如何解决机房课课堂问题

如何解决机房课课堂的问题
摘要：机房课上学生的种种与上课无关的行为普遍存在，使教学效果受到一定的影响。

本文列举了机房课存在的问题，分析问题产生并长期存在的原因，有针对性地提出了相应的方法和对策。

关键词：机房教学；行为分析；机房管理；应对方法
我首先给大家提供几个画面，相信有过机房课教学经验的教师都很熟悉。

画面一：机房课上学生很习惯地利用计算机usb接口给手机充电，从计算机中拷贝游戏文件，仿佛这是一种很正常的课堂行为。

画面二：机房课上教师利用广播在教学，可是个别学生总是做着与课堂无关的活动，比如：玩游戏，聊qq，甚至在计算机上插着耳机听音乐等。

画面三：有的学生在机房上课时随意带零食、矿泉水等，并在课堂上偷吃。

一、目前机房课学生出现问题行为的原因分析
1.学生的自控能力较差
机房课上学生们面对的日常教学工具比传统课堂多出很多便利的设施，除了桌椅板凳、黑板之外，学生主要接受知识的途径是看投影，听讲及在各自的计算机上实际操作练习。

可是学生面前的计算机除了用于学习之外有很多有趣的事情在吸引着学生们的兴趣，比如：游戏、聊天（主要是qq）、网页、视频、音乐等等，学生们不自觉地被这些“有意思”的事情所吸引，很容易失去自控能力，
有的甚至故意无视老师的阻止和教育，强行实施这些与课堂无关的行为，给教学过程和教学管理带来了不必要的麻烦。

2.教师的课堂管理问题
教学过程出了问题不能单单考虑学生方面，教师的课堂管理也是有问题的。

课堂教学无论在哪里，不能仅仅是课堂讲授，还有注重课堂管理。

在传统教室授课，课堂管理较简单，教师往往可以轻松胜任。

可是机房授课由于环境有较大的改变，使得课堂管理也要加大投入力度，这点往往被教师忽略。

除了课堂管理之外，机房课由于其自身的特点往往需要教师在课程设计上有更多的投入，机房课不仅仅是理论课，更多的是让学生学会计算机或某软件的操作方法和技巧，是一项技能理论各参半的课程，这就需要教师在备课及实施教学的过程有相应的变化。

可是很多教师往往忽略这些特点，只重视理论教学，忽视了学生学习技能的过程应该注意的问题，使学生逐渐对课堂内容失去兴趣，从而出现这样或那样的问题行为。

3.机房教学设备的管理问题
现在很多学校的机房管理存在问题，比如：没有专人管理，只是计算机相关教学教师兼管；管理机房技术缺乏，没有有效的管理技术手段；机房管理问题往往被学校所忽视和遗忘。

和几年前相比较，由于计算机设备越来越普遍，价格越来越低廉，所以在管理上的投入也越来越少。

其实机房就是计算机相关教学教师的“教具”，如果“教具”使用起来不能得心应手的话，那么教学过程及学生的学习效果是可想而知的。

二、解决机房课课堂问题的方法和策略
1.注重课前设计，注重教学过程
教师要知道学生这堂课是要学习什么技能，抓住重点，提前设计教学过程，引导学生有兴趣地学习，同时也可以加入一些奖励进去。

比如我们可以以课前设计任务和完成任务后的奖惩方法，让学生有任务有压力地使用计算机和所学的知识完成特定的任务，那么学生自然就会提起兴趣来，并很快地掌握所学内容。

但是也要掌握时间和任务的难易程度，时间太长会使学生对所学内容产生疲劳态度，任务难度太大反而会使学生失去学习的信心。

2.加强课堂管理制度，发展学生自律
机房课的课堂管理不能靠强制执行，要建立公平、民主、和谐的课堂，这就需要教师花一番心思。

在我看来老师应该建立课堂管理制度和纪律方案，最终目标是让学生能够自律。

课堂管理制度和纪律方案应该明确规定以下三方面：
（1）学生必须遵循的规章；
（2）如果遵循规章他们将获得的积极认可；
（3）不遵循规章的后果。

教学管理对于机房课的教师来说是一个全新的挑战过程，它不仅需要教师以身作则，更需要影响和带动一个班级的学生，做到以学生为主的科学管理。

3.解决问题行为要以疏为主，以堵为辅
通过反面典型教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成
学习下降、学而无成的严重后果；通过谈心疏导学生，让他们的游戏情结淡化；通过监控技术对机房进行管理，减少学生安装、运行游戏的机会；适当加大课堂检查与监督力度，减少学生玩游戏的机会。

有一次机房课上我发现有一名平时成绩不错的同学在玩游戏，当时我只是走到他身边轻轻地拍了拍桌子，并没有停止讲课。

课后，我并没有直接地问他玩游戏的事情，而是问他：“你很喜欢玩游戏吗，喜欢玩什么类型的游戏……”刚开始他还很紧张，可是当我慢慢地和他探讨一些游戏内容和游戏玩法时我感觉他已经变得很轻
松了，就像在和一个一起打游戏的朋友聊天一样。

这个时候我提出来要和他进行一场游戏比赛，他很高兴地答应了。

打了几局我都很轻松地赢了他，他很不服气。

于是我就问：“你想知道老师为什么可以赢你吗？”他说想知道，我对他说操作的过程中老师用了很多的快捷键操作，而这些快捷键的使用要有很强的键盘操作技术，因为老师的键盘技术比你好得多所以我比你快。

而且老师在自己的电脑上装了游戏加速器，这种加速器只有对电脑很了解的人才能够熟练地使用。

因此想要玩好这款游戏要有很高的电脑技术。

而这些知识和技术正是在平常的学习中不断积累的。

这个时候他好像明白了我和他进行游戏比赛的最终目的，通过这次游戏比赛以后，我发现这名同学在课堂上能够认真听讲，再也没玩过游戏，而且对计算机技术有了很浓厚的兴趣，经常和我一起探讨一些有关计算机技术的问题。

4.通过技术手段加强机房管理，提高教学使用效率
加强机房的管理首先学校要有足够的重视和一定的投入，比如设专人管理教学机房。

除此之外，还要有一定的技术手段进行针对性的解决和限制学生在课堂上问题行为的发生。

教师可以通过线路改造使得计算机前面板上的usb接口和音频接口失效，也可以通过专用软件禁止usb接口使用带有存储性质的设备（比如u盘、手机、读卡器等）。

教师也可以通过使用机房教学软件来提高教学效率，同时更好地管理和监视教学过程（教学软件可以广播教学及锁定学生机屏幕等功能）。

教师还可以通过使用还原卡等技术手段更好地维护机房计算机，保证计算机正常教学使用，并及时地自动清理与教学无关的游戏等文件。

机房管理同时要制定进入机房的约束性制度，比如不许带零食等与课堂无关的东西进入教室等，通过这些手段就可以保证一个良好教学环境，约束问题行为的发生。

总之，对于机房课中发生的种种问题行为，只要我们认真分析原因，有针对性地想办法做出努力去改变它，通过以上笔者所说的这些教学办法、故障制度办法、疏导策略和技术手段，这些难题还是可以迎刃而解的。