认识钟表教案(本市公开课一等奖)
人教版一年级认识钟表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版一年级认识钟表教案一、教学目标1. 认识钟表的基本构造和指针的作用；2. 学习钟表读数的基本方法；3. 能够读懂整点和半点的时间。
二、教学准备1. 课件或教学板书；2. 教具：一块大型钟表模型、数字卡片。
三、教学步骤步骤一：引入知识（5分钟）教师出示一块大型钟表模型，引导学生观察钟表的构造和指针的作用。
教师可以问一些问题，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。
例如：教师：同学们看一看，这是什么？（指着钟表模型）学生：是钟表。
教师：对，这就是钟表。
大家看到了钟表上有哪些东西？（指向钟表上的指针、小时刻度、分钟刻度等）学生：有时针、分针、秒针，还有刻度。
步骤二：认识钟表的指针（10分钟）1. 教师指着钟表上的时针，解释时针的作用：时针指向的是小时，并且每小时只指向一个数字。
2. 教师指着钟表上的分针，解释分针的作用：分针指向的是分钟，每小时分针需要走一圈，一小时有60分钟。
3. 教师点名一些学生，让他们模仿时针和分针的指向。
步骤三：学习钟表的基本读法（15分钟）1. 教师出示数字卡片，每张卡片上有不同的时间，例如8点、9点、10点等等。
教师将卡片放在钟表模型上对应的位置，并读出时间，要求学生跟读。
2. 教师可以通过弹唱倒退歌等方式，让学生练习快速而准确地读出卡片上的时间。
步骤四：学习整点和半点的时间（10分钟）1. 教师重点讲解整点和半点的时间读法。
例如8点、9点、10点等是整点时间，而6点半、7点半、8点半等是半点时间。
2. 教师出示数字卡片，让学生读出整点和半点的时间，并用手指指出钟表上对应的位置。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 模仿游戏：教师用钟表模型，随机指定一个时间，让学生模仿时针和分针的指向，并读出这个时间。
错误的同学要被淘汰。
2. 比赛游戏：将学生分成若干个小组，教师出示一个时间，每个小组派一名学生来模仿时针和分针的指向，并用手指指出钟表上对应的位置。
最先正确完成的小组获胜。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调学生在实际生活中要善于观察钟表，掌握时间的变化。
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》一年级下册教材第六单元“认识时间”，具体内容包括：认识钟表，学会读取钟面上的时、分；理解钟表指针的运行规律；通过钟表实践，培养学生时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表，正确读取钟面上的时、分，并能够描述指针的运行规律。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
难点：理解钟表指针的运行规律，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的钟表时间，独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作探究（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）学生谈收获，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 钟表的认识时：钟表上有12个数字，代表12小时分：钟表上有60个小格，代表60分钟2. 钟表指针的运行规律时针：每小时走一格，12小时走一圈分针：每分钟走一格，60分钟走一圈七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对钟表的认识程度，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，如学校作息时间、家庭作息时间等，培养时间观念。
鼓励学生阅读有关时间的书籍，了解更多时间知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计及其答案的详细性和针对性4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
这是基础知识点，关乎学生对时间概念的建立。
大班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案认识钟表
大班教案认识钟表引言：认识钟表是幼儿园大班学生学习数学的重要内容之一。
通过认识钟表，学生能够学会读表、理解时间的概念以及日常生活中时间的运用。
本教案旨在引导大班学生通过多种教学活动和游戏，培养他们对钟表的认知和运用能力。
一、教学目标：1. 学生能够认识钟表的基本结构和功能。
2. 学生能够学会读表，理解时间的概念。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的时间概念。
二、教学准备：1. 教师准备一块大型钟表模型或图片。
2. 教师准备一些小钟表图片或卡片。
3. 教师准备一些有关时间的故事书籍或绘本。
三、教学过程：1. 引入：教师拿着一块大型钟表模型或图片，向学生展示并引导他们观察。
教师可以问学生一些问题，如：钟表有哪些基本结构？钟表的指针有什么作用？这样做旨在激发学生对钟表的兴趣。
2. 认识钟表：(1) 认识钟表的基本结构和功能：教师向学生介绍钟表的基本结构和功能，包括钟面、刻度盘、长针和短针等。
教师可以通过观察实物和图示，引导学生一起说出钟表的各个部分以及它们的作用。
(2) 学生动手操作：教师分发小钟表图片或卡片给学生，让他们根据教师的指令，将指针调整到指定的时间点。
教师可以在黑板上画出一个钟表，让学生模仿操作。
这种互动式的教学方式能够增加学生的参与度和兴趣。
3. 读表和理解时间概念：(1) 时间故事：教师可以通过阅读有关时间的故事书籍或绘本，向学生讲解时间的概念和重要性。
故事中的角色可以通过触发学生的思考，引导他们理解不同时间概念的运用。
(2) 判断时间：教师出示一些日常活动的图片，如早晨起床、上学、吃午饭等。
然后，教师要求学生观察图片上的活动，并判断这些活动发生在什么时间段。
学生可以用指针指向钟面上的相应时间点，以展示他们对时间的判断能力。
4. 时间游戏：(1) 钟表之谜：教师设计一个钟表之谜的游戏，要求学生根据教师提供的线索（如时间段、活动等）来猜测是哪一个时间点。
学生可以通过调整小钟表上的指针，猜测出正确的答案。
认识钟表优质课一等奖教案完整版
认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级下册第五章“认识时间”，具体包括教材第75至78页的内容。
详细内容围绕认识钟表的表盘布局、时针、分针的运作规律以及整点时间的读写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的表盘，准确读写整点时间，理解时针与分针的运作关系。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流合作等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，培养珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘，读写整点时间，理解时针与分针的关系。
难点：正确读写非整点时间，理解时针与分针的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，PPT。
2. 学具：每人一张钟表表盘图纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如早晨起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解钟表的表盘布局，时针、分针的运行规律，结合钟表模型进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个整点时间的钟表模型，引导学生读写时间，并解释时针与分针的关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生拿出钟表表盘图纸，用彩色笔标出整点时间，并读出时间。
5. 交流与合作（10分钟）学生分组，每组讨论如何读写非整点时间，并在钟表模型上展示。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书“认识钟表”2. 内容：（1）钟表表盘布局（2）时针与分针的运行规律（3）整点时间的读写方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）7:30，10:15，1:45八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了认识钟表的基本知识。
课后反思，要注意关注学生的个体差异，加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生了解古代计时工具，如日晷、沙漏等，激发学生对时间历史的兴趣。
认识钟表优质课一等奖精品教案完整版
认识钟表优质课一等奖精品教案完整版一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第四章《认识时间》的第一节，内容主要包括：认识钟表的表盘结构，学会读取钟表上的时、分；理解时针、分针的运动关系及其所代表的时间意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别钟表的表盘结构，读取时、分，并进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的观念，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘结构，读取时、分。
难点：理解时针、分针的运动关系及其表示的时间意义。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：每人一份钟表表盘练习纸，画有钟表表盘的小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个钟表模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生回答，进而引入课题。
2. 例题讲解教师通过挂图展示一个钟表表盘，讲解钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针、数字等。
然后以具体的钟表时间为例，讲解如何读取时、分。
3. 随堂练习教师给出几个不同的钟表时间，让学生在练习纸上进行读取，并进行现场指导。
4. 知识巩固教师出示画有钟表表盘的小卡片，让学生随机抽取，然后回答所抽取卡片上的时间。
5. 小结六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字（2）读取时间方法：先看时针，再看分针（3）时间计算：时针每走一格，分针走一圈七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表表盘上画出上午9点30分的时间。
（2）计算从上午9点到下午3点，时针走了几格，分针走了几圈。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。
（2）时针走了5格，分针走了5圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构和读取时间方法掌握较好，但部分学生对时针、分针的运动关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
认识钟表教学设计数学名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
认识钟表教学设计数学简介钟表教学是数学教学中一个重要的组成部分。
通过钟表教学，学生不仅能够学习到时间的概念和计算方法，还能够培养自己的观察力和推理能力。
本文将介绍一种认识钟表的教学设计，以帮助教师有效地教授钟表相关的数学知识。
一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 理解钟表的基本构造和指针的运动规律；2. 掌握读取钟表上的时间；3. 学会计算钟表上的时间间隔；4. 培养观察、推理和解决问题的能力。
二、教学内容1. 钟表的基本构造和指针的运动规律首先，教师可以通过图片或实物展示，介绍钟表的基本构造，包括表盘、时针、分针和秒针等。
然后，教师可以说明指针的运动规律，即时针每小时转动一圈，分针每60分钟转动一圈，秒针每60秒钟转动一圈。
2. 读取钟表上的时间在教学的过程中，教师可以使用大型钟表或投影仪上的钟表图片，让学生逐个分析钟表上的时间。
首先，教师可以指出时针和分针的位置，然后引导学生根据指针的位置来读取时间。
例如，时针指向12，在1到2之间，分针指向6，那么时间是1点半。
教师可以设计一系列的练习，让学生通过读取钟表上的时间来提升他们的能力。
3. 计算钟表上的时间间隔在教学的过程中，教师可以设计一些计算时间间隔的问题，让学生通过计算来培养他们的数学运算能力。
例如，如果现在是10点，过了3个小时是几点？教师可以引导学生使用钟表的运动规律来解答这个问题。
教师可以设计一些有趣的问题，让学生通过计算钟表上的时间间隔来解决。
4. 观察、推理和解决问题的能力在教学的过程中，教师可以培养学生的观察力、推理能力和解决问题的能力。
教师可以设计一些需要学生观察钟表上的变化，然后推理出某个时间间隔的问题。
例如，学生观察到时针和分针的位置，然后推理出距离12点还有多长时间。
教师可以设计一些需要学生观察、推理和解决问题的活动，以提升他们的能力。
三、教学方法1. 演示法：教师可以通过演示的方式来介绍钟表的基本构造和指针的运动规律，让学生更加直观地理解。
《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖
《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖《《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）二、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时（1）出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）（2）出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时（3）巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a、教师拨钟，学生说几时。
b、教师说几时，学生拨钟。
c、学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法（1）介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。
（2）介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）（3）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
初识钟表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初识钟表教案一、教学背景钟表是我们日常生活中不可或缺的工具之一，它帮助我们准确把握时间，组织生活。
对于小学低年级的学生来说，初步了解钟表的基本概念和基本使用方法非常重要。
因此，本教案旨在帮助学生初识钟表，掌握指针的运动规律，并能够对钟表进行简单的时间读写。
二、教学目标1. 知识目标：1.1 了解钟表的基本构成和指针的命名；1.2 掌握钟表上时针、分针和秒针的运动规律；1.3 能够根据指针的位置简单读取时间。
2. 能力目标：2.1 观察和描述时、分、秒指针的运动；2.2 理解时、分、秒指针之间的关系；2.3 能够通过指针的位置读取并写出简单的时间。
3. 情感目标：3.1 培养学生对钟表及时间的兴趣；3.2 提高学生观察、思考和解决问题的能力；3.3 培养学生的时间观念和时间管理能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾一周的学习安排，讨论为什么需要有时间概念和时间管理的重要性。
引出钟表的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题（10分钟）向学生提出以下问题：2.1 钟表上有哪些指针？它们代表什么？2.2 你注意到了什么关于时、分、秒指针的规律？3. 探究实践（25分钟）3.1 老师出示一个钟表，让学生观察指针的运动。
学生们用手指模仿指针的运动，并描述时、分、秒指针之间的关系。
3.2 学生分组进行钟表模型拼装活动。
每个小组分别完成一个钟表，观察指针的运动，并描绘出指针的运动轨迹。
3.3 学生在小组内分享自己观察到的规律，并和其他小组交流。
3.4 教师引导学生总结指针运动的规律，并进行板书。
4. 知识讲解（10分钟）4.1 讲解钟表的基本构成：时、分、秒指针的形状和命名。
4.2 讲解时、分、秒指针的运动规律：以不同速度绕着表盘中心转动。
5. 读写时间（20分钟）5.1 教师出示不同的钟表图像，学生通过观察指针的位置来读取并写出时间。
5.2 学生互相出题，通过指针的位置向同伴提问时间并回答。
6. 拓展延伸（10分钟）引导学生思考钟表的应用场景，如钟表的各个指针在什么时间会重合？在什么时间会形成特殊图案？鼓励学生提出自己的问题并进行讨论。
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“认识钟表”教学设计
教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页
教学目标：
1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。
2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。
4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
教学重点：
1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。
2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学难点：正确读写整时
教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件
【教学目标】
1、知识与技能
1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣。
2、使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，
有12个数字和12个大格。
3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
２、过程与方法
1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。
2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；
3 能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法；
4 能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。
３、情感态度价值观
1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。
3、初步培养学生的时间观念。
教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。
使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学难点：正确读写整时。
【学习者特征分析】
学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。
学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。
但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。
喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。
教学过程：
一、谜语导入
1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。
（课件播放儿歌：《这是什么》）
“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴
“它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
”
生猜（闹钟）
师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？
3、师：钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）
4、师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我
们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识
钟表。
（师板书，生读题）
二、探究新知
1、认识钟面
师：（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？
生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）
师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？
生汇报。
①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟
着课件数）
知识点②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然后再板书：分针又细又长时针又粗又短，全班齐读一遍）
③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些
格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟
着课件一起来数一数）
师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。
（圣诞老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的小伙伴说一说。
说完后指一名学生汇报（展台）
2、认识整时
①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)
你能说说他们是怎样转动的吗？（生说）我们一起用手来比划比划。
谁跑得快一些？
②师：听！这是什么声音？（出示小红在起床的照片）
原来是妈妈在叫小红起床呀。
你知道小红几时起床吗？（7时）
你是怎么认的？
生一说，师引导说，谁还想说？
你也想说吗？说给你的小伙伴听一听。
我们一起来说一说。
全班齐说（分针指着12，时针指着7就是7时）
③师：我们把7时写下来，先写7，再写时。
你知道7时还能怎么写吗？7时就写7，再写2个小黑点，后面写2个0，这是电子表的表示方法，象这样的表示形式，你还在哪里见过?
④师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道现在又是几时吗？ 2时,你怎么认的？（课件出示继续走）现在呢？根据学生的回答相机板书2时，5时，11时。
还能怎么写？
⑤师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？分针和时针分别指着几？生说
总结：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）
象3时、5时、11时这样的时刻是整时。
你还知道哪些是整时？生说
三、巩固练习（快乐大闯关）
1、认一认、连一连
将钟面和对应的时间连起来
2、想一想、猜一猜
看钟面，想：过2时是( )时再过4时是（）时
3、修一修、画一画
这些闹钟坏了，你能根据下面的时间，画上正确的时针或分针吗？
4时 6时 8时
4、听一听、拨一拨（小组合作）
小朋友们表现真好，我们一起认出了这么多整时的时刻。
你会拨出1时吗？谁来说说怎么拨？指一学生说的老师用展台示范拨（分针指着12，时针指着1）请你也像这样拨出1时。
学生拨。
动手拨一拨，拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的，此刻在干什么？
生活动后汇报，找一对一错展示。
并同时说此刻在做的事情。
4、小明的一天
①师：刚才小朋友都说了自己什么时刻在干什么，现在我们一起看看小明一天的安排，看看他什么时刻又在干什么?请小朋友们观察好后把时间记录下来。
（生独立完成）
②你觉得小明一天的安排怎样？（引导，有学习，有休息）（师：我们要象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）星期六就快到了，你能用今天的知识安排一个愉快的周六吗？（指一两名学生说一说）
回家后和爸爸妈妈一起制定一张时间安排表，比比谁安排得合理科学又又有
趣。
5、感知时针一天走两圈
电话内容1：电话内容2：Array师：猜一猜，两人会按时见面吗？为什么？
学生同桌讨论后汇报
师：那实际情况又是怎么样呢？让我们再来听个电话。
师：从刚才这件事中，你知道了什么？（学生回答）
师归纳：原来一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍
晚，又有了晚上的8时。
因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下
午、晚上这些词语。
四、展示钟表的演变历史
师：我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没发明
钟表时怎样记录时间的呢？生猜
(课件展示：古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，
慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了
解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、水漏
计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明
了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。
五、归纳总结
师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些
知识？有什么收获？还有什么问题吗？
师：时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。