第10课编纸条
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》(第二课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，了解纸的发明过程，知道纸的发明对人类社会的重要意义。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养动手操作能力，提升资料搜集与处理能力。
3. 情感态度价值观：激发民族自豪感，培养对科学技术的尊重和热爱。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。
2. 补充材料：关于纸的发明过程及相关历史人物的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解纸的发明过程，知道纸的发明对人类社会的重要意义。
2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习，掌握课文内容，理解纸的发明过程及其对人类社会的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些古代书籍的图片，引导学生思考：古代的书是用什么材料制作的？引出纸的发明。
2. 新课导入：播放关于纸的发明过程的视频，让学生初步了解纸的发明过程。
3. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解纸的发明过程，并记录重点内容。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享各自的学习心得，讨论纸的发明对人类社会的影响。
5. 课堂讲解：针对学生的疑问和讨论，进行讲解，帮助学生理解纸的发明过程及其对人类社会的影响。
6. 活动设计：让学生动手制作一张纸，体验纸的制作过程，加深对纸的发明过程的理解。
7. 总结提升：通过PPT展示纸的发明过程及其对人类社会的影响，让学生进行总结，提升学生的认识。
六、板书设计1. 纸的发明2. 重点内容：纸的发明过程、纸的发明对人类社会的影响七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解纸的发明过程，并记录下来。
2. 让学生搜集关于纸的发明过程及相关历史人物的故事，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的教学，学生了解了纸的发明过程，知道了纸的发明对人类社会的重要意义。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习，让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，掌握了课文内容。
【K12学习】小学美术教案四年级下册：10课 编纸条
小学美术教案四年级下册：10课编纸条小学美术教案四年级下册：10课编纸条[分析]编纸条一、教材编纸条分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，编纸条属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经纬纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
编纸条具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。
设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。
编纸条的辅助制作说明：．剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条；3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。
4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。
教材左页主图由四幅作品组合而成，都使用了最基本的“一提一压”的穿编方法。
虽然都使用了同一种颜色的经条，却因为纬条的颜色数量由一种逐步增加到三种而呈现出有趣的变化过程，并且产生了冷暖色调的效果对比。
总之要运用已知的色彩搭配规律使作品达到令人满意的视觉效果。
在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异，体现了培养学生创新思维的时代要求。
教材右页的作品做出了有益的尝试。
归纳起来，可在以下方面追求创新：．纬条的变化：改变纬条的宽度，产生横向的线的疏密、面的粗细的对比。
选用不同材质制作纬条，产生材质特征上的对比。
2．经条的变化：改变经条的形状，可有直线形、折线形、弧线形等类型，产生线条曲直的对比。
改变经条的宽度，产生纵向的线的疏密、面的粗细的对比。
3．穿编方法的变化：改变提压次数，如二提一压、一提二压等。
这样作品可呈现两种类型：抽象型，确定提压次数进行有规律的穿编。
部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+同步习题
10 纸的发明教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时教学过程第三课时课堂小结课堂小结参考答案第一课时1.发明发现发觉2.技术伟大记录书册保存欧洲3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。
“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。
到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
:（6）重阳节：阴历九月初九。
我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。
民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
人教版部编本三年级下册《10纸的发明》同步练习题一、看拼音写词语。
zào zhǐshùwěidàjìlùbǎocún dàyuēālābóōu zhōu shèhuìjīng yàn二、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)三、把下列词语补充恰当的动词。
2019年部编人教版三下语文第10课纸的发明教案
2019年部编人教版三下语文第10课纸的发明教案
10纸的发明
教学目标
1认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。
能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2有感情地朗读，理解内容并能概括出自然段意思。
3结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下了？
4学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统化的热爱之情。
教学重点能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下了？。
教学难点学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统化的热爱之情。
教学准备、搜集造纸术相关
教学时数2时
教学过程
第一时
一、交流，激趣导入
1知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）
2板书题。
今天要学习的就是《纸的发明》。
对于纸，你知道些什么吗？
3把自己从书上或网上查到的与大家交流分享。
4在上出示蔡伦和造纸术等，师生交流。
二、初读，认读生字
1初读，处理生字。
统编版语文三年级下册第10课《 纸的发明》(教案)
教案：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，懂得纸的来之不易，激发学生对传统文化的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生从课文中提取信息、概括信息的能力。
（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
2. 生字词：蔡伦、东汉、宦官、树皮、麻头、破布、渔网、改进、便宜、携带、学问家、普遍、珍惜、伟大。
3. 传统文化知识：纸的发明对人类文明的影响、我国古代四大发明。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解纸的发明过程，理解纸的来之不易。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的问题意识和探究精神。
2. 教学难点：（1）纸的制作方法及原理。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示实物：一张纸。
提问：同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？（2）引导学生分享自己对纸的发明过程的了解。
（3）总结：今天我们就来学习第十课《纸的发明》，了解一下纸的由来。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）分组讨论：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评并总结。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话复述纸的发明过程。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 拓展延伸（1）引导学生了解我国古代四大发明。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀教案
10纸的发明▶教学目标1.会认“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
▶教学重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
▶教学策略1.理解关键词语理解词语可以分两步进行。
首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。
接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。
2.关注积累表达本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟、录、册、保、存”6个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。
▶教学过程板块一交流资料，激趣导入1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？2.互动交流。
（造纸术、指南针、火药、印刷术）3.板书课文题目。
今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
你知道一些关于纸的知识吗？4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
板块二初读课文，整体感知1.初读课文，自读要求。
：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》(教案)
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，掌握纸的制作工艺及用途。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代四大发明的自豪感，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。
二、教学内容1. 课文：《纸的发明》2. 相关资料：蔡伦的生平事迹、纸的制作工艺、纸的用途等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，掌握纸的制作工艺及用途。
2. 教学难点：理解蔡伦改进造纸术的意义，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示古代书写材料，引导学生了解纸的发明背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解纸的发明过程，圈画出关键词语。
3. 小组讨论：分组讨论课文中不理解的地方，交流蔡伦改进造纸术的意义，培养学生的合作探究能力。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生理解纸的发明过程及蔡伦的贡献。
5. 实践活动：组织学生进行造纸术的实践活动，让学生亲自动手操作，体验造纸的乐趣。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调蔡伦改进造纸术的意义，培养学生的爱国情怀。
7. 课后作业：布置与纸的发明相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 课文结构：背景——发明过程——蔡伦的贡献——造纸术的意义3. 关键词语：蔡伦、造纸术、改进、意义等。
七、作业设计1. 课后阅读：查阅关于蔡伦和纸的发明过程的资料，深入了解造纸术的发展。
2. 写作练习：以《我心中的蔡伦》为题，写一篇短文，表达对蔡伦的敬仰之情。
3. 手工作业：利用废旧物品制作简易的纸张，体验造纸的乐趣。
【统编精品教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
【统编精品教案】三下第10课《纸发明》教学设计一、教学内容本节课选自三年级下册第10课《纸发明》。
教学内容主要包括教材第3435页，详细讲述纸发明过程，以及蔡伦改进造纸术重要历程。
通过本课学习，学生将解纸发明对人类文明发展重大影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生解纸发明过程，理解蔡伦改进造纸术意义，掌握相关历史知识。
2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析资料能力，提高学生动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对我国古代文明敬仰之情，培养学生民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蔡伦改进造纸术过程及其意义。
2. 教学重点：纸发明过程及其对人类文明发展贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同材质书本，引导学生思考：“为什我们现在使用书本大多是纸质？”由此引出纸发明。
2. 讲解纸发明过程（10分钟）按照教材第34页内容，详细讲解纸发明过程，重点讲解蔡伦改进造纸术过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请简要说明蔡伦改进造纸术过程及其意义。
”引导学生通过教材和PPT上图片进行分析，然后给予解答。
4. 随堂练习（10分钟）5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 纸发明蔡伦改进造纸术纸普及与应用2. 纸发明对人类文明影响七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于纸发明小短文。
答案要点：纸发明过程蔡伦改进造纸术意义纸对人类文明影响2. 课后实践：收集不同类型纸张，观察它们区别，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解纸发明过程及其对人类文明影响。
课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，进行拓展延伸，如引入其他重大发明，培养学生创新意识。
同时，鼓励学生在生活中发现纸张广泛应用，体会古代文明魅力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣重要环节。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》知识点、教案及教学反思
三年級語文下冊第10課《紙的發明》知識點一、四大發明四大發明是我們國家最偉大的文化成果。
包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。
二、人物介紹蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽（今湖南宋陽）人，生於東漢永平四年（西元61年），卒於建光元年（西元121年）。
蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。
永樂十八年（西元75年）蔡倫被選入宮，時約15歲。
他讀書識字，成績優異，西元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。
中國曆宦官干預國政，也正由此開始。
在此期間，他總結西漢以來造紙經驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網等原料精製出優質紙張，由他監製的紙被稱為“蔡侯紙”。
他對我國古代科學技術“四大發明”之一的造紙術有著巨大貢獻，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。
建光元年（西元121年）自盡而亡。
三、生字組詞術shù（算術、術語、武術）偉wěi（偉大、雄偉、偉人）錄lù（錄取、錄音、錄用）冊cè（上冊、史冊、紀念冊）保bǎo（保護、保存、保證）存cún（存心、存在、存錢）約yuē（約會、大約、節約）驗yàn（驗算、驗血、經驗）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）社shè（社會、報社、社團）四、破音字累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實累累）鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）重：zhòng（重量）chóng（重複）五、近義詞笨重—沉重輕便—簡便粗糙—粗陋吸收—吸取改進—改善促進—推動學富五車—才高八斗六、反義詞文明—野蠻貢獻—索取笨重—輕巧粗糙—光滑促進—阻止七、理解詞語學富五車：形容讀書多，學問大。
普及：普遍推廣，使大眾化。
粗糙：不精細；不光滑。
傳承：傳授和繼承。
促進：促使前進；推動使發展。
八、詞語積累（形容知識淵博的詞語）學富五車才高八斗博學多才見多識廣滿腹經綸才華橫溢博覽群書博古通今九、概括段落意思第1自然段：總說造紙術的意義；第2自然段：早在幾千年造紙方法發明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，後來刻在竹片木片上，再後來寫在帛上；第3自然段：西漢時代懂得用麻造紙；第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術；第5自然段：後來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的的發展。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案
10.《纸的发明》教案教学目标：1. 知道纸是中国人发明的，感受作为一个中国人的自豪感。
2. 会认11个生字，会写12个生字，理解课文中词语的意思。
3. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：学会课文生字，读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：一、质疑揭题1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的发明。
(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么?二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么?2、交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题?交流并梳理。
三、学习课文1、用手势表示课文有几个自然段?2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前?3、轻声读一读这几节，思考：纸发明以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点?4、交流。
抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在帛上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片————帛笨重贵5、同桌相互说，6、齐读课文。
四、课堂小结这节课你学到了什么?(部首查字法等)五、作业：1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
第二课时教学目标：1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。
2、了解纸的发明过程和纸的特点。
3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。
4、围绕“纸”的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。
教学过程：一、回顾课文1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的?他们有什么特点?(学生脱离课本说一说)2、有感情的朗读课文。
二、定向所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。
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第10课编纸条
课型：手工课
课时：2课时
教学目标：
1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
3、培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重难点：
重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
难点：解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
教学准备：
各种纸条、图片作品等
教学过程：
第1课时
欣赏激趣
教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。
选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6．揭示课题——编纸条。
这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示
方法探究
1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2．师生讨论：
(1)经条和纬条的制作有什么不同?
(2)为什么经条的上下两段要相连?
(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?
3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
展示图片或实物创新探索
1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2．师生讨论，小结创新方法：
(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
对照相应的图片或实物逐一进行分析
欣赏评价
1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
学生作业
第2课时
思维拓展
1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?
．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。
师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
创造表现
1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
3．学生自主表现，教师巡视指导。
播放轻松的音乐
欣赏评析
1．展示作品，欣赏评析。
2．学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。