猴子种果树教案
《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）
《猴子种果树》的教学设计《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《猴子种果树》的教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《猴子种果树》的教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题2、教学生字猴：你怎样记住猴字？指名答，描红。
种是多音字，谁能分别组词？种子。
种树3、齐读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。
要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)、标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。
4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
三、整体感知1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2、引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
四、自主识字1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。
2、四人小组交流识记字形的方法。
3、全班交流。
把你的好方法说给大家听。
描红4、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。
第二课时一、复习检查：认读词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急二、过渡上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。
小学二年级语文下册《猴子种果树》教案、教学设计
4.课后拓展，巩固知识：布置与课文相关的课后作业，如编写故事、制作手抄报等，巩固所学知识。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，指导学生改进。
6.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
-生字词的学习：通过多种教学活动，如认读、组词、造句等，帮助学生巩固记忆生字词。
-句子、段落理解：运用问题引导、图文结合等方法，提高学生对课文内容的理解能力。
-朗读技巧：指导学生运用语气、节奏、情感等技巧，提高朗读水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动参与课堂、合作探究的学习习惯。难点在于如何激发学生的想象力和创造力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意纠正学生的发音，指导学生正确、流利地朗读。
2.对课文中的生字、生词进行讲解，让学生掌握字词的正确书写和用法。
3.分析课文句子、段落，帮助学生理解故事情节，感悟课文所要表达的思想感情。
4.结合课文内容，讲解果树的生长过程，让学生了解不同种类的果树，丰富学生的知识储备。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持作业本整洁，书写规范。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子独立思考、创新表达。
3.教师认真批改作业，给予评价和反馈，关注学生的个体差异，指导学生改进。
-课堂参与：鼓励学生积极发言，表达自己的观点，增强课堂互动性。
-合作探究：组织小组活动，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
-想象力与创造力：通过课文故事情节，激发学生的想象力和创造力，进行创意表达。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。难点在于如何引导学生树立正确的价值观。
猴子种果树优秀教案设计
猴子种果树优秀教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《猴子种果树》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会故事寓意，以及探讨主人公猴子的形象特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 能力目标：培养学生对文本的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过故事，教育学生做事要有恒心，不能半途而废。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，分析猴子的形象特点。
难点：理解故事寓意，学会运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于恒心的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师辅导阅读，讲解生字词，理解课文内容。
3. 例题讲解：分析猴子的形象特点，引导学生学会从文中提取信息。
4. 课堂讨论：分小组讨论，探讨故事寓意，教师巡回指导。
5. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：恒心、半途而废、辛勤劳动、果实累累3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：做事要有恒心，不能半途而废七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“恒心”的作文。
（1）故事起因：猴子想种果树，却不知道种什么。
（2）经过：猴子先后种了梨树、杏树、桃树，但都因缺乏恒心而失败。
（3）结果：猴子在一次种树时，终于认识到恒心的重要性，最终收获了果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生认识到恒心的重要性，但在实际操作中，要注意引导学生的兴趣，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找恒心的例子，与同学分享，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中能力目标的制定与实施。
2. 教学难点中关于理解故事寓意并将其运用到生活中的指导。
《猴子种果树》优秀精品教案设计
《猴子种果树》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《猴子种果树》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解故事寓意，培养朗读技巧及表达能力。
二、教学目标1. 掌握课文中生字词，并能熟练运用。
2. 阅读理解课文内容，分析课文结构，体会故事寓意。
3. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解故事寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“你们知道哪些种果树的方法？”引入本节课主题。
2. 新课内容学习a. 自读课文，找出生字词。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
c. 学生齐读课文，体会课文情感。
d. 教师分析课文结构，讲解故事寓意。
e. 学生分角色朗读课文，培养朗读技巧。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子成分及语法。
教学环节：教师讲解，学生练习。
4. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
教学环节：学生独立完成练习题，教师批改并讲解。
教学环节：教师小结，学生复述。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词3. 课文结构4. 故事寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 仿写一个类似的寓言故事。
2. 答案：a. 生字词：略b. 故事复述：略c. 仿写故事：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，注重学生的参与度，培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
但在课堂时间分配上，可以适当调整，增加学生互动环节。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行课堂讨论，探讨寓言故事中的寓意。
b. 布置一道家庭作业，要求学生与家长共同完成，培养学生的合作能力。
c. 鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。
苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）
苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学设计（通用15篇）苏教版小学语文第四册《猴子种果树》篇1教学内容：苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学目的及要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。
3.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点及难点：1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。
教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探究教具：电脑、图卡、手偶教学过程：一、导入1.小朋友们，你们听说过《猴子下山》的故事吗？老师今天就给大家讲这么一个故事。
板书：猴子，这只小猴子不甘心，他想通过自己的辛勤劳动得到果实，于是他决定（板书：种果树）2.齐读课题后提问：这回小猴子有收获吗？为什么？二、复习生词，引出结果1.出示最后一段：齐读小猴子有收获吗？（生齐答）（板书：什么树也没种成）2.他到底种了哪些树呢？自由读3.认读生词：刚才小朋友们读得真不错，老师想看看你们能叫出这些生字宝宝的名字吗？（指名读—齐读）4.指名回答：小猴子到底种了那些树呢？（相机板书：梨杏桃樱桃）5.猴子最先种的是（生答）过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！三、讲读第一～三段1.出示第一段：（1）指名读（2）你为什么这样读？（3）真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。
他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让我们感受到他着急的心情。
（再指名读）（4）齐读过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读2、3段，用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子的话。
边画边读2.乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（1）指名读（2）乌鸦说的话你们有什么不明白的？理解：农谚——农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。
梨五杏四——梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。
（3）耐心：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你能等的及吗？等多久都不怕吗？（及时表扬有耐心的孩子）（4）生活中你做什么事需要有耐心？出示补充句子：（）在耐心地（）。
《猴子种果树》教案
《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第四单元《猴子种果树》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，生词学习，语言表达训练及语文综合实践。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事主旨，认识并理解课文中的生字词。
2. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，通过课文学习，教育学生做事要有恒心，不能半途而废。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，通过小组讨论与实践活动，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生字词的掌握，对故事主旨的提炼。
教学重点：培养学生的朗读能力，语言表达能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件，黑板。
学具：语文书，字典，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示猴子种果树的图片，引发学生对故事的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 生词学习：教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词。
4. 例题讲解：教师选取课文中的重点句子进行讲解，引导学生理解课文内容。
5. 随堂练习：学生根据课文内容完成随堂练习，巩固所学知识。
8. 语文综合实践：学生分组进行角色扮演，演绎课文故事，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：恒心、半途而废、果实、耕耘、收获等。
3. 课文主旨：做事要有恒心，不能半途而废。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“恒心”的短文。
2. 作业题目：组词造句。
答案示例：恒心（héngxīn）：具有恒心的人，做事更容易成功。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生认识到恒心的重要性，教育学生做事要有恒心，不能半途而废。
在课后反思中，教师应关注学生的课堂表现，针对学生的实际情况进行教学调整。
拓展延伸方面，可引导学生了解其他有关恒心的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案
小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。
该文详细讲述了猴子在果园种树、浇水、施肥、剪枝的过程中，因为急于求成，不断地更换树种，最终一无所获的故事。
具体内容包括：1. 认识生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 学会词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 理解课文内容，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语，流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能急于求成，要有恒心和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语“焦急”、“吸取”，体会故事寓意。
2. 教学重点：学会生字，流利朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论在果园里的有趣经历，引入本课。
2. 认识生字：让学生自读课文，勾画出生字，然后出示生字卡片，引导学生认读。
3. 理解词语：结合课文内容，让学生讨论“焦急”、“吸取”的意思，教师给予解释。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 讲解课文：分析课文内容，引导学生了解猴子种果树的过程，讨论猴子为什么一无所获。
6. 例题讲解：以“猴子种果树”为例，让学生学会用“因为……所以……”的句式表达。
7. 随堂练习：让学生用新学的词语和句式造句。
六、板书设计1. 生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。
2. 词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。
3. 课文结构：猴子种果树的过程、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，写一段话描述猴子为什么一无所获。
答案示例：因为猴子急于求成，不停地更换树种，所以一无所获。
2. 课后阅读：阅读其他寓意故事，体会故事中的道理。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
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猴子种果树
教材简析：
《猴子种果树》是义务课程标准实验教课书苏教版二年级下册中的一课。
这是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心、主见不断改种果树，最终一事无成。
课文情节生动，故事经过的结构相似，但极富儿童情趣，适合儿童诵读，在教学中，通过各种朗读，表演，由扶到放的方法，帮助理解课文内容，感悟寓意，明白道理。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、抓住本文的语言结构特点，引导学生讲故事。
4、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
教学重难点：
1、抓住本文的语言结构特点，引导学生讲故事。
2、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
教学准备：PPT
教学过程：
猴子种果树
教学过程：
一、直接导入
1. 今天老师要介绍一位朋友跟在座的小朋友认识，它呀特别爱吃水果。
谁来跟它打个招呼？（指读）它想通过自己的劳动得到更多的水果，于是它决定——种果树。
2.板书：猴子种果树
（1）书空课题
学习生字：种“种”是本课的一个生字。
我们在识字3里就知道,“禾木旁”的字与什么有关？（庄稼、植物），读好这个字。
种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音？
（2）齐读课题
二、初步感知
1．这篇课文词语特别多，你们会读吗？
出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树（指名读）
这些树有一个共同的名字——果树，你还知道哪些果树？
齐读第一竖行词语
2．这些果树它们结果的时间都不一样，农民伯伯总结下来很多经验。
（1）我们来看看第一条经验，
（出示：梨五杏四），读
（2）再看第二条经验，
（出示：杏四桃三）读。
（3）再往下看，（出示：桃三樱二）读。
懂吗？齐读。
这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）齐读，再读。
农谚是非常宝贵的经验。
还有一条农谚我们来看看，（出示：樱桃好吃树难栽。
）读，齐读。
懂吗？怎么说这句话的意思呢？栽：就是栽活、种活。
再读
3．出示词语：乌鸦喜鹊杜鹃
指读。
这一竖行都是什么？齐读
你喜欢乌鸦吗？（师补充：乌鸦是世界上最孝顺的鸟，但大家似乎都不太喜欢它。
）4．每种鸟的叫声都不一样，乌鸦的叫声——哇哇，喜鹊的叫声——喳喳，杜鹃的叫声——咕咕。
齐读
5、下面我们竖着一列一列地读。
6．我们再把这些词语横过来读，一行一行地读，齐读。
横着读，这些词语要记得住，现在我们一边读一边记，看哪个小朋友能记得住。
再读。
三、听故事、讲故事
1、这篇课文是一个故事，故事是用来“讲”的（板书“讲”）
首先这个故事的名字叫——猴子种果树。
2．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。
猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件叫——（施肥）。
范写“浇”。
谁能帮它换一个偏旁。
范写“肥”，“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有关系。
）
故事的开头很简单，一起看着大屏幕讲一讲。
3．下面听老师讲故事，听着听着，你们也会讲故事，信不信？咱们来试一试。
（师讲故事。
）
这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树
范写“拔”和“改”。
4．这段故事会讲了吗？（要想把故事讲好，一定要注意人物的语言，要讲得有声有色）
乌鸦的语言应当怎样读？指读。
指导“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。
“猴子一想”，心里想的话怎样读？指读。
自己练习一遍。
5、这段故事都会讲了吗？会讲得小朋友举手。
咱们二（4）班小朋友这么厉害，那老师要考考你们了，敢不敢接受老师的挑战？
第一关：（出示填空）正当＿＿＿＿成活的时候，一只＿＿“＿＿”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种＿＿＿呢？有句农谚，‘＿＿＿＿’。
＿＿＿要等＿＿年才能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对呀，＿＿年太长，我可等不及。
”于是就拔掉＿＿＿，改种＿＿＿。
（厉害）
第二关：正当＿＿＿＿＿的时候，一只＿＿＿＿地对猴子说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”
猴子一想：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”于是就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（特别厉害=高手）
第三关：上台讲故事（高手中的高手）
6．这都难不倒你们，那老师要提高难度了。
下面还有两段故事，内容呢大家都知道的，猴子呢拔掉了杏树改种了桃树，然后又拔掉了桃树改种了樱桃树。
这两段故事老师不讲了，你们讲，谁敢来挑战？需不需要自己先试一试？
（出示填空）一段一段说。
两段一起说。
说得这么好，高手中的高手，你想不想成为高手高手高高手？那我告诉你，只要你能教会其他小朋友讲故事，那你就是高手高手高高手了。
把你讲故事的秘诀跟其他小朋友说一说。
（师小结：下面两段故事，基本只要把鸟的名字、鸟的叫声、果树的名称，还有农谚换一换，就可以讲了。
）
这位小朋友教的方法，你们学会了吗？那赶紧自己练一练，这次让老师看到你们讲故事的表情。
（这几段故事语言结构相似，只要更换一下鸟的名字、叫声，果树的名字还有农谚就可以讲了。
）
7．现在谁来讲一讲故事的结尾。
8、故事都讲得这么好，那这个肯定难不倒大家。
（出示填空）猴子种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），然后又听了（）的话，改种（），最后（）。
9．是啊，樱桃好吃树难栽，猴子一连几年都没有种成果树，它的心情怎么样？指名说。
那猴子为什么没种成果树？（板书“主见”）
10．（出示填空）因为猴子___________，所以他什么树也没种成。
师小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。
小朋友们，故事不仅要用来讲，还可以用来编、用来演，下节课我们就一起来编一编、演一演这个故事，好不好？
四、实践作业
1、回去把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听
2、课后，五人为一组演一演这个童话故事，下节课我们来比一比，看哪一小组演得最棒。
《猴子种果树》教学反思
《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。
写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文文字比较简单。
它的简单，一是课文结构相似，三次对话意思略显重复，文字也是差不多。
二是课文的语言浅显，没有多少嚼头的词语。
三是猴子没有种成果树的原因非常清楚，学生一看就明白。
课堂伊始，我就在检查预习这一环节中有意识地将词语分了类：果树和鸟的名字、鸟的叫声以及农谚。
因为我发现在这篇课文中出现了三个象声词“哇哇、喳喳、咕咕”三句农谚：“梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二”四种果树:“梨树、杏树、桃树、樱桃树”，只要把这三种词语的相关内容掌握了，在理解课文、讲故事上几乎就没有问题了。
语文是唯一以言语形式为主要教学内容的特殊学科，它主要不是学习文本的内容和其他，而是学习文本本身所具有的言语形式，换言之，即是主要进行语言文字的学习和训练。
我设计的这一环节主要还是为了后来的讲故事做铺垫。
文章的第二、三节是写猴子听了乌鸦的话，拔掉了梨树，改种杏树，结构与第四、五节、第六、七节相似，只要指导他们会学了这两节，就为自主学好下文打好基础。
因此，在教学这两节时，我以扶为主，指导学好这两节，讲好第一段故事。
接着我就放手，让孩子们自己学习第四、五和第六、七节，并讲好这两段故事。
然而真正的课堂还是与我的预想还是有很大出入的。
这次我设想的是课前预习导学单的教学模式，但由于时间的问题，我这次并没能将课前预习导学单发给
学生让学生提前预习，以致于学生对文本的内容陌生、对文本的语言结构陌生，最后导致本课时中最重要的讲故事环节未能很好的体现出来。
通过这一堂实践课，使我认识到了自己有许多的不足，工作中还需努力。