猴子种果树(二)
二年级作文猴子(共7篇)_作文
二年级作文猴子（共7篇）1、《猴子种果树》续篇小猴子种了一棵梨树苗，听信了乌鸦的话，改种了杏树；又听信了喜鹊的话，改种了桃树；最后听信了杜鹃的话，改种了樱桃树。
谁想“樱桃好吃树难栽”，到头来什么树也没种成，它十分后悔。
春天又来到了，大地苏醒了，又到了种树的好时节。
小猴子心里默默地想：前几年我就想种梨树，可没种成，今年我一定要再试一试。
于是，它买来一棵梨树苗，种了下去。
小猴经常给树苗浇水，施肥，照顾得别提有多周到啦！在猴子精心培育下，树苗长高了，成活了。
日子一天天过去了，收获的季节来到了，而猴子却未看到一只梨子。
这时的猴子没有灰心丧气，也没再听信任何人的“闲言碎语”，而是继续锲而不舍地给树施肥、浇水。
功夫不负有心人，又过了一年，梨树上终于结满了黄澄澄的梨子。
猴子看在眼里，喜在心上。
它摘下梨子，挨家挨户地给小动物们送去……通过这件事，小猴子明白了：做任何一件事，要有主见，还要有持之以恒的精神，这样才能取得成功。
2、看猴子二年级作文阳光明媚的一天，老师带我们去动物园玩。
我们兴高采烈地来到动物园的猴山区，看见了许许多多的小猴子，有的在吃桃子、有的在假山上跳来跳去、有的在假山上懒（lan)洋洋地晒着太阳，还有的在好奇地看着我们，好像在说：“他们是谁呀？”这时，小红对小丁说：“快看、快看，那只小猴子用尾巴在荡秋千呢！”“还有、还有，猴妈妈在给猴宝宝捉虱子呢！”时间过得飞快，不一会儿，就到我们回学校的时间了。
3、想飞的猴子一天，一只小猴子坐在树上看风景，忽然看见一只老鹰在天空中飞翔，很是羡慕。
小猴子想，要是我能像老鹰一样在空中自由自在的飞翔该多好呀！于是它就跑到了山崖上学着老鹰的样子，往上飞了。
在云层中，小猴子高兴极了。
它以为自己能飞了，而却能摸到云了。
可是，没有多久，小猴子发现自己在快速的往下掉。
它吓的大叫，他想下面是什么呢？我会不会摔死呀！但是来不及了，只听的“砰”的一声，原来是猴子摔下来了。
此时，受伤的小猴子明白了：我不能模仿别人啊！我不能想干什么就能干什么的，而是自己能干什么就只能干什么呀！4、狮子和猴子一天清晨，天刚蒙蒙亮，爱早起的一些小动物已经在森林里玩耍了。
小学二年级语文《猴子种果树》评课稿(2)
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具体文章如下：《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。
写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。
全文共有9个自然段，课文语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文文字比较简单。
它的简单，一是课文结构相似，三次对话意思略显重复，文字也是差不多。
二是课文的语言浅显、易懂。
三是猴子没有种成果树的原因非常清楚，学生一看就明白。
佘老师今天上的课是比较成功的，主要表现在以下几点：一、复习生字词语有新意。
佘老师在复习生字时她有意识地让学生复习动作的词，然后让学生把动词送回家，在此基础上说出它们的规律，然后再填名称的词语，让学生在复习生字的同时掌握了正确合理搭配词语。
二、整体感知练习说话复习后老师让学生自己边读边思考：小猴种了哪些果树？结果怎样？这样不仅培养了学生自主学习的能力，还让学生对课文有个较为整体的了解。
在此基础上，佘老师让学生用“先……再……接着……最后……”，“拔掉、改种”说话，不仅锻炼了学生的语言表达能力，还让学生较好地掌握了课文的大体内容。
三、充分体现学生的自主性。
在教学猴子种梨树这一段时，老师先让学生自己读，让他们在读中自己体会猴子种梨树时的心情，每个人的感受不一样，他读的情感也不一样：有的学生说猴子很勤劳，他就有夸奖的语气在里面；有的学生觉得猴子很想吃到梨子，他就会读出着急的语气。
老师充分发挥学生的自主性，让他们大胆读出自己的感受。
本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。
四、读中感悟，读中悟情悟理。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思【优秀15篇】
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思【优秀15篇】《猴子种果树》篇一一、导入。
1.小朋友，今天，老师要和小朋友一起学习一个有趣的童话故事《猴子种果树》。
2.和老师一起写课题，板书课题（边写边说，猴子：指导读，轻声，注意读出有趣感，齐读重点指导：种，一棵小小的禾苗种在坑的中间）3、指名读课题。
（你来读，你来读）二、初读。
1、请你们看部动画片。
（放映无声动画片，老师范读）2、动画片有趣吗？老师的配音怎么样？我想听听你们的评价。
为了配好音，我可是下了大功夫呀，一遍一遍地读，第一遍我特别注意字音，遇到生字就多读两遍，一定注意把字音读准。
愿意试试吗？三、检查生字词过渡：刚才小朋友读得多认真啊。
来考考大家。
1（第一组词语）师述：故事里除了小猴子，还有谁呀？请大家看这儿。
谁来读准它们？乌鸦哇哇喜鹊喳喳杜鹃咕咕注意评价：（）叫声你读得多好呀！再读一遍听，老师读，乌鸦哇哇，再读一遍。
能学着他的样子，把小鸟的叫声表现出来吗？单个读小组读2（出示第二组词语）猴子是怎样种这些果树的？这组词语，哪个组来读？（开火车）浇水施肥改种拔掉字音读得真准，我们一起来读读。
重点知道“浇”，看到浇，你还能想到哪些字呢？生说，师写：晓烧绕对，把晓的日子旁换成三点水，就是“浇”）让我们来写好它，范写。
(三点水，用水浇，右面上下都有钩，下钩伸长超上钩。
) 打开习字册，描一个，写一个。
3出示第三组词语耐心樱桃一想结果着急最后这组词的读音有点难，尤其是下面一行，有两个多音字，要注意看准拼音呀！两人合作练习读。
哪对朋友来？着和结这两个多音字，读的很准。
我们一起读。
4.真好！小朋友学习本领真强。
一会时间就把课文中的生字词读正确了。
那能把课文读流利吗？5.小组分段朗读课文，共同纠正、评议。
读的同学，注意标点的停顿，还有一些长句子也要注意停顿，把它读流利，听的呢？（请学生说）开始！课文9段，我们分两大组来读。
分两大组开火车读（注意训练学生之间的评价）四、精读第一段1、书读到这儿，告诉我小猴子都种了哪些树？贴纸或板书：梨树杏树桃树樱桃树2、那小猴子是怎么种梨树的呀？屏显：第一段指名读。
猴子种果树续写_小学生续写作文
猴子种果树续写_小学生续写作文篇一：猴子种果树续写[200]春天来了，一只猴子种下了好多果树，有梨树、杏树、桃树、樱桃树……他想：“过几年，我就可以吃很多水果了。
”正如小猴子所愿，第二年的夏天还没到，小猴子就吃到了樱桃，于是小猴子就看着杏树、桃树、梨树发愁，为什么它们还不接果呢？于是，小猴子到处去请教为什么，终于有一天，小猴子遇到了一位农民伯伯，农民伯伯告诉他一句农谚：“梨五杏四，桃三樱二，樱桃好吃树难栽。
”这时候小猴子才恍然大悟，于是回家继续好好施肥、浇水，等待果实的成熟。
篇二：猴子种果树续写[200]猴子吧了一口气，他知道自己没种成果树的原因了，于是，猴子就又种了一棵梨树苗，过了几天，那只乌鸦又飞来了，他“哇哇”地对猴子说：“猴哥、猴哥，你怎么又种起梨树了？难道你不觉得梨结果的时间太长了吗？”猴子说：“小乌鸦，我已经懂得了一个道理，只要耐心，什么事情都能做，所以我请你别再来打拢我种梨树了”，乌鸦听了，拍拍翅膀飞走了。
过了五年，梨树结果了，猴子吃着自己种的梨子，心里想：“看来，对于别人说的话要思考思考再做决定。
”这个故事告诉我们无论做什么事情在听取别的建议时，也要有自己的主见。
篇三：猴子种果树续写[300]自从小猴种果树失败后，它很伤心。
在爸爸、妈妈的鼓励下，它决心改掉坏毛病，重新种果树。
它想，我们全家人都喜欢吃桃子，就种桃树吧。
小猴把桃树苗种在土里，天天浇水，不久桃树就成活了。
小猴一边精心伺候着小树苗，一边学习，他要科学种树。
他先去科学院向专家请教，再去图书馆借有关科技的书，然后上网查资料；他还建了一座玻璃房，造了个小太阳，装了根可以下雨的管子，还有一个监控器，如果小树冷了，小太阳就可以发出光芒，如果小树渴了，管子就会下起小雨。
小树天天喝着小猴配制的营养液，在小猴精心培育下长成了大树。
第二年，桃树就开花结果了。
桃树上结了许多又大又红的桃子。
小猴高兴极了，他摘下几个又大又红的桃子给爸爸、妈妈吃，然后他一边品尝自己的劳动成果，一边说：“以后做事一定要一心一意，要有耐心，有主见，还要讲科学，才能成功！”篇四：猴子种果树续写[300]很久以后的猴子才知道自己做事没有耐心，可他又能责怪谁呢？现在是滴水成冰、地冻天寒的冬天，猴子一直在家里想这件事。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂ 春天的早晨，⼀棵⾦⾊的⼩树在树林⾥⾛来⾛去。
⼩鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你⾝上坐⼀坐吗？” “当然可以。
来吧！”⼩树带着⼩鸟玩了好⼀会⼉，才把⼩鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪⼩鸟。
⼩鸟跟着他去了许多地⽅，看见了许多有趣的东西。
终于有⼀天，⼩鸟长⼤了，她向棵树告别，飞住远⽅…… 第⼆年春天，⼩鸟⼜回来了。
⼀头美丽的⼩⿅⾛了过来，⾦⾊的⾓在阳光下显得特别好看。
“你也是⼀棵会⾛路的树吗？”⼩鸟问。
“对呀，⼈们都叫我驯⿅。
”⼩驯⿅抬起头来，“你⼤概就是我爸爸常常提起的那只⼩鸟吧？” “去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”⼩鸟叫起来。
“是的！是的！”⼩驯⿅也激动起来。
他让⼩鸟停在他⾦⾊的⾓上，向⾃⼰的家快步⾛去。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》教学反思 这篇课⽂的⽂字较为简单。
它的简单体现在以下⼏个⽅⾯：⼀是课⽂的结构相似，三次对话意思略显重复，⽂字表达也是差不多的；⼆是课⽂的语⾔⾮常浅显，学⽣在阅读中⽆法引起更多的阅读期待，⽆法形成更多的空⽩让学⽣⽤⾃⼰的想象去填补。
三是猴⼦没有种出果树的原因⾮常清楚，学⽣⼀读就明⽩。
其实不然，以上理解是对教材不甚理解，缺乏⽂本细读的⼀种表现。
⽂中的⼩猴⼦没有种出果树的原因是多⽅⾯的：⼀个原因是它⾃⼰的急于求成，这只是其中的⼀个⽅⾯；另⼀个原因是它没有主见，⼈云亦云，缺乏正确的判断能⼒；还有⼀个不可忽视的因素是，三只鸟的⾏为在猴⼦种果树的过程中所起的作⽤也不可⼩觑。
⾯对猴⼦的急于求成，他们并没有采⽤积极的`态度去教育、劝说猴⼦，⽽是不断的指责猴⼦，促使猴⼦⼀次⼜⼀次地犯急于求成的错误。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
《猴子种果树》(第二课时)教学设计
②初步 了解陈述句和反 问句 的区别 ， 认识 改 种 （ ） 接 着 拔 掉 （ ） 改 种 （ ） 最 后 ； ， ；
提 示 语 的作 用 。 又 拔 掉 （ ）改 种 （ ） ， 。 （ 计 意 图 ： 词 复 习是 语 文 课 第 二 课 时 设 字 导 入 时 常 用 的 方 法 ， 如 果 仅 仅 出示 一 些 生 字 但
《 猴子种果树》第二课时） 学设 计 （ 教
陈悦蕾
［ 分析】 教材 第一 组 ： 急 结 果 改 种 （ 示读 准 多音字 ） 着 提
本文是一篇寓意深刻 、 发人深省 的童话故
事 ， 一 只 猴 子 因为 没 有 耐 心 ， 没有 主 见 ， 写 也 不 断改 种 果 树 ， 终 一 事 无 成 。整 篇 课 文 围绕 猴 最 子种 果树展 开情节 ， 写 猴子怎样 种果树 ， 先 再
练 习 朗 读 带 有 问 号 的 句 子 。 各 自练 读 、 （ 指 樱 二 ” 两个 意 义段 落 的 过 程 ， 免 了 重 复 ， 时 避 省
１揭示 课 题 ， 题 。 ． 读
说 的话 ， 名 朗读 。 指 （ 计 意 图 ： 文 的段 落 在 内容 和 结 构 上 设 本
２ 出示词语 ， ． 指名朗读 ：
都 是 相 同 的 ， 也 是 童 话 常 见 的 形 式 ， 于这 这 对
听了（
） 的农谚 （ 说 ） 果的时间 比（ 结
） ， ） ） 。
样 简单 而 又 反 复 出现 的 情 节 如何 进 行 教 学 猴 子 知 道 （ 路 。 是 让 学 生 整 体 感 知 ， 助 于 学 生把 握 事 而 有
件的全过程 ）
呢？ 这里 没有采 用常见 的“ 看第一 次” 先 的套 结 果 的时 间 长 ， 于是 就 （
《猴子种果树》第二课时教案
《猴子种果树》第二课时教案教学目标•理解猴子种植果树的基本过程和要点•了解猴子对果树种植的意义和价值•学会使用适当的动作和语言描述果树种植的过程教学内容1.猴子选择果树品种2.猴子选址和准备土壤3.猴子种植果树4.猴子施肥和浇水5.猴子维护果树健康6.猴子收获和保护果实教学步骤第一步：导入新课1.创设情境：使用图片或故事激发学生兴趣，引入话题。
2.引出课题并简要介绍教学内容。
第二步：教学重点和难点预测1.向学生展示教学目标和教学内容，引导学生关注重点和难点。
第三步：新课讲解1.回顾上一节课的内容。
2.详细讲解猴子种植果树的基本过程和要点。
3.引导学生思考猴子种植果树的意义和价值，并与实际生活联系起来。
第四步：实践活动1.进行观察活动：请学生观察周围的植物，了解它们的特点和生长环境。
2.组织小组讨论：学生分小组进行讨论，讨论果树种植的准备工作和注意事项。
3.小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果。
第五步：巩固与拓展1.进行互动问答：老师提问学生回答，加深对课堂知识的理解和记忆。
2.学生分享心得：鼓励学生分享自己对猴子种植果树的理解和想法。
第六步：作业布置1.布置任务：要求学生撰写一篇关于猴子种植果树的文章，可以包括以下内容：•猴子种植果树的过程与要点•猴子种植果树的意义和价值•个人对猴子种植果树的看法及建议2.讲解写作要求：提醒学生使用适当的标题、段落结构和标点符号。
第七步：课堂总结1.对本节课的学习进行总结。
2.引导学生思考本节课所学知识的实际应用，并展望下节课内容。
参考资料•无以上是《猴子种植果树》第二课时的教学教案，希望能帮助到您。
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正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说： “猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚：‘梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
。
猴子一想：“对，五年 太长，我可等不及。”于 是 就就拔拔掉掉梨梨树树，，改改种种 杏杏 树树。
杏四桃三 桃三樱二Βιβλιοθήκη 猴子为什么要拔掉 杏（桃）树
五年太长，我可等不及。 四年太长，我也等不及。 三年也太长，我还是等不及。
五年太长，我可等不及。 四年太长，我也等不及。 三年也太长，我还是等不及。
默读课文，说说为什么 猴子什么树也没种成。
因为这只猴子 什么树也没种成。
，所以它
如果你就是这只猴子，你想 种什么树？又会怎么做呢？
耐心 能耐 耐力 吃苦耐劳
修改 改正 改订
改天换地
拔草 拔除 拔河
拔刀相助
喜鹊 喜欢 喜爱 喜笑颜开
想念 想法 想像 朝思暮想
1.和好朋友演一演这个故事。
2.给爸爸妈妈讲一讲这个故 事，并说说你明白的道理。
浇水 施肥 拔掉 改种 哇哇 喳喳 咕咕
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽
猴子种了一棵梨树 苗，天天 浇水、施肥， 等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说： “猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农梨谚五：杏‘四梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
正当梨树成活的时候， 一只乌鸦“哇哇”地对猴子 说： “猴哥，猴哥，你怎么 种梨树呢？有句农谚：‘梨 五杏四’。梨树要等五年才 能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五年太 长，我可等不及。”于是就拔 掉梨树，改种杏树。
自学要求: 1.说说农谚的意思。 2.猴子为什么拔掉杏（桃）树。 3.分角色有感情地朗读课文。