人教部编版九年级上册道德与法治第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第二课时共筑生命家园教案
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国课件新人教版
①在衣食住行等方面，倡导节约、绿色的生活方 式；在消费方面，更理性，养成节约、合理、环 保、安康的绿色消费方式。
②不盲目攀比，积极推行低碳生活方式，自觉抵 抗物品的过度包装，反对滥用一次性物品，提倡 纸张双面用，节约用水、用电，多使用环保能源 交通工具绿色出行、“光盘行动〞，不吃野生动 物、购置节能家电等。
②人口受教育的程度决定人口的生产力水平，生 产力水平决定经济社会开展的水平，我国的生产 力水平不高，决定了我国经济社会开展水平仍处 于开展中国家水平，处于社会主义初级阶段。
〔1〕劳动力人口的变化；老龄人口数量在增加， 青少年人口数量在逐渐减少，劳动力人口数量在 增长
〔2〕影响：社会养老问题越来越突出，劳动力的 持续开展堪忧。
③陈辈乐-当长时间泡在冷水中拍摄鱼类而晕倒后， 醒来却先问照片质量。他是香港嘉道理农场暨植 物园的一名生态专家，自从2001年第一次来到鹦 哥岭，就被这里丰富的动植物物种和保存完好的 原始雨林深深吸引。为了更好地保护鹦哥岭热带 雨林生态系统，2006年，鹦哥岭自然保护区与非 政府环保组织香港嘉道理农场开展全面合作，他 成为保护区的一名挂职副站长。陈辈乐希望传播 的，是一种生态理念，他曾在一次承受采访时说：
第三单元 文明与家园 第六课 建立美丽中国
第1课时 正视开展挑战
①节约用水，珍爱野生动物，低碳生活等环保主 题。
②我感受到我们面临严峻的资源环境问题，我们 必须行动起来，节约资源，保护环境。
①我国人口承受教育程度呈现增长的趋势，但总 的来说我国的人口文化素质偏低，与兴旺国家存 在很大差距。
可能觉得从小到大，都是看着这片林子，砍一根 半根树，打一两只鸟来吃有什么大不了的，但是 他们可能不清楚，可能全世界就是海南省才有这 种树，才有这种鸟，甚至于全世界有些动物，植 物只有鹦哥岭才有。如果我们都不好好地去保护， 我们可能就永远看不见这些物种了……〞
九年级道德与法治RJ上册 第3单元 文明与家园 第6课 建设美丽中国 第2框 共筑生命家园
3.党的十九大将“坚持人与自然和谐共生”，作为新时 代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略之 一，而要实现和谐共生，推进生活方式绿色化是重要 手段之一。以下做法符合“绿色化”要求的是（ D ） ①绿色出行，尽量搭乘公共交通工具 ②拒绝购买过度 包装产品 ③适量点餐，践行“光盘行动” ④物尽其 用，减少废弃物 A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4．十九大报告指出：“建设生态文明是中华民族永续 发展的千年大计。”下列举措有利于实现这一千年大计 的是( D ) ①树立和践行绿水青山就是金山银山的理念 ②坚持节 约资源和保护环境的基本国策 ③坚持可持续发展战略 ④坚定不移地走生产发展、生活富裕、生态良好的文明 发展道路 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
③让绿色出行、环保出行成为我们自觉的生 活方式。
(三)建设生态文明 材料呈现：
河长制湖长制是党中央、国务院作出的重大决策部署， 2020年是推动河长制湖长制从“有名”到“有实”“有能” 转变的关键一年。通过全面推行河长制湖长制，全国河湖面 貌显著改善，一些地区实现了河湖管理保护与经济发展的良 性互动。当前，要进一步强化河长湖长履职尽责，推动河湖 面貌持续好转，构建美丽河湖、生态河湖、健康河湖，努力 让每条河湖都成为造福人民的幸福河湖。
布置作业
见学生用书对应练习
(二)坚持绿色发展道路
探究与分享
小清家在一条小河旁。以前， 河可水清澈见底，人们常在河里捕 鱼捉虾，洗衣洗菜。后来，河水渐 渐变得浑浊起来，鱼虾不见了踪影， 人们也不敢在河里洗衣洗菜了。原 来，在小河的上游建了一家造造纸 厂，违规排放的污水直接进入河里， 河水被严重污染了。
➢ 你如何看待这件事，谈谈理由。
坚持人与
部编道德与法治九上说课稿：第六课建设美丽中国-第2课时共筑生命家园
部编道德与法治九上说课稿：第六课建设美丽中国-第2课时共筑生命家园一. 教材分析《道德与法治九下》第六课的主题是“建设美丽中国”，本节课的主要内容是引导学生理解环境保护的重要性，认识到建设美丽中国需要每个人的参与和努力。
第2课时共筑生命家园，通过分析人类与自然的关系，探讨如何保护生态环境，实现可持续发展。
教材内容丰富，案例真实，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有了一定的认识。
但部分学生对环保知识的了解还不够深入，对于如何将环保理念融入日常生活实践中还缺乏具体的操作方法。
此外，学生在面对环保问题时，往往感到无能为力，需要我们引导学生找到解决问题的途径和办法。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解人与自然的关系，掌握生态环境保护的基本知识，提高环保素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立生态文明观念，培养学生的责任感和使命感，积极参与环保行动。
四. 说教学重难点1.教学重点：生态环境问题的成因，环保法律法规及政策措施，环保行动的实践与创新。
2.教学难点：如何将环保理念融入日常生活，引导学生参与环保实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实体模型等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国生态环境问题的图片，引导学生思考生态环境的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生态环境问题的成因、危害及解决途径。
3.案例分析：分析典型的环保案例，让学生了解环保法律法规及政策措施，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.小组讨论：分组讨论如何将环保理念融入日常生活，引导学生参与环保实践。
新人教版九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国教学课件
基本特点
我
国
人
口
现
状
的
特
点
新的特点
世界人口最多国 人口基数大
人口素质偏低
人口增速趋缓
出生率低 人口老龄化加剧 男女比例失衡
城乡分布不均衡
独生子女社会问题凸显
我国每年新增人口的消耗
占增产肉类的45.6% 占增产粮食的45.5% 占增收布匹的46% 占新建城市住房的30.7% 占新设病房医院的35% 占新增国民收入的20%
凡是在世界上已发现的矿产在我国均有分 布，储量也居世界前列。其中稀土的储量占世 界的80%左右，锑矿的储量占世界的40%，钛矿 的储量是世界上其他国家储量的总和，而钨矿 的储量则为世界其他国家储量总和的4倍。
上述材料表明，中国的资源有什么样的特点？
(据此你如何评价中国的资源状况？)
以上事实表明：中国的自然资源 总量大，种类多。
以上事实表明：中国的自然资源总
量大，种类多。
但人均 资源占有少，总体上资源紧缺
我国的资源开发和利用状况
• 森林过伐、草原过牧，近海捕捞过度，水产资源下降，对一 些矿产资源也滥采。
• 近海3000万亩沿海滩涂，已利用的不到10% 。 • 全国淡水水面共约7000万亩，近一半尚未利用 。 • 中国水能资源潜力巨大，开发利用程度不到5% 。
问题（三个不 会根本改变）
人口对经济社会发展的压力不会根本改变 人口与资源环境的紧张关系不会根本改变
有关人口的乘除法
探究运用
吃饭、住房、就业、养老、
资源浪费、环境污染 ……
① (很小的问题) × 13亿 = 很大很大的问题
②(可观的财力物力)÷ 13亿 = 很低很低的人均水平
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第三单元“文明与家园”的第六课“建设美丽中国”的第二框“共筑生命家园”以我国生态环境保护为背景，让学生了解我国生态环境的现状，认识到保护生态环境的重要性，从而增强学生的环保意识，培养学生的环保行为。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的生态环境意识，但对我国生态环境的现状和保护措施的了解还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些环保知识，但如何将这些知识运用到实际生活中，还需要教师的引导。
此外，学生可能对一些环保问题存在疑惑，如为什么我们要保护生态环境？保护生态环境有哪些意义？如何做到环保？针对这些问题，教师需要给予解答，并引导学生树立正确的环保观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国生态环境的现状，掌握生态环境保护的基本知识，学会分析生态环境问题，提出解决方案。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的环保意识，提高学生的环保行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到保护生态环境的重要性，树立人与自然和谐共生的观念，养成环保的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国生态环境的现状，掌握生态环境保护的基本知识。
2.难点：引导学生树立正确的环保观念，将环保知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等素材，让学生直观地了解生态环境的现状，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考生态环境问题，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同探讨环保问题，培养学生的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解我国生态环境的现状，搜集相关资料，制作教学课件。
九年级道德与法治上册《建设美丽中国》文明与家园第2课时共筑生命家园
九年级道德与法治上册《建设美丽中国》文明与家园第2课时共筑生命家园共筑生命家园：建设美丽中国在九年级道德与法治上册的第2课时中，《建设美丽中国》文明与家园成为了我们研究的重点。
本文旨在探讨文明与家园的关系，并呼吁每个人共同参与到建设美丽中国的行动中来。
一个国家的繁荣与稳定离不开一个美丽的家园。
而我们每个人都应该为建设美丽中国贡献自己的力量。
家园不仅仅是我们的住所，更是生命的根本。
保持我们的家园的美丽与和谐，是我们每个人的责任与使命。
建设美丽中国的首要任务是保护环境。
我们的家园是地球，环境的好坏直接影响着我们生活的质量。
在过去的几十年里，工业化的快速发展带来了污染问题，森林被大规模砍伐，水源被污染，大气被排放物所污染等等。
这些问题给我们的家园带来了极大的危害，我们必须采取行动来改变现状。
首先，我们每个人都要从自身做起。
节约用水、垃圾分类、种植绿植、减少能源的使用等等，这些简单的举措都可以对环境产生积极的影响。
此外，我们还应该积极参与环保行动，如参加植树活动、义务清理社区垃圾等等。
只有每个人都投入到环保行动中来，才能为建设美丽中国贡献一份力量。
其次，政府在环保方面也要加大力度。
制定更加严格的环保法律法规，加大环境治理的力度，建设更多的环保设施，提高环保意识教育的力度等等，这些都是政府应该做到的。
只有政府的支持与领导，才能推动环保事业的顺利进行。
另外，教育也是建设美丽中国的关键。
我们需要通过教育引导年轻人树立正确的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。
学校应该开展环保教育课程，让学生了解环境问题的严重性，并鼓励他们主动参与到环保行动中来。
只有通过教育，我们才能培养出有环保意识的新一代人才。
建设美丽中国不仅仅是保护环境，还包括了文明与和谐的建设。
文明与和谐是一个社会的软实力，也是一个国家的形象窗口。
我们应该从小事做起，学会尊重他人，关心他人，遵守社会公德。
例如，我们应该遵守交通规则，不随意乱扔垃圾，不横行霸道，不欺凌他人等等。
2019九年级道德与法治上册第三单元第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计新人教版
2019九年级道德与法治上册第三单元第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园教学设计新人教版教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解九年级道德与法治上册第三单元第六课的教学内容，理解“建设美丽中国”对于共筑生命家园的重要意义。
2. 能力目标：培养学生的环保意识和责任感，引导学生发现和解决生活中存在的环境问题。
3. 情感目标：激发学生对美丽中国的热爱与期望，树立正确的环保价值观。
二、教学准备1. 教材：九年级道德与法治上册第三单元第六课教材及教辅资料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
3. 教学素材：图片、视频、实例等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示美丽中国的图片或视频，引起学生对于主题的兴趣，激发他们对于环境保护的关注。
2. 学习与思考（30分钟）通过教师讲解和学生讨论的形式，引导学生了解建设美丽中国的重要性，并树立正确的环保价值观。
（1）通过介绍对生命家园产生负面影响的现象，如空气污染、水污染、垃圾问题等，让学生认识到环境问题的严重性。
（2）引导学生思考如何保护环境，展示具体的环境保护措施，如减少碳排放、节约用水、垃圾分类等。
（3）请学生团队合作，设计一个宣传活动，鼓励他们展示创造性的宣传海报或视频，旨在提高人们的环保意识和行动。
3. 分组讨论与展示（30分钟）将学生分成小组，让他们讨论并展示他们设计的宣传海报或视频。
（1）每个小组的成员在一起思考和合作，展示他们对于美丽中国的理解和环保行动的创意。
（2）每个小组派代表上台展示他们的作品，并解释其中的意义、创意和设计理念。
（3）其他小组可以就展示的作品提出自己的观点和建议。
4. 总结与思考（15分钟）请学生回顾整个课堂学习的内容，以及小组讨论和展示的结果。
（1）教师对于学生的表现进行总结和点评，鼓励他们的创意和努力。
（2）回答学生对于美丽中国和环保行动的相关问题，加深学生对于主题的理解。
（3）布置相关的学习任务和作业，如写一篇日记记录自己在日常生活中的环保行动等。
6.2 共筑生命家园 课件(28张PPT)-2023-2024学年部编版九年级道德与法治上册
（2）、 坚持绿色富国、绿色惠民。 让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。将良好生态环境作为最普惠的 民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。
（3）、 走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为
主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。
探究二
材料一：中国这片土地能够承载的 人口极限是16亿，最理想的人口数量 是7—10亿。粮食产量可供给12.6亿人 ，能源负载可承载11.5亿人，土地资 源可承受10亿人，淡水供应可提供给 4.5亿人。——《国情备忘录》
材料二：2018年5月，习近平主席 出席全国生态环境保护大会发表重要 讲话指出：“共谋全球生态文明建设 ，深度参与全球环境治理，形成世界 环境保护和可持续发展的解决方案， 引导应对气候变化国际合作”。
人类对自然肆无忌惮的掠夺必将受 到大自然的惩罚。
人与自然应该要和谐共生。
一、坚持人与自然和谐共生
1.为什么要坚持人与自然和谐共生？？
①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人 类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必 要的补偿和修复。 ③人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、 进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。 ④人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。 如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴， 生态衰则文明衰。
第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国
第二框 共筑生命家园
4月22日 4月22日——世界地球日 一个专为世界环境保护而设立 的节日，由盖洛德·尼尔森和丹尼 斯·海斯于1970年发起，旨在提高 民众对于现有环境问题的意识，并 动员民众参与到环保运动中，通过 绿色低碳生活，改善地球的整体环 境。
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第2课时 共筑生命家园
重点：建设生态文明。
难点：保护环境就是保护生产力。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入 生成问题
1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？
2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？
(提示：如实展示)
3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。
采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。
正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！
(二)自主学习 梳理新知
知识点一 坚持人与自然和谐共生
1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多
元中的一致、“纷乱中”的有序__。
2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
3．建设生态文明的要求有哪些？
知识点二坚持绿色发展道路
4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。
5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？
(提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。
我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。
坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动；④走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。
)
(三)合作探究提升能力
探究一：实现人与自然和谐共生的必由之路
材料一1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩着伦敦，5天时间内至少4 000人死亡，另有15万人入院治疗。
科学家认为他们最终找到了大雾的成因。
19世纪英国著名作家查尔斯·狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一
天，伦敦有雾。
这场雾浓重而阴沉。
有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。
有生命的伦敦，是一个浑身煤炱的幽灵。
”无独有偶，这些年来，在世界各地乃至在我国屡屡出现的“雾霾”“沙尘暴”，给我们生命生活产生的影响让我们人类本身
也感到震惊。
材料二党的十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的基本特征，把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，指出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”，生态文明建设绝不是单纯就环境来解决环境问题，而是在新文明观指导下的经济方式、生活方式、社会发展方式、文化与科技范式等的系统性革命。
1．“伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。
材料一中说“科学家认为他们最终找到了大雾的成因”，请你查阅资料，分析造成这场灾难的原因。
(提示：①直接原因是燃煤产生的二氧化硫和粉尘污染；②间接原因是逆温层所造成的大气污染物蓄积——特殊天气；③根本原因是人类不断破坏和污染环境。
)
2．结合材料一，说说“伦敦杀人雾事件”给我国治理“雾霾”和“沙尘暴”带来什么启发。
(提示：①人类开发和利用自然资源必须符合自然规律，肆意践踏自然，大自然必然会对我们作出惩罚；②生态兴则文明兴，生态衰则文明衰；③追求人与自然和谐共生，寻求人与自然相互依存，共生共荣，寻求一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序是我们的必然选择；④坚持节约资源和保护环境的基本国策，实行最严格的制度、最严密的法治，为生态文明建设提供可靠保障。
)
3．依据十九大报告中提出的建设“美丽中国”目标，说说在建设生态文明过程中，我们要在生活生产理念和方式上有哪些转变。
(提示：①建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；②要坚持节约资源和保护环境的基本国策；③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，追求人与自然和
谐共生；④让绿色出行、环保出行成为我们自觉的生活方式。
)
探究二：坚持绿色发展道路
1．你是如何看待如图人物的观点？谈谈理由。
(提示：①村民王婶的观点有道理，指出了造纸厂没有处理好经济发展与生态环境保护的关系。
其实保护生态环境就是保护生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
更不能以牺牲人民群众的幸福生活为代价来换取一时的经济发展。
我们要坚持走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；②造纸厂厂长的观点严重错误。
当前走绿色发展道路，建设生态文明，坚持可持续发展，已经成为当代中国的发展共识，我们既要绿水青山，也要金山银山。
只顾自己的经济收益，不顾经济收益所必须的环保成本付出，其行为是违法犯罪行为；③小青父亲的观点是错误的。
建设美丽中国、美丽家乡，不仅要看眼前的经济利益，更要山清水秀，天蓝地绿，留住乡愁，增添守望相助美丽家园的责任感。
)
2．如果你是小青，面对家乡小河的变化，你认为政府有关部门、企业、家乡村民应该承担起哪些责任？
(提示：①政府有关部门应该以最严格的制度、最严密的法治，加大对造纸厂破坏生态环境的行为进行依法查处，并督促企业加强环保意识，按照法律要求进行环境保护；②造纸厂必须按照法律要求，坚持绿色发展道路，坚持保护优先、自然恢复的原则，强化责任意识，承担相应的法律责任；③家乡人民群众应该增强环保意识，积极劝阻企业破坏环境的不法行为，并向有关部门进行举报。
) 3．作为有责任感的中国公民，请你为家乡起草一份环保倡议书，为保护家
乡的环境作出自己的贡献。
(提示：重点倡议能够做到的具体措施。
)
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
(见学生用书)
(六)教学反思
本节课重点破解几种错误的发展观，树立正确的发展理念，走正确的发展道
路。
在设计活动上，展示现实生活中正确和错误的两种发展道路并将其做法进行对比，使学生从根源上查找、后果上反思、行动上践行，从而实现三维目标的要求。