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第12课《古诗三首》公开课一等奖创新教案

第12课《古诗三首》公开课一等奖创新教案12 古诗三首学习目标：1.借助字音读准生字，正确朗读古诗。

正确书写生字。

2.借助注释、结合资料读懂古诗题目。

3.结合相关资料，理解《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》诗句表达的意思和情感，体会诗人深沉、强烈、真挚的爱国情怀。

学习重点：目标2:借助注释、结合资料读懂古诗题目。

目标3:结合相关资料，理解《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》诗句表达的意思和情感，体会诗人深沉、强烈、真挚的爱国情怀。

学习难点：查找古诗背景资料，了解当时的社会环境，理解古诗的意思，体会诗人的爱国主义情怀。

目标依据：本课由宋代陆游的《示儿》、宋代林升的《题临安邸》和清代龚自珍的《己亥杂诗》三首古诗组成，这些古诗都表达了诗人强烈的爱国情感。

三首古诗中，《示儿》和《题临安邸》的内容有一定的关联，表达情感相近。

学习内容五年级上册第四单元教材交流平台中，提出要以《古诗三首》为例，借助资料了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，学生就更能体会陆游“但悲不见九州同"的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。

对于五年级的学生，借助资料了解写作背景，深入理解课文蕴含的情感是本节课的难点和重点任务。

本单元让学生集中学习不同年代，人物，事件各异的爱国情怀的文章，表现了中国人的责任感和使命感。

本单元语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情"。

围绕这一要素，本单元安排了1篇古诗，2篇精读课文，1篇略读课文，主要让学生通过相关的资料，了解课文的意思，从而体会课文表达的思想感情。

12课古诗三首古诗都表达了诗人强烈的爱国情感，课后题与本单元语文园地关系紧密，都要求结合注释和相关资料，理解诗句意思，体会情感，为本单元后面几篇爱国情怀的文章做了很好的铺垫。

学生情况学生已经具有了借助注释理解诗意，并通诗歌人物感受他的形象。

在理解诗人怎样的情感的时候，学生可能遇到的难点在于：不了解当时的社会环境，所以不能很好地体会诗人的爱国主义情怀和想表达的感情。

第12课《资本主义世界殖民体系的形成》优质教案

第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计一、教学理念：通过对资本主义世界殖民体系形成过程中相关史实的学习，让学生了解亚非拉沦为殖民地半殖民地的过程，知晓资本主义在形成发展过程中的体现的罪恶性与血腥性，从而坚定走社会主义道路的决心和信心，引导学生利用唯物史观分析资本主义经济发展与世界殖民体系的形成之间的内在关系。

二、教科书教学内容分析：本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第六单元第12课《资本主义世界殖民体系的形成》，本课通过四个子目（拉丁美洲的殖民地化、亚洲沦为殖民地半殖民地、西方列强瓜分非洲、世界殖民体系的形成）主要涉及的是资本主义世界殖民体系形成的过程和世界殖民体系产生的影响，不仅要讲清这两个问题，还要讲清资本主义世界殖民体系形成过程体现的特点，结合原因的分析，认识资本主义世界殖民体系的残酷性、不平等性、世界性，以及资本主义发展的扩张性。

殖民掠夺给殖民地半殖民地人民带来沉重灾难，这激发了被压迫人民的反抗斗争不断高涨。

为下一课的亚非拉民族独立运动做好了铺垫。

三、学情分析：高一年级历史教学课容量大、课时少，学生基础较弱，如何在有限的时间内，科学有效地教学，是高一师生共同面对的问题。

另外，学生普遍存在的问题是相关学科知识欠缺。

历史学科内容包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。

针对上述问题，需要教师适当补充完善相关历史概念的内涵和外延，鼓励拓展阅读，提升史料阅读、提取信息等能力，培养历史思维和史学方法。

四、教学目标与核心素养：【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解列强在亚非拉的掠夺方式及产生的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】通过《资本主义世界殖民体系的形成》教科书和配套课件，认识资本主义世界殖民体系的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解亚非拉沦为殖民地半殖民地的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。

新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计

新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解儿童时期的心理特点，懂得注意自己的言行举止，学会自我约束，掌握自我管理技能。

2.了解学生在家庭、学校、社会中，应有的行为和表现方式，学会与他人沟通交流，掌握一些团体生活的规矩和礼仪。

3.能用情感语言表达感想，学会关注他人的情感状态，自觉遵守班规班纪，共同维护良好的班级氛围。

二、教学重难点1.了解儿童时期的心理特点，掌握默契合作的技能。

2.了解学生在不同环境和场合应有的表现和言行，学会维护自己的形象。

3.用情感语言表达感想，用语言和行动关心爱护他人，培养维护良好的班级氛围意识。

三、教学步骤3.1Step 1 导入（5分钟）通过课前布置的寻找小主持人的活动，让同学们积极参与，同时引出本节课讨论的主题。

3.2Step 2 直播分享（15分钟）选择插曲《我的歌声里》作为本讲故事的音乐背景，小主持人带领同学们一起分享自己在寻求帮助的时候采取了什么方法，从而引导大家深思自己行为是否恰当。

3.3Step 3 教学案例演示（15分钟）引导三位同学分成两组，扮演两个相互分享自己的故事情节，一个组员会自制一份小礼物。

演绎故事的学生通过真实的情景演示，让同学们更好地理解故事的寓意，强调小朋友应该在生活中学会分享、尊重和表达。

3.4Step 4 主题读书活动（15分钟）通过互动主题读书活动，激发同学们学习的兴趣，培养他们开卷有益的阅读习惯。

因此，可以选择一本有助于提高同学们道德规范修养的儿童故事书，并发挥它的正能量，引导他们领悟故事中的生动形象和深层意义，启发他们养成正确的生活态度和价值观。

3.5Step 5 总结与小结（10分钟）小主持人为总结本节课的要点，同学们自由交换思路，展现他们学习的成果，为下一步的学习打好基础。

四、教学后记通过活跃的主题设置、多样的教学形式、情感化的理论分析、互动化的读书分享等多种手段，让学生了解自己在不同的环境中应该如何表现，形成良好的文明礼仪，同时传递了奉献、分享、关注他人等正能量所代表的道德作用，在思考反思中进一步提高班级整体文化修养。

少年中国说【完整版】

部编版小学五年级上册语文第12课《少年中国说》教案教学设计12少年中国说教学目标：1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

2、体会讴歌少年中国的激情。

重点：朗读、体会感情充沛的特点。

难点：背诵。

教学时间：一课时步骤：一、导入课文：由"戊戌变法"过渡到梁启超以及课文。

由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣。

二、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。

、重点字、词我中国其果老大矣乎果真惟苟且也故能灭世界只顾眼前，得过且过惟进取也故日新日图更新故常敢破格打破常规人固有之，国亦宜然本来应当为缘结为一体天戴其苍，地履其黄顶着踏着2、正音：恶wū澌sī硎xíng三、提出突破口什么是"少年中国"作者心目中的少年中国是怎样的作者采用什么方法来表现四、朗读第一、二段导入、少年人与老年人性格有何不同）老年人常思既往留恋心保守永旧少年人常思将来希望心进取日新老年人思既往照例少年人思将来破格2）老年人多忧虑灰心怯懦苟且灭世界少年人好行乐盛气豪壮冒险造世界3）老年人常厌事一切事无可为少年人常喜事一切事无不可为4）老年人如夕照瘠牛少年人如朝阳乳虎2、归纳用比喻、对比，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。

少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。

3、朗读，背诵。

注意语势，情感充沛。

五、重点研读第三段：（1）、朗读导入（2）、阅读第三段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的、分析这个段落层次2、把握关键句"制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也"，说说二三段的关系。

本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深入。

3、朗读感受第三段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。

）"红日初升…………横有八荒"熟读背诵。

新部编版一年级下册道德与法治第12课干点家务活教案教学设计

新部编版一年级下册道德与法治第12课干点家务活教案教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握家务活的基本分类和方法。

2.技能目标：提高学生动手能力和合作意识，培养学生独立做事的能力。

3.情感目标：增强学生对家庭、学校、社会的责任感，培养学生团结互助、勤劳努力的品质。

二、教学重点1.学生能够正确分类家务活。

2.学生能够正确使用相关家务用品和工具。

3.学生能够进行合理分工和协作，完成小组家务活。

三、教学难点如何让学生培养完成家务活的积极性和责任感。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）学生在老师的引导下，自由发言，谈论自己家里需要做哪些家务活，以及在家中是担任哪些责任。

2. 新知输入（15分钟）1.老师提出问题：什么是家务活？学生思考后回答。

教师根据学生回答介绍家务活的相关内容。

2.老师以展示图片的方式，介绍不同家务活的分类和方法。

3.通过一些案例和细节来引导学生学习家务活的方法和相关用品。

3. 操作演练（30分钟）1.分组游戏：把教室划分成小组，将小组负责完成不同的家务活，例如扫地、清洁、擦玻璃等。

教师提供相应工具和清洁剂。

小组需要商量好分工，进行合理协作完成任务，并能交换经验，相互协助。

2.清洁用品的使用：教师带领学生实践，演示如何正确使用各种清洁用品和工具，让学生亲身体验并掌握使用技能。

4. 总结反馈（10分钟）1.教师以展示照片和讲述的方式，介绍整个操作过程。

2.让学生分享自己的心得体会，提高学生的积极性和自信心。

五、教师评价教师在教学过程中可以根据学生的表现和掌握情况进行适时的评价和反馈，帮助学生做好自我评价，提高学生的自我认知和自我教育能力。

六、课后拓展1.学生可以将家庭中常见的家务活进行归纳总结，形成家庭清洁手册。

2.学生可以带领家中成员或同学们进行家务活，可以在班级或学校内展开一些清洁和整理活动。

3.学生可以自己做家务活，逐渐养成好习惯，并爱护自己生活环境。

七、教学资源1.用于分类的图片。

第12课《蒹葭》教案

3.情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，感受古人对美好事物的追求，培养学生的家国情怀和道德情操。
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的语文素养、审美情趣和道德情操，提高学生的人文素养和综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正确把握诗歌的节奏、韵律，读出诗的意境和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《蒹葭》中的理想追求与现实感慨”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强诗歌朗读训练，提高学生对古诗词韵律和意境的把握能力。
2.多举例子，让学生更直观地理解诗歌中的修辞手法。
3.关注课堂沉默的学生，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂氛围。
4.提高自己在提问和启发思考方面的能力，让学生在讨论中收获更多。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏把握和修辞手法的理解。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《蒹葭》相关的实际问题，如诗中的意象与现实生活的联系。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法，创作出自己的诗歌。
-诗歌鉴赏方法的运用：如何指导学生运用所学鉴赏知识，独立进行诗歌分析和评价，是教学中的难点。
举例：在解读“所谓伊人，在水一方”时，学生可能难以理解“伊人”的象征意义，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生将“伊人”与现实生活中的美好理想联系起来，帮助学生突破难点。

八年级语文上册《第12课桥之美》教学设计新人教版

《第12课桥之美》教学设计【教学目标】1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。

2、品味文章优美而又富有意蕴的语言。

3、体会作者独特的审美观点，学会从生活中发现美、感受美，提高审美能力【教学重难点】1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。

2、把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。

【课前准备】1、布置学生预习课文，读准字音，理解词义。

2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。

教学课时 1课时【教学过程】一、导入新课(请同学们先观看一组图片)桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样解释桥，那么在画家眼里，桥又是怎样的形象，又会有怎样的魅力呢？现在就让我们随着吴冠中先生的视线，去发现，去领略“桥之美”。

（板书课题）二、预习检测1、字词2、认识作家吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

（随后出示学习目标）三、自主学习整体感知吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们朗读课文，并思考归纳如下问题：1、从中画出作者喜爱桥的原因。

2、为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。

学生回答，老师明确。

明确：最为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

”请同学们注意这个句子的结构，“并非……也并非……而是”，意在强调桥与环境的关系。

学生朗读一遍。

学生回答，老师明确。

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

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《要好好学字》教案
陈永萍
北海中心小学
2016年10月26日
12.要好好学字
第一课时
教学内容：
初读课文，大体了解课文内容，书写部分生字。

教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文.
2. 学会本课的生字,理解由生字组成的词语.
3. 懂得干革命要文化知识,教育学生从小要好好学习,天天向上..
.学生学习过程：
一、揭示课题，引导质疑
1.小朋友们，老师、爸爸、妈妈都会对你们说要好好学习。

今天，我们一起来学习第12课《要好好学字》，这是谁对谁说的话。

2、板书课题，齐读。

3、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。

要求：画出生字词，画出长句子，练习朗读，标出自然段的序号，练习读通课文。

2、检查自学情况。

（1）指名说说课文有几个自然段。

（2抽生读字词，正音。

（3）指名分节读课文。

（4）齐读课文
3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
三、精读课文
1、引导观察图画：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2、细读第一段。

（1）自由轻声读。

（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？
指导：1939年，抗日战争时期。

延安，是我们的革命根据地。

（3）“才”是什么意思？换个词说说。

（只）。

用在这里强调了什么？
（4）齐读第一段（5）小结。

这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

3、细读第二段。

（1）指名读。

（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。

（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
（4）比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

毛主席写下了“毛泽东”三个字。

（5）指名读句子。

（6）这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
（7）指导朗读。

学生自由练读、指名读、齐读。

4、细读第三段。

（1）指名读。

（2）投影出示第三段。

师画出毛主席说的话。

（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。

（6）指导朗读。

四、指导书写。

1、出示：延、革、席。

2、教师讲述书写笔顺：延、革、席
3、指导书写。

4、学生在书上描红。

作业设计：
朗读课文，练习写字
板书设计：
要好好学字
毛主席——两个小八路——学字。