三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分析

三年级上册音乐《大海啊故乡》教案分

析

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m 第3课

大海啊故乡

教学目标：

.听唱《大海啊，故乡》，学唱《牧童之歌》，选择合适的动作感受、体验、表现三拍子和二拍子的强弱规律，培养音乐审美和变现力。能用圆润、有感情的声音演唱《大海啊，故乡》。

2.欣赏《猎人合唱》《小白船》，辨别2/4、3/4拍，并用动作表现出来。

教学内容：

.听唱《大海啊，故乡》，学唱《牧童之歌》

2.欣赏《猎人合唱》《小白船》

教学重难点：感受、体验并表现三拍子和二拍子的强弱规律，分辨三拍子与二拍子的音乐。

教

具：多媒体、钢琴

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：听唱歌曲《大海啊，故乡》

教学过程：

一、导入新课

师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？

生：是海浪声。

师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。

今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。

二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）

.仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？

（速度稍慢、深情舒缓地）

2.你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？

（三拍子）

介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？

3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听

到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲

.跟琴学唱歌谱

找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。

2.用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

3.填词纠正

4.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？

（大海啊大海，就像妈妈一样）

师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？

（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）

师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？

（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）

5.完整的演唱歌曲。

6.艺术处理

共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有

种呼唤的感觉。

7.分组比赛

男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）

8.视谱练习

先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

四、歌曲及作者简介（出示多媒体）

五、拓展与延伸

.师：今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例子吗？

（生答：高尔基的海﹑普希金的海上日出等）

师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》。

带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

2.创编舞蹈《大海啊，故乡》

好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》

3.多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。

五、师总结

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！

第二课时

教学内容：

.学唱歌曲《牧童之歌》

2.欣赏《猎人合唱》《小白船》

教学过程：

一、课前导入：创设情景，感受x疆音乐的鲜明特征。

.创设情景，谈话导入（教师带领学生随x疆音乐跳舞进教室，投影仪同步显示x疆的特产）

2.组织教学，师生问好。

师：同学们，图片中的姐姐是哪个地区的人呢？说到x 疆，你能想到什么？（学生畅所欲言）

3.图片展示：进一步感受x疆的民俗文化。

师：看老师给你们带来了什么？

师：漂亮吗？x疆的服饰很漂亮。但x疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。

4.出示“天山美景图片“4”张，《牧童之歌》伴奏作背

景音乐。

第一张：天苍苍野茫茫风吹草地现牛羊

第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原

第三张：天山有近3亿草场，是我国优良的牧草宝库

第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待

过渡天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。有谁跟音乐有感情的朗诵一遍呢？

学生：红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。

二、节奏练习

师：读得真好，听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢？

学生：你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？

师：跟老师读一读

xx

x.x|xxx.x|

跑跑知了

跑跑知了

师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？