寓言两则纪昌学射 教案
纪昌学射说课稿(优秀3篇)
纪昌学射说课稿(优秀3篇)《纪昌学射》说课稿篇一《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元的一则寓言故事，这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的形象。
文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
因此在教学中，我特别注意引导孩子自由发问、以读代教，努力实现让学生们在问、读、议、悟中体会人物的心理，自得寓意。
在处理教材时我从以下几方面入手：一、以旧引新，直接导入新课提及故事，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。
谈更羸直接进入射手主题。
鼓励自由发问，实现以问导学。
二、自读自悟，完成以下要求在自由阅读之前，请学生先明确读书要求。
指导带着问题读课文，边读边想。
包括读书后的疑问。
古人云：学起于思，思源于疑。
开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。
三、交流讨论，以读促悟以指名读课文、纠正读、指导感情读、练习读等方式深入理解文章的主要内容。
如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了多种形式的阅读来实现的主体地位。
三个问题的层层深入，a作为老师的飞卫是怎样教的？b既然纪昌是来学射箭的，为什么飞卫先让他练眼力，而不是先教他开弓放箭？c纪昌在名师飞卫的指点下，苦练眼力，成绩如何？引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，勤学苦练再加上名师的指导，才能够成功。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
其间读书方法的渗透：勾画、标注、圈点等。
更是课堂上我们教师分内之事。
至于现场写字练习，则是一个课堂缓冲的阶段。
放松中将寓意用于实践，可以说是课堂与生活的一个结合。
四、鼓励读一些寓言故事。
拓展延伸和结课赠言不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？其意图在于鼓励学生读书，渗透指导勤奋、努力、有恒心、有毅力地做事。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、谈话导入，引出课题1、有人说寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
这节课我们一起来学习一个寓言故事——《纪昌学射》（板书课题）边板书边介绍“纪”当作姓氏时读作ji(三声)。
好一起读题目。
2、师：只看题目，你知道了什么？（这则寓言讲的是纪昌学射的故事）你还想知道什么？二、学习第一次练眼力——抓关键品词语读中感悟师：“学贵有疑”带着你的疑问，默读课文看看飞卫是怎么说的？纪昌又是怎么练的呢？用笔做上记号。
1．飞卫怎么说的？学生回答，PPT出示齐读飞卫的语言。
2．纪昌是怎么练的呢？①学生回答，出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
读完后哪个词吸引了你？②“注视”是怎么样地看？（带着你的理解读读这句话）3.纪昌就是目不转睛地注视着梭子，出示视频，介绍：梭子是织布的一种工具，在织布人手中来回穿梭的就是梭子。
如果是你注视着这梭子，你会有什么感觉？（带着你的感觉齐读）可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！当他疲惫眼花的时候，他想：......；当他快要支持不住的时候，他想：............。
4.通过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力有恒心专注认真）5.引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）......；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他............。
6.就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后他学得怎么样啦？：出示句子（略）生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗第一课时板书课题《纪昌学射》1.读课题，懂得课题是什么意思吗？你想从课文中知道什么？（学生可能提出：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）2.请带着你要了解的问题读课文。
自读课文，完成自学要求1.读熟课文，了解课文的主要内容，认读生字。
2.根据对课文内容的了解，请补充好题目：纪昌学射；纪昌学射。
汇报交流，有感情地朗读课文1.指名读课文，讲述课文的主要内容。
学生讲述主要内容时，如果有困难，教师应给予提示：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？2.交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的意思的句子或段落，有感情地朗读。
学生可能填写：“纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦”等，结合这些词语，说说从哪看出来的，重点指导读好第二、三自然段。
体会寓意1.谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？2.总结：纪昌学射这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。
最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的'毅力。
学习生字，书写生词第二课时交流关于扁鹊的资料板书课题，引导阅读1.通过交流，我们知道扁鹊是著名的神医，今天我们就来读一个扁鹊的故事──板书课题《扁鹊治病》。
能猜猜他治病的结果吗？2.那么，扁鹊为谁治病，结果是否如你们所料呢？自读课文，了解主要内容1.检查读课文，汇报主要内容。
学生汇报主要内容时，做以下板书：蔡桓公神医扁鹊全身疼痛──死了无能为力──跑了2.细读课文，请写出这个有违常理的结果的原因，能写几条写几条。
交流讨论，有感情地朗读课文1.先在小组内交流原因，形成小组意见；再以小组为单位全班交流。
根据学生交流，梳理出主要原因，小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了；小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命；听到医生说自己有病，就不高兴；不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》优秀教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《纪昌学射》的故事内容。
（2）能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
（3）能够理解并实践文中的射箭道理和人生哲理。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事情节和人物形象。
（2）通过案例分析、小组讨论，学会从故事中汲取射箭技巧和人生智慧。
（3）通过实践活动，提高自己的射箭技能和自我修养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋刻苦、勇于挑战的精神风貌。
（3）培养学生正确的价值观，注重道德修养，追求卓越人生。
二、教学内容2.1 教材分析：《纪昌学射》是我国古代寓言故事中的一篇，讲述了纪昌通过勤奋刻苦的学习和实践，最终成为射箭高手的传奇故事。
故事中蕴含了丰富的射箭技巧和人生哲理，具有很高的教育价值。
2.2 教学重点：（1）熟读并理解《纪昌学射》的故事内容。
（2）分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
（3）从中汲取射箭道理和人生哲理。
三、教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解故事背景、分析人物形象、理解道理哲理。
3.2 自主学习法：学生通过自主阅读，感知故事内容，体会人物情感。
3.3 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析问题，解决问题。
3.4 实践活动法：学生在实践中体验射箭技巧，培养自我修养。
四、教学步骤4.1 导入新课：（1）教师简要介绍《纪昌学射》的背景和作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入故事情境。
4.2 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
4.3 课堂讲解：（1）教师详细讲解故事情节，分析人物形象。
（2）教师引导学生从中汲取射箭技巧和人生哲理。
4.4 小组讨论：（1）学生分组讨论，共同分析问题，解决问题。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
五、课后作业5.1 作业布置：（1）请学生复述《纪昌学射》的故事情节。
《纪昌学射》教学设计一等奖3篇
《纪昌学射》教学设计6教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。
(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。
(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天咱们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。
1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。
生：纪昌学习射箭。
生：他跟谁学呢?2、朗读活动一师：咱们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。
同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。
(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗?帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌____学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。
1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。
应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间?(两年多)师：同学们，两年多。
射箭想来很简单，咱们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。
(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。
2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
人教版小学语文四年级下册《29寓言两则纪昌学射》优质课教学设计_5
基本信息教材剖析学情剖析教课目的教课方案名称《寓言两则——纪昌学射》课时 1所属教材目录人教版四年级下册29 课本课安排的是两则寓言故事。
寓言故事内容浅易易懂，情节生动，并包含着深刻的道理。
《纪昌学射》是经过一个叫纪昌的人向射箭好手飞卫学射箭。
飞卫让纪昌先练眼力，纪昌经过眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的进步，最后成为了弹无虚发的射箭好手。
故事告诉学生：“要学好基本功”。
教课上应坚持以自学为主，重在感悟、累积的策略。
教课中，要尽量让学生自主、合作和研究学习，让他们自己怀疑、释疑，教师要适合点拨、帮助，必需时精当解说。
1、理解本文出现的新字、生词。
知识与水平2、正确、流畅、有感情朗诵课文。
联系上下文领会目标练好基本功的重要性1、整体感知，勇敢怀疑。
泛读课文后提出自己的疑过程与方法惑，从而细读文章。
培育学生独立思虑的水平。
目标 2、集体协作，共同解疑。
利用小组的力量，大家共同解决一些难题，从而培育团队和合作的精神。
感情态度与联系上下文领会练好基本功的重要性，使学生建立起价值观目标学习就要扎实基本功的思想看法。
整体掌握课文的主要内容，联系上下文，理解重重点点词句。
教课重难点领会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞学生发难点表自己的看法。
教课策略与设计说明《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的剖析取代学生的阅读实践。
”“要珍爱学生独到感觉、体验和理解。
”本课鼓舞学生在阅读中找问题。
阅读中解决是本文教课的一大体点，小组合作也是本文教课所不行或缺的手段。
教课过程教课环节教师活动我们读过《草木惊心》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不只是射箭情境导入好手，更有敏锐的察看水平易判断水（5 分钟）平。
今日，我们再去理解两位古代有名的射箭好手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？1、读准字音，把课文读正确。
初读知意2、想一想课文写了一件什么事，为心中的疑问找答案。
（9分钟）3、思虑：你有什么问题想跟大家商讨？你获得了什么启迪？1、指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
《纪昌学射》教学设计（精选10篇）
《纪昌学射》教学设计《纪昌学射》教学设计（精选10篇）《纪昌学射》教学设计篇1教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。
5．通过23两节的学习，明白寓言的写法上的特点。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。
（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。
寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。
）3、你学过哪些寓言故事？指名说。
师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
教学“昌”字。
观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。
齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。
二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。
（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。
3、指名说说课文的主要内容。
（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。
开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。
）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。
师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。
从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。
语文《纪昌学射》教案(通用8篇)
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
《纪昌学射》教学设计3篇
《纪昌学射》教学设计《纪昌学射》教学设计3篇通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。
下面是小编带来的《纪昌学射》教学设计，希望你喜欢！《纪昌学射》教学设计【教学目标】1、德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
2、知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
3、能力目标：提高文言文的自主学习能力。
【教学重点】熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
【教学方法】自读探究。
【教具准备】课件。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、创设情景，导入新课师：达·芬奇经过数次的画蛋成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。
由此看来，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、学生自读课文1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）⑴参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。
⑵播放音乐，学生配乐朗读。
让学生感悟文章意蕴。
2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问──应答的方式交流，教师点拨指导。
（培养学生的自学能力以及合作精神）三、探究课文内容1、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。
2、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？3、本文的成功之处你认为在哪里？4、读了这个故事，你懂得了什么道理？学生依次发言。
三、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。
）自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？2、假如你是纪昌，你会怎样做？3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？四、熟读课文学生自由朗读、背诵。
【板书设计】勤奋苦练《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
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寓言两则--纪昌学射-教案
文章:本文章的主要内容是关于寓言两则--纪昌学射-教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
寓言两则
学习目标
1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学过程：
第一课时
一、导入
我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。
二、自学课文
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？
3、交流：两则寓言中提到了四个人物,分别是谁？
板书：纪昌飞卫扁鹊蔡桓公
4、知名2位同学分度两则寓言，思考：能否用一个词来概括以上人物的特点？
5、交流并板书：
（勤学苦练）的纪昌（医术高明）的扁鹊
（堪称名师）的飞卫（固执己见）的蔡桓公
三、学习第一则寓言：
1、解放读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？
2、交流一：飞卫说的两处话
（1）指名读，想一想该怎么读？
（2）提示:你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的要求说清晰，使对方听明白，并且又不失名士的这种谆谆教导。
再次指明读，不行的话，老师范读（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？
要求达到：比眼力是学射箭的基本要求。
从而展开；那些本领的基本要求是什么？如：游泳
（4）飞卫的要求“眼睛不要眨一眨”，飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗？到底还想说什么？
从而提升：飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈，不能半途而废。
3、交流二：纪昌的勤学苦练的两处
纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在
织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
拓展：纪昌练习眼力的时候，还会怎样练习？想像说话纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）解放读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？（2）交流：通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。
（3）纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
要读出夸张的描写。
4功夫不负有心人，纪昌的勤学苦练终于胜利了，引读5学了这则寓言故事，你有什么启发，请写下来？（小练笔）
三、总结提升
1、纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有结壮的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
2、说话：要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。
你能举例说一说吗
第二课时：
教学过程：
一导入：
1通过上一堂课的学习，我们知道了扁鹊是个医术高明的医生，现在请同学们解放读课文，找一找，丛课文的哪些地方看出来，请把句子画出来
2学生解放读
二学习课文
1解放读
2交流：从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生？3交流一：课文的第二小节
（1）根据学生的交流形成板书：皮肤―――――体内（2）皮肤上的病是扁鹊现在看到的，那发展到内这应该是―――扁鹊诊断的？
（3）扁鹊的诊断是正确吗？请你找出根据。
（4）从而引出扁鹊的几次话。
特别要引出最后的话，多读几次。
4交流二：蔡桓公的固执己见
（1）从哪些地方看出蔡桓公的固执己见，解放读
（2）交流并练习对话思：共几次于蔡桓公进行对话（3）指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读来读。
扁鹊的话要至诚耐烦。
注意：特别是“此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？
交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见等道理。
如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来三总结拓展
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。
这样优异的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。
内容概括：这篇介绍了关于寓言两则,寓言两则纪昌学射,寓言两则纪昌学射-教案，希望对你有帮助！。