读书笔记的十种做法
读书笔记的十种写法
读书笔记的十种写法如下：
1.摘要式读书笔记：在读完一本书后，挑选书中的重要部分进行
总结和摘要，用自己的语言简明扼要地概括出来。
2.提纲式读书笔记：以简练的语言或图表等形式，将书中的重要
观点、人物、事件等要点列出，形成完整的提纲。
3.感想式读书笔记：在读完一本书后，将自己的感想、心得和体
会记录下来，包括对书中的主题、人物、情节等方面的思考和评价。
4.评注式读书笔记：在读书过程中，对书中的某些内容进行注释、
解释或评论，以帮助自己更好地理解和掌握书中的内容。
5.研讨式读书笔记：针对书中的某些主题或问题，进行深入的研
究和探讨，将自己的见解和研究成果记录下来。
6.剪贴式读书笔记：将报纸、杂志、书籍等媒体上的相关文章、
图片等内容剪贴下来，整理成册，形成自己的资料库。
7.图表式读书笔记：将书中的信息、数据等以图表的形式呈现出
来，使信息更加直观、易于理解。
8.题解式读书笔记：在读完一本书后，对该书的题目、作者、出
版时间等信息进行解释和说明。
9.研究式读书笔记：针对某一主题或问题，进行大量的阅读和研
究，将自己的研究成果记录下来，形成一篇完整的论文或报告。
10.创作式读书笔记：在读完一本书后，根据自己的理解和感悟，
进行创作和改编，形成自己的作品。
读书笔记怎么写
读书笔记怎么写的方法如下：
1.摘录式笔记：在阅读时，将书籍中的重要观点、语句、数据等
摘录下来，记录在笔记本或电子文档中。
这些摘录可以按照书籍的章节或主题进行分类，方便后续查找和复习。
2.评注式笔记：在阅读时，写下自己对书籍的理解和评价，包括
对书中观点的看法、对作者的批评或赞扬等。
这种笔记可以帮助读者更好地消化和理解书籍内容，同时也可以培养读者的批判性思维。
3.概括式笔记：将书籍中的主要内容、情节、人物等概括成简短
的文字，记录在笔记本或电子文档中。
这种笔记可以帮助读者快速了解书籍的大致内容，同时也可以训练读者的概括能力。
4.感想式笔记：在阅读后，写下自己对书籍的感受和想法，包括
对书中观点的共鸣、对作者的钦佩或疑惑等。
这种笔记可以帮助读者更好地理解和掌握书籍内容，同时也可以激发读者的思考和创造力。
5.图表式笔记：将书籍中的图表、数据、流程图等用笔或电子工
具记录下来，并在旁边注释上相关的文字说明。
这种笔记可以帮助读者更好地理解书籍中的图表和数据，同时也可以训练读者的逻辑思维和空间思维能力。
做读书笔记的方法有哪些
做读书笔记的方法有哪些做读书笔记的方法有哪些要学会读书，做读书笔记必不可少，下面是小编整理的做读书笔记的方法，希望对大家有帮助！1、提要法读者用自己的的语言将书和文章的主要内容、观点写下。
方法①：将原文用自己的话缩写下来，适用较长篇段和不需要直接引用的资料；方法②：对较为艰深的书和文章，用观点排列的形式记下来，便于掌握全书内容和逻辑结构，也可把章节标题抄下来，再把每章节的纲目写出来。
有时照抄原文，有时自己概括，自己概括的内容，要与原文查对，看有无片面和遗漏。
2、心得法也就是读后感，是一种比较正规的笔记形式。
读者把读书心得写成短下的文章、札记、随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，它是读者阅读、思考、写作有机结合的产物。
如恩格斯研究自然辩证法，阅读资料时写了170多篇札记和片段，逝世后，这些笔记被发表，后来成为自然辩证法的奠基性经典。
3、摘要法读者阅读后，把认为有重要资料价值的内容照原文摘录下来，如抄录名言、警句、公式、数据、范例、典故等。
摘录最好用卡片或活页纸，所抄内容要加注小标题，要注明出处、页数、作者，而且一定要与原文一致。
如著名作家姚雪垠为写《李白成》，读历史书籍，用蝇头小字抄卡片，日积月累竟达十五箱二万张之多。
4、批注法读者阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。
批注的内容灵活，可以是对词义的理解，句义的分析，段义的概括，表现说法的说明，也可以是由此及彼的联想。
5、符号法阅读时用符号在书上标出内容要点疑点等，既是对材料思考、分析、综合的.过程，又可为日后复读、翻阅作提示。
单线—表示特别重要的内容或关键语句。
小圆圈○画在关键性的词语的下面。
斜线表明段内层次。
惊叹号！表示对精彩语句的欣赏。
问号？表示对某些观点和某些意思的质疑。
还可以自己创造符号，赋予它某种代表义。
6、索引法把自己精读书、泛读书的书名、作者、出版社名称等总汇起来，编成数字索引。
这样便于日后查找原始资料。
如：《文化民生论》朱鸿召著，广西师范大学出版社，2014年出版。
常见的做读书笔记的方法
常见的做读书笔记的方法读书，是一种与作者心灵对话的过程。
而做读书笔记，则是将这种对话转化为自己的思考和见解。
不同的读书笔记方法能帮助我们从不同角度理解和吸收书籍的精华。
本文将为您介绍几种常见的做读书笔记的方法，希望能帮助您更好地品味书香。
一、摘录法摘录法是最常见的做读书笔记的方法，即在阅读过程中，将书中的重点内容、精彩语句、名言警句等摘录下来。
这种方法适用于初学者和阅读较为浅显的书籍。
通过摘录，可以加深对书籍内容的理解，积累素材。
二、批注法批注法是在阅读过程中，在书页的空白处或边缘处用笔进行批注，记录自己的心得、疑问、联想等。
这种方法可以锻炼自己的思考能力，提高阅读质量。
批注可以是简短的词语，也可以是详细的段落，关键在于表达自己的观点。
三、心得法心得法是在阅读完整本书后，撰写一篇关于书籍的心得体会。
这种方法的优点是能帮助我们从整体上把握书籍的主题和思想，锻炼自己的归纳总结能力。
心得可以包括书籍的背景、作者观点、自己的感悟等，形式较为灵活。
四、思维导图法思维导图法是将书籍内容以图形化的方式呈现出来，通过关键词、线条、颜色等元素，构建起书籍的知识结构。
这种方法适用于阅读结构清晰、内容丰富的书籍，可以帮助我们更好地梳理书籍内容，提高阅读效率。
五、主题法主题法是围绕一个或几个主题，将书籍中的相关内容进行整合、归纳。
这种方法适用于阅读与研究某一领域相关的书籍，有助于深化对特定主题的理解和掌握。
六、比较法比较法是将多本书籍进行对比阅读，找出它们的异同，从而更全面地理解书籍内容。
这种方法适用于阅读同一领域或同一作者的不同作品，有助于提高自己的鉴赏能力和批判性思维。
总结：以上六种做读书笔记的方法各有所长，我们可以根据阅读的目的、书籍类型和个人喜好，选择适合自己的方法。
最重要的是，做读书笔记是一个持续的过程，只有持之以恒，才能收获满满。
读书做批注的十种方法图片
读书做批注的十种方法图片阅读的十种批注方法如下：1、描述批注。
阅读时对文章中的基础性知识进行圈、点、勾、画。
这是最简单的一种批注方式，比如用笔划出需要注意的读音、生字、生词、文章的中心句、重点语句。
2、分析归纳批注。
是阅读时把自己对文章的语言感知和对文章内容、层次，及对文章的思想感情、表现手法、语言特色，以及精彩片段和重点语句，在思考分析、比较归纳的基础上进行批注的一种方法。
3、阐释型批注。
这种批注用来阐释文章的语言文字和思想内容，着重解决读懂“写什么”的问题。
4、点评批注：即阅读时从不同角度对文章的语言表述、中心内容、主要观念、重要方法等进行评价，写出自己个性化阅读的感悟。
5、联想批注：即写出自己由此及彼、由内到外地将知识迁移拓展到文章之外的联系想到的内容。
例如：由一首诗、一个人、一件事、一个原理想到的其他方方面面。
6、方法批注。
阅读时发现好的方法或者是很好的方法要写好批注，作好记录这样有助于对这一方法的理解和掌握。
比如对知识的专家、学者规范性的解答掌握有很好的训练成效。
7、赏析型批注。
这种批注用来欣赏分析文章的表达技巧，着重解决读懂“怎么写”的问题。
8、简单批注。
批注的方法例如：疑问批注、补充批注、仿写批注因为简单只要知道提出疑问、进行补充、依样仿写加以记录就很好了，这些方法是最简单、最基本的。
9、评价式批注。
评价式批注是我们针对文章的内容、情感、语言特点、人物塑造、表现手法等各个角度写出自己或褒或贬的评价。
评价式批注是个性化阅读的独特之处。
10、感受式批注。
感受式批注即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。
读书笔记阅读措施
读书笔记阅读措施措施一：通读全文，筛选有参考价值的文章段落。
首先要做的就是通读全文，这个过程不要求一定记住什么，但要分辨出来哪些信息是有参考价值的，哪些信息只是知识背景的介绍信息。
对文章第一遍的阅读可能会有生词或者难理解的句子，这是正常现象，而你应该做的就是把握每一个段落的大致意思。
而这些生词和难理解的句子等到第二遍阅读的时候再深入研究和学习，第一遍通读全文就是通过对每段的理解进行筛选，然后把对自己有用的段落选出来。
这么做的目的就是培养自己阅读找关键信息的能力，因为这对以后对文章的阅读理解很有帮助。
措施二：边读边摘抄经典句子。
阅读的时候或多或少会遇见很好的句子或者段落，你可以把这些经典句子摘抄在一个笔记本里面，这样也可以方便之后的复习和背诵。
尽量在阅读的时候培养一个良好的阅读习惯：拿着笔和纸，边阅读边摘抄一些句子，因为这样的阅读效果会更好。
如果感觉这样边读边抄的阅读会打断阅读的连贯性，那么也可以在阅读的时候把感觉很好的句子标记出来，等到阅读结束之后再把标记的句子摘抄一遍，这样也可以起到提高阅读的质量。
而且要注意摘抄本里面的句子需要及时复习，这样才能提高阅读效率。
措施三：学会写读后感和学习心得。
阅读了一篇文章之后，你的心里或许会有很多感触，那么你就应该及时把这些感触记录下来，记录下来的内容就是读后感。
写读后感的过程也是一个对知识重新整理的过程。
同样的，写学习心得也是一种读书技巧，比如学习了一篇文章后，你会发现你的知识面变得更加广阔了。
写学习心得体会的作用就是可以把知识更好地融入到自己的学习和生活中。
措施四：用自己的表达方式列举阅读提纲，培养语言组织能力。
每一篇文章都是有一个文章提纲。
同学们可以在第一遍通读全文之后，尝试用自己的语言列举一个文章提纲。
提纲大致内容包括每一段的核心思想是什么，文章的论点、论据和论证都是什么，文章有哪些核心句子，还有文章的整体行文结构又是什么。
当你对一篇文章有了一个大致的把握之后，你会发现对整篇文章的理解更加全面和深刻了。
写出读书笔记的做法
写出读书笔记的做法
（1）摘录式。
主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。
（2）提纲式。
以记住书的主要内容为目的，通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（3）心得式。
为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容对自己教育最深，联系实际写出自己的感受，即随感。
（4）简缩式。
为了记住故事梗概，读了一篇较长的文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
（5）仿写式。
为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子、段落进行仿写，逐步达到学会运用的目的。
读书笔记技巧大全
读书笔记是一种有效的阅读方法，可以帮助我们更好地理解和记忆书中的内容。
以下是一些读书笔记的技巧：
摘录法：在阅读时，可以将书中的重点语句、段落等摘录下来，并注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期、页码等，便于引用和核实。
提纲法：用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。
提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。
心得式笔记：心得笔记也叫读后感，指读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出不同的意见。
选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。
仿写法：仿写是一种通过模仿原文的方式，加深对原文理解的方法。
可以仿写原文的句子、段落、结构等，有助于提高语言表达能力。
九宫格笔记法：在阅读一本书或重点章节时，把认为重要的9个关键词填写在格子中，通过抄写句子或者片段、例子等，对每个关键词进行解释。
有助于理解和总结一本书的核心重点。
思维导图笔记法：以视觉化形式呈现，通过一层一层的分析，将混乱的关系一一理清，具有条理性的优点。
康奈尔笔记法：把一张纸分成了四个区域，第一个是标题区横放在最上面，用来记录要解决的问题。
另外三个区域分别是：现状区，写下目前的状况；问题区，罗列出现状中出现的问题；策略区是针对现状和问题，在书上找出应对策略。
RIA便签读书法：通常由三张便签组成，第一张便签是用自己的话重述片段，第二张是结合自己的经历，第三种是“我可以这样做”。
分拣目录法：对目录的框架进行分类：标记重点、梳理各章节关系、融会贯通本次阅读与以往的知识储备等。
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读书笔记的十种做法
【推荐茹清平老师教学心得】读书笔记的十种做法
现在同学手中的书籍、报刊比比皆是。
平时如何养成博览群书的习惯，充分发挥书籍的作用?俗话说：“好记性不如笔头勤。
”勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。
这里向大家介绍十种读书笔记的写法。
一、摘录式。
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。
摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。
日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。
读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己实际写下来，这叫读书体会或读后感。
这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
如有位同学读了《少年毛泽东》一文，感受最深的是毛泽东放牛，把一份草送给穷孩子的事，从中总结出毛泽东从小同情、关心穷人的好思想。
联系到“我”与小伙伴一次偷西瓜的事，损害了别人的利益，同少年毛泽东一比，心里很惭愧、内疚，这样联系实际合情合理，真实感人。
这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。
但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。
三、提纲式。
盖房子要按图纸搭好框架，框架搞好，再进行房子装修；写文章也一样，要先想好文章的主要内容、层次结构，这叫做列提纲。
我们读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。
编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
如读了《妈妈的“病”》一文，可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲：(1)妈妈犯了一种“怪”病，既不上“医院”，也不让人说；
(2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡；(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼；(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度孝敬与不孝顺。
这样列提纲，对文章内容了如指掌，印象深刻。
如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学＞一书摘要》等著作。
而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。
比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。
明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。
提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。
如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。
也可用列表法使其内容一目了然。
四、批注式。
在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时，为了加深对文章内容的理解，可边读边在书中重要的地方和自己体会最深的地方，写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见，或者是折页、夹纸条作记号等等。
这是一种最简易的笔记作法。
马克思、列宁、毛泽东就常用这种笔记方法在书头批注。
拉法第在回忆马克思读书时说：“他常折迭书角、画线、用铅笔在页边上作满记号，他不在书上写批语，但当他发现作者有错误的时候，他就常常忍不住打一个问号或一个惊叹号。
”（《回忆马克思恩格斯》）列宁在读书时常在字里行间画着五颜六色的记号，在书的空白处，往往还有评语。
毛泽东在读《伦理
学原理》一书时，全文逐字、逐句用朱墨两种色笔圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方，就批上“此论颇精”、“此言甚合我意”，认为不对的地方就画“×”，或批上“不通”、“荒谬”之类词句。
五、书签式。
平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。
把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。
这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。
如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。
六、剪报式。
凡是遇到处理的废报、废书，在完全抛弃之前，可以检查一下其中是否有适合留下的文章。
不管是一句名言还是一幅图画，都可以剪下在粘贴在自己准备好的剪报本上，空闲时象翻相夹那样随意阅读，也是一种享受呢。
七、索引式。
即写下有关的论文题目或书名等。
在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。
但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。
诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。
自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。
所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。
索引笔记只需要记录文章的题目、出处。
如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。
如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。
八、评论式。
对于一些非常优美的句子，可以先摘抄，再在摘抄的句子旁配以阅读的评语。
有个同学是这样做的：
摘抄：多么奇妙的化学啊！化学又是多么神秘的一门学科啊！
评语：听他这么一说，再加上两个感叹号的提示，我也喜欢上化学了！
摘抄：每到黄昏时分，太阳顺着这杨树缓缓地滑落下去，便出现了如诗般的夕阳。
评语：这句话概括地描写了夕阳的时间及美景。
“滑落”一词更突出了太阳落山时的动态美。
这样的评语，或是真心流露，或是智慧闪现，或是个性彰显……同学们只要“对症下药”，阅读质量自然提高，更有助于语言积累的巩固。
九、仿写式。
学习仿写是练习写作的一种重要途径。
有个同学运用摘抄的句子进行了以下仿写。
摘抄：我曾羡慕音乐家的手，因为它能弹奏美妙的乐章；我曾梦想有双郎平的手，为祖国摘取“五连冠”。
然而，最使我难忘的还是那双曾给我勇气和力量的手！
仿写：我曾羡慕画家的手，因为它能描绘迷人的画卷；我曾梦想有双工程师的手，为祖国设计出最宏伟的高楼大厦。
然而，最使我难忘的还是那双爱做好事的平凡的手！
这样的模仿，或抓住色彩词、成语等的用词特征，或抓住联想、对比、排比等的造句特征，或抓住总分、并列、递进等的结构特征……同学们认真研究，选择适宜的方法操作，都能写出精彩来，也能为创新打下良好的基础。
十、连词造句式。
摘抄词语，再把这些词语组织成段，就是把“别人的东西”变成“自己的东西”。
请看一个同学的例子。
摘抄：知难而进知难而退独一无二东山再起自愧不如
造段：我的同桌是大班长，她的最大优点就是知难而进，歌唱水平更是全班独一无二。
而我却总是知难而退，因而她什么都优秀，和她相比我真是自愧不如！她总是教育我要拿出点男子汉的志气来。
我想也是，古人谢安都能东山再起，我怎么能不学好呢？
这样的训练看似简单，其实作用很大。
它既能让同学们领悟词语真正的含义，又能培养想像力与创造力，更重要的是还能在写作实践中学会写作。