认识钟表和整时超详细优秀获奖公开课教案优选稿
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》一年级下册教材第六单元“认识时间”，具体内容包括：认识钟表，学会读取钟面上的时、分；理解钟表指针的运行规律；通过钟表实践，培养学生时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表，正确读取钟面上的时、分，并能够描述指针的运行规律。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
难点：理解钟表指针的运行规律，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的钟表时间，独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作探究（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）学生谈收获，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 钟表的认识时：钟表上有12个数字，代表12小时分：钟表上有60个小格，代表60分钟2. 钟表指针的运行规律时针：每小时走一格，12小时走一圈分针：每分钟走一格，60分钟走一圈七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对钟表的认识程度，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，如学校作息时间、家庭作息时间等，培养时间观念。
鼓励学生阅读有关时间的书籍，了解更多时间知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计及其答案的详细性和针对性4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
这是基础知识点，关乎学生对时间概念的建立。
2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.
2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第七章第一节，主要详细内容为认识钟表和整时。
通过本章学习，使学生能够理解钟表的构成，认识整时的概念，学会读取钟表上的时间，并能够准确报时。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构成，理解时针、分针、秒针的作用，掌握整时的读法，并能够准确报时。
2. 过程与方法：通过观察、实践、思考等环节，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构成，学会读取整时。
难点：理解时针、分针、秒针之间的关系，准确报时。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。
2. 学具：学生每人一个钟表练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的钟表，引导学生观察并说出钟表的用途。
2. 知识讲解（10分钟）介绍钟表的构成，讲解时针、分针、秒针的作用，引导学生理解钟表的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示例题，详细讲解整时的读法，引导学生学会读取钟表上的时间。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，学生互相交流讨论，教师巡回指导。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找整时”的游戏，巩固学生对整时的认识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 认识钟表和整时2. 内容：钟表的构成：时针、分针、秒针整时的读法：分针指向12，时针指向几就是几时重点：读取整时，准确报时七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表练习册上画出三个不同时间的钟表，并标出时间。
（2）请用文字描述你的一天，包括起床、吃饭、上学、放学、睡觉等时间。
2. 答案：6时：时针指向6，分针指向129时：时针指向9，分针指向123时：时针指向3，分针指向12（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对整时知识掌握的情况，调整教学方法，提高教学效果。
认识钟表和整时公开课教案)
认识钟表和整时公开课教案一、教学目标1. 让学生认识钟表的数字、指针以及基本构造。
2. 让学生学会读取整时和半时报时方法。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的数字、指针以及基本构造，学会读取整时和半时报时方法。
2. 教学难点：理解钟表指针的移动规律，正确读取半时报时。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个钟表模型。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的数字、指针以及基本构造。
b. 学生分享观察到的内容，老师总结并板书。
2. 学习整时读法a. 老师讲解钟表指针的移动规律，引导学生理解整时指针的指向。
b. 学生跟随老师一起练习读取整时，如1时、2时等。
c. 学生分组练习，相互检查整时的读法。
3. 学习半时报法a. 老师讲解半时报的读法，引导学生理解半时报指针的指向。
b. 学生跟随老师一起练习读取半时，如1时半、2时半等。
c. 学生分组练习，相互检查半时报的读法。
4. 课堂练习a. 老师出示不间的钟表模型，学生独立读取时间。
b. 学生互相交换钟表模型，检查对方的读法。
5. 总结与拓展a. 老师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述钟表的数字、指针以及基本构造，整时和半时报的读法。
b. 学生分享自己学会读取时间后的心得体会。
c. 老师提出拓展问题，如：如何读取几点几分的时间？引导学生思考和讨论。
五、课后作业1. 学生回家后，练习读取家里或学校的钟表时间，并向家长汇报学习成果。
2. 家长协助孩子练习读取电子钟的时间，提高孩子的生活自理能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和练习，让学生掌握了认识钟表和整时的方法。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
加强课堂练习，提高学生的实际操作能力。
课后，家长的支持与配合也是巩固学习成果的重要环节。
认识钟表优质课一等奖精品教案完整版
认识钟表优质课一等奖精品教案完整版一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第四章《认识时间》的第一节，内容主要包括：认识钟表的表盘结构，学会读取钟表上的时、分；理解时针、分针的运动关系及其所代表的时间意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别钟表的表盘结构，读取时、分，并进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的观念，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘结构，读取时、分。
难点：理解时针、分针的运动关系及其表示的时间意义。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：每人一份钟表表盘练习纸，画有钟表表盘的小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个钟表模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生回答，进而引入课题。
2. 例题讲解教师通过挂图展示一个钟表表盘，讲解钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针、数字等。
然后以具体的钟表时间为例，讲解如何读取时、分。
3. 随堂练习教师给出几个不同的钟表时间，让学生在练习纸上进行读取，并进行现场指导。
4. 知识巩固教师出示画有钟表表盘的小卡片，让学生随机抽取，然后回答所抽取卡片上的时间。
5. 小结六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字（2）读取时间方法：先看时针，再看分针（3）时间计算：时针每走一格，分针走一圈七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表表盘上画出上午9点30分的时间。
（2）计算从上午9点到下午3点，时针走了几格，分针走了几圈。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。
（2）时针走了5格，分针走了5圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构和读取时间方法掌握较好，但部分学生对时针、分针的运动关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)
认识钟表和整时一、教学目标1. 让学生认识钟表的构造，理解时、分、秒的概念。
2. 学会读写整时，掌握整时的表示方法。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会读写整时。
2. 教学难点：理解整时的表示方法，能够准确地读写整时。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：学生钟表模型、练习册等。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语或故事引入钟表的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 认识钟表介绍钟表的构造，讲解时、分、秒的概念。
3. 学习整时讲解整时的表示方法，示例演示如何读写整时。
4. 实践操作学生分组进行钟表模型的操作，练习读写整时。
5. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
五、课后反思1. 学生对钟表的认识和整时的读写是否掌握。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生课堂参与度和实践操作能力是否得到提高。
4. 对学生的评价是否公正、合理。
六、教学拓展1. 利用电子钟进行实际操作，让学生更加熟悉整时的读写。
2. 邀请家长参与课堂，观察学生的学习情况，加强家校合作。
3. 组织钟表制作比赛，让学生动手动脑，提高创新能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的准确性、速度等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养团队协作精神。
2. 表扬优秀学生，鼓励进步学生。
3. 展望下一节课的内容，激发学生学习兴趣。
九、课后作业1. 巩固钟表知识，绘制一幅钟表图。
2. 练习读写整时，提高速度和准确性。
3. 收集有关钟表的资料，了解钟表的发展史。
十、教学反思2. 关注学生的个体差异，调整教学策略。
3. 探索更多教学资源，丰富课堂教学。
4. 加强与同事、家长的沟通交流，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学重点与难点重点：认识钟表，学会读写整时。
难点：理解整时的表示方法，能够准确地读写整时。
2024年认识钟表优质课一等奖精彩教案完整版
2024年认识钟表优质课一等奖精彩教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第一节，主题为“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构成，时针、分针、秒针的作用；读时方法，通过观察钟表上的刻度，学会准确读取时间；以及时间的基本概念，如小时、分钟、秒等。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构成，了解时针、分针、秒针的作用，能准确读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：钟表读时的方法，尤其是跨时段的读法。
教学重点：钟表的构成，时针、分针、秒针的作用，以及时间的基本概念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，电子钟表。
学具：学生每人一份钟表练习纸，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个与时间相关的小故事，如“小明的早晨”，引导学生关注时间的重要性。
2. 教学新课（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解读时方法，通过例题讲解，让学生学会跨时段的读法。
3. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习纸，让学生独立完成练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）针对学生在练习中出现的错误，进行有针对性的讲解。
5. 小结与巩固（10分钟）6. 课堂互动（10分钟）组织学生进行“时间猜谜”游戏，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：（1）钟表的构成：时针、分针、秒针（2）读时方法：顺时针读数，注意跨时段（3）时间的基本概念：小时、分钟、秒七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午10:30的时间。
（3）请简述时针、分针、秒针的作用。
2. 答案：（1）见附件（2）6小时30分钟（3）时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识。
《认识钟表》优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级优质公开课获奖教案教学设计)
《认识钟表》优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级优质公开课获奖教案教学设计)第八单元第一课时教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教学过程：一、导入：今天，老师给大家带来一条谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
大家猜一猜是什么？对，是钟表钟表是我们的好朋友，我们学习生活都离不开它。
你想认识他吗？今天我们就来学习认识钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）2．展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！二、借助经验，认识钟面1、认识钟面(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？①有12个数；②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）③有12大格；④每大格里有5小格（（2）拿出你们自己的钟表互相说一说哪是时针、哪是分针师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）4．师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（课件出示钟表）钟面的特点：三、自主参与，探索新知整时的教学1、认识整时(1)电脑出示一个钟面时刻：７时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。
(指2-----3人)(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。
认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)
认识钟表和整时一、教学目标：1. 让学生掌握钟表的基本结构，认识时针、分针、秒针的功能。
2. 学会分辨上午和下午，以及24小时制和12小时制。
3. 能够正确读取整点时间，理解整时的概念。
4. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：认识钟表的结构，学会读取整点时间。
难点：理解12小时制与24小时制的转换，以及下午时间的读取。
三、教学准备：1. 钟表模型若干个2. 计时器若干个3. 钟表图片若干张4. 教学卡片若干张5. 黑板、粉笔四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种钟表模型，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2. 认识钟表：讲解钟表的基本结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的功能。
3. 分辨上午和下午：讲解12小时制和24小时制的区别，让学生学会分辨上午和下午。
4. 学习整点时间：引导学生认识整点时间，如1时、2时、3时等，并通过实际操作，让学生学会读取整点时间。
5. 课堂练习：发放教学卡片，让学生独立完成整点时间的填空练习。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握钟表的基本结构，学会分辨上午和下午，以及认识整点时间。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够掌握所学知识。
要注重实践操作，提高学生的动手能力。
六、教学拓展：1. 学习半点时间：引导学生认识半点时间，如1:30、2:30等，并通过实际操作，让学生学会读取半点时间。
2. 学习刻钟时间：讲解刻钟时间的概念，让学生认识15分钟、30分钟、45分钟等，并学会读取刻钟时间。
七、小组讨论：1. 学生分组，每组选择一个钟表模型。
2. 讨论并总结钟表模型的特点，以及如何读取不间。
3. 每组派代表分享讨论成果，相互交流学习。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结钟表的基本结构、时间读取方法等。
2. 强调下午时间的读取方法，提醒学生注意12小时制与24小时制的转换。
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认识钟表和整时超详细优秀获奖公开课教案
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认识钟表
宣汉县普光学校：雷鸣教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1
教学目标
1. 知识与技能
让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。
2. 过程与方法
通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。
3. 情感态度价值观
体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。
教学难点：掌握认读整时的方法。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:每生一个钟面模型。
教学过程
一、情境导入：
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）：
“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请同学们猜一猜这是什么？”
生：钟表。
师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？
生1：可以告诉我们时间。
生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………
师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。
这节课我们就一起来认识钟表。
（老师板书课题：认识钟表）
二、探索新知
师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个钟表），最后出示电子表。
师：最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？
生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。
师：像这样的我们称为电子表。
师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。
我们统称为钟表。
师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（PPT出示钟面）
【小朋友也可以观察自己的钟面。
注意，只观察圆圈以内的】
生1：钟面是圆圆的（圆形）【师点击PPT“形状”链接】
生2：有数字。
【师点击PPT“数字”链接】
师：很棒，有哪些数字呢？
生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
(PPT演示钟表上的数字)
师：你们还发现钟面上有什么？
生3：有一些小直线（刻度）。
【师点击PPT上“刻度”链接】
师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。
这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。
（师边点击PPT边说）这就是一大格
师：小朋友们数一数，我们整个钟面被分成了多少个大格呀？
老师边指学生边说：1,2,3….12，被分成了12个大格。
师：我们的一大格又被分成了5个小格（师边指学生边看）
师：还有吗？
生4：有时针和分针。
师：哪根是时针，哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述）
生：长的是分针，短的是时针。
【师点击PPT上“指针”链接】
师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。
师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。
生跟着老师边手势边说。
师：长的是？
生：分针。
师：短的是？
生：时针。
师：哪位同学能把这句话说一说？
师：还有同学愿意展示一下吗？
师又反过来问：时针？
生：短。
师：分针？
生：长。
我们用一句话表示：分针长，时针短（PPT）（师并板书这句话）
师：我们齐读这句话。
生：分针长，时针短。
生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。
抽生1回答。
师：你怎么来判断的？
生：分钟长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）
师：小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。
全班生指自己钟面上的分针，时针。
师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有刻度，有数字。
师：其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的。
请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。
（师点击PPT）
师：注意观察老师现在手里钟表的指针位置，分针指着12，时针指着3（师转动手里的钟表）
师：你们发现指针是朝哪个方向走动的吗（举起你们的手划一划）师：跟着老师比划一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）。
通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。
师：时针和分针，谁走得快些。
生：分针走得快，时针走得慢？
师：在我们的钟表中，分针走一圈，时针走一大格。
二．整时
师：认识了钟表，我们就要合理的去安排我们的时间。
今天，兰兰很早就起床了，你知道她是几时起床的吗？
生1 ： 7时。
师：你是怎么知道的？
生：时针指着7，分针指着12（如果学生阐述不清楚，师提醒：分针指着数字多少？时针指着数字多少）
师：跟着老师读一读“7时”
生：7时。
再来一遍。
师：分针指着12，时针指着7是7时。
生：分针指着12，时针指着7是7时。
师：我们可以用钟表来表示7时，我们也可以用电子表来表示。
师：那么电子表上的7时是怎么表示的呢？
师：（点击PPT）先写一个7，再写两个竖着排列的小圆点，再写两个0（7:00）
来，伸出你的食指，跟着老师写一写。
师：无论是钟表还是电子表，在我们生活中都有相同的作用，就是用来计时。
师：我们再来看看，兰兰现在在干什么呢？
生：兰兰背着书包上学校。
师：现在又是几时呢？
生：八时。
师：那么八时的时候，分针指着几，时针又指着几呢？
生：分针指着12，时针指着8.
师：哪位小朋友，完整地说一说？
生：分针指着12，时针指着8，是8时。
师：哪位同学还想来说一说？
生说。
师：跟着老师说一说，分针指着12，时针指着8是8时。
师：我们看一看，什么时候兰兰又在干什么你是怎么认的
生：12时，兰兰在午饭。
师：你是怎么认的。
生：分针指着12，时针也指着12，所以是12时。
师：说得真棒。
哪位小朋友还想说一说。
生说。
师：仔细观察这三个钟面，它们的时针又分针有什么特点（ppt出示三个钟面）
生：三个钟面的分针都是指向的12.
师：小朋友观察得真仔细。
我们把分针指向12所表示的时间叫做整时。
你还发现了什么吗？
生：时针指向几就读作几时。
（师可以做适当引导：看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系）。
师小结：分针指着十二，时针指着几就是几时。
小朋友们，跟着老师把这句话读一读。
生齐读：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：哪位小朋友愿意单独给我们全班同学读一读，要求声音洪亮。
生读。
师：你会认整时了吗？
生：会。
师：好，现在，老师就要考考你们了。
（师用钟表模型拨出整时数，注意：扭动齿轮形成整时），看一看，这是几时呀？
生：单独回答。
师再拨出几个整时让学生认。
师：不仅要会认，而且还要自己会拨。
师：9时，在钟面上钟面怎么表示6时呢2时呢11时呢
生：操作自己的钟表模型。
师：看一看和老师拨的一样吗？
师: 老师说的时间你会拨，那我们电视节目上的时间呢？请小朋友们在钟面上拨出下面这些电视节目拨出的时间。
（新闻联播时间7:00，动画片开始时间5:00）
师：哪位小朋友上来给我们演示一下，并说一说你是怎么拨的。
生：上台演示。
师：看来小朋友都会了，那向你的同桌展示一下吧。
（同桌的两个小朋友也来拨一拨，认一认。
）。