《认识钟表》公开课获奖教学设计
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
人教版一年级认识钟表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版一年级认识钟表教案一、教学目标1. 认识钟表的基本构造和指针的作用；2. 学习钟表读数的基本方法；3. 能够读懂整点和半点的时间。
二、教学准备1. 课件或教学板书；2. 教具：一块大型钟表模型、数字卡片。
三、教学步骤步骤一：引入知识（5分钟）教师出示一块大型钟表模型，引导学生观察钟表的构造和指针的作用。
教师可以问一些问题，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。
例如：教师：同学们看一看，这是什么？（指着钟表模型）学生：是钟表。
教师：对，这就是钟表。
大家看到了钟表上有哪些东西？（指向钟表上的指针、小时刻度、分钟刻度等）学生：有时针、分针、秒针，还有刻度。
步骤二：认识钟表的指针（10分钟）1. 教师指着钟表上的时针，解释时针的作用：时针指向的是小时，并且每小时只指向一个数字。
2. 教师指着钟表上的分针，解释分针的作用：分针指向的是分钟，每小时分针需要走一圈，一小时有60分钟。
3. 教师点名一些学生，让他们模仿时针和分针的指向。
步骤三：学习钟表的基本读法（15分钟）1. 教师出示数字卡片，每张卡片上有不同的时间，例如8点、9点、10点等等。
教师将卡片放在钟表模型上对应的位置，并读出时间，要求学生跟读。
2. 教师可以通过弹唱倒退歌等方式，让学生练习快速而准确地读出卡片上的时间。
步骤四：学习整点和半点的时间（10分钟）1. 教师重点讲解整点和半点的时间读法。
例如8点、9点、10点等是整点时间，而6点半、7点半、8点半等是半点时间。
2. 教师出示数字卡片，让学生读出整点和半点的时间，并用手指指出钟表上对应的位置。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 模仿游戏：教师用钟表模型，随机指定一个时间，让学生模仿时针和分针的指向，并读出这个时间。
错误的同学要被淘汰。
2. 比赛游戏：将学生分成若干个小组，教师出示一个时间，每个小组派一名学生来模仿时针和分针的指向，并用手指指出钟表上对应的位置。
最先正确完成的小组获胜。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际生活中要善于观察钟表，掌握时间的变化。
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》一年级下册教材第六单元“认识时间”，具体内容包括：认识钟表，学会读取钟面上的时、分；理解钟表指针的运行规律；通过钟表实践，培养学生时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表，正确读取钟面上的时、分，并能够描述指针的运行规律。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
难点：理解钟表指针的运行规律，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的钟表时间，独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作探究（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）学生谈收获，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 钟表的认识时：钟表上有12个数字，代表12小时分：钟表上有60个小格，代表60分钟2. 钟表指针的运行规律时针：每小时走一格，12小时走一圈分针：每分钟走一格，60分钟走一圈七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对钟表的认识程度，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，如学校作息时间、家庭作息时间等，培养时间观念。
鼓励学生阅读有关时间的书籍，了解更多时间知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计及其答案的详细性和针对性4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
这是基础知识点，关乎学生对时间概念的建立。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案认识钟表
大班教案认识钟表引言：认识钟表是幼儿园大班学生学习数学的重要内容之一。
通过认识钟表，学生能够学会读表、理解时间的概念以及日常生活中时间的运用。
本教案旨在引导大班学生通过多种教学活动和游戏，培养他们对钟表的认知和运用能力。
一、教学目标：1. 学生能够认识钟表的基本结构和功能。
2. 学生能够学会读表，理解时间的概念。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的时间概念。
二、教学准备：1. 教师准备一块大型钟表模型或图片。
2. 教师准备一些小钟表图片或卡片。
3. 教师准备一些有关时间的故事书籍或绘本。
三、教学过程：1. 引入：教师拿着一块大型钟表模型或图片，向学生展示并引导他们观察。
教师可以问学生一些问题，如：钟表有哪些基本结构？钟表的指针有什么作用？这样做旨在激发学生对钟表的兴趣。
2. 认识钟表：(1) 认识钟表的基本结构和功能：教师向学生介绍钟表的基本结构和功能，包括钟面、刻度盘、长针和短针等。
教师可以通过观察实物和图示，引导学生一起说出钟表的各个部分以及它们的作用。
(2) 学生动手操作：教师分发小钟表图片或卡片给学生，让他们根据教师的指令，将指针调整到指定的时间点。
教师可以在黑板上画出一个钟表，让学生模仿操作。
这种互动式的教学方式能够增加学生的参与度和兴趣。
3. 读表和理解时间概念：(1) 时间故事：教师可以通过阅读有关时间的故事书籍或绘本，向学生讲解时间的概念和重要性。
故事中的角色可以通过触发学生的思考，引导他们理解不同时间概念的运用。
(2) 判断时间：教师出示一些日常活动的图片，如早晨起床、上学、吃午饭等。
然后，教师要求学生观察图片上的活动，并判断这些活动发生在什么时间段。
学生可以用指针指向钟面上的相应时间点，以展示他们对时间的判断能力。
4. 时间游戏：(1) 钟表之谜：教师设计一个钟表之谜的游戏，要求学生根据教师提供的线索（如时间段、活动等）来猜测是哪一个时间点。
学生可以通过调整小钟表上的指针，猜测出正确的答案。
认识钟表优质课一等奖教案完整版
认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级下册第五章“认识时间”，具体包括教材第75至78页的内容。
详细内容围绕认识钟表的表盘布局、时针、分针的运作规律以及整点时间的读写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的表盘，准确读写整点时间，理解时针与分针的运作关系。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流合作等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，培养珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘，读写整点时间，理解时针与分针的关系。
难点：正确读写非整点时间，理解时针与分针的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，PPT。
2. 学具：每人一张钟表表盘图纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如早晨起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解钟表的表盘布局，时针、分针的运行规律，结合钟表模型进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个整点时间的钟表模型，引导学生读写时间，并解释时针与分针的关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生拿出钟表表盘图纸，用彩色笔标出整点时间，并读出时间。
5. 交流与合作（10分钟）学生分组，每组讨论如何读写非整点时间，并在钟表模型上展示。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书“认识钟表”2. 内容：（1）钟表表盘布局（2）时针与分针的运行规律（3）整点时间的读写方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）7:30，10:15，1:45八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了认识钟表的基本知识。
课后反思，要注意关注学生的个体差异，加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生了解古代计时工具，如日晷、沙漏等，激发学生对时间历史的兴趣。
认识钟表优质课一等奖精品教案完整版
认识钟表优质课一等奖精品教案完整版一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第四章《认识时间》的第一节，内容主要包括：认识钟表的表盘结构，学会读取钟表上的时、分；理解时针、分针的运动关系及其所代表的时间意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别钟表的表盘结构，读取时、分，并进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的观念，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘结构，读取时、分。
难点：理解时针、分针的运动关系及其表示的时间意义。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：每人一份钟表表盘练习纸，画有钟表表盘的小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个钟表模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生回答，进而引入课题。
2. 例题讲解教师通过挂图展示一个钟表表盘，讲解钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针、数字等。
然后以具体的钟表时间为例，讲解如何读取时、分。
3. 随堂练习教师给出几个不同的钟表时间，让学生在练习纸上进行读取，并进行现场指导。
4. 知识巩固教师出示画有钟表表盘的小卡片，让学生随机抽取，然后回答所抽取卡片上的时间。
5. 小结六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字（2）读取时间方法：先看时针，再看分针（3）时间计算：时针每走一格，分针走一圈七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表表盘上画出上午9点30分的时间。
（2）计算从上午9点到下午3点，时针走了几格，分针走了几圈。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。
（2）时针走了5格，分针走了5圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构和读取时间方法掌握较好，但部分学生对时针、分针的运动关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
认识钟表教学设计数学名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
认识钟表教学设计数学简介钟表教学是数学教学中一个重要的组成部分。
通过钟表教学，学生不仅能够学习到时间的概念和计算方法，还能够培养自己的观察力和推理能力。
本文将介绍一种认识钟表的教学设计，以帮助教师有效地教授钟表相关的数学知识。
一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 理解钟表的基本构造和指针的运动规律；2. 掌握读取钟表上的时间；3. 学会计算钟表上的时间间隔；4. 培养观察、推理和解决问题的能力。
二、教学内容1. 钟表的基本构造和指针的运动规律首先，教师可以通过图片或实物展示，介绍钟表的基本构造，包括表盘、时针、分针和秒针等。
然后，教师可以说明指针的运动规律，即时针每小时转动一圈，分针每60分钟转动一圈，秒针每60秒钟转动一圈。
2. 读取钟表上的时间在教学的过程中，教师可以使用大型钟表或投影仪上的钟表图片，让学生逐个分析钟表上的时间。
首先，教师可以指出时针和分针的位置，然后引导学生根据指针的位置来读取时间。
例如，时针指向12，在1到2之间，分针指向6，那么时间是1点半。
教师可以设计一系列的练习，让学生通过读取钟表上的时间来提升他们的能力。
3. 计算钟表上的时间间隔在教学的过程中，教师可以设计一些计算时间间隔的问题，让学生通过计算来培养他们的数学运算能力。
例如，如果现在是10点，过了3个小时是几点？教师可以引导学生使用钟表的运动规律来解答这个问题。
教师可以设计一些有趣的问题，让学生通过计算钟表上的时间间隔来解决。
4. 观察、推理和解决问题的能力在教学的过程中，教师可以培养学生的观察力、推理能力和解决问题的能力。
教师可以设计一些需要学生观察钟表上的变化，然后推理出某个时间间隔的问题。
例如，学生观察到时针和分针的位置，然后推理出距离12点还有多长时间。
教师可以设计一些需要学生观察、推理和解决问题的活动，以提升他们的能力。
三、教学方法1. 演示法：教师可以通过演示的方式来介绍钟表的基本构造和指针的运动规律，让学生更加直观地理解。
《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖
《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖《《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）二、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时（1）出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）（2）出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时（3）巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a、教师拨钟，学生说几时。
b、教师说几时，学生拨钟。
c、学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法（1）介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。
（2）介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）（3）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
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认识钟表教学设计
教学目标：
1.引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2.在经历制表、认表、记录时间的过程中，让学生感受数学的简洁美，并在这个过程中培养他们观察与表达的能力。
3.引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
教学难点：认识整时，记录整时。
教学难点：特殊时刻的认识。
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣
1.课件出示谜语：滴答滴答，滴答滴答…会走没有退，会说没有嘴，他会告诉我们，
什么时候起，什么时候睡。
2.师：小朋友们，你们知道“它”是谁吗？
今天我们就一起来人钟表。
二.初步感知钟面
1.说钟面
师：老师这里有一个钟，观察中面，你能说说钟面上都有什么呢？
学生汇报交流：钟面上有什么？
①12个数字。
说一说，并指出3、6、9、12的位置
②时针（又粗又短），分针（又细又长）。
时针和分针是怎样运动的？
③12大格
2.补钟面
师：钟表家有这样一块表（出示没有数字，没有表真的表盘），你们觉得完整吗？师：你有什么好办法很快给数宝宝找到家呢？
师：这块表完整了吗？
师：时针和分针是一对好朋友，他们形影不离地告诉我们时间。
三.结合生活认识整时
1. 初步认识整时
师：你知道小明做事的时间吗？（分别出示下图与钟面请学生认）
1)对比
师：我们把7时、9时、10时、叫做整时（板书：整时）
师：观察一下整时的分钟面，有什么相同的地方？
学生讨论后交流：分针指向12时，时针指向7，就是7时；分针指向12，时针
指向9，就是9时……
2）引导归纳
师：观察这三个钟面，你发现了什么？
学生讨论后得出：分针指向12，时针指向几就是几时。
2，认识特殊时刻
1）认识几时
教师出示相应的图片（见课件）
师：小明家的表真坏了吗？
师：这是什么时间？
学生讨论后指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，这时12时。
2）认识6时
教师出示相应的图片（见课件）
师：这是什么时间？小明在做什么？
学生讨论后指出：时针指向6，分针指向12，是6时。
师：时针和分针的位置有什么特点？（在一条线上）
三，尝试中学习记录时间
教师出示相应的图片（见课件）
师：小明睡觉在什么时间？
师：你有什么好办法记录这个时刻？
学生交流汇报
师引导学生得出两中表示方法：①普通计时法：9时②电子计时法：9:00
师：你能正确记录时间吗？完成课本P95“做一做”
四，区分钟拓展认识
教师出示相应的图片（见课件）
师：同样是9时，为什么小明做的事不同？
五.动手操作
1.学生拿出闹钟，拨出下列时刻：
8时 5时 3时
2.看到大家学习的这么好，我送给你们一个漂亮的钟面。
（没有时针和分针的钟面）
师：请同学们听老师说的时间在钟面上画出时刻和分针。
六. 总结。