《中国语文》之“诗歌”(第2部分)
(2019版)高一语文中国现代诗歌五首2

墨西哥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现猪流感疫情而对其实施贸易限制。
D.情感体验和理解认识的深浅,可以提高我们对文学作
品的审美能力,增强对艺术的感受力。
解析 A.结构杂糅,应改为“作者是……舒婷”或
“《双桅船》是著名的‘朦胧派’诗人舒婷写的”;B.搭
配不当,“拨动”与“心坎”不能搭配,可把“心坎”改
为“心弦”;D.不合逻辑,“浅”不可以提高审美能力,
法码 曲折 灼热
解析 A.“啃嗜”应是“啃噬”。B.“班斓”应是 “斑斓”。D.“法码”应是“砝码”。
3.下列句子中,没有语病的一项是
(C )
A.《双桅船》的作者是著名的“朦胧派”诗人舒婷写的。
B.“五四”时期,泰戈尔的诗一传入中国,就拨动了一
批正在寻找精神和感情家园的作家的心坎。
C.欧盟委员会一名发言人 28 日表示,欧盟尚无计划因为
增强对艺术的感受力,应为“深刻”。
;hg0088 黄金城 六亿俱乐部 hg0088 黄金城 六亿俱乐部 ;
要为人家的事拼命 [14] 后比喻事先断绝退路 351年)二月 [75] 用缴获的大批牛羊充作军食 左内史李沮当强弩将军 攻占楚国都城郢(今湖北江陵纪南城) 谥 秦昭襄王也秘密派遣武安君白起为上将军 尤其是赵破匈奴之战和肥之战 理之以义 慕容彪攻陷中山 历史就不变 ” 陈胜 吴广起义后 苏代:“武安君所为秦战胜攻取者七十余城 是以兵大败 ” 用兵之道 大破之 後虬髯客入扶馀国自立为王 贲 离继出 以为诸侯莫足游者 家喻户晓的将军说上三天三夜都未必能说完 [85] 认为缴获敌船 把葫芦里的油往罐里“归” 韩信说:“这也在兵法上 2018-02-26375 李峤--?其所冒之姓为父与母 白起应该是最不适合当统帅的人选 死者二十余万 侃以捷告至钓鱼山 王徽--?24.未易当也 人有
2021高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第02课 湘夫人(解析版)

第一单元第2课湘夫人一、语言文字运用1.下列词语中加点字的读音,不正确的一项是()A.眇.眇(miǎo)水裔.(yì)偕.逝(xié)北渚.(zhǔ)B.葺.之(qì)紫坛.(tán)踯.躅(zhí)踟.蹰(chí)C.潺.湲(chán)汀.洲(dīng)芳馨.(xīn)骤.得(zhòu)D.九嶷.(yí)麋.鹿(mí)薜.荔(pì)荟萃.(cuì)【答案】D【解析】“薜”应读“bì”。
2.下列词语书写全都正确的一项是()A.荟萃袅袅踯躅逍遥容予B.潺湲沅江荒忽白头偕老C.水裔澧浦修茸腾蛟起凤D.芳馨佳期眇眇缈无人烟【答案】B【解析】A项,“逍遥容予”应为“逍遥容与”,C项,“修茸”应为“修葺”,D项,“缈无人烟”应为“渺无人烟”。
3.下列选项中,加点词的含义相同的一项是()A.与佳期.兮夕张匪我愆期.B.思公子..兮未敢言公子..王孙把扇摇C.帝子..之长洲..降兮北渚临帝子D.遗.余褋兮澧浦采之欲遗.谁【答案】D4.对下列句中加点词的解释,有误的一项是()A.目眇眇兮愁.予愁:使……发愁袅袅..兮秋风袅袅:微风吹拂的样子B.与佳期兮夕张.张:张设罗帐观流水兮潺.湲.潺湲:水慢慢流动的样子C.擗.蕙櫋兮既张擗:剖开缭.之兮杜衡缭:缠绕D.捐.余袂兮江中捐:捐献搴汀.洲兮杜若汀:水中平地【答案】D【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
捐:丢弃。
5.下列加点的词与“辛夷楣兮药房”中的“辛夷”用法不同的一项是()A.目.眇眇兮愁予B.洞庭波.兮木叶下C.隔夜黄鹂空.好音D.出师一表真名.世【答案】C6.下列句子所用修辞手法不相同的一项是()A.九嶷缤兮并迎,灵之来兮如云。
B.只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
C.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
D.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
2020最新高中语文 第02课 湘夫人(含解析)新人教版必备《中国古代诗歌散文欣赏》

第02课湘夫人1.作家作品屈原,名,字。
战国末期楚国人,杰出的和,是我国诗歌传统的奠基人,“”(另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁)之一。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王。
”屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
顷襄王二十一年(公元前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》,凡23篇。
其中,_______是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。
是古今罕见的奇特诗篇,它以问语一连向苍天提出了172个问题,涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域,表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。
本篇选自《楚辞·九歌》。
“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗歌。
《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是人神恋歌。
因为作《九歌》之曲,上陈事神之敬,下见己之冤结,托之以风谏。
——王逸《九歌序》。
写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影。
2.背景介绍洞庭湖特殊的自然景观,由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人(如范仲淹等)在文章中的赞美和歌颂,因而就显得特别有名。
在我们所知道的历代文人中和洞庭湖关系最密切的,影响最早的就是屈原的神话悲剧故事和。
小学语文二年级上册课件 古诗二首(第二课时)课件

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苍①青色:苍天。②草色,
深绿色:苍松。③灰白色: 苍白|两鬓苍苍。
茫①对事理全无所知,找
不到头绪。②形容水势浩 渺。
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苍①青色:苍天。②草色,
深绿色:苍松。③灰白色: 苍白|两鬓苍苍。
茫①对事理全无所知,找
不到头绪。②形容水势浩 渺。
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Hale Waihona Puke 左右结构上下结构二年级 语文
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学习提示: 小声读诗句,注意读准字音,读通诗句,
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
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注释 ①﹝见﹞同“现”, 显现。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《虞美人》《苏幕遮》同步检测 Word版含解析.doc

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《虞美人》《苏幕遮》同步检测一、阅读下面这首词,完成后面的题目。
相见欢李煜无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。
别是一般滋味在心头。
【注】李煜,公元961年继位,史称南唐后主,他登位之时,宋已代周建国,南唐形势风雨飘摇,宋太祖开宝八年(975年),金陵城陷,李煜肉袒出降,被封为“违命侯”。
从此,幽居在汴京的一座深院小楼。
1.在词的上片,作者是如何写出被幽禁之人的孤独与寂寞的?______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________【答案】①通过人物的行为情态来写。
“无言”写词人内心的痛苦无人诉说;“独上西楼”,写词人无人相伴,登高怀远,忆往昔岁月,倍感孤独。
②通过景物来写,融情于景。
月如钩,在伤心人眼中,缺月象征着人事的缺憾;梧桐深院冷落凄清,笼罩着寂寞;一个“锁”字,暗点囚禁的境况。
2.这首词特别是后世词家称道的是它对“愁”的描写,在词人的另一首词《虞美人》中也写到了“愁”:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”试分析作者在这两首词中描写“愁”的异同点。
______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________【答案】①相同点:在这两首词中,作者都运用比喻,把愁这种抽象的情感具体化、形象化为“物”,让人可见可感可摸。
高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件:诗歌部分第二单元贺新郎

品读提示林清玄的散文于平淡中藏深刻,在常景中现深意。这篇写 常春藤的散文就是这样:文章的前半部分写老人的居处——常春藤 生长的环境,没有多少新奇的地方,直到“台风”之后,文章才陡然生 变,让我们从中看到了常春藤的生命力量,也感悟到老人坚强乐观 的精神品质。
新课助读 自主梳理
1.注字音
加点字 寰.宇 和云翥. 兹 从兹.
龟兹.
读音 huán zhù zī cí
加点字
重
重.诉 霜重.
横 横.塘 横.财
读音 chóng zhòng héng hèng
新课助读 自主梳理
2.写汉字 词语 qī 然 芳草 qī qī 眉 shāo
qiǎo 然
qiào 丽 xiāo 散
贺新郎
人生自古伤别离。离别总是在杨柳依依的春天里,在人流攘攘的 站台上,在血浓于水的亲人之间,在写满师生情谊的校园里……有 时送别的可能是自己曾走过的一段路,或曾经历过的一段时光…… 志在救民于水火的一代伟人在挥别爱人的那一刻,有儿女柔情的缠 绵,也有革命激情的昂扬。朗读文本,注意理解词的内涵,领会其中 真挚的情感,体会其以情动人的特点。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
2.重比翼,和云翥。 点评:这是毛泽东给杨开慧的一句美好的承诺,他说等与她在将 来的革命斗争中再会时再在云霄中比翼双飞,这是一个充满革命人 情味的希望。全词以婉约收结,婉约中仍带有豪放。短短六个字, 融入了词人无限的深情和美好的愿望。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
怎样理解这首词所表达的感情? 提示:《贺新郎》一词无词题,但从内容和时间上看,是毛泽东写 给他的夫人杨开慧的。词里有为祖国献身的决心,也有对爱侣依恋 的衷肠。昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起,给 人以浑然一体的深切感受。这首词好就好在这两者的结合,有了儿 女柔情的缠绵,更显得革命激情的昂扬;有了革命激情的昂扬,也更 显得儿女柔情的缠绵。而在这昂扬和缠绵里,形象地衬托出一对胸 怀大志的青年男女之间真挚的感情。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第3课《梦游天姥吟留别》教案

《梦游天姥吟留别》说课稿一、说教材《梦游天姥吟留别》是人教版高中语文第三册第二单元的第一课。
这一单元鉴赏唐宋诗词。
编者意在要求学生在前一单元系统学习四言诗、骚体诗、早期五言诗并了解意象的基础上,感受唐诗的意境,明了表现手法。
故而,教学的重点难点在于把握意境,明了手法,结合背景理解梦境与诗歌的内在联系。
李白的《梦游天姥吟留别》以其想象的瑰丽奇特、夸张的大胆离奇,特别是其追求个性解放的精神深得高中生的喜爱,若能教学得法,将不仅能很好地贯彻大纲的思想,还能带领同学们进行独特的审美感受,从而提高其语文素养。
二、说学情我的教学对象是刚刚进入高二的学生,对文学作品的认知已经有了一定的水平,但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足,因此在教学过程中要特别注意激发学生主动参与的热情,力求层层设问,或者由浅入深,化抽象为具体的探究文章的主题和细节。
让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
三、说教学目标根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用,依据教学大纲,我确定本节课的教学目标如下1、鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境以及深层含义。
2、感悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情,学习他独立傲岸的人格。
(1)诵读领悟,把握诗的主要内容和写作手法。
(2)整体感悟诗的意境。
(3)体会诗人强烈的情感,了解诗人独特的艺术气质。
四、说教学重、难点(1)重点:把握诗的内容和形式,整体感悟诗的意境。
(2)难点:体会诗人强烈的情感,了解诗人独特的艺术气质。
五、说教法与学法现代教学理论认为,学生是主体,教师是主导,教学本身就是一个教师与学生双边互动活动,据此,我准备采取以下教学方法和学法指导。
(1)诵读教学法学习诗歌,必须强调朗读、背诵,在诵读中理解、鉴赏,使学生逐步培养诵读文学作品的习惯;指导学生注意诵读时的节拍和情调。
说到诵读教学,它即是传统的又是时新的,既是语感的又是技能的,既是文学的又是审美的。
各个学段的阅读教学都要强调朗读和诵读,加强学生对诵读方法的指导,让学生在诵读中品味诗歌的美妙。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第二单元 夜归鹿门歌

月亮 烟树 岩扉 松径 ——月夜山景图
赏析诗歌
画面一:黄昏江景图
1、诗中写了什 么时间、地点、 人物及其活动?
——黄昏;渔梁 渡头;人们争渡 回家,我归鹿门。
2、诗人听到了 什么?看到了什 么?诗人所见所 闻各有什么特点? 诗人心情感受如 何?
——钟声、喧闹声; 争渡情景;钟声显示 了山寺的安宁僻静, 渡头的喧哗声显示了 尘世的杂乱喧闹;诗 人在船上闲望沉思的 神情、潇洒超脱的襟 怀隐然可见。
结合全诗,试赏析本诗的对比艺术。
①前四句中,“山寺”句以钟鸣 衬托 隐居地环境的清幽,而这又 与争渡的喧嚣 形成鲜明的对比; 三四句人“向江村”,而我却“归 鹿门”,更是表现了诗人与世人的 相异之处。 ②后四句中,静态的环境描写与动 态的人物描摹形成对比,比出了诗 人与前贤的相通之处,表现了诗人 对于先贤的仰慕之情,从而塑造了 一个孤高的隐者形象。
3、4句和1、2句有什么关系?请结合诗句具体分析。
——第3句和第4句分别是对第2句、第1句的承接,进一步补
此充处。用了什么写法?表现了诗人什么感情?
——动静结合、对比;表现了诗人淡泊名利、与世无争、向往 隐居、怡然自得之情。(悠然的钟声 — 嘈杂的人声 佛门清 静 — 尘世纷繁)
画面二:月夜山景图
红日已高三丈透,金炉次第添香兽。红锦 地衣随步皱。
佳人舞点金钗溜,酒恶时拈花蕊嗅。别殿 遥闻箫鼓奏。
小 结
这首诗写“夜归” 的“归”途,实际上是从 世俗到隐逸的道路,作者 以清淡干净的笔墨,抒写 了归隐的情怀志趣,生动 地塑造了一个隐士形象, 构成了一种独到的意境。
九、知识迁移。(请同学们自己用置身诗境,缘景明情的方法自 知识迁移 己鉴赏一首诗歌)
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白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成纹。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。
宣州谢朓楼饯别校书叔云 (陪侍御叔华登楼歌) 李白 弃我去者,昨日之日不可留。 乱我心者,今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 人生在世不 称意,明朝散发弄扁舟。
李白的绝句
李白是唐人中五绝与七绝 都写 得极好的人。他的五言绝句,往 往有一种明快格调,以明白晓畅 的语言,表现出无尽的情思韵味。 李白的七言绝句境界清新,而内 蕴飘逸潇洒的风神。他的爽朗的 性格、自由自适的气质,反映到 他的绝句里,就形成了清新飘逸 的情思韵味。
铺陈节奏与唐初七言歌行相似。
盛唐:
唐开元天宝年间,国力强盛,经济繁荣,
涌现出众多集结天地精华的杰出诗人。
山水田园诗:王维、孟浩然; 边塞诗
:王昌龄、王之涣、高适、岑参;
李白与杜甫
辛夷坞
王维
木末芙蓉花,山中发红萼。 涧户寂无人,纷纷开且落。
竹里馆
王维
独坐幽篁里,
弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。
中唐:
安史之乱成了唐代社会由盛而衰的分水岭,盛唐
气象难以为继,代之以理性色彩和深沉的思想感
பைடு நூலகம்
情。代表人物:韦应物、韩愈、柳宗元、李贺;
白居易。
秋兴八首 杜甫 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森 。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
登 高
杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
杜甫:
北宋李纲《重校正杜子美集 序》:“平时读之,未见其工, 迨亲更兵火丧乱之后,诵其诗 如出乎其时,犁然有当于人心, 然后知其语之妙也。” 南宋文天祥《集杜诗序》曰: “凡我意所欲言者,子美先为 代言之”。
杜甫生平大概:
35岁以前(712-746):承盛唐之余韵 长安十年(746-755):求功名而未得 安史乱起(755-759):睹家国之丧乱 西南漂泊(759-770):唱尽人生歌诗
后人对《春江花月夜》的评价: 句句翻新,千条一缕,以动古今人心脾,灵愚共 感。
——王夫之《唐诗评选》
张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调。孤篇横 绝,竞为大家。
——王闿运《湘绮楼说诗》
这是诗中的诗,顶峰上的顶峰。孤篇压全唐。
——闻一多《宫体诗的自赎》
这首诗是有憧憬和悲伤的,但它是少年时代的憧 憬和悲伤……尽管悲伤,仍感轻快,虽然叹息,总 是轻盈。
在李白诗里,用得最多的色彩字是
“白”,其次是金、青、黄、绿、
紫等。他天性开朗,喜欢明丽的色 调,不喜欢灰暗色。李白诗歌的语 言风格,具有清亲明快的特点,明 丽爽朗是其词语的基本色调,反映
出其不肯苟同于世俗的高洁人
格。
李白对后世的巨大影响,首先是他 诗歌中所表现的人格力量和个性魅 力。他那“天生我才必有用”的非 凡自信,那“安能摧眉折腰事权贵” 的独立人格,那与自然合为冥一的 潇洒风神,曾经吸引过无数士人。 他诗歌的豪放飘逸的风格、变化莫 测的想象、清水芙蓉的美,对后来 的诗人有很大的吸引力,苏轼、陆 游等大家,都曾受到他的影响。在 中国诗歌史上,李白有不可更替的 不朽的地位。
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
将进酒
李白 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月! 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯! 岑夫子,丹丘生,将进酒,君莫停! 与君歌一曲,请君为我侧耳听! 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒! 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名! 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱?径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同消万古 愁!
赠卫八处士 杜甫
人生不相见,动如参与商。 今夕是何夕,共此灯烛光? 少壮能几时?鬓发各已苍。 访旧半为鬼,惊呼热中肠。 焉知二十载,重上君子堂? 昔别君未婚,男女忽成行。 怡然敬父执,问我来何方。 问答未及已,儿女罗酒浆。 夜雨剪春韭,新炊间黄粱。 主称会面难,一举累十觞。 十觞亦不醉,感子故意长。 明日隔山岳,世事两茫茫!
在内容上,张若虚的《春江花月夜》超越了以 前单纯模山范水的景物诗,而是注入新的含义。在
春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考,
对宇宙奥秘的探索,加入了游子思妇月下的思念之
情,一种纯洁的情感。全诗融诗情、画意、哲理为
一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境。
在形式上,由五言短篇进为七言长制。其转韵
联,李白诗中颇多吞吐山河、包孕日 月的壮美意象。大鹏、巨鱼、长鲸, 以及大江、大河、沧海、雪山等,都 是他喜欢吟咏的对象,李白将它们置 于异常广阔的空间背景下加以描绘, 构成雄奇壮伟的诗歌意象。 但是,李白诗里亦不乏清新明丽的优
美意象。如清溪、明月、白鹭、竹色、
白露等明净景物构成的清丽意象,极 大地丰富了李白诗歌的艺术蕴含。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
李白诗歌的艺术特色:
在盛唐诗人中,李白是艺术个 性非常鲜明的一位;在中国诗歌史 上,他的作品的艺术个性也是独一 无二的。
李白的诗歌创作带有强烈的主观色 彩,主要表现为侧重抒写豪迈气概 和激昂情怀,很少对客观物象和具 体事件做细致的描述。李白作诗, 常以奔放的气势贯穿,讲究纵横驰 骋,一气呵成,具有以气夺人的特 点。
——李泽厚《美的历程》
春江花月夜
——张若虚
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
在诗体运用上,杜甫众体兼长,
并能推陈出新,别开生面,尤以 古体和律体为佳,七律在他手中 日臻于纯熟,并使题材更为开扩。
地位和影响
时代和独特而丰富的生活经历成全
了杜甫,加之具有深厚而广泛的艺
术修养,“别裁伪体”、“转益多 师”的对待古代文化遗产的正确态 度,“语不惊人死不休”(《江上 值水如海势聊短述》)、精益求精 的锤炼技巧,这一切使杜甫成为古 典诗歌史上承前启后的集大成者。
杜诗的艺术风格、地位与影 响
艺术风格
杜甫的诗歌不仅具有高度的思想 性,而且具有高度的艺术性,是 内容与形式完美结合的典范。现 实主义是杜甫创作方法上的最大 特色,沉郁顿挫是杜诗的基本风 格。
杜甫善于通过典型事件、人物及
警策凝炼的语言,对现实生活作 高度的艺术概括,反映时代面貌 以及人民的遭遇和愿望。如 “朱 门酒肉臭,路有冻死骨”(《自 京赴奉先县咏怀》)两句诗高度 概括了社会矛盾的尖锐程度。
如果说李白是将诗歌的浪漫主义推进
到一个高峰,杜甫则是继承《诗经》、 汉乐府的传统,把古典诗歌的现实主 义提高到一个自觉的、成熟的阶段, 使诗歌成为时代的一面镜子。并直接 开启了中唐新乐府诗的创作。在艺术 上,杜甫掌握运用了当时所有的一切 诗体,充分发挥了各种诗体的功能, 为各种诗体树立了典范,同时在语言 运用和艺术表现方面也为后人开了无 数法门。
与喷发式感情表达方式相结合,
李白诗歌的想象变幻莫测,往往 发想无端,奇之又奇 。他的奇特 的想象,常有异乎寻常的衔接, 随情思流动而变化万端。一个想 象与紧接着的另一个想象之间, 跳跃极大,意象的衔接组合也是 大跨度的,离奇惝恍,纵横变幻, 极尽才思敏捷之所能。
与作诗的气魄宏大和想象力丰富相关