《大海啊故乡》教学设计及反思
[大海啊故乡教案设计]大海啊故乡教案教学设计精选8篇
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[大海啊故乡教案设计]大海啊故乡教案教学设计精选8篇大海啊故乡教案（一）：教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一．导入1．师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）[由整理]2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4.师：同学们刚才都回答的很好，这天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二．新课教学1初听音乐:播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感歌中所展现的大海带给你怎样的印象2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，透过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3．作者简介。
王立平（1941年―）生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4．节奏练习×××｜××××｜×﹣｜5．学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否剩余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉――抒发情怀――情感升华――怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。
大海啊故乡教案 《大海啊,故乡》小学音乐教案(优秀3篇)
大海啊故乡教案《大海啊，故乡》小学音乐教案（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是勤劳的小编为家人们分享的《大海啊，故乡》小学音乐教案（优秀3篇），仅供参考，希望对大家有所启发。
大海啊故乡反思篇一《大海啊，故乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲——爱故乡——爱祖国，这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过“创设情景——听海”，“激发情感——唱海”，“表达情感——演海”，“升华情感——团圆”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力！突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。
《大海啊，故乡》教案篇二关于《大海啊，故乡》教案一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋[]友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。
思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象较深，用你喜欢的声音哼唱出来。
大海啊故乡教案(优秀4篇)
大海啊故乡教案（优秀4篇）小学音乐大海啊故乡教案篇一一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。
组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
四、课堂总结王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡说课稿篇二一、说教材今天我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第一单元，东海渔歌中的《大海啊，故乡》一课，这是一节音乐欣赏课，乐曲为F大调，四三拍，整首歌曲曲调优美抒情，通过歌曲表达对家乡、祖国的思念之情，同时也能培养学生的音乐欣赏能力。
二、说学情以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。
根据新课标以及教材的分析，小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，能够对自己和他人的演唱作简单的评价，但是理解作品情感的能力还有待提高。
小学音乐《大海啊,故乡》设计与反思
小学音乐《大海啊，故乡》设计与反思《大海啊，故乡》设计与反思平遥西关小学罗新武教学目标是：通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》感受大海所寄托的游子的思乡之情，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
课前我放歌曲《故乡情》让学生欣赏，目的是将学生带入思念故乡的境界中，接着师生问好加复习发声歌曲《念故乡》，围绕目标更进一步的喧染了课堂教学气氛。
紧接着我进行了歌曲的范唱，不但再次喧染了游子思念故乡的气氛，而且拉近了与学生的距离。
由这三首歌曲的欣赏我导入了本课。
进行了课题教学。
接着初听歌曲、介绍歌曲、词曲作者、分析歌谱；再听歌曲后，学生谈感受、学习歌曲的典型节奏；第三次欣赏歌曲后，学生体会歌曲所表达的作者的思乡之情。
然后谈自己的故乡或对妈妈的感情，进一步体会到：我们每个人都有同样的故乡——那就是大海。
同时介绍大海的重要性，带着这样的感情，我带领学生进行了学唱歌谱、读歌词、学唱歌曲、处理歌曲、巩固歌曲、学生用自己喜欢的方式演唱歌曲等几项内容的学习。
然后围绕目标又欣赏了海外游子因为思念故乡所创作的艺术作品。
如：台湾著名的诗《乡愁》和歌曲《橄榄树》和《故乡的云》，让学生体会这种游子的思乡之情。
为了更进一步地体会这种游子的思乡之情，我又放了海外游子的代表台湾国民党荣誉主席连战回国后的几个短片，让学生很深入地体会了这种感情。
最后又回到歌曲中，让学生谈感受，对学生进行要热爱故乡、建设故乡的思想教育。
结尾时学生再次有感情地齐唱歌曲《大海啊，故乡》。
最后让他们听着歌曲《大海啊，故乡》走出教室，同时结束了本课。
课后通过领导和老师们的分析、讨论，总结出以下几点得与失：一、得：1、本节课比较成功，学生通过多次的欣赏，体验、唱歌曲，加深了对歌曲的理解。
2、课中围绕目标欣赏了游子思念故乡的歌曲、诗和短片，对学生感受颇深，感染力极强，达到了本课教学之目的。
3、本课对学生陶冶情操方面做的很好，课中通过学生欣赏体会歌曲意境，学生对乡情的确有很深地感受，陶冶了学生情操达到了音乐教学之目标。
大海啊故乡教案优秀11篇
大海啊故乡教案优秀11篇《大海啊，故乡》教学设计篇一作者单位：湖北省宜昌市秭归县水田坝初级中学教学目标：1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；2. 准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱教学难点：准确把握三拍子的节奏教学方法：体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏教具准备：录音机、磁带、风琴、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！二、初步感受：1. 初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；2. 读词并正音；3. 跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？学生：安静的、沉睡的、雄伟的。
（答案不要求统一，只要是真情实感）4. 歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：1. 教师弹琴，学生哼唱，找出难点；2. 突破难点：旋律12 1.76反复记号3/4拍转换到4/4拍3. 齐唱四、拓展：1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；2. 慢三舞步感受三拍子的特点；3. 打击乐器为歌曲伴奏；4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：总结优点，指出不足，提出希望。
教学后记：1.《大海啊，故乡》这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够准确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。
2.令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上《大海啊，故乡》的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思
幼儿园大班教案《大海啊故乡》含反思大班教案《大海啊故乡》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感，有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园大班《大海啊故乡》含反思教案吧。
教学目标：有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。
用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重难点：带表情的优美的演唱歌曲。
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:多媒体，钢琴活动过程一．激情导入师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。
播放多媒体。
4个问题。
大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？分组一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。
同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》二:探究新知1．聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2.幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3.听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的,速度是什么样的，学生回答。
4.主导节奏的练习节拍3/4 XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||5.全班有感情朗读歌词。
6.老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》7.同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
初中音乐_大海啊,故乡教学设计学情分析教材分析课后反思
《大海啊，故乡》教学设计【教学目标】1、能够用亲切、圆润充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2、用竖笛演奏歌曲以及二声部的旋律，完成二声部的合奏。
3、能够理解体会歌曲的爱国主义情感，并在歌唱中表达对大海、故乡、祖国的热爱。
【教学重难点】重点：能够运用力度的变化以及情绪的变化，用圆润的声音有感情的演唱歌曲。
难点：用竖笛吹奏歌曲主旋律，以及二声部的合奏。
【学情分析】八年级学生已经初步掌握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在学唱歌曲的过程中积极聆听、深情的演唱，并能对所听歌曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，但对于歌曲视唱旋律方面稍有难度，在老师的带动下，很好的完成了旋律的演唱，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会越来越来。
【教材分析】《大海啊，故乡》F大调，中速，为带再现的二段体，并加尾声的曲式结构，歌曲的旋律优美、舒展、优美、亲切。
虽然多采用3/4拍却不拘泥于三拍子常用的强弱规律，音乐在使用切分和浮点节奏中以变化和发展，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。
A乐段，由第一、二两个乐句组成，富有叙事性，朴素而又亲切，浮点的节奏型，不断的重复，歌曲从平稳的旋律开始，有级进也有大跳，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
B 乐段，有两个乐句组成，反复一次。
此乐段旋律以向上五度属音作为起音。
此段中出现密集型的新节奏，与歌词紧密相连，仿佛是借助大海一浪紧接着一浪的情景描述，表达了对祖国母亲激情的呼唤，至此将歌曲的情感进一步推向高潮。
尾声，有两个乐句组成，使用变化拍子将自己对大海、故乡、祖国的爱恋之情表现的淋漓尽致。
尾声结束在属音上，给人以无限的遐想。
【教学用具】多媒体课件电钢琴【教学过程】同学们今天这节音乐课的开始老师送给大家一首好听的歌曲，请同学们仔细聆。
大海啊,故乡教案5篇
大海啊，故乡教案5篇大海啊故乡反思篇一一、思忆大海，有效聆听导入导入从作曲家王立平的乐曲《潜海姑娘》导入、创设海浪声声情境导入、观赏大海的变化导入等等，反复思考后觉得不够直接，最后确定通过教师声情并茂的演唱歌曲《渔家姑娘在海边》导入更为有效，很好地唤起孩子们对大海的回忆。
自然地过渡到大海就是渔家姑娘的故乡，为新歌教学奠定基础。
二、走近大海，对比欣赏感受在新歌学习之前安排了两段视频的对比欣赏，通过视唱两段旋律解决高、低音区的问题，同时感受海浪的歌声，努力做到了课堂的有效。
在学生为两段视频选择合适的音乐并说明理由的同时孩子们总结了音乐要素的变化：节奏相似的两段旋律因为出现在不同的音区，用了不同的力度去表现，效果就截然不同。
课堂中这部分内容和孩子们的互动恰到好处，也是在教学过程中自己比较满意的一个环节。
在孩子们正确为视频选择好音乐后观看时，不但再次感受了大海的变化，而且更好地诠释了音乐的重要性。
三、拥抱大海，感悟体验学习通过聆听教师深情并茂的范唱感悟音乐，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，找出歌曲中出现最多的典型节奏型。
在这一部分教学中有点卡壳，或许是孩子们淡忘五线谱的缘故，孩子并没有较快较准地找出歌曲中出现最多的典型节奏型，而是在老师的带领下逐句读节奏后才找出来。
通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时通过请学生为歌曲分段，共同分析旋律的特点：重复“大海啊，故乡情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，由聆听感悟开始到歌曲的体验提升，层层深入，表达对祖国的热爱之情。
关于初中语文教案大海啊故乡教案篇二教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
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大海啊故乡》教学设计及反思
甘谷县金平初中王海文
教学目标：能够在不同形式的以大海为主题的艺术作品中体验海的情怀，感受音乐作品的表现力，学习并演唱歌曲《大海啊故乡》。
教学内容：歌曲《大海啊故乡》、《海港之夜》、诗歌《致大海》。
教学重点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，有感情地演唱《大海啊故乡》。
教学难点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，感悟大海艺术作品的内涵。
教学过程：
一、导入
导入语：同学们，请聆听！这段音乐给你的感受如何？假如用这段音乐来表现大海，你认为下面哪一幅画和这段音乐更符合？为什么？
师生问与答
过渡语：无论大海是柔美的还是波涛汹涌的，它总是向我们展现出一种博大宽广的胸怀和澎湃的激情，涌动着我们对它的无限热爱之情！今天就让我们在不同的艺术作品中去感受大海的情怀！二、演唱歌曲《大海啊故乡》
过渡语：表现大海的艺术作品很多，电影就是其中的一种艺术表现形式，有一部叫《大海在呼唤》的电影，描写的是一批中外青年在海上实习的生活，他们的船长教导他们：“在风浪面前躺倒是海员的耻辱” 。
一次，他们的船航行至鲨鱼岛时，遇到航标灯故障，而灯手又重
病，为了修好航标灯，一名叫吴明跃的年青海员献出了年轻的生命！让我们来看看……
（在观看电影的过程中提醒学生其中的主题歌）
1、简介《大海啊！故乡》
这首歌曲是1983 年，王立平为该片创作的主题歌。
歌曲那朴实的语言、旋律的优美、真切的情感，描写了中外两代海员的痛苦与欢乐，歌颂了他们的美好心灵与国际友谊。
也表达了他们对大海、故乡和祖国妈妈真挚的情感…
2、朗诵歌词
第一遍：一齐朗诵；
第二遍：配乐朗诵；
3、聆听老师范唱
思考：歌曲从力度、情绪上分为 A 、B 两个部分，高潮在哪一段？为什么？
4、分段演唱
（1）复习3/4 拍的指挥图示；
（2）划拍演唱 A 部分
a、在教师的带领下划拍演唱A部分旋律；
b、跟琴演唱旋律；
c、填唱歌词；
d、跟录音演唱A部分；
（3）划拍演唱 B 部分
a、在教师的带领下划拍演唱B部分旋律；
b、跟琴演唱旋律；
c、填唱歌词；
d、跟录音演唱B部分；
（4）、跟琴连唱AB 两部分
5、跟录音完整演唱歌曲
二、欣赏《海港之夜》过渡语：刚才我们用歌声来表现了《大海啊故乡》这首歌曲，其实生活中表
现大海的歌曲很多，同学们还知道哪些歌唱大海的音乐作品？如：少儿歌曲《小螺号》：‘小螺号，滴滴地吹，海鸥听了展翅飞，小螺号……接下来老师给你们介绍一首具有俄罗斯民族风格的歌曲《海港之夜》。
1、欣赏第一段思考：歌曲一开始以一种特殊的乐器伴奏，表现了一种怎样的意境？师生问与答师：曼陀林是一种小型的弦乐器，演奏时一般采用塑料拨片拨动琴弦发声。
流行于欧美各国。
在这里描绘了宁静的美丽的海港之夜；
2、欣赏第二段思考：歌曲中有几种演唱形式？表现了什么样的情景？师生问与答
师：开始的主部为独唱形式，副歌第一遍为重唱形式，副歌反复时为合唱；使人联想起一名海员拉着手风琴在歌唱，后来海员逐渐加入重唱、合唱的情景…
3、欣赏第三段思考：速度、力度怎样呢？歌曲情绪怎样？师生问与答
师：稍慢、有力地，歌曲给人以悠扬抒情而又明亮有力的感受。
4、欣赏启发这首歌曲产生于苏联卫国战争时期，战争时期，时局是紧张的，此时，海员用歌声的形式来表现他们对故乡、对亲人的告别之情，表现了海员什么样的生活态度？生：热爱生活、乐观积极向上的生活态度。
三、诗歌朗诵《致大海》。
过渡语：其实不光是有电影、歌曲艺术形式来表现大海。
还有许多表现大海的诗歌，同学们知道哪些？
师生问与答
接下来我们一同来欣赏一首《致大海》这首诗是由十九世纪俄罗斯最伟大的诗人，俄罗斯文学的鼻祖；他一生歌颂自由、进步，反对封建专制；他写过《假如生活欺骗了你》《我曾经爱过你》等诗歌…他就是俄国伟大的诗人、小说家一一普希金。
1、简介《致大海》写作背景。
由于政治上的原因，他被流放到一个孤岛上，在这个孤岛上，他没有被黑暗所屈服，而是以内心的光明穿透黑暗，面向大海抒发了他追求自由的心声……
2、朗诵。
3、配乐朗诵。
四、感悟海的情怀
大海宽广的胸怀豪迈的气魄赋予诗人英雄的气质… … 大海宽广的胸怀赋予了海员积极乐观的生活态度… … 大海宽广的胸怀，她给予我们自由、赋予我们力量和勇气，这难道不是一种崇高的品质?在
我们的生活中，什么样的人才具有这样的品质呢？是我们的母亲、同学、朋友……？
五、演唱《大海啊故乡》
过渡语：让我们再一次唱起《大海啊故乡》，以表达我们对母亲、对祖国妈妈的真挚祝福！…
六、结束语：
“我们的音乐也像大海一样宽广无垠，让我们在音乐的海洋中去歌唱生活，享受音乐！”
海滨音诗教学反思
上完海滨音诗这节课后，我最大的感受：教师简练的语言、清晰而简单的教学过程、自
然的衔接语言、教师的感染力、学生的参与等方面是一节课非常重要的几个方面；另外，所有的环节都是为这节音乐课服务的，其他因素不要喧宾夺主；最后，我觉得课堂有一定的延
伸。
《海滨音诗》的设计是一节综合音乐课，以大海为主线，通过不同形式的以大海为主题的
艺术作品，体验海的情怀；感受音乐作品的表现力，乐意演唱歌曲等。
《海滨音诗》的教学目标：本节课的目标简洁明了，在师生共同的交流与互动中得到较好的完成。
《海滨音诗》的教学内容：开始的内容很多，后来经过几次试讲后，删去了《观沧海》、《海洋与辛巴德的船》和艾瓦佐夫斯基的海景画欣赏，增添了影片片段的欣赏，内容从繁到简。
教学语言的规范：上好一节音乐课，语言显得非常重要，语言的精炼，语言的衔接以及语言
的表达都太讲究了，语言在音乐课中的地位不可忽视！
清晰的教学过程：教学思路清晰，会让听课者倍感轻松，学习快乐。
站在学生的角度备课：学生感受音乐作品有一个过程，就像我们平时接受一首新的音乐作品一样，要有一个过程。
要站在学生的角度去备课。
这点很重要！
设计问题，要步步深入：学生接受一首新的音乐作品，需要有一个过程。
在这个过程中不能一蹴而就，要一个个问题逐步解决，这样也符合学生的心理接受规律。
通过这样的一节公开课，结果如何不是最重要的，关键在这上课的过程中，我们学到了很多，也知道自己的不足之处：如语言的薄弱，基本工的不足、以及多媒体的运用等方面，我想说：“每一次的公开课，都会见证每一位教师的教学成长！”
最后，特别感谢南京市教研室组织这样的活动！特别感谢帮助过我的每一位领导、教师！谢谢您们！。