《大海啊,故乡》教学反思
音乐大海啊故乡教学反思范文（2篇）
音乐大海啊故乡教学反思范文《大海啊，故乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲——爱故乡——爱祖国,这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过“创设情景——听海”，“激发情感——唱海”，“表达情感——演海”，“升华情感——团圆”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力!突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。
关注音乐元素，关注音乐自身的律动和强弱规律为朴实的歌曲插上了爱的翅膀。
但单纯的技术练习会使学生感到枯燥，所以在教学中我用了几朵浪花来表现切分节奏、附点节奏的强弱规律，形象的浪花激发了学生的兴趣，达到了事半功倍的效果。
音乐大海啊故乡教学反思范文（2）音乐是一门综合性的艺术，它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种心灵的表达和交流方式。
在音乐教学中，我们不仅仅要培养学生的音乐素养和技能，还要培养他们的审美情趣和人文素养。
然而，我在教学过程中也不免遇到一些问题和困惑，这也促使我不断反思和探索，不断提高自己的教学水平。
首先，教师的专业素养是音乐教学的核心。
作为一名音乐教师，我必须对音乐有深入的了解和认识，熟悉音乐的理论知识和作品。
只有这样，我才能在教学中引导学生正确理解和把握音乐的内涵和表现形式。
然而，由于音乐领域的广泛和复杂性，我发现自己的知识面还有很大的不足。
因此，我需要不断扩大自己的知识储备，提高自己的专业素养。
其次，教学方法和手段对于音乐教学的效果起着至关重要的作用。
传统的音乐教学注重对作品的解读和演奏技巧的培养，这是非常重要的。
大海啊故乡教学反思案
大海啊故乡教学反思案教学反思案：大海啊，故乡教学反思是一种教师自我反省和总结的重要方法，通过对教学过程和教学效果的全面审视，可以及时发现问题并进行改进。
在教学反思中，我深感自己还有很多不足之处，需要不断努力提高。
在本次教学反思中，我将以“大海啊，故乡”为题，对我所教授的一堂语文课进行反思，并提出改进措施，以期提高教学效果。
首先，我要反思的是课堂氛围的营造。
在整堂课中，我感觉课堂气氛比较平淡，学生缺乏积极的参与热情。
这主要是因为我在课前没有有效地准备好课堂的引入部分，没有能够激发学生学习的兴趣。
下次同样的教学内容，我准备在课前通过播放一段与课堂内容相关的视频，或者给学生看一些与海洋生物有关的图片来引起他们的兴趣。
同时，我还计划在课前给学生布置一些与课堂内容相关的预习问题，以引导他们主动思考和探索。
希望通过这些准备工作，能够在课堂上营造出更加积极活跃的学习氛围。
其次，我要反思的是课堂教学方法的选择。
在本次课堂中，我主要采用了讲解和讨论的方式进行教学。
虽然学生的参与度相对较高，但很明显我在选择教学方法上存在不足。
下次同样的教学内容，我准备引入一些多媒体教学工具，如幻灯片、视频等来帮助学生理解和记忆课堂内容。
同时，我还计划在课堂中引入一些个案分析的讨论活动，让学生根据自己的实际经验和感受，思考和解决一些问题。
通过这些新的教学方法，我相信学生的学习效果会有所提高。
最后，我要反思的是对学生个体差异的充分重视。
本次课堂中，我忽视了学生个体差异，没有根据学生的具体情况进行个性化辅导和指导。
下次同样的教学内容，我会在课堂上加强对学生的观察和分析，了解每个学生的学习特点和需求。
同时，我还准备根据学生的实际情况给予他们不同的学习任务和需求，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中获得最大的收益。
综上所述，“大海啊，故乡”是我对本次语文课堂进行反思的主题。
通过对课堂氛围、教学方法和学生个体差异的反思，我认识到了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思大班教案《大海啊故乡》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感，有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园大班《大海啊故乡》含反思教案吧。
教学目标：有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点：带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:多媒体，钢琴活动过程一．激情导入师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。
播放多媒体。
4个问题。
大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？分组一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。
同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》二:探究新知1．聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/4 XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
大海啊故乡反思范文（2篇）
大海啊故乡反思范文《大海啊，故乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲爱故乡爱祖国,这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过“创设情景听海”，“激发情感唱海”，“表达情感演海”，“升华情感团圆”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力!突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。
大海啊故乡反思范文（2）大海啊故乡反思大海，是我童年最美好的回忆，也是我心中故乡的缩影。
每当我闭上眼睛，脑海中就浮现出大海辽阔的景象，想起那片蔚蓝的海水和那片广阔无边的海天一色，我心中都充满了一种无限的宁静和欢愉。
我的故乡是一个海滨小城，毗邻着东海。
当我还是个孩子的时候，每到夏天，我总是迫不及待地趁着放暑假的机会和家人一起回到故乡，沐浴着大海的阳光，感受着大海的拥抱。
在大海边上，我感受到了无穷的快乐和自由。
回想起那时的自己，总是兴奋不已，满怀期待地奔向大海。
无论是细软的沙滩还是粗糙的礁石，都无法阻挡我的脚步。
我迈开大步，冲向大海，兴奋地喊叫着，感受海风拂过我的脸颊，海浪轻轻拍打着我的脚，给我带来无尽的畅快和舒适。
大海，给了我无尽的欢乐，也培养了我的乐观豁达的性格。
每当我遇到挫折和困难的时候，我总是回忆起那个曾经快乐无比的自己，用无尽的勇气和坚持去面对一切。
大海是我心中的向导，告诉我无论面对什么，都要坚强地勇往直前。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现，随着城市的发展和工业的蓬勃发展，大海正逐渐失去它曾经的美丽和纯净。
我久违的故乡已不再是我记忆中的那个大海，而是一个被污染的环境和人类的贪婪所侵蚀的地方。
大海啊故乡教学反思6篇
大海啊故乡教学反思6篇大海啊故乡教学反思1歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
在同学熟悉歌曲的情况下聆听了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，在多媒体课件的合理利用下使得整节课，一气呵成，学生们比较喜欢这种形式，所以，在以后的教学中，一定要合理的用多媒体课件。
大海啊故乡教学反思2歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听，感情真挚，节奏严谨，结构简洁，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
在同学熟悉歌曲的情况下学唱了英文歌词。
2024年大海啊故乡教学反思(2篇)
2024年大海啊故乡教学反思《音乐课程标准》提出了“提倡学科综合”的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式巧妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味性，激发学生的艺术学习兴趣，全面提高学生的艺术修养。
首先以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以欣赏歌曲《大海啊故乡》为主线，以观赏《海滨小城》的视頻课件为辅助，以美术想象画《我心中的大海》为体验，以短文《浪娃娃》提示学生查找大海对人类的贡献为延伸，体现了教育创新，知识创新，学科交叉的新课程教学理念，增强了音乐与姊妹艺术的有机联系，为学生欣赏音乐创造了一个更加广阔的思维和想象空间，不仅能提高学生对音乐作品的理解和鉴赏能力，而且能丰富学生的艺术修养，全面提高综合素质。
其次把音乐与美术结合起来是为了更好地拓展艺术审美空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术审美想象力与创造力，从而实现审美教育的目的。
而欲达此目的，贵在把二者灵活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。
要学生把音乐形象描绘下来，教师应该启发每个学生用各自独特的画面构思去表达同一音乐主题。
当我们启发学生描绘一幅图景的时候，不应当无形地诱导学生一起去寻找同一种图解，而要鼓励他们去积极寻找各式各样的属于自己的图解。
最后通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对人类，对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往追求。
2024年大海啊故乡教学反思（2）2024年大海啊故乡教学反思(____字)2024年，我在大海啊故乡学校担任一名小学教师已有四年时间了。
大海啊故乡教学反思
大海啊故乡教学反思大海啊家乡教学反思1歌曲《大海啊家乡》是影片《大海在召唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，风格高雅，旋律流畅伸展，美丽悦耳,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊家乡》的伴奏音乐下，一副副秀丽的大海的画面呈现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的心情，让同学随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使同学更加熟识歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想;在歌曲的艺术处理时一个是留意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，家乡”心情的不同层次，每重复一次感情的进展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对家乡的深情。
在同学熟识歌曲的状况下学唱了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现主动，能按要求来演唱歌曲，但在音乐制造方面做的很不好，许多同学不愿尝试这项内容。
大海啊家乡教学反思2《音乐课程标准》提出了“提倡学科综合”的教学理念，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
本课将此基本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资源，把各种艺术形式奇妙地融合在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地融合在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽同学的艺术审美空间，增添教学活动的艺术趣味性，激发同学的艺术学习爱好，全面提高同学的艺术修养。
首先以文学诗歌《我家住在大海边》来导入，以观赏歌曲《大海啊家乡》为主线，以欣赏《海滨小城》的视頻课件为帮助，以美术想象画《我心中的大海》为体验，以短文《浪娃娃》提示同学查找大海对人类的奉献为延长，表达了教育创新，学问创新，学科交叉的新课程教学理念，增添了音乐与姊妹艺术的有机联系，为同学观赏音乐制造了一个更加宽阔的思维和想象空间，不仅能提高同学对音乐作品的理解和鉴赏力量，而且能丰富同学的艺术修养，全面提高综合素养。
大海啊故乡教学反思初中音乐
大海啊故乡教学反思初中音乐第一篇：大海啊故乡教学反思初中音乐《大海啊故乡》教学反思天津市XXX中学 XXX 歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
上完这节课我感想很多现总结如下：一、闪光点1、导入很成功。
在讲授歌曲前，我先给大家演唱一首歌《枉凝眉》（展现教师基本功，极大地激起学生学习兴趣，这个环节很成功），引出作者王立平，然后介绍作者，导出今天要学的王立平的作品《大海啊故乡》，然后播放课件一幅幅美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题。
2、情感教育很成功。
感受歌曲的情绪的时候，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
3、分小组活动很成功。
每组出一种表达音乐情感的方式。
（如有的组唱歌、有的跳舞、有的打节奏）然后合作，增强学生综合表现力，培养合作意识。
二、不足如果我的弹唱基本功再提高点儿效果会更好。
还有创新方面还有待提高。
总体来说，同学们很喜欢这节课，能按要求积极回答问题，通过这节课学会用优美的歌声完整的演唱歌曲。
整堂课很顺畅，良好地完成了教学目标。
《大海啊故乡》教学反思学科：初中音乐单位：天津市XXX中学姓名：XXX第二篇：四年级音乐《大海啊故乡》教学反思宋海啊家是电影海中的电话主题曲。
音乐很容易理解，优雅的风格，顺滑的旋律舒展，美丽美丽，真诚的感觉，节奏，结构简单，短而容易唱，是一首流行的歌词。
在教学歌曲，演奏课件，在海上的故乡伴奏音乐，一对美丽的海图片展示在孩子们面前，让孩子似乎来到海里，感受到海洋的感觉。
《大海啊故乡》教案设计教学反思
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》中的插曲，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。
下面是为大家整理的《大海啊故乡》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《大海啊故乡》教案设计篇一教学目标：1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》教学过程：一、导入创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么?播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。
“听到了什么?”“大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样”老师带你们到美丽的海底世界去看看。
“大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢?”大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》二、聆听歌曲《大海啊故乡》1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?这首歌曲是几拍子的歌曲?“三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱”用wu模仿海风声模唱2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里?大海啊，大海，就像妈妈一样……师：这两句的音与前两句的音相比怎样?表现了歌者情感怎样的变化?生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。
3、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢?生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。
师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。
复唱歌曲3、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。
最新-大海啊故乡教学反思(精选20篇)
大海啊故乡教学反思（精选20篇）大海啊故乡教学反思篇1《音乐课程标准》给出了"倡导课程综合性"的教育理念,音乐课程综合包含音乐课程各个领域中间综合;音乐与舞蹈,戏剧表演,影视剧,工艺美术等姐妹造型艺术综合;音乐和造型艺术以外的其他课程综合。
在执行中,综合性要以歌曲为教育主线任务,根据实际的歌曲原材料构筑起与其它艺术类别及其它课程的关联。
本课将这一核心理念根植于音乐课程的全流程,教者依靠远教网络资源,将各种艺术流派巧妙的融合在一起,把教材内容与教育环境,课堂教学氛围有机化学地融合在一起,很好地充实了课程内容,扩宽学生们的审美室内空间,提高课堂教学的美学挑战性,调动学生的美学学习积极性,进一步提高学生们的艺术涵养。
最先以文学类诗文《我家住在大海边》来导进,以欣赏歌曲《大海啊故乡》为切入点,以欣赏《海滨小城》的视頻教学课件为协助,以工艺美术想象画《我心中的大海》为感受,以小短文《浪娃娃》提醒学生们搜索海洋对人类奉献为拓宽,展现了教育创新,知识创新,学科交叉的新课程教学核心理念,提升了音乐和姐妹美学的有机联系,给学生欣赏音乐创造了一个更为辽阔的思想和想象室内空间,不但能提升学生对音乐创作的理解审美能力,而且能够丰富多彩学生们的艺术涵养,全方位提高综合素质。
次之把音乐和工艺美术结合在一起是为了更好的扩展审美室内空间,提高艺术趣味,塑造学生的审美想象力与想像力,以此来实现审美观教育的目标。
而欲达此目地,重在把二者灵便,巧妙的融合在一起,切勿公式法。
要学生们把音乐形象描绘下来,老师应当启迪所有学生用自己与众不同的场景设计构思来表达同一音乐主题。
在我们启迪学生们勾勒一幅景象时,不应该无形中地引导学生们一起寻找同一种详解,想要引导他们去主动探寻形形色色的属于自己详解。
最终根据声乐学习,使学生们的情感生活受到感染和陶冶,在不知不觉中构建起对家人,对别人,对人们,对一切美好的事物的至爱之心,从而培养对美好生活的积极主动积极态度与对美好明天生活的向往追求完美。
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《大海啊，故乡》教学反思
歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂、格调高雅；旋律流畅舒展、优美动听、感情真挚；节奏严谨、结构简洁、短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用3/4拍，并采用了切分音和附点等技法，使得旋律韵味变化无穷。
而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。
于是我将教学重难点放在了把握好歌曲力度、情绪的变化上，通过教学活动让学生能够较好地控制歌唱气息，用连贯、优美的声音深情演绎《大海啊，故乡》。
一、思忆大海，有效聆听导入
在设计教学导入时，想象了许多方式，如从作曲家王立平的乐曲《潜海姑娘》导入、创设海浪声声情境导入、观赏大海的变化导入等等，反复思考后觉得不够直接，最后确定通过教师声情并茂的演唱歌曲《渔家姑娘在海边》导入更为有效，很好地唤起孩子们对大海的回忆。
自然地过渡到大海就是渔家姑娘的故乡，为新歌教学奠定基础。
二、走近大海，对比欣赏感受
《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。
尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，教学过程中出现了低音区也总是“低”不下来的情况。
因此，我在新歌学习之前安排了两段视频的对比欣赏，通过视唱两段旋律解决高、低音区的问题，同时感受海浪的歌声，努力做到了课堂的有效。
在学生为两段视频选择合适的音乐并说明理由的同时孩子们总结了音乐要素的变化：节奏相似的两段旋律因为出现在不同的音区，用了不同的力度去表现，效果就截然不同。
课堂中这部分内容和孩子们的互动恰到好处，也是在教学过程中自己比较满意的一个环节。
在孩子们正确为视频选择好音乐后观看时，不但再次感受了大海的变化，而且更好地诠释了音乐的重要性。
三、拥抱大海，感悟体验学习
通过聆听教师深情并茂的范唱感悟音乐，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，找出歌曲中出现最多的典型节奏型。
在这一部分教学中有点卡壳，或许是孩子们淡忘五线谱的缘故，孩子并没有较快较准地找出歌曲中出现最多的典型节奏型，而是在老师的带领下逐句读节奏后才找出来。
通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时通过请学生为歌曲分段，共同分析旋律的特点：重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，由聆听感悟开始到歌曲的体验提升，层层深入，表达对祖国的热爱之情。
四、赞美大海，拓展延伸完善
在这一部分我安排同学们观看两段视频，分别说说演唱形式及其带来的不同感受！但在实际教学中只观看了郑绪岚老师优美、深情的独唱。
接着为歌曲加入海浪声的模拟（用蓝白啦啦带强弱模拟）再由老师为歌曲加入尾声，作渐慢、渐弱变化。
通过不同演唱形式的拓展欣赏，感受独唱、重唱等带来的不同感受。
通过海浪声的模拟创设情景，激发学生在歌声中融入对大海的赞美，对家乡的热爱。
一点体会：为什么公开课的气氛大多融洽活跃？试想，如果平常的每一节课我们都把它当成参赛课来上，全身心的投入，有效的提问换来有效的回答。
即使学生答错了也能用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们，那学生的答题的胆子肯定会大起来，发言会积极起来，回答的内容也会更有实效。
素质教育呼唤生动、活泼、愉悦、和谐、宽松、平等的教学氛围，俯下身，倾听学生的心声，想学生所想，做学生的朋友，相信我们一定会收获更多！
一份遗憾：还欠缺着一份沉着的我，尤其是在教学临近尾声时担心自己会拖堂而在课堂上略显急促，导致语言琐碎。
这就是不成熟的表现，今后我将在这方面不断去优化和完善。
努力的方向：在掌握歌曲后巩固歌曲提升表现力方面还能加入强
弱力度的变化处理，教师可以总结《大海啊故乡》的强弱规律，不同与平常的三四拍强弱弱的规律，而变化成为强强弱。
提醒孩子们注意力度的处理以及前后情绪的变化；再加入速度的变化处理：歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。
”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，将对大海的赞美提升为对母爱的赞美，加深对歌词的理解，升华情感的展露：《大海啊，故乡》这首歌之所以受到全世界人们的喜爱，正是因为它融入了最朴实、最纯真、最真挚的爱：爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
愿这美妙的旋律永远流传，永驻我们的心间。
美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实！不断优化音乐教学，打造完善有效课堂，我正努力着……。