与学生的地点，特别是学生的地点。
一个班级里，学生的知识能力、内心特点等都有所差别。
但不论那个学生，他到达学校，都希望成为教师眼中的勤学生，他们对教师充满了敬爱和依靠，只可是因为智力的差别和自制力的不一样，导致学生有优生有差生，这时，我们就要差别对待，因材施教。
一年级智障学生年纪小，在严格的同时，尽量多鼓舞他们，夸奖他们，但牢记不可以夸奖过了头，必定得注意火候。
三、成立民主关系新课标提出：师生的关系应是同等的朋友关系。
为此，在对待学生上，我就把学生看作自己的朋友，对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，谈谈话，让学生逐渐感觉到自己的好心，以及对他的关怀和爱惜。
这样，学生就乐于听你的话。
这些感情投资总比等到学生出错误时痛骂一顿成效好些。
四、以身作则，培育习惯作为教师，我们是孩子心中的楷模，他们时辰有眼睛盯着你、仿着你。
只有我们仔细察看，不难发现，有好多学生不单念书写字像你，连说话、动作神情都像。
所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总见面带浅笑地回一声“你好”。
这虽是小事，但倒是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。
而要教育学生不打人，自己第一就不准打学生 ; 要学生安寂静静地上课，自己就不可以在讲堂上敲着桌子大喊、大喊。
2024年培智一年级班主任总结模版(2篇)
2024年培智一年级班主任总结模版尊敬的家长们：2024年度已经进入尾声，我感到非常荣幸能够成为培智一年级班的班主任，有机会与孩子们共同度过这个特殊而难忘的学年。
在这一年里，我亲眼目睹了孩子们的成长与进步，也深刻体会到了他们的聪明才智和独特魅力。
首先，我想向每一个家长表达由衷的感谢。
感谢您们对我的信任和支持，没有您们的理解和配合，我无法顺利开展工作。
同时，也感谢您们对孩子们的悉心教育和关爱，他们能够在家庭的引导下健康成长，有了良好的家庭环境对他们的学习和发展起到了重要的推动作用。
在这一年里，孩子们经历了许多难忘的时刻。
他们逐渐适应了学校的生活，并与同学们建立了深厚的友谊。
他们学会了相互尊重、理解与包容，形成了良好的集体意识和团队精神。
同时，他们也付出了很多努力，在学习上取得了可喜的进步。
他们勇于探索、积极进取，在各个学科的学习中展现出了出色的表现。
在我看来，孩子们最大的收获之一是培养了独立自主的学习能力。
他们已经能够自觉地完成作业和课堂任务，养成良好的学习习惯。
同时，他们也愿意通过积极参与各种课外活动来丰富自己的知识和技能。
孩子们表现出了强烈的求知欲望和学习动力，这也成为他们持续进步的动力源泉。
除了学术方面的进步，孩子们在品德培养方面也取得了很大的成就。
他们勇于承担责任，乐于助人，积极参与公益活动。
他们关心社会，关心身边的人，具备了良好的道德素养。
这些品质的培养对孩子们未来的发展至关重要，我相信他们将成为社会的栋梁之才。
在本学年结束之际，我也要对孩子们的家长们提一些建议。
请继续关注孩子们的学习和成长，积极参与他们的教育过程。
鼓励他们读书、阅读、尝试新事物，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
同时，也要多与孩子们沟通，了解他们的困惑和需求，给予耐心的指导和支持。
最后，我要向整个班级表达最衷心的祝福。
希望在未来的岁月里，孩子们能够继续保持好奇心和探索精神，努力提升自己的能力和素质。
相信在大家的共同努力下，培智一年级班会越来越优秀，孩子们也会取得更加辉煌的成绩。
培智一年级班主任工作总结
培智一年级班主任工作总结篇一：培智一年级班主任工作总结培智一年级班主任工作总结这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。
工作更加繁重。
本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、规范管理制度要管理好班级，就要有一定的管理制度。
我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：1、奖罚制度。
每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学生进行物质奖励，奖他们一些小食品，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。
2、班级成员轮值制度。
每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员，对那些能力特别差的学生，在能力好一些的学生辅导下完成。
二、运用疏导方法。
在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。
一个班级里，学生的知识能力、心里特点等都有所差异。
但不管那个学生，他来到学校，都希望成为教师眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区别对待，因材施教。
一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，最全面的表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。
三、建立民主关系新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。
为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。
这样，学生就乐于听你的话。
这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
四、言传身教，培养习惯作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。
只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。
所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。
这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。
而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安安静静地上课，自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。
培智一年级班主任总结4篇
培智一年级班主任总结4篇培智一年级班主任总结第1篇这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。
工作更加繁重。
本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、规范管理制度要管理好班级，就要有一定的管理制度。
我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：1、奖罚制度。
每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学生进行物质奖励，奖他们一些小食品，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。
2、班级成员轮值制度。
每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员，对那些能力特别差的学生，在能力好一些的学生辅导下完成。
二、运用疏导方法。
在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。
一个班级里，学生的知识能力、心里特点等都有所差异。
但不管那个学生，他来到学校，都希望成为教师眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区别对待，因材施教。
一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。
三、建立民主关系新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。
为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的`善意，以及对他的关心和爱护。
这样，学生就乐于听你的话。
这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
四、言传身教，培养习惯作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。
只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。
所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。
这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。
而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安安静静地上课，自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。
培智班主任工作总结范文8篇
培智班主任工作总结范文8篇篇1本学期，我担任了培智学校的班主任工作，通过一学期的努力，我对这份工作有了更深刻的理解和认识。
培智学校的特殊性，要求班主任在工作中必须具备更高的素质和更强的能力，下面我将从几个方面对本期工作进行总结。
一、班级管理方面本学期，我担任的是培智班的班主任，班级共有学生XX人，其中智力障碍程度各异，给班级管理带来了一定的难度。
我深知，作为班主任，不仅要关心学生的生活和学习，更要关注学生的心理健康和成长发展。
因此，在班级管理方面，我注重以下几点：1. 制定合理的班级规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求，确保班级秩序的稳定。
2. 建立健全的班级档案，及时了解学生的家庭情况、学习情况和行为表现，为后续工作提供依据。
3. 加强与学生的沟通，及时了解学生的需求和想法，帮助学生解决学习和生活中的问题。
4. 定期组织班级活动，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。
二、教学方面作为培智学校的班主任，教学任务也是我的重要工作之一。
本学期，我主要承担了语文、数学、音乐等课程的教学工作。
针对培智学生的特点，我在教学中注重以下几点：1. 个性化教学，根据学生的智力障碍程度和兴趣爱好，制定不同的教学计划和方案，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
2. 注重实践操作，通过生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长发展。
三、心理健康教育方面培智学生由于智力障碍和其他因素的影响，往往存在自卑、焦虑、孤独等心理问题。
作为班主任，我注重学生的心理健康教育，采取了以下措施：1. 建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理状态和需求。
2. 定期组织心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质和自我调节能力。
3. 加强与心理老师的合作，共同关注学生的心理健康问题，帮助学生走出心理困境。
四、家校合作方面家校合作是培智教育的重要环节，本学期，我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长发展。
2024年培智一年级教师班主任工作总结模版（2篇）
2024年培智一年级教师班主任工作总结模版尊敬的领导、教师同事们：大家好！我是2024年培智学校一年级的班主任，经过一年的工作，我为能担任这个角色深感荣幸。
回顾过去一年，我从各方面对自己的工作进行了总结和反思，以下是我对一年级班主任工作的总结报告。
教学工作方面，我始终坚持以学生成长发展为核心，注重培养学生积极进取、自主学习的能力。
我制定了详细的教学计划，根据学科要求和学生实际情况，合理安排了教学内容和进度。
我注重因材施教，通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我注重课堂管理，保持良好的教室秩序，为学生提供良好的学习环境。
学生管理方面，我注重与学生的良好沟通，关心学生的生活和学习情况。
我定期组织班会，与学生交流，解决他们的问题和困惑。
我也多次与学生家长进行沟通，了解家庭情况，共同关注孩子的成长。
我积极参与学生的课外活动，激发他们的兴趣和潜能，为他们提供更多的发展机会。
班级管理方面，我注重建设和维护班级良好的学习氛围和团队精神。
我通过各种途径建立班级文化，组织班级集体活动，增强班级凝聚力。
我注重发掘学生的优势和特长，充分利用他们的优势，培养他们的协作能力和自我管理能力。
我注重与班级其他教师和工作人员的配合，共同为学生的成长创造更好的条件。
自身学习与提高方面，我充分利用各种渠道和机会，提高自己的教学能力和素质。
我积极参加学校和区域组织的教师培训和交流活动，学习先进的教学理念和方法。
我还通过阅读教育专业书籍和期刊，扩展自己的教学视野。
总的来说，一年级班主任工作是一项重要而复杂的任务，需要全身心的投入和付出。
在过去的一年中，我在工作中秉持着对学生和教育事业的责任感，努力做到了兢兢业业、尽心尽责。
但同时，我意识到还有许多不足之处需要改进和提高。
未来，我将继续努力，在学习中成长，在工作中优化和提升自己的工作水平，为学生的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。
谢谢大家！2024年培智一年级教师班主任工作总结模版（2）2024年，我任命为培智学校一年级教师班主任，这一年的工作让我充实而又充满挑战。
培智一年级班主任工作总结3篇
培智一年级班主任工作总结培智一年级班主任工作总结精选3篇（一）尊敬的领导：经过一年的辛勤努力和不懈奋斗，我作为培智一年级的班主任，在过去的一年里，按照学校的要求和教育教学方针，积极投身于教育教学工作，致力于为学生的全面发展提供良好的教育环境和智力培养。
一、关于班级管理1. 班级组织：我组织学生开展班会、整理作文、评选优秀作业、组织文艺汇演等活动，促进了学生集体凝聚力的形成和发展。
2. 纪律管理：我注重班级的纪律管理，建立了严格的规章制度，保持了班级的良好秩序，培养了学生遵守纪律的意识。
3. 心理教育：我与学生建立了良好的师生关系，关注学生的心理健康，及时发现问题并及时解决，使学生能够更好地适应班级生活。
二、关于教学工作1. 教学计划：我制定了合理的教学计划，根据学生的学习情况和能力特点，选择了合适的教材和教学方法，有效提高了学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学内容：我认真备课，注重培养学生的基本技能和学习能力，注重教育教学的全面发展，按照学科标准和学科指南进行教学，使学生能够掌握所学知识、技能和方法。
3. 教学评价：我及时评价学生的学习情况，及时给予学生肯定和鼓励，帮助学生发现问题并改进学习方法，提高学生的学习能力和成绩。
三、关于家校沟通1. 家长会：我定期组织家长会，与家长保持沟通，及时了解学生的学习和生活情况，与家长共同讨论和解决问题。
2. 家访工作：我积极开展家访工作，与家长面对面交流，了解学生的家庭背景和特点，更好地调整教育方式和方法，提高教育效果。
3. 通知和反馈：我及时向家长传达学校的通知和学生的成绩情况，帮助家长了解和关注孩子的学习情况，有效促进家校合作，共同关心学生的健康成长。
总结来说，作为培智一年级班主任，我在管理班级、开展教学、家校沟通等方面积极主动，努力为学生的全面发展和教育教学工作做出了自己的贡献。
但同时也存在一些不足和改进的方面，如希望进一步提高教育教学的针对性和个性化，加强对学生的个别辅导和指导，更好地发现和培养学生的特长和兴趣等。
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培智一年级班主任工作总结这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。
工作更加繁重。
本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、规范管理制度要管理好班级，就要有一定的管理制度。
我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：1、奖罚制度。
每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学生进行物质奖励，奖他们一些小食品，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。
2、班级成员轮值制度。
每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员，对那些能力特别差的学生，在能力好一些的学生辅导下完成。
二、运用疏导方法。
在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。
一个班级里，学生的知识能力、心里特点等都有所差异。
但不管那个学生，他来到学校，都希望成为教师眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区别对待，因材施教。
一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。
三、建立民主关系新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。
为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。
这样，学生就乐于听你的话。
这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
四、言传身教，培养习惯作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。
只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。
所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。
这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。
而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安安静静地上课，自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。
因为，那样即使你能使学生暂时停止吵闹，也无法平息学生心中的烦燥。
以上是我班主作工作这学期，我知道是班主作工作是长期，繁锁的。
在今后的工作中我要多学习，多积累，把班主任工作做得更好！更多范文，敬请登陆！培智一年级班主任教学（2018至2019 上学期）郧西特校曹庭莉这学期作为培智一年级的班主任及数学教学工作，面对的是一群七个六至十一岁岁的智障孩子。
虽然工作量不重，但是，孩子知识参差不齐，有的在普小上过学，有的去过康复机构，有的在家一天学也没有上过，真正能把这些孩子带好，任务不小，责任不轻。
本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、以奖励为主，规范班级管理制度。
要管理好班级，就要有一定的管理制度。
我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：1、奖罚制度。
每周一早上第一节课开安全班会和周五下午最后一节教育班会，我都对学习有进步的学生进行物质奖励，奖他们一些小食品，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。
2、班级成员轮值制度。
每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员，对那些能力特别差的学生，在能力好一些的学生辅导下完成。
二、以用疏导为重，规范学生行为。
在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。
一个班级里，学生的知识能力、心里特点等都有所差异。
但不管那个学生，他来到学校，都希望成为教师眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区别对待，因材施教。
一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但表扬也适可而止三、建民主关系，赢得学生的心声。
新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。
为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。
这样，学生就乐于听你的话。
四、通过言传身教，培养良好的行为习惯。
作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。
所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。
这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。
而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生；要学生安安静静地上课，自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。
因为，那样即使你能使学生暂时停止吵闹，也无法平息学生心中的烦燥。
以上是我班主作工作这学期总结，由于个人家庭有事，在12月底请假两周，很多工作都是由刘老师和其他老师带做，所以，我没有完全尽到自己的责任，学期初的也没有完全实现。
再此，我表示抱歉，但是，我知道班主作工作是长期的，在今后的工作中我要尽量克服种种困难，多学习，多积累，尽力把班主任工作做得更好。
培智二年级班主任工作总结本学期我担任了培二年级班主任的工作，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：一．培养学生遵守纪律的习惯。
一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。
因此，教师必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。
同时，在学校，纪律是教学质量的保证。
本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。
经过一个学期的努力，班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
二．培养学生文明礼貌的习惯。
即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。
强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，结合阳光积分评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。
在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。
从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。
三．培养学生良好的卫生习惯。
良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。
教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。
四．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。
平时我都注意做好这个工作，利用电话和家长到校接学生的时间，常与家长联系，交流学生情况。
总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年我在这方面做得不够好，下学年我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。
篇二：培智班主任工作交流培智班主任工作交流素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
对于培智班的班主任来说，我们所面对的是一群特殊的智障儿童，他们没有基本的学习能力，生活能力，所以我们的更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、关心热爱学生“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
如：我班的顾成超同学，他家经济条件较差，三间旧平房，（母亲四十多岁患有精神病）全家靠他父亲种田、做些零工维持生活。
于是，课后我就单独给他补课。
平时我多关注他，给他添一些学习用品，生活用品。
随天气的变化，提醒他脱、穿衣服，经常提醒他做好个人卫生。
时间长了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来。
再如：杭珊珊同学牙疼肿起了半边脸，连吃饭也咬不动，吃了一点点就不吃了。
下午两节课后，我给她送面包时，发现她小脸涨得通红，一摸额头发烧了，这时，我赶紧拨通电话与家长联系，得以及时给予治疗。
这种类似的小事激起了学生良好的心理反应，从而取得较好的教育效果。
我觉得：老师只有关心热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。
因此，热爱学生既是老师的天职，也是当培智班主任的一个前提条件。
二、言传身教当老师取得学生的信任、爱戴之后，他们总会对老师的话言听计从，也会时常观察老师之行、之颜。
一位教育家说过：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。
”可见，班主任尤其如此。
所以，作为班主任，更应该严格要求自己，检点言行，处处都要以身作则，不能表里不一，凡是要求学生做到的，首先自己必须做到。
因为班主任时刻和学生在一起，其道德思想、言行举止无一不影响着他们。
如：培智班的学生自己的行为很难自我控制，教室里经常一片狼藉。
于是，我便对学生们进行思想教育，首先给他们讲解乱扔垃圾的坏处及与个人良好卫生习惯、公共道德的关系，然后再自我示范，告诉学生该把垃圾放入教室里的垃圾箱内，最后实施分工负责，每天有班长督促检查，班主任随机抽查，要求同伴间互相提醒做好工作，经过我的耐心教育和督促检查后，他们都很自觉地去遵守，教室里、包干区变得干净了，学校卫生组来检查，每周都是优秀。
因此，只有恪守身教重于言教，时时不忘为人师表，才能使智障儿童心悦诚服，从而取得良好效果。
三、做好智障儿童的个别教育总之，作为一名特殊教育的教师难，作为一名特教班主任更难。
所以我们要用我们的爱心去融化他们的心，用我们的耐心去辅导和规范他们的行为，用我们的信心、耐心和恒心去深入了解和掌握他们的特点。
用欣赏的眼光去寻找孩子们身上的闪光点，并最终找到开启他们心灵的钥匙，使他们成为一个自尊、自爱、自立、自强的人，真正融入到社会这个大家庭中。
篇三：培智一年级班主任工作总结培智一年级班主任工作总结这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。
工作更加繁重。
本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、规范管理制度要管理好班级，就要有一定的管理制度。
我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：1、奖罚制度。
每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学生进行物质奖励，奖他们一些小食品，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。
2、班级成员轮值制度。