高考--选用、仿写、变换句式复习

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3.要特别注意“重组句子”这种变换句 内结构的试题。 解答这类问题，首先要弄清作为重组句 子开头的词语在原句中的地位和作用，其次 要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成 分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原 句逻辑关系及语意不能改变。
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三、选用句式 句式的选用是在一定的语境中选用能达 到理想表达效果的句子，一般包括两种情况： 一是根据具体的语言环境，在选项中选择恰 当的一句，这要涉及“连贯、得体”等知识。 二是根据要求，选择恰当句式，拟写手机短 信、广告语、标语、请柬等，要涉及“简明、 得体”等知识。 41
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第（13）—（16）句领会了例句的 意思而忘了例句的语言形式；第 （17）—（24）句注意了语言形式，分 句之间也具备了相对的因果关系，但思 想平淡甚至庸俗，境界低。
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什么是境界? 境界是事物达到的程度 或表现的情况。冯友兰在《简明中国哲学史》 中讲，任何人做任何一件事，既具有对自己 的功利意义，又具有对社会对他人的道德意 义；不同的人做相同的事，因对所做事情意 义的理解程度不同，而体现出不同的人生境 界。看下面几个句子： 24
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考 点 精解
“变换句式”就是要求在一定的语境中， 根据表达的需要，将句子由一种句式变成 另一种句式。变换句式的基本要求有两点： 服从增强语言表达效果的需要；不能改变 句子的原意。长短句的变换是高考热点， 尤其是高度综合性的重组式变换。
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命 题 揭秘 命题角度Ⅰ 仿照给定的句子仿写句子
(2011· 全国大纲卷)仿照下面的示例，自选 话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法， 句式与示例相同。 谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心 中的坚冰； 谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心 头的尘埃； 谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心 上的阴云。 5
答：(示例)总结是一个组织或个人在工作、 学习告一段落后写的一种书面材料，它常常 对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和 评价，以利于从中找出成功的经验或失败的 教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识， 并用以指导今后的工作。
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考 向 扫描
从考题的形式上看，题型以简答和填 空题为主。选用题一般在第Ⅰ卷中以选择 题的形式出现，仿用和变换题一般以简答 题的形式在第Ⅱ卷中出现。
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仿句的实质是考查多方面的知识、能力、 素质，可以说是一箭数雕，既直接考查学生 的审题理解能力、语言表达能力，又间接考 查学生的文化底蕴、审美情趣。确切精美的 仿句不仅要仿出合乎形式的语言，还要仿出 丰厚的知识积累，仿出深邃的思想，仿出过 人的才华，仿出宽广博大的胸怀，仿出高尚 的生活情操和健康的生活情趣。 29
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（2）肯定句与否定句变换，要特别 注意弄清否定的次数，一重否定表示否 定的意思，双重否定表达的是肯定的意 思。 （3）散句变换为整句，变换后要 形成排比或对偶。
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（4）陈述句与疑问句的变换，要注 意反问句的特点：肯定的形式表达的是 否定的意思，否定的形式表达的是肯定 的意思。
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（25）袁隆平不表现自己，怎会有“水稻之父” 的称誉?
（26）比尔· 盖茨不表现自己，怎会有富可比国的 巨额财富?
（27）袁隆平不表现自己，怎会有杂交水稻的问世? （28）比尔· 盖茨不表现自己，怎会有遍布全球的 微软事业?
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（27）（28）句与（25）（26）句 相比，同是一件事，反映出来的却是 两种不同的人生境界。
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仿句看似简单，然而要想写好其实并不 容易。实际操作中，常常要么忽略了语言形 式，要么忽略了思想意义。用这两个标准衡 量，比较与所给例句的切合程度，仿句有以 下三种不同的层次境界：
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1.仿其形 只注意了例句的语言形式， 而忽略了例句的思想意义、表现手法和分句 间的逻辑关系，仿写的句子与例句只是形似， 稍作比较就会发现，要么手法不一致，要么 前后分句之间不合逻辑，要么出现语病或知 识性错误等硬伤。如：
第一章
语言知识和语言表达
第 8 节
选用、仿用、变换句式
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考 点 精解
《考试大纲》对本考点的要求是“选用、 仿用、变换句式”，能力层级为D（表达应 用）。 “选用句式”就是要求根据特定的语 言环境选用恰当的句式以增强语言的表达效 果。选用句式还是一个修辞问题，与“连贯、 得体、简明”的修辞要求存在着交叉关系。 近年单独命题较少，一般结合辨析和修改病 句、语言连贯、仿用句式进行考查，每年都 考。 2
Hale Waihona Puke 方 法 点拨怎样才能仿出形神兼备、精当确切 的句子?具体说来，可从以下几个方面 着手：
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1.重视审题 审例句的语言形式， 审例句内部的逻辑结构，审例句的思 想意蕴，审例句的审美趣味。
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2.强化语言表达 严格按照例句的 结构范式组织语言，使修辞一致，手 法相同，构成整齐、简练、精美的排 比句段。
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选用句式要求：适合语意表达、情 感表达、语意连贯的需要。
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考 点 精解
“仿用句式”就是要求在一定的语境中， 根据表达的需要，参照题干所提供的句式，另 写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的 句子。它通常是给出一个例句或画线的句子， 要求仿照例句形式或修辞特点，另起话题再造 句子。仿用一要做到“形似”——句式一致； 二要做到“神似”——内容统一；三要做到修 辞恰当。仿写是近几年高考比较稳定的题型。
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考 向 扫描
本考点既可以综合测试理解句意、分 析句式与表达效果关系的能力，又可以考 查学生的联想、想象、创新思维等能力。 作为高考命题的试验田，一定会从内容和 形式上进一步创新。
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一、句式仿写
仿句，即依据给定的例句仿写前后意义
贯通、语言形式相似的句子，属于语言的实
际运用，要求与原句“神形皆似”。
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二、句式变换
解答句式变换的题目，要注意以下几 点： 1.不管句式怎么变换，语意不能改变。 如果句式变换以后语意改变了，那么 这种变换肯定不对。
2.掌握几种常见句式变换的注意点。
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（1）长句变换为短句，先找出句子 的主干组成一个中心句子，再将修饰成分 分层次独立成句；短句变换为长句，先找 出或组成一个中心句，再将其他句子的内 容变成修饰成分归到中心句里去。
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一、句式仿写
3.形神兼备 这是仿句的最高境界，既 符合题目要求的语言形式，又境界高远，意 蕴丰富，有才学，有见识，有气魄，有胸襟。 如：
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（29）王勃不表现自己，怎会有文采飞扬的《滕王阁 序》? （30）毛遂不表现自己，怎会有赵与楚的顺利结盟? （31）爱因斯坦不表现自己，怎会有相对论的问世? （32）张朝阳不表现自己，怎会有连接千家万户的“搜 狐”? （33）邓小平不表现自己，怎会有改革开放的今天? （34）鲁迅不表现自己，怎会有为民主而呐喊的战士? （35）科学家不表现自己，怎会有遨游太空的载人飞船? （36）司马迁不表现自己，怎会有流传千古的史学巨著 《史记》?
（14）你不向别人推荐自己，别人怎知道你有能力?
（15）一味的畏首畏尾，怎会有通向成功的道路? （16）人人都羞于表现自己，怎会有五彩缤纷的世界? （17）王昭君不表现自己，怎会有千古流传的美名? （18）小孩不表现自己，怎会得到家长老师的喜爱?
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（19）人们不表现自己，怎会得到鲜花和掌声? （20）运动员不表现自己，怎会有领奖台上的鲜花 和奖杯? （21）孔繁森不表现自己，怎会有家喻户晓的楷模? （22）学生不表现自己，怎会有金榜题名的状元? （23）学生不表现自己，怎会有优良中差的分别? （24）我们都潜藏了自己的才能，不表现自己，怎 会有豪华舒适的生活?
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一、句式仿写
2.仿其意 只注意了例句的意思，而忽 略了例句的语言形式和思想内涵。这一类句 子没有语言方面的硬伤，看起来似乎也合乎 生活逻辑，但要么“得意而忘形”；要么内 容平淡，缺乏思想性；要么有思想性，却境 界不高。如：
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（13）国人都闭关自守，怎会有中国的腾飞?
（6）比尔· 盖茨不表现自己，怎会有高速发展的科 技?
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（7）牡丹不表现自己，怎会有妖艳富贵的姿态?
（8）牡丹不表现自己，怎会有绮丽美艳的牡丹花? （9）网络高手们不表现自己，怎会有日新月异的高科 技产品? （10）青年不表现自己，怎会有拔地而起的高大建筑?
（11）舞蹈家不表现自己，怎会有令人沁人心脾的旋 律?
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在横线上写出与画线部分句式相同、语 意相关的句子。 大自然都在表现自己，春笋不表现自己， 怎会有浓郁苍翠的竹林? 人们在社会 中同样需要表现自己， 因此，哪里有 成功和胜利，哪里就有表现。
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（1）乌云不表现自己，怎会有倾盆如注的大雨?
（2）韩寒不表现自己，怎会有“常挂红灯”的人 才? （3）鸟儿不表现自己，怎会有绚丽多彩的羽毛? （4）美女不表现自己，怎会有引人注目的选美大 赛? （5）明星不表现自己，怎会有成千上万的星迷?
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3.平时注意阅读积累 广泛阅读并 及时积累，丰富自己的文化底蕴。胸中 富甲兵，笔底有飞才。
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4. 培 养 高 尚 情 操 ， 提 升 人 生 境 界 写作说到底是做人，做人要有底气。 为人胸襟广博，高瞻远瞩，为文自有 飒爽豪杰之气。
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把仿句和写作结合起来将更是一举两得、事半 功倍。能根据给定的句式仿写出精彩而整齐的文句， 写作时也必定善于旁征博引，巧于铺排，使文章具有 一种神采飞扬之势。如高考满分作文《追求坚韧》中 有这样一段：“坚韧是海岸的礁石，它将汹涌澎湃的 浪化为轻盈细柔的雨，飘飘扬扬洒落下来；坚韧是璀 璨夺目的金刚石，它将无色的光化为七彩色光，纷纷 扬扬散射开去；坚韧是我心中的那盏灯，把我心中的 那团漆黑化为光明，一丝一缕温暖我的身体。”出众 的才华，逼人的气势，怎不令人赏心悦目，也当然征 服了高考阅卷老师，而这一切，就其手法的渊源来说， 直接得益于仿句练习。