浙教版科学七年级上册《时间的测量》表格式教案
时间的测量 教案
时间的测量教案一、教学目标：1. 让学生了解时间的概念，知道时间的基本单位及其换算关系。
2. 培养学生测量和估计时间的能力。
3. 引导学生通过实践活动，感受时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时间是指时间的长短和顺序，是用来衡量事件发生的先后和持续的长短。
2. 时间单位：常用的时间单位有秒、分钟、小时、天、月、年等。
3. 时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒，1天=24小时，1年=12个月。
4. 测量时间的方法：停表、秒表、电子表等。
5. 估计时间的方法：通过生活经验、计时工具等。
三、教学重点与难点：重点：时间的基本概念、时间单位及其换算关系。
难点：测量和估计时间的方法。
四、教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握时间的测量方法。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 停表、秒表、电子表等计时工具。
3. 实践活动所需材料。
教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解时间的基本概念，介绍时间单位及其换算关系。
3. 演示测量时间的方法，如使用停表、秒表、电子表等。
4. 引导学生进行实践活动，测量不间长度，如1分钟、1小时等。
5. 学生相互交流实践活动中的感受，讨论如何估计时间。
6. 总结时间测量方法，强调珍惜时间的重要性。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，测量和估计日常生活中的一些时间长度。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：评价内容：学生对时间概念的理解，时间单位及其换算关系的掌握，测量和估计时间的实践能力。
评价方法：课堂问答、实践活动参与度、作业完成情况、学生自我评价和同伴评价。
七、作业设计：1. 绘制时间单位换算表，标注各时间单位之间的换算关系。
2. 选择一个日常生活场景，如上学途中，记录时间，并计算相关时间长度。
《时间的测量》说课稿
《时间的测量》说课稿《时间的测量》说课稿《时间的测量》说课稿1 《用水测量时间》是教科版五年级科学下册时间单元第三课。
在前两课，学生感受了时间存在及流逝，理解了一些时钟创造之前的计时方法。
这课也是《我的水钟》这一课的前期准备，旨在激发兴趣，奠定理论根底。
说重点与难点：本课教学重点与难点我定位在滴漏实验，因为这个实验是学生理解怎样用流水来制作成计时工具，理解水钟的制作原理，即孔的大小〔水流大小〕、水位上下对流速影响的重要根底。
说学情：本课教学的对象是经历了两年多科学探究学习的五年级学生，经历过一系列与水有关的探究活动。
从三年级到五年级上册，本套教材涉及有关水的活动多达21个。
学生已经理解了水的根本物理性质，认识了溶解、折射等现象，知道了物体沉浮与液体的关系、水对生物的意义等。
从探究技能上看，学生已学会了量筒的使用，进展过屡次小组合作学习，经历过屡次控制变量的比照实验，具备了一定的观察才能、实验才能和自主探究才能。
说教学过程：今天我上课的教案预设是第四次试教后的一份教案。
资料中有我第三次和第四次的教案预设，大家可以比拟一下前后两次的预设有着很大的差异。
之所以要把两次不同的教案同时放入资料夹中，我的想法是想与大家分享一下我磨课的过程。
这两份教案有着本质的区别。
在此先谢过屠老师、郭秀中老师、中老师和周春建老师，谢谢你们在我磨课的过程中给予我的帮助。
今天上课我采用第四稿的预设。
不是说这样的预设有多么的出彩，只不过这样的预设真正地表达了“用教材教”的教学理念。
下面我就来说一说这节课的预设流程。
本课我采用复习导入，组织学生说说古人的一些计时方法，一来复习之前所学过的一些内容，二来为本课的学习抛砖引玉。
当学生说到用水来计时的时候，我就出示一个古代水钟的图片，让他们通过初步观察，对水钟是如何计时的进展猜想。
这时候的猜想允许学生尽情发挥，我并不把正确的答案公布出来。
学生的猜想越多越杂，就说明学生的前概念中对水钟的相关知识是模糊的。
七年级上册科学时间的测量教案
课件朱自清的《匆匆》片段和一些有关珍惜时间的名言警句：少壮不努力，老大徒伤悲等。
让学生说说从中体会出的道理，说说平时生活中该如何做到珍惜时间。
学生讨论交流。
使学生意识
培养珍惜时
(以下教学时间安排上为7分钟)
（三）课堂小结
让学生谈谈通过本节课收获了哪些知识，有了哪些想法。
（四）巩固练习
1.100米短跑的世界纪录大约是（）
A.5秒
B.10秒
C.15秒
D.20秒
2.此时下图机械停表的读数是多少？
3.此时下图电子电表的读数是多少？
八．板书设计
6.时间的测量
1.古人的测时工具
日晷、滴漏、沙漏等。
2.现代测时工具
钟、表、原子钟等。
3.机械停表、电子停表。
课时练习《初中新学案优化与提高》。
七年级科学上册《时间的测量》学案8 浙教版
笔记：
1、时间：我们所说的时间，有的是指时刻；有的是指时间间隔。
2、时间的单位是秒（S）；常用单位还有分、时、天、年等。
1小时=60分钟 1分钟=60秒 1天=24小时
3、常用的计时器：有机械钟表、电子钟表、机械停表、电子停表等。
（1）精确测量时刻的方法——天文的方法；
（2）“钟表”的读数是指时刻；
（3）“停表”的读数是指时间间隔；
（4）原子钟，是更精密的计时器。
例题：
1、某学生每天早晨6时从家骑车出发，6时30分到达学校，这里所指的时刻是6时和6时
30分，时间间隔是30分。
2、周期性运动可作为测量时间的标准。
在①脉搏②日落日出③地球绕太阳公转④小鸡的出生
这四项中，可用来粗略地测量时间的是①②③。
3、100米世界记录最接近是（ B ）
A、5秒
B、10秒
C、20秒
D、40秒
4、机械停表是用来测时间间隔常用仪器。
停表大表盘一周量度的时间是60秒，最小分度1秒；小表盘一周量度的时间是15分，最小分度1分。
5、18次列车在22：07从哈尔滨出发到次日9：43到达北京，K 18次列车全程运行的时间是﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
1、倒计时广告牌比开始时减少了469805秒，这广告牌已做了﹍﹍﹍天﹍﹍﹍﹍时﹍﹍﹍分
﹍﹍﹍秒。
学习感想：
用心爱心专心- 1 -。
七年级科学上册《时间的测量》教案1 浙教版
第一册第一章第6节《时间的测量》一教学目标：1认知能力目标；使学生知道时间有长短，时间的单位。
了解时间是可以被测量的。
了解时间和时刻的关系，学会使用两种停表，会粗略估计时间的长短。
2过程和方法目标：怎么测量单摆的周期3情感目标：通过对日晷的介绍，知道各种计时工具的演变，以及听散文《匆匆》激发学生爱国热情，激发学习科学的兴趣，加强学生的时间观念。
二教学分析:重、难点：停表的使用及计数。
三教学仪器：电子停表机械停表录音机玻璃球（２０粒）筷子（２双）单摆四教材分析:《时间的测量》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》浙江版七年级第一册第一章科学入门中的第6节。
在第三节的时候教材编写了怎样学习科学这节，就要求学生要仔细观察，积极实验，认真思考，以及第四节的仪器介绍，纲领性地讲述各种仪器的使用，并指出：能够熟练操作各种实验仪器和设备对科学研究是极为重要的。
而后的几节就是对长度，体积，温度，质量，以及时间的测量方法，及其工具的使用进行具体的介绍。
作为科学的入门，我们不仅是要学生掌握这些理论，更重要的是要让学生活动，使学生在活动的过程中掌握使用的技能和技巧。
五教学思路:六．教学过程（略）２００４／１０附阅读材料：漏壶·盂漏现在计时使用钟表，古时没有钟表怎么办呢下面介绍几种中国计时器。
漏壶：漏壶是以漏壶滴水在刻箭上表示出时刻的记时器。
漏壶一般由铜制成，它的历史可追溯到夏、商时期。
早期的漏壶叫“沉箭壶”。
它是这样制作的：在壶底部钻一个孔，壶的中间竖着一根标有刻度的箭杆。
使用时，壶里装满水。
随着壶里的水慢慢地从小孔里往下滴漏，壶里的水平面也逐渐地下降，箭杆露出水面的部分则越来越长。
古人就用箭杆露出水面的长度来计算时间，水面上箭杆上的刻度就表示时间数字。
漏壶的制造，据有关资料记载，我国在世界上是头一位。
西方的水池钟和漏壶的功用一样，它是雅典法庭用来限制发言人的发言时间的。
公元前159年传到罗马，现在雅典还存有这种遗制。
浙教版科学七上《时间的测量》word学案
浙教版科学七上《时间的测量》word学案年级：七年级学科：科学执笔：内容：1.4温度的测量课型：新授讲学时刻：【学习目标】1、知识技能目标(1)明白时刻的单位，会估量一段时刻的长短，了解时刻和时刻间隔的区别．（2)了解时刻的测量工具，初步学会使用停表测量时刻2、科学探究目标：(1)探究计时的原理（周期性）。
(2)探究除了钟、表等常用的计时器外，还有哪些计时的方法和工具。
3、情感态度，价值观目标：培养学生珍爱时刻，合理利用时刻的科学态度。
通过对不断进步的计时仪器的介绍，对学生进行科学技术对社会进展的促进作用的教育【课前预备】1、我国古代的计时工具_______________,其他的计时工具或者方法有________________________________；现代的计时工具有_______________________。
实验室计时工具有__________________________________。
2、时刻的国际单位是__________,常用单位还有_________________________。
1小时=____________分=__________________秒3、简单了解授时系统【学习过程】一、填入适当的单位1、一节课时刻是40 ，2、百米赛跑的成绩是12 ，3、正常人的脉搏跳动70次的时刻约1____单位换算1.5小时10分30秒= 秒= 分720秒= 分= 小时二、时刻测量实验室常用工具：秒表，打点计时器常用工具：钟表读出下图中秒表指示的时刻【课堂练习】1、以下测量工具不能用来测量时刻的是（）A 手表B 摆钟C 天平D 打点计时器3、下列过程中经历的时刻中最接近1秒的是（）A 人眼睛迅速一眨B 人心脏跳动一次C 人正常呼吸一次D 人打一个呵欠4、学生同桌实验：测量从1数到100需多长时刻。
相互测量每分钟的脉博(1)先用你的右手摸你的左臂腕部,找到搏动着的桡动脉,先估量脉搏跳动一次的时刻比1秒长依旧短,再用秒表实测一分钟,记录下脉搏跳动的次数,然后运算出你的脉搏跳动一次的时刻,与别的同学比一比,每个人的脉搏是否相同.(2)估量脉搏跳动一次的时刻_______秒(填“＜”“＞”或“＝”)(3)用停表实测1 分钟脉搏跳动的次数为______次,(4)列式运算:_________________;(5)每个人的脉搏是否相同:____________.【自我检测】作业本。
时间的测量教案初中
时间的测量教案初中教学目标：1. 了解时间的概念，知道时间的基本单位是秒。
2. 学会使用停表和秒表测量时间。
3. 掌握时间的换算方法，能够进行简单的速度计算。
教学重点：1. 时间的基本单位是秒。
2. 使用停表和秒表测量时间。
3. 时间换算方法和速度计算。
教学准备：1. 停表和秒表。
2. 计时工具，如计时器或者手机。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：大家平时是怎么测量时间的呢？2. 学生回答：用钟表、手机等。
3. 教师总结：今天我们要学习一种更准确的时间测量工具——停表和秒表。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解时间的概念，时间的基本单位是秒。
2. 演示如何使用停表和秒表测量时间。
3. 学生跟随教师一起操作，熟悉停表和秒表的使用。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组使用停表和秒表测量时间。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、时间换算和速度计算（10分钟）1. 讲解时间的换算方法，如小时、分钟、秒之间的换算。
2. 学生练习时间换算，教师批改并指导。
3. 讲解速度计算的方法，如速度=路程÷时间。
4. 学生练习速度计算，教师批改并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生的表现，解答学生的疑问。
六、课后作业（课后自主完成）1. 熟练掌握停表和秒表的使用方法。
2. 练习时间换算和速度计算。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生掌握了停表和秒表的使用方法，以及时间换算和速度计算。
在实践操作环节，要注意引导学生正确使用测量工具，避免误差。
在时间换算和速度计算环节，要让学生熟练掌握计算方法，能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握时间的测量方法，为后续学习打下基础。
《时间的测量》教学设计
《时间的测量》教学设计作者：徐灵君来源：《新课程·教师》2010年第08期第一部分:教学准备一、教材内容分析本节课是浙教版教材科学七年级上册第一章第六节的内容,是在前几节长度、温度和质量等有关测量内容基础上的再拓展。
停表的使用在很多实验探究中都要涉及到,并且学会珍惜时间将令学生受益终身。
因此,本节课起着承上启下的作用。
二、学情分析初一的学生对时间有关知识已经有了一定的认识,知道时间单位及单位间的换算关系,也了解一些测量时间的工具,但深层次上的了解不足。
在前几节课的学习中,学生已经了解了长度、温度和质量的测算方法以及一般的探究过程。
因此在教学过程中,可以充分调动学生的主动性和积极性,让学生自己去查找资料,与大家一起交流,尝试应用已知的科学方法去解决某些未知的具体问题。
本节课的重难点:停表的使用,让学生有珍惜时间的观念;学会估计一段时间的长短。
三、教学目标1.知识与能力:知道时间的单位和各单位之间的关系,学会估计一段时间的长短;了解时间的测量工具,初步学会使用停表测量时间;了解时间间隔和时刻的区别。
2.过程和方法:查找资料——展示交流——合作探究——应用感受——理念升华。
3.情感态度和价值观∶通过了解中国古代几种计时工具的发明,树立一种民族自豪感,从而增强爱国情感;通过对本节课实验问题的探索,提高学生的探究意识,养成实事求是以及珍惜时间的科学态度。
四、课前准备教师演示用具:散文《匆匆》,时间作息表,钟,表,停表。
学生实验器材:学生课前准备有关时间测量方式的图片及历史资料,学生每桌准备机械停表。
第二部分:教学流程以《匆匆》为切入点,环环相扣,螺旋上升,达到理念的升华。
第三部分:教学过程设计一、创设情景,导入新课请一位同学来朗诵朱自清先生的散文《匆匆》片段,要求听内容的同时,一部分同学估计,另一部分同学计算一下这位同学朗诵所用去的时间。
提问:1.散文《匆匆》的内容主要讲的是什么?它有怎样的特点?时间的转瞬即逝,它来无影,去无踪,一去不复返。
科学初一上浙教版1.6时间的测量说课稿
科学初一上浙教版1大伙儿好，我今天的说课内容是《时刻的测量》，我将从说教材与学生、教学目标、教学方法、教学过程几方面进行我的说课。
说教材与学生本节课是浙教版七年级第一章第六节内容，第一章《科学入门》是对七年级学生学习科学课程的引入，内容上贴近生活没有难度，要紧以引起学生对学习科学的爱好为目的。
《时刻的测量》这一节的内容专门贴近生活，是学生熟悉的知识，教材在学生生活体会的基础上补充了一些知识，学生对这部分的学习也能够从生活体会入手，获得较好的学习成效。
教学重点：学会测量时刻。
本节课要求学生学会机械停表和电子停表的读数。
教学难点：会正确在机械停表和电子停表上进行读数。
关于初次接触电子停表和机械停表的学生，要正确读数有点问难。
现在采纳多次练习进行强化学习。
说教学目标知识与技能：⑴通过学习时刻的测量，能够学会实验室的电子停表和机械停表。
⑵通过学习能够在时、分、秒之间进行单位转换。
过程和方法：通过学习学会使用电子停表和机械停表。
情感态度价值观：通过学习时刻的测量，体会时刻的宝贵，养成珍爱时刻的适应。
说教法说学法教法：依照《时刻的测量》这节课的特点，本节课要紧采纳互动探究，实验探究，练习强化的教学方法。
并配合课堂讲授、课堂趣味竞赛等多种教学方法的综合优化，以直观的教具展现，课件模拟教学突破重点、难点。
使学生成为学习的主体，主动参与课堂，同时培养学生的学习爱好。
学法：采纳练习法，实验学习法。
说教学程序1.新课引入提问：老师要在上课之前问问同学们这节课是几点开始的？又是几点终止的？大伙儿是通过什么来明白时刻的？学生们会回答手表，钟之类的。
课件展现：刘翔110m跨栏成绩，12'88又是如何测量的？这节课我们就要通过学习，学会测量时刻。
2.古人测量时刻一．提问：古人没有手表和钟，那么他们是如何测量时刻的呢？请同学们阅读P24后回答。
在同学们回答日晷之后提问：日晷是如何测量时刻的？又有什么弊端？同学们积极讨论，回答，培养学生分析问题的能力，进展学生的智力。
科学浙教初一上1.6时间的测量说课稿教案1
科学浙教初一上1永康四中徐灵君一、教材的地位、作用：本节课是浙教版教材科学七年级上册第一章第六节的内容，是在前几节长度，温度和质量等有关测量内容基础上的再拓展。
停表的使用在专门多实验探究中都要涉及到，学会珍爱时刻将令学生受益终身。
因此，本节课起着承上启下的作用。
从学生而言，初一的学生对时刻单位，单位间的换算关系，及一些测量工具已有了一定的认识。
有较强的自我表现意识和求知欲。
二、教学目标依照上述情形，以着眼于学生可连续进展能力的培养为目的制定如下教学目标：1、知识与能力：明白时刻的单位和各单位之间的关系，学会估量一段时刻的长短；了解时刻的测量工具，初步学会使用停表测量时刻；了解时刻间隔和时刻的区别。
2、过程和方法：查找资料-展现交流-合作探究-应用感受-理念升华3、情感、态度、价值观∶通过了解中国古代几种计时工具的发明，树立一种民族自豪感，从而增强爱国情感；通过对本节课实验、问题的探究，激发学生的探究爱好，养成实事求是,珍爱时刻的科学态度。
三、教学重点、难点本着新课程标准及对教材的明白得，我确立了如下的教学重点、难点停表的使用；学会估量一段时刻的长短；让学生有珍爱时刻的观念；四、教法1、运算机辅助教学利用多媒体展现学生收集到的资料，图片，利用投影仪放大展现停表，便于讲解。
2、讨论、质疑、答辩式教学学生分组（四人一个小组）讨论、交流、总结，由小组长代表小组发表意见，其它同学质疑，在答辩的过程中学习，充分利用学生的表现欲。
3、评议结合教学教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行确信与评议(突出教师是学生猎取知识的启发者、引导者、关心者和参与者)五、学法“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”。
本节课着力培养学生以下学习方法。
1、将原本由教师讲述的“时刻测量工具的历史”交由学生自己查找，收集资料，让他们学习猎取信息的方法。
2、让学生合作探究停表的使用，培养利用已学的方法解决未知的问题的能力。
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课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 分 析 课 前 准 备
1.6 时间的测量 1、知道时间的单位，会估计一段时间的长度。
2、了解时间的历史，会灵活的从自然中“看”时间。
3、了解时间的测量工具，初步学会使用停表测量时间。
4、培养学生珍惜时间的意识。
课时
1
1、让学生明白任何有周期的运动都可以作为测量时间的标准，从而会灵活的运 用大自然中的一些工具作为测量时间的工具。
2、停表的使用，让学生有惜时的观念。
3、时间和时间间隔的区别，通过一些例子进行说明。
通过网络查找了一些有关时间历史、从古到今各种测量时间工具的资料，做成了 PPT 课件。
时间特展：.tw/aeea/Time_exhibit_c.html
教
学
过
程
一、引入 问学生时间是什么？我们能把握住时间，抓住时间吗？时间在流逝，不 会停止，所以，更要好好的珍惜时间。
二、时间的历史 让学生举例说明有哪些方法可以大概的测量时间，有哪些一起？ 学生讨论，教师总结。
问：若你不小心回到古代，没有手表，你会怎么样来测量时间呢？ 1、表圭和日晷； 2、滴漏（水钟）； 3、火钟； 4、沙漏（沙钟）； 5、摆钟（伽利略发现单摆的等时性）； 6、近代机械钟； 7、电子钟和原子钟。
燃香、沙漏、日晷、节拍器、太阳的升起和落下、四季的更替等等，为 什么能用来计时呢？——在自然界，任何有周期性的运动都可以作为测量时 间的标准。
（估计时间的长短） 三、时间的单位 常用单位：秒（s），还有小时（h）、分钟（m）、日（天）、周、月和 年等等。
1 秒大约有多长呢？做 P22 练习 3，得出一秒比脉搏（心跳）每跳动一次 的时间稍长些。
同时让学生说明 1 秒钟可以做什么事情？ 秒怎么来的呢？秒的三次定义（课件） 练习：时间单位的换算：
1 年＝365 天，1 天＝24 小时，1 小时＝60 分，1 分＝60 秒，1 秒＝1000 毫秒＝＝>>>1 小时＝3600 秒，1 天＝38400 秒。
（题目见课件） 四、停表的使用 用手握紧停表，大拇指按在按钮上，按停表分三步，启动、停止、回表。
注意： 1 观察，秒针转一圈几秒？最小分度值几秒？分针的读法。
2 不会动或要测长时间的，要先上发条，用时用力不要过猛。
3 注意使用时初时刻要在 0.0 秒位置 4 按下时速度要快…… 五、时间概念的应用及意义 1、有了时间的概念，对时间发生的前后有了一个共同的标准，可以协调 我们的生活、学习、工作和交通。
如：我们学校上学 7 点 10 分，其他单位一般 8 点，可以缓和交通。
让学 生举例还有哪些应用（起床时间，从家到学校时间比较，电视报） 2、时刻和时间间隔的区别。
如电视节目…… 六、国际单位制（P21 阅读） 七、小结 时间在我们身边不停的流逝，我们应当好好珍惜时间，不要让自己后悔。
八、课外练习：作业本
课 后 反 思
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