四年级下册语文表格式教案-28 寓言两则 纪昌学射-人教新课标
这则寓言故事告诉我们：
无论学什么技艺，都要从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的指点，对练好基本功非常重要
六、联系生活，拓展延伸
纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。 咱们班就有，谁来说说？（学生说。）
只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，在我们中间，就会出现很多个“纪昌”、“飞卫”。
“你要想学习射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”小纪昌们，师傅要我们______（生说：练眼力）
那就练吧。生畅言：纪昌是一个______________的人！
四、体会对话，感受飞卫为师的高明。取得这么大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告这个好消息。这时候，飞卫才对他说（幻灯片出示）：“你就要成功此时此刻，此情此景，你们心里一定有很多的话了！”
二、个别朗读，感知课文内容
1、谁愿意把这个故事读给大家听听？
（请5名同学）读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学更要边听边想。
2、从你们的朗读中，老师感觉，你们在用心感受着纪昌，听完了故事，大家一定有很多话，谁先告诉我们？
三、品读课文，感悟纪昌苦练精神纪昌（飞卫）已经走进了你们的脑海，咱们也一起去走进他们的世界。请看大屏幕（幻灯片出示）：
课题
29 寓言两则——纪昌学射
课型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新授课
课时
一课时
教
学
目
标
知识与技能：认识生字，正确朗读“纪昌学射、妻子、拜见”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。
情感、态度与价值观：体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。
重点
难点
通过学习课文明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性.
学法
指导
自主研究、合作交流
教具、学具
多媒体课件
通 案
个 案
一、故事引入
早就听说咱们班同学最喜欢听故事、讲故事、学故事，今天咱们就一起来学习29课《寓言两则》中的第一则寓言故事（幻灯片：纪昌学射）谁愿为我们读读故事的题目？看到题目，有什么想问的？（有不同的吗？请3-5名学生）
大家都养成了边读边思考的好习惯，相信接下来的学习，大家都能带着思考读书，自己解决这些问题的。
教学
反思
课
堂
检
测
一、比一比，再组词。
己（）争（）轮（）邦（）
纪（）睁（）抡（）绑（）
记（）挣（）伦（）帮（）
二、写出下列词语的近义词。
注视—— 拜见—— 理睬——
三、找出加粗词的近义词，不用的划去。
1、飞卫是一名射箭能手（高手能耐）。
2、纪昌成了百发百中（百战百胜百步穿杨）的射箭能手。
3、他用一根长头发，绑（捆围）住一只虱子，把它吊（放挂）在窗口。
人教社四年级下册语文29、寓言两则教案_教案教学设计
人教社四年级下册语文29、寓言两则教案设计意图本文两则寓言篇幅短小，内容浅显，有部分段落结构相似。
因此，重点落实在引领学生透过故事表面，领会蕴藏的意义。
根据文本特点，《纪昌学射》着眼于练习眼力的两个重点段，将语言训练与阅读理解有机地结合在一起；《扁鹊治病》以列表的形式勾画出蔡桓公走向死亡的轨迹。
同时，两则寓言都在想像补白中，发展学生思维，丰满人物形象，使学生对寓意的理解水到渠成。
练习的设计在主要目标达成的基础上，进一步培养阅读、习作能力。
学习目标1、通过自学，认识6个生字；能正确书写13个生字和它们组成的词语；结合课文理解“到家”、“百发百中”、“拜见”、“无能为力”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功，只有刻苦、有毅力才能练好本领”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”等道理。
课前准备查阅有关扁鹊的资料教学流程：第一课时一、复习引入，揭示课题1、我们学过哪些寓言？寓言的的特点是什么？2、揭示课题《寓言两则》二、研读《纪昌学射》（一）理解课题1、读课题。
通过动作理解“射”2、看了课题，你觉得课文会写些什么内容？板书：跟谁学怎样学学得怎样（二）自学课文1、要求：读通顺，读流利；根据板书思考课文主要写了什么。
2、讨论主要内容，与配套作业本选择主要内容的题目相对照，体会如何在抓住主要内容的基础上简要概括。
（三）研读课文重点段，感悟寓意1、课文告诉我们纪昌的本领练得——？（相当到家）“到家”是什么意思？默读课文2、3自然段描写飞卫要求和纪昌本领的句子，思考“到家”的意思。
联系课文内容反馈交流。
通过要求与本领的对照，理解“到家”指完全达到，甚至超出要求或标准。
指名朗读有关句子，评价。
注意通过“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”、“极小”、“很大”以及“！”等词及标点，体现飞卫要求的严格。
通过“用针刺”、“眨一下”、“竟然”等词，读出惊叹之情。
四年级下册《纪昌学射》教案
四年级下册《纪昌学射》教案一、设计理念：《纪昌学射》是一则寓言，其教学核心是引导学生正确揭示寓意。
《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。
教学中从古代教学六艺入手，并也故事激趣，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点词句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。
鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。
二、教材分析及设计思路：《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册第28课的一则寓言故事，选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌回家后一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一两遍就能了解，纪昌的品质也不难体会，重要的是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理，并明白故事的寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心有毅力。
因此，在教学设计中，我采用了“品读――交流――演练――提升――练笔”五步曲，以有效的突破重难点，达到学习这则寓言的教学目标。
三、教学目标：1、认识两个生字，会写四个生字，能正确读写“纪昌学射”、“妻子”，理解“注视”、“聚精会神”等词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能尝试复述故事。
3、通过比较异同，品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4、了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
四、教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
五、教学准备：教学课件六、教学过程与设计意图：一、导入揭题：1、看图猜寓言，小结，板书课题。
四年级下语文评课-29寓言两则纪昌学射人教新课标
四年级下语文评课-29寓言两则纪昌学射人教新课标听了陈老师的<纪昌学射>一课,受到了不少的启发.陈老师课上得质朴,实在,用心.学生思想活跃,情趣浓烈,学得主动积极,语文综合能力得到了切实的训练.古人云：“学起于思，思源于疑。
”引导学生通过质疑——解疑，变演绎为探究，主动读通读懂文本，体会主人公的品质。
新课标也指出：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”本文是多元理解的好文本，在不脱离主旨——“苦练基本功”的前提下，启发学生多元理解人物的品质。
学生对寓言的学习热情应该是高涨的，短小的故事，精辟的道理，引人入胜的情节，鲜明的人物个性……无不吸引着孩子们的注意。
学生在多读、多讲中，在读中感悟里，体会故事蕴含的哲理和情感。
学生还可以以课文为生发点，把目光引到课外阅读中去，通过大量阅读寓言故事，进一步激发读书的兴趣.学生通过一个阶段的学习，已经基本掌握了常用的阅读方法，比如质疑——解疑，抓住重点词句体会人物品质，移情想像与文本对话等等，教师应尽量“放手”，让学生主动探究，鼓励学生跳出来，用自己的“眼睛”看课文，引导他们与文本情境平等自由的对话。
通过对文本的诵读品味，与蕴含在语言当中的人物的情感碰撞、交流、共鸣，从而获得自己的独特感受和体验。
这节课也给我这样的启示;正是没有细密的、多余的环节，学生才会有充分的时间认真读书，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣；正是由于预案设计的简洁明快，教师才能抛开无形的束缚，跟着学生的思路，与学生真诚对话，引导学生与文本对话。
如此学生也才会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。
新课程呼唤生成的课堂，倡导板块设计。
灵活开放的板块式教学设计要求教师在课堂教学中不是机械地执行教学预案，而是注重学生的发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性，尊重学生的独立人格。
人教版小学语文四年级下册《29寓言两则纪昌学射》优质课教学设计_3
《纪昌学射》教课方案教材剖析：《纪昌学射》是人教版四年级下册第 29 课的一则寓言故事：纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下时间练眼力，等练好了眼力，才开始教他开弓射箭，此后纪昌终于成为了一名弹无虚发的射箭好手。
故事以生动的案例告诉我们不论学什么技艺，都要从基本功下手。
教课目的：1．理解 2 个生字，会写 4 个生字。
正确读写“纪昌、老婆、虱子、弹无虚发”等词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
联系有关词句，领会人物的质量，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3．练习提出问题和大家议论，发勇于表自己的想法和见解。
教课重、难点：1．整体掌握课文内容，理解寓言的寓意。
2．联合要点语句，领会人物质量。
教课过程：一、激趣导入，揭露课题1．学生齐读本组课文导读过渡：是啊，我们今日就先来走进故事长廊的第一站：寓言故事，一同来感觉它的魅力。
2．谁能谈谈看，这幅画讲的是哪一个我们所熟习的寓言故事。
（出示《草木惊心》的图片）对于《草木惊心》这个故事，你有什么想说的？预设：《草木惊心》——更羸仔细察看，不用弓箭也能把大雁射下来。
这就是寓言故事，篇幅短小，可是却寄望着丰富的道理。
《草木惊心》让我们理解了一位优秀的射箭好手更羸，今日我们再来理解一位箭术也特别优秀的好手，他的名字——叫做纪昌。
3．揭题（1）读课题正音。
“纪”为姓氏时读第三声。
（2）指导“昌”字的书写。
（3）增补课题。
今日我们要学习的寓言故事，名字叫做《纪昌学射》二、初读课文、整体感知自由地朗诵课文，并用一句话归纳课文的主要内容。
预设：纪昌向飞卫学习射箭的故事。
三、读读议议，感觉纪昌（一）纪昌的学习成就是怎么样的呢？文章有一个词，对纪昌的射箭技术推行了高度的归纳？（弹无虚发）为何他可以做到这样？预设：勤苦训练、坚韧不拔、练好了眼力（板书：练眼力）（二）纪昌是如何练眼力的呢？请同学快速默读课文，看一看，课文中间哪些句子是写纪昌如何练眼力的，用“ ______”把它画下来。
四年级下册语文教案纪昌学射_人教新课标
《纪昌学射》教学设计【学习目标】1.通过学习《纪昌学射》认识寓言, 学习阅读寓言的方法, 并且能够自主阅读寓言。
2、联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【重难点】联系有关词句, 体会人物的想法, 领悟寓意。
【教学过程】一、导入语: 同学们, 我们前面刚刚学过的“精诚所至金石为开”来自谁的故事呢？二、“飞将军”李广竟然可以将石头射穿, 真是一位神射手, 今天我们要学习的故事也是关于神射手的。
请大家齐读故事。
三、了解寓言寓意的概念。
寓言: 用假托的精短故事寄寓意味深长的道理给人以启示。
寓意: 是寓言寄托或蕴含的道理。
教师小结：由此可见, 寓言是由故事和道理组成的, 那么读懂故事, 悟出道理就可以读懂寓言, 今天老师就和大家通过《纪昌学射》一课学习阅读寓言的方法吧。
三、走进《纪昌学射》活动一: 读懂故事1、想一想: 本文写了一件什么故事？活动二: 分析角色这个故事的主要人物是谁？用曲线划出具体描写人物的句子。
默读故事, 认真思考哪处描写是你最为欣赏的？活动三: 领悟寓意想一想: 你从这篇文章中领悟到了什么道理？明确道理：无论学什么技艺, 都要从学习这门技艺的基本功入手, 除此之外, 学习者的恒心和毅力、名师的指点也是很重要的。
教师小结:四、阅读寓言的方法有三: 1.读懂故事2.分析角色3.领悟故事五、学以致用1、请同学们自主阅读《扁鹊治病》, 回答下面的问题:2、本文讲了一个什么故事？六、你从故事里领悟到了一个什么道理？七、明确寓意：我们要防微杜渐、不要讳疾忌医, 要善于听取别人正确意见的道理。
八、推荐阅读我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋, 袋子很小, 却能从里面取出很多东西来, 甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物, 当它朝你走过来的时候, 分明是一个故事, 生动活泼；而当它转身要走开的时候, 却突然变成了一个哲理, 严肃认真。
寓言是一座奇特的桥梁, 通过它, 可以从复杂走向简单, 又可以从单纯走向丰富。
人教版四年级下册语文29寓言两则教案
人教版四年级下册语文29寓言两则教案学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
课前准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
a案第一课时飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手?)自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?交流讨论，有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭?根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?b.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?c.出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么体会。
纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
四年级下册语文教案 - 28寓言两则 纪昌学射 人教新课标
教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重难点重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
难点：结合重点语句，体会人物品质。
教学准备：课件教学流程及设计意图：一、谈话导入，揭示课题1、提起《惊弓之鸟》中的更羸，你想到的是些什么词?2、今天我们也来学一个关于射箭的故事，（板书课题，写到昌时稍作指点）学生齐读课题。
3、《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
（设计意图：从《惊弓之鸟》的更羸谈起，学生不仅有话好谈，而且将学生的兴奋点与本课的主题链接起来，既省时又高效。
同时，教师又点出《纪昌学射》是寓言，告诉学生读寓言的任务，指向明晰。
）二、初读寓言，把握整体1、自由朗读课文，争取把课文读通、读懂。
2、检查反馈。
⑴指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完第一自然段后，要求学生将这段中的两句话合并成一句话来说。
预设：如果学生只是把两句原原本本合并成一句，教师就指导学生读读课题，引导学生按照课题的句式表达来合并句子：纪昌向射箭高手飞卫学习射箭。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
⑵自己读了故事，也听别人读了故事，现在能来说说纪昌学射的过程吗？预设：学生往往会把纪昌学射的过程复述下来，如出现这种情况，就建议学生用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……”，全班同学自由讲讲、同桌互讲。
（设计意图：在初读感知的整个过程中，把时间和学习实践的主权都充分交给学生，全体同学经历了个体自由读全文——听同学读课文——说纪昌学射的过程这么三步，在此三步中，去实践的不是个别学生，而是全体学生。
教师在此过程中也不是个没事的旁观者，两次语言上的指导使学生得到了更大程度的提升：一是根据课题的句式表达将第一自然段的两句话合并成一句话；二是用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……”的句式概括全文。
人教版小学语文四年级下册《29寓言两则纪昌学射》优质课教学设计_5
基本信息教材剖析学情剖析教课目的教课方案名称《寓言两则——纪昌学射》课时 1所属教材目录人教版四年级下册29 课本课安排的是两则寓言故事。
寓言故事内容浅易易懂，情节生动，并包含着深刻的道理。
《纪昌学射》是经过一个叫纪昌的人向射箭好手飞卫学射箭。
飞卫让纪昌先练眼力，纪昌经过眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的进步，最后成为了弹无虚发的射箭好手。
故事告诉学生：“要学好基本功”。
教课上应坚持以自学为主，重在感悟、累积的策略。
教课中，要尽量让学生自主、合作和研究学习，让他们自己怀疑、释疑，教师要适合点拨、帮助，必需时精当解说。
1、理解本文出现的新字、生词。
知识与水平2、正确、流畅、有感情朗诵课文。
联系上下文领会目标练好基本功的重要性1、整体感知，勇敢怀疑。
泛读课文后提出自己的疑过程与方法惑，从而细读文章。
培育学生独立思虑的水平。
目标 2、集体协作，共同解疑。
利用小组的力量，大家共同解决一些难题，从而培育团队和合作的精神。
感情态度与联系上下文领会练好基本功的重要性，使学生建立起价值观目标学习就要扎实基本功的思想看法。
整体掌握课文的主要内容，联系上下文，理解重重点点词句。
教课重难点领会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞学生发难点表自己的看法。
教课策略与设计说明《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的剖析取代学生的阅读实践。
”“要珍爱学生独到感觉、体验和理解。
”本课鼓舞学生在阅读中找问题。
阅读中解决是本文教课的一大体点，小组合作也是本文教课所不行或缺的手段。
教课过程教课环节教师活动我们读过《草木惊心》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不只是射箭情境导入好手，更有敏锐的察看水平易判断水（5 分钟）平。
今日，我们再去理解两位古代有名的射箭好手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？1、读准字音，把课文读正确。
初读知意2、想一想课文写了一件什么事，为心中的疑问找答案。
（9分钟）3、思虑：你有什么问题想跟大家商讨？你获得了什么启迪？1、指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
人教版四年级下语文教案《寓言两则》-纪昌学射、扁鹊治病
人教版四年级下语文教案《寓言两则》一、教学目标1.学生能准确理解《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言的深层含义；2.学生能领悟故事中的寓意，对故事进行深入的思考和理解；3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生理解两则寓言的寓意，掌握故事中的重要字词；2.教学难点：将故事中的道理应用于现实生活中，培养学生的道德判断能力。
三、教学过程1.导入新课教师首先简要介绍两则寓言的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解故事情节和人物形象教师逐一讲解《纪昌学射》和《扁鹊治病》的故事情节，让学生了解故事的全貌。
通过深入剖析人物形象，让学生体会寓言故事中蕴含的哲理。
3.深入分析，理解寓意教师引导学生深入分析故事情节，通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生挖掘故事背后的深层含义。
同时，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，从不同角度思考故事的寓意。
4.组织课堂练习，巩固学习成果教师根据故事内容，设计多样化的课堂练习。
题型可以包括填空、选择、判断等。
通过练习，一方面可以检验学生对故事的理解程度，另一方面也能帮助他们巩固所学知识。
5.布置作业，进一步思考和探究教师布置与故事相关的课后作业，如让学生用自己的语言复述故事、撰写读后感等。
鼓励学生在作业中表达自己的见解，进一步思考和探究寓言的寓意。
四、教学方法和手段1.利用多媒体资源，生动有趣地呈现故事内容；2.通过互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣；3.采用情境创设法，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计多种题型，如填空、选择、判断等，检验学生对故事的理解；2.作业设置：布置与故事相关的作业，如复述故事、撰写读后感等，评价方式多元化：结合学生的课堂表现、作业完成情况等，给予综合评价。
同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高他们的反思和评判能力。
六、辅助教学资源与工具1.提供与两则寓言相关的图书资料、文献等，帮助学生拓展知识面；2.准备教学道具和器材，如PPT课件、图片等，让教学更加生动形象；3.鼓励学生利用互联网资源，自主搜集相关资料，进行自主学习。
四年级下册语文教案-27 寓言两则｜人教新课标
寓言两则课时：第一课时课型：新授主讲：彭海兰审核：语文组班级：姓名：研学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
重难点：1.理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
2.结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。
课时：1课时研学过程：一.我会读,读读写写，并把拼音标上去。
昌盛夫妻鱼刺捆绑扁担喜鹊蔡桓公理睬肠道胃口烫手剂量汤圆虱子二.我会写（课堂研学）1.《纪昌学射》中纪昌为了成为一名百发百中的射箭能手，付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。
纪昌向飞卫学习（），飞卫让纪昌先（），一是（），二是（）。
最后才教他（），最后纪昌成了（）这个故事让我明白了（）。
2. 那学射箭为什么要先练眼力呢？3. .纪昌到最后可以做到百发百中的原因是？4. 同学们，你们在练什么本领吗？5．那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。
三.我会积累郑人买履有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。
准备去集市时，忘了拿量好的尺寸，说：“我忘记了带量好的尺码。
”于是返回去取脚的尺寸。
等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终没买到鞋，悻悻而归。
有人问：“你为什么不直接用脚试呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”说说这个寓言故事的寓意：。