让语文走进丰富多彩的生活(450字)作文
语文让生活更精彩450字作文
语文让生活更精彩
年级：初一字数：450字体裁：散文
生活中处处有语文，语文是生活的源泉。
我们要亲身走进生活的课堂去，用心感受语文奥秘，体验语文所带给我们的乐趣。
让我们走向社会，走进语文的海洋里，去领悟生活如何带给我们精彩吧！
我们的生活离不开语文。
语文是人类进行交流的工具。
我们手中所写的文字，口中所讲的语言，都属于语文。
要是我们不懂得语言，那世界上就不会有欢声笑语，只留下一片寂静。
有了语文，我们身边充满生机，真是让我们生活更精彩。
由此可见，语文在我们生活当中占了一定的地位。
要是没有语文的存在，在学校就无法听到朗朗的读书声了。
总的来说，我们的生活离不开语文。
语文还是懂得事物的道理呢！一个人如果犯了错，就要及时去改正，而这时，我们就要用语言去沟通，让他发现自己所犯的错误，走向光明大道。
语文不仅是这些，还是调剂自己情绪的一种方式。
当一个人情绪低落的时候，一首激昂人心的文章可以让他重新找回自信心。
当他泪流满面的时候，一个简短的笑话可以让我们看到他笑容满面。
语文真的让生活更精彩，这是我发自内心的赞叹。
语文的魅力真的深深地吸引着我，不得不让我热爱语文，热爱生活。
朋友，多留心观察生活，去感受语文吧！让生活变得多姿多彩！。
生活处处有语文的作文(通用6篇)
生活处处有语文的作文(通用6篇)生活处处有语文的作文篇1“生活处处有语文。
在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。
让我们一起来开展一次生活中学习语文的活动吧!”读完这段话，对我的启示很大。
语文是我们中华民族的语言和知识的结晶，学好语文是每个中学生的必备条件。
孔子是我们中华文化的代表人物，被尊称为“至圣先师”。
他开创了中华经典文化，让我们懂得了语言的交流，做人的常识。
按理说，我们应该继承和发扬中华文化，可现在偏偏有些人不恪守中华传统的良好文化，特意把一个个意味深长的成语改得面目全非。
你想想，至圣先师孔子辛辛苦苦创造语言文化造福于人类，不去学习，不去珍惜，却还要去破坏中国的文化财富，这难道是一个中国人应该做的吗?为了一点小便宜去破坏这笔财富，难道良心会安吗?语文很重要。
让我们从一个蹒跚学步的小朋友，变成一个文质彬彬讲文明懂礼貌的中学生。
如果没有语文，我们与禽兽又有何差别。
因此，为了我们的至圣先师，为了中国这笔特有的文化财富，我们更应该好好去学习它、保护它、珍惜它，让它广泛地运用到我们的生活当中去。
语文能改变一个人的一生，教会我们做人的道理，让罪人懂得重新做人，让小孩变得文明礼貌，这是一股神奇的力量。
生活处处有语文的作文篇2生活处处有语文。
当你刚踏入一门时，你会看见许许多多的标语牌，如走廊内的“请不要大声喧哗”，“上下楼梯靠右行”等，这些标语虽小，但它告诉我们许多道理。
在走廊内大声喧哗会影响其它人学习，上下楼梯如果逆行则会发生冲突。
但如果我们做到这些，校园岂不是更好?我们走在大街上看到许多的牌匾。
例如：“好再来蛋糕店”，这块牌匾的意思是你要是觉得好，那就再来;还有“鸿顺饭店”，它的意思是顺顺利利，红红火火，财源广进。
还有很多以老板的名字命名的店，只要我们留心观察，就能学到许多“语文”知识。
在电视上，我们有时候能见到许许多多的公益广告。
例如：一个人去水房接水，结果水龙头流出的全是淤泥。
开展丰富多彩的语文活动作文450字
开展丰富多彩的语文活动作文450字全文共9篇示例，供读者参考开展丰富多彩的语文活动作文450字篇1今天，我们班在姑辽屯开展弘礼班“体验生活，感恩自然“亲子活动。
天公作美，竟然没有下雨。
我们可兴奋了，早上9点30分就来到了姑辽屯。
在王老师的组织下我们开展了第一个活动，全班做《国家》手语操，我们做得可认真了，得到老师和家长的阵阵掌声。
第二个活动是寻找宝盒。
活动开始了，我们全班同学全部散开，在小组长的带领下，在池塘边寻找宝盒。
不一会儿，我们小组的黄峙深在垃圾桶旁边找到了一个宝盒。
我们开启宝盒，领到的任务是去陆爷爷家慰问。
我们领了慰问品就在小组长的带领下，根据路标，不一会儿就找到了陆爷爷家。
我们一进门就叫“爷爷好，”并把慰问品送给爷爷，爷爷夸我们是好孩子。
在爷爷家聊了一下天，我们宝贝组就出来了。
各小组们也陆续完成任务，回到操场上。
接下来开展的第三项活动是各小组才艺展示。
我们宝贝组第一个上场，表演朗诵《道德经》。
其他小组也表演了歌伴舞、小品、弹古筝、街舞……爸爸妈妈都夸我们的表演很精彩。
才艺展示活动结束后，老师还给我们发奖，我们可高兴了。
我们还搞烧烤活动、包饺子。
我们小朋友吃饱了就在村子里跳呀，跑呀！玩得可高兴了。
谢谢老师和爸爸妈妈们，您们幸苦了，搞了这么有意义的活动，陪我们度过了快乐的一天。
开展丰富多彩的语文活动作文450字篇2今天是星期二，昨天下午有一项作业没有做完，但是我却撒谎，对老师说：“我没有带。
”所以我一天都忐忑不安。
第二节课下课后，我想：应该找点事做，就不用担心了。
但是，干什么呢？对了，老师下课后还留下了作业的。
于是，我立马开始写作业了。
快写完时，突然班长冲进来，跑到我的座位上说：“老师让你去办公室。
”我突然懵了，心里马上焦急起来。
我慢慢起身向老师办公室走去。
本来教室和老师办公室的距离仅有不到二十米。
但是不知道为什么，每走一步都那么艰难，就像在脚上拴了两个铁球一样。
我思索着：这可怎么办，老师是怎么知道了我没有写作业的？难道是我同桌告密的？我越想越害怕，越想越担心。
语文让我的生活更精彩作文
语文让我的生活更精彩作文语文，就像一个神奇的魔法盒，一旦打开，就会蹦出无数个精彩的小玩意儿，把我的生活装点得五彩斑斓。
小时候，语文是妈妈讲的睡前故事。
那时候，每一个夜晚都像是一场奇幻之旅。
妈妈温柔的声音在耳边响起，我就跟着小红帽走进那片神秘的森林，担心她会不会被大灰狼吃掉；又或者跟着孙悟空一起大闹天宫，看他把那些神仙打得落花流水，心里那叫一个痛快。
这些故事就像一颗颗种子，种在了我幼小的心田里，让我对这个世界充满了好奇和想象。
上学后，语文变成了课本里的一首首古诗。
刚开始背古诗的时候，觉得那些诗句就像绕口令一样，特别难记。
可是慢慢地，我就像发现了宝藏一样。
读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，我仿佛看到了一片望不到边的荷塘，荷叶像一把把大绿伞，荷花娇艳欲滴，那画面美极了；读到“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，又感觉自己置身于一个冰天雪地的世界，一位孤独的老人在江上静静地钓鱼，那种意境特别悠远。
古诗就像一幅幅流动的画，让我看到了古人眼中的世界，也让我明白了很多道理，什么是思乡之情，什么是壮志未酬。
再长大些，语文是和小伙伴们斗嘴时的有力武器。
有一次，我和朋友争论到底是先有鸡还是先有蛋。
我灵机一动，说：“这就像一个哲学问题，就像老子说的‘有无相生’，鸡和蛋也是相互依存的，不过从文字的角度来看，‘鸡’这个字在字典里排在‘蛋’的前面，所以肯定是先有鸡啦。
”朋友被我这一通说辞弄得目瞪口呆，我心里那叫一个得意。
还有一次，我们一起去爬山，爬到一半都累得气喘吁吁。
我大喊一声：“‘会当凌绝顶，一览众山小’啊，同志们，不爬到山顶怎么能看到最美的风景呢？”于是大家又鼓足了劲儿往上爬。
语文在生活中无处不在，它就像一个贴心的小伙伴，总是在不经意间给我惊喜，让我的生活变得更加精彩。
无论是欢笑还是感动，无论是思考还是争论，语文都像一抹绚丽的色彩，涂抹在我生活的每一个角落。
让语文走进生活-高中议论文
让语文走进生活-高中议论文让语文走进生活-高中议论文" 随着研究性学习在高中课堂的逐步展开，语文教学改革显得越来越重要和迫在眉睫，在以前的教学研究中，我们虽然在提醒要注重把语文和生活结合起来，可在实际教学中，往往只是教师艺人唱独角戏，学生迫于生活的压力，学习语文只是为了，很少真正有兴趣，更不用说走进生活学语文。
现在，开展的研究性学习课程，给他们提供了很多自己动手动脑的机会，不再是老师课堂上全权代理，而是他们走进生活，走出校园，真正把语文教学与生活相结合，使得他们的学习更加灵活，知识面也变得更加广阔，常新能力也得到了提高。
当代的许多语文教育大家，从叶圣陶到刘国正，都主张语文学习不能让学生局限于课堂，而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸，把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来，让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材，提高学生的语文实际运用能力。
苏霍姆林斯基层鞭辟入里地揭示了学习的本质：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正学习的教育。
”可见我们目前的教育，特别是语文学习的教育，与我们所提产个素质教育近乎南辕北辙了。
语文学习的难言尴尬和深刻危机已呈现在我们面前，仅埋头苦干应付考试根本不能让语文学习绽放出生命的精彩。
“因为语文不同于理化课程，它是重感情的，必须用心去。
”（草婴语）它不是几个生硬的方块字，而是非常美丽的形象组合。
只有把语文学习的人文性内化为既有，借助丰富的联想从而真正领悟了语文的意蕴，语文素养才能有所哦提高，而光是掌握了语文素养的求证辨误的方法，掌握语言表达的克隆模仿的技巧，理解也只能是支离破碎的，表达也只能是左支右绌的，而以此来提高语文素养更也是舍本逐末或是缘木求鱼。
在高考这根指挥棒下，我们以前的教学常有一下偏向：只重照本宣科，不重激发兴趣；只重机械训练，不重美感陶冶；只重传授知识，不重培养能力；只重课内灌输，不重课外开发；只重应付考试，不重培养素质。
在平时的训练中总是注重编题、答题、讲题，唯考是图。
走进语文世界的作文7篇最新
走进语文世界的作文7篇最新1、走进语文世界语文，是人们交流思想和表达情感的工具，是人类文明的结晶。
学习好语文，不仅有助于提高人们的表达能力，还能开拓视野，增长知识。
在这个信息时代，走进语文世界，更是一个不可或缺的过程。
首先，我们需要读书、看电影、听音乐等形式，通过不同角度去领略语文之美。
比如，我们可以阅读经典文学，用心欣赏作者通过文字所展现的内心情感和人物性格，同时也能够感受到古人智慧和思维方式的独特魅力。
此外，还可以观看优秀电影，爵士乐等艺术形式，用文字和影像去体验语言所带来的强烈兴奋和感动。
而写作则是走进语文世界的重点，它能让我们更深入地理解和掌握语文知识。
我们可以写日记，写故事或小说，写读书笔记，写书信等形式，通过不断写作，提高文字表达能力，增加思考深度，从而更好地理解语文思想和内涵。
当然，获取语文知识还有另外一种途径，就是在线学习。
通过诸如知乎，B站等网络平台，我们可以轻松获得大量的语文学习资源，找到优秀的教师和老师，更自由地组织时间，选择学习内容，并与其他学员交流学习体验。
总之，走进语文世界需要我们不断积累、不断尝试和不断练习。
对于学生来说，我们需要在平时的学习生活中积极探索、勇于创新，不断丰富自己的语文知识，增强自己的语文实践能力。
唯有如此，才能真正深入了解语文世界，更好地破解语文之谜，体会语文之美。
要点分析：文章针对语文学习、阅读、写作三个方面展开，起承转合，层次分明。
语言流畅，用词考究，带有文学性和想象力，情感饱满且具有亲和力。
突出了语文之美，以及走进语文世界的重要性。
2、走进语文世界语文世界是一个十分特别的领域，其中蕴含着古今中外的文化和智慧。
如何走进这个世界，感受到它的美丽和魅力？我想，我们可以从以下几个方面入手：首先，读好书。
书是人类文明最重要的载体之一，也是人类文化传承的重要形式之一。
通过读好书，我们能够了解不同时代、不同文化的思想与情感，探究历史和文明的演进，拓展自己的视野和见识。
生活因语文而精彩优秀作文
生活因语文而精彩优秀作文有关生活因语文而精彩优秀作文在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的生活因语文而精彩优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活因语文而精彩优秀作文1身处教室，心鹜八极，语文也。
如饮醇酒，身心俱醉，语文也。
纵横古今，驰骋中外，语文也。
对我而言，语文是大海中的那朵白浪，语文是天山上的那朵雪莲，语文是深山里那条清溪，语文是草原上的奶牛。
语文是春雷、夏雨、秋风、冬雪，语文是唐诗、宋词、元曲、明清小说。
语文是一座百花怒放的花园，让你倍感芬芳；语文是一道亮丽的风景线，让你流连忘返；语文是一坛年代久远的老酒，让你沉醉其中。
在这里，你会体会到中华文化的源远流长和沉邃，你会为自己是一名中华儿女而自豪，你的生活会因语文而更加精彩。
在其中，你会认识了李白、杜甫，他们或给你“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浪漫，或给你“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的现实。
在这里，你会和李清照、柳永有一个约会，他们或给你“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的凄凉，或给你“杨柳岸晓风残月”的伤感。
还有苏轼、辛弃疾这些文坛巨匠，让人高山仰止。
这就是语文的风流，这就是语文的多彩，它让你的生活多姿多彩。
课堂上，语文尽显它的'魅力。
老师旁征博引，学生敏而好学，老师循循善诱，学生勤而好问。
语文学习蔚然成风，生活因此而变得更加地多姿多彩。
语文让我的心灵腾飞，融入那千年的唐风宋雨中，看花开花落，云卷云舒，听海天相交处渔歌唱晚，感夕阳斜晖里情爱绵绵，听古道长亭边古筝轻叹。
语文，让心系军营者华容道败北；语文，让北方汉子沉迷于江南的碧玉韵致；语文，让身处江南之人感受到塞外大漠孤烟壮阔；语文，让我们的生活更加丰富多彩。
语文噢，你说你呀多风流，但是你的风流却让我们的生活更加精彩。
生活因语文而精彩优秀作文2“江山代有才人出，各领风骚数百年。
丰富多彩的生活作文600字左右
丰富多彩的生活作文600字左右生活就像一架钢琴，有的人在键盘上弹奏出了春天的希望，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的喜悦;而有的人却弹奏出春天的寂寞，夏天的炎热，秋天的哀愁，冬天的悲凉。
琴音如何，全取决于弹奏者对待生活的态度，这里给大家分享一些关于丰富多彩的生活作文600字左右,供大家学习。
丰富多彩的生活作文600字左右1生活不是公平的，我们要坦然面对它，才能发现生活的美丽。
生活似春，春雨连绵，草木众生，生机盎然，一切都是新的。
尽管昨日忧思重重，我们也不要永远生活在忧思之中，告别昨夜的黑暗，迎接朝日的光明，坦然地面对生活，才能呈现出生机勃勃的景象。
生活似夏，烈日当空，骄阳似火，刺眼的阳光，燥热的空气使人烦躁不安。
尽管难耐的酷暑给人带来烦躁，我们也不要永远地抱怨，坦然地面对生活，才能拥有宁静的心态。
生活如秋，尽管秋风萧瑟，叶黄花落，不要伤心，不要难过，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，坦然地面对生活吧，这样你才会收获另一份精彩。
生活似冬，尽管寒天冻地、雨雪纷飞，不要去抱怨冬天的冷酷、无情，你没有看到那寒枝上怒放的腊梅吗?它正在努力地绽放着，为冬天增添了一抹绚丽的色彩。
尽管苦难与挫折让我们不得开心颜，但是请坦然地面对生活吧，你会发现人生正因为有了这些苦难和挫折才更加精彩。
每个人都是被上帝咬了一口的苹果。
史铁生在失去了双腿之后，无数次想到了死亡;霍金，不幸地患了帕金森病，只剩下双眼和双手能够活动，谁能说这就是生命的尽头呢?他们却能够坦然面对生活，欣然地接受生命的苦难，史铁生经过无数次的内心挣扎，最终战胜了生活，成就了辉煌一生;霍金经过无数次的努力，勇敢坚强地活了下来，做出了辉煌的成绩。
他们的实例告诉我们：生活并不是牧歌，坦然地面对生活的苦难，才能走向人生的最高境界。
生活就像大海，我们就是在海上航行的帆船，面对突如其来的海浪，我们要坦然地面对，这样才能驶向成功的彼岸。
生活是变化无常的，时而是春的细雨，时而是夏的骄阳，时而是秋的枯黄，时而是冬的寒冷。
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精选作文:让语文走进丰富多彩的生活(450字)作文在传统的语文教学中，教材是语文学习的唯一教学依据，它也是获取一切语文知识，形成一切语文能力的宝库。
但是，语文是源于生活的，语文学习只有放在生活这个广袤的天地里，才是有源之水，有本之木，才能焕发勃勃的生机。
美国教育家华特也曾说过语文学习的外延与生活的外延相等。
所以，我们的语文教学必须走进生活，将生活中的教育资源与书本知识两相融会贯通，唯有如此，学生才能学到真正有价值的语文知识，才能体会到语文学习的意义所在，因而才能从内在诱发自己的学习动机，把语文学习看作一种乐在其中的有趣的活动。
《小学语文课程标准》指出：沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学习语文实践的机会。
社会处处皆语文，生活处处学语文，用语文。
因此，教师要引导学生通过各种语文实践活动，体验更多的社会和人生，在生活实践中锻炼技能，增长才干，学到充满生命力的活知识。
初一:苏涛篇一：让语文走进生活让语文走进生活府西街小学赵挺教学以来，我们一直在思索，工具性、人文性，语文究竟是什么？语文应该教什么？通过这段时间的小课题研究，我认为没有比培养学生对语文的热爱更重要了。
怎样才能使这种情感直接感染学生？深刻、持久的影响学生？我认为以下两点非常重要。
一、在读中培养学生的自信教师在教课文时必须先“读出自己的感觉”，将自己融入文章，读出语言文字的情感意蕴，读出作者表达的良苦用心，而“读出感觉”真不是件简单的事,永无止境。
（1）要反反复复的读，或朗诵，或默想，或圈点，“品”出内容的味儿，“品”出表达的妙处，沉淀成自己的“感觉”。
（2）让学生读出自己的感受每个学生都有自己的见解和想法，教师不要局限于条条框框，要让学生读出自己的感受，读出自己的体验。
语文教育传递的是言语的精、气、神，抓住这一点就更容易走进作者的情感世界，更容易体会课文的情感世界，更容易体会课文的思想感情。
“读得好”是可以促成学生“写得好”的，对于小学生来说，成长需要从“读”中得到多方面的营养，而“说”更能开阔学生的言语思路，增强学生的应对能力和自信心。
在这学期，我针对教学存在着重书面、轻口头、重分析、轻表达的倾向。
我经过学习研究实践采取了以下措施：（1）立足课程，把握时机，让学生越说越甜。
（2）依托教材，精心设计，让学（3）生越说越好。
创设情境，巧妙引领，让学生越说越妙。
经过这一段时间的实践，激发了学生的说话兴趣，开阔了学生的言语思路，增强了学生的应对能力和自信心。
二、在写中培养学生的自信一直以来，阅读和写作是语文教学永恒的主题，也是语文教学的皈依，其重要性不言而喻。
所以客观当下小学生作文，写不具体文章是小学生最突出而又普遍存在的问题。
在这学期我针对这一情况，从以下几个方面进行实践：（1）课外活动，引领学生获取素材。
为什么学生觉得作文无话可说、无话可写？究其原因，主要是缺乏写作素材。
我们应多引导学生经常用探究的目光去观察、体验周围的生活，积累写作素材。
（2）引导观察，指导学生写作方法。
通过重点引导学生“比一比、评一评、练一练”的写作实践中学习抓细节进行描写，逐渐领会并尝试将概括叙述部分写得具体生动。
（3）广泛阅读，引导学生读写互促。
写作能力的提高并非一日之功，它需要长期不懈的努力，需要持之以恒的精神，只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强对学生作文能力的培养，就一定能提高学生的写作能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”“你告诉我，我可能会记不住；你让我参与，我可能会明白与发现。
”让语文走进生活，在生活中发现语文，才使语文课更加充满了魅力。
篇二：让生活素材走进小学语文习作中让生活素材走进小学语文习作中作者：秦明来源：《小学教学研究·理论版》2014年3.走进自然讴歌生命，走近自然。
小学生要有一颗爱心，爱护鸟兽虫鱼，花草树木。
农村的小动物很多，同学们很熟悉，也很喜欢。
如小猫小狗、小鸡小鸭、小猪小兔等，在写这些熟悉的小动物时，可以写它们的外形和生活习性。
如果仔细观察，就会发现很多新鲜的内容。
一个小学生是这样写他家猫妈妈的：猫妈妈生了几个孩子，谁知小猫出来找食时，不小心被凳子砸死了，猫妈妈一直守护在孩子的身边，直到小猫被埋了，它才离开。
有的同学在习作中写一只大公鸡啄他的头，头都被啄出血来了。
还有的同学讲他家养的小鸽子，鸽爸爸鸽妈妈非常辛苦地给小鸽子喂食。
把这些小动物身上发生的真实的故事写进文章里，定会感人。
作为老师，要培养学生良好的观察习惯，要处处留心周围事物，做生活的有心人。
二、让学生有生活的体验引导学生走进生活，目的是要让学生有生活的体验，在生活中得到锻炼，得到感悟。
1.在简单的劳动锻炼中体会成功的感受城里学生在家中就是小皇帝，事事都有爸爸妈妈代劳。
而农村学生则不同，因为父母外出打工，自己跟爷爷奶奶生活，所以他们早早地承担了家庭的重担，做一些力所能及的家务劳动，如种菜、做饭、洗衣服等。
有些事（1）参与书法比赛。
在班级中进行男生与女生比、小组与小组比、班干与班干比、今天的我与昨天的我比、学生与家长比、学生与老师比，并参与学校及以上各类比赛展评活动。
用每次比赛的作品不断丰富班级书法园地，并分别把每个学生的作品收集到他们各自的成长记录袋中。
（2）办好书法社团。
社团的开展，主要是重视写字特长生的培养，鼓励“一部分人先富起来，以先富带动后富”，充分挖掘少部分学生的写字禀赋，张扬其特长，让小荷露出“尖尖角”。
三、丰富学生的阅读生活小学生的习作素材主要源于生活和实践活动，但小学生的生活实践范围和时间都很有限。
要帮助学生不断地积累生活素材，还要不断地丰富学生的语文阅读，在语文阅读中提高学生的习作技巧，在阅读中丰富学生的习作素材。
小学生的语文阅读分课内和课外两块，在语文阅读教学中，他们都能很好地完成阅读任务，形成良好的阅读习惯。
小学生有很强的兴趣，求知欲和上进心很强，他们大多会踏踏实实地按照老师的要求努力把课本知识学好，但由于他们受到了太多条件和环境的限制和影响，对课外阅读没有引起足够重视。
在对学生进行课外阅读指导时，要有计划、有目的地布置学生开展课外阅读，让学生认识到他们在语文知识方面的缺陷的根源就是因为平时阅读量少，造成知识的贫乏，而解决这个问题的有效途径就是增加课外阅读量。
一是提倡扩大阅读面，广泛阅读各种类型的读物；二是规定课外阅读量，通过长期引导，使学生知道了阅读的重要性，明白“书籍是人类进步的阶梯”，“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”，逐渐明白了课外阅读可以增长知识，提高素质，陶冶情操，是课堂教学的有力配合和必要补充。
举行读书心得交流会。
读书是为了获得知识和体验，为了更好地引导学生阅读，可以组织学生开展读书心得交流会。
班级每月认真组织一次班级读书心得交流会，主要交流学生读书过程的喜、忧、乐，感受读书带来的乐趣。
在各种活动中充分发挥学生自我效能感的自我导向功能，通过为学生提供自我实现平台，帮助他们认识自我、了解自我，培养他们的自信心，提高他们学习的积极性、主动性、能动性，具有激励学习内在动机的作用。
篇三：让生活走进语文让生活走进语文“综合性学习”休宁县临溪中心小学程新金教育家陶行知先生指出：“我们深信，生活是教育的中心。
”还强调：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。
”陶行知先生主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。
陶行知先生的这一教育主张在我们现今的《新课程标准》中加以体现。
新课标指出：“强调课程与生活的整体联系：加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
”应该说，其他课程、社会生活的每一个方面都与语文有着密切的联系，语文学习的外延与生活的外延相等。
这之间的沟通桥梁是语文“综合性学习”，运用语文综合性学习这一方式，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生学习语文的渠道，让学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，从而促进学生书中的全面提高。
一、开拓语文课程资源，让“综合性学习”生活化1、利用现有教材进行生活深化。
语文教材中的很多课文直接来源于生活，有的内容还是常见的和比较熟悉的事物，只是学生常常熟视无睹或知之甚少。
教学时如能提前指导学生流行观察，通过观察去认识生活，就能帮助他们迅速把握课文。
同时，帮助他们养成观察生活的习惯，提高他们的理解能力，为语文实践形成语言能力打下来坚实的基础。
如我教学四年级教育服务于生活了。
因此，教师要有敏锐性，有意识地把社会影响大、学生感兴趣的内容引入到课程中，提高“综合性学习”的针对性。
如进行五年级语文下册篇四：走进多彩生活写出真实感受走进多彩生活写出真实感受——浅谈小学生的作文教学天津静海模范学校孙艳秋语文新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应该引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。
”很显然，课标对于作文教学的实施建议是可操作性的，是有指导意义的，但是对于低年级的小学生而言，作文仍然是一项难题，而作文教学无疑也是令小学语文教师头痛的问题。
习作成了令很多师生都望而生畏拦路虎，往往是教师口若悬河，费尽心机的讲，学生抓耳挠腮，绞尽脑汁的写，最终还是无法见到成效。
我认为，作文教学确实不是一件容易的事情，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，并将这些探索和启发加以锤炼和总结，才能从中得出一些对学生有所裨益，对教师教学有所帮助的心得、经验和行之有效的教学方法。
对于小学低年级的作文教学，我认为可以从以下几个方面入手，只要我们教师指导得当、训练得当，作文一定会成文孩子们热衷的学点，成为师生乐于面对的话题。
一、引领孩子遨游自由广阔的空间作文应该是作者对生活的观察的反映，离开了生活便没有了作文。
很多孩子的作文是脱离生活的，他们也曾见到过生活中的种种现象，游览过生活中的很多美丽的地方，经历过生活中的很多难忘的事情，但是，在写作中，他们却很难把自己的这些经验和经历与作文联系起来，因此立足于学生的生活经验进行写作，让孩子整整遨游于广阔的生活空间，是作文教学的迫切需要。
从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、套写、甚至背诵例文、范文的抄袭现象很普遍。
从孩子们的文章中我们看到，他们对生活的经历和观察是有的但是认识的能力却是薄弱的，他们的作文，于生活是脱节的，没有生活气息，不能用自己的语言把自己生活中丰富多彩的现象描述出来。
此时教师就应该引导孩子学会在观察生活的同时去思考生活，在生活中去获取写作的素材，我们应该教给学生的是观察方法，如观察自己生活的城市、社区的重大建设与细微变化，观察每天接触到得人的工作表现、言语谈吐和人物身份；观察大自然的树木花草在一天中的变化，一年中的变化；观察日月星辰在一个月一年四季中的变化……并有意引导学生去思考对于这些变化你的体会和感受，从中提炼出去美好的、值得你记忆的人、物和事，然后将这些写进你的作文，你的随笔通过观察，激起了学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。