学生礼仪评价表
礼仪教学评分表
礼仪品格教育教学评价表评价项及分数评价标准100分为满分评分及理由教学时间的评价6 1、时间2、教学各环节所占时间比重教学目标的评价10 1、目标明确2、目标设定符合幼儿认知特点3、目标制定语言是否具体4、情感目标的制定是否合理5、达成教学目标教学内容与环节的评价9 1、教学内容环节之间的衔接2、环节之间的过渡语自然3、教学内容和制定的目标相匹配4、突出教学重点5、教学方法多样有趣6、互动性示范的评价10 1、示范的动作正确，标准2、示范时用语言进行描述3、示范由慢到快，由易到难4、教师之间示范一致5、教学和渗透相一致幼儿练习的评价10 1、请孩子练习的方式很有趣2、练习前提出相应的要求，有针对性3、每个孩子练习2——3遍4、练习过程由易到难5、尊重幼儿，知道方法得当6、幼儿练习后，教师给予的评价有指导意义观察挂图的评价9 1、能把礼仪挂图立体化2、让幼儿自主观察3、引导观察时有内在的逻辑性4、引导孩子观察内容和教育目标一致5、观察的时间适当6、观察挂图提问具有指导性7、提问的问题和本教学活动有关联情景表演的评价9 1、情景表演内容和目标符合，有针对性2、道具使用合理3、情景表演时间4、情景表演准备5、教师关注全体幼儿故事启迪的评价1、讲故事深情并茂2、故事中提问和目标符合3、问题具有启发性使用《和奇佳学礼仪》动漫的评价1、让《和奇佳学礼仪》在教学中具有启发的作用。
2、观看前对孩子提出具体要求。
3、观看后通过提问引导孩子总结学礼仪儿歌的评价9 1、明确学习儿歌的目的2、学习儿歌的方法灵活多样3、让孩子听和唱幼儿常规的评价9 1、老师及时引导幼儿养成好习惯2、坐姿3、站姿4、手势语5、递接物品6、礼貌用语教学中教师的指导语与随机教育的评价9 1、教学语言具有简洁性2、教学语言具有趣味性3、的教学语言具有逻辑性4、教学语言具有情感性5、用正常语气与孩子交流6、启发性的问题，让孩子的思维敏捷7、课控能力教师礼仪10 1、站位；2、坐姿、站姿给孩子的示范3、亲和力4、服装5、手势语、6、递接物品合计整体评价备注：情景表演、讲故事、dvd播放属于导入环节，本次教学用的是哪种方式，就给那种打分，其余不用考虑。
礼仪评价表
6、接打电化，先说“您好”，再自报姓名，打错电话，应向对方道歉；接到打错的电话，不要发脾气，要体谅对方
说话口齿清楚讲清事情后，及时挂好电话；忌用电话开玩笑和攀谈，以免造成浪费
7、同学们上网活动时，要自觉遵守《全国青少年网络文明公约》做到“五要五不”；要养成正确开机、用后及时关机、爱护设备的好习惯，避免损坏设备、造成浪费
3、在图书阅览室保持安静，阅读后，按原序放回，爱惜书刊，借阅图书应按时归还；学校就餐应有礼貌，不高声叫喊，不敲餐具，进餐时不说话，爱惜粮食
4、按时起床，学会叠被，及时整理房间，自觉刷牙、洗脸、梳头，音量适中，以免影பைடு நூலகம்家人或左邻右舍的休息；日常着装要得体；在家按时就餐，先请长辈入座，不要暴饮暴食；勤洗头、洗澡、勤换衣服、鞋袜，养成良好的卫生习惯；要当好父母的小帮手，承担一些力所能及的家务
行为习惯评价表
礼仪评价内容
全做到A
基本做到B
差
C
得分
1、穿着整洁，学具齐全；上学、放学按顺序进出校门遵守交通规则；上课预备铃响后，应迅速做好课前准备，保持安静；坐姿端正，听课认真；发言先举手，回答问题声音要响亮、使用普通话；自习课安静，不大声喧哗，不做影像其他人的事情
2、在学校参加集体活动时迅速列队站好，有序进场，保持安静；积极参加各项有益的体育活动；列队、行进要做到“快、静、齐”做操时；做眼保健操，要做到及时参加，态度认真，动作规范
礼仪情景剧作业及评价标准
剧本自创，有很好的创造力（15-20分）
具有很好的现场表现力，反响好（20-30分）
团队配合默契（15-20分）
掌握知识点熟练（20-30分）
剧本部分原创，有较好的创造力（10-15分）
具有较好的现场表现力，反响较好（10-20分）
团队配合较默契（10-15分）
基本掌握知识点（10-20分）
剧本部分原创，创造力一般（5-10分）
团队配合一般（5-10分）
剧本抄袭，缺乏创造力（5分以下）
表现力较差，反响不好（10分以下）
团队配合较差（5分以下）
知识点掌握欠佳（10分以下）
合计
礼仪情景剧
该作业为小组作业，要求每个小组共同设计剧本，剧本内容要涉及课堂上接触的礼仪知识，占总分的30%。该部分旨在考查团队的合作、创造力、表现力及对相关知识点的掌握程度,各自占20%、20%、30%和30%。根据考查点，分成绩等级，具体见表格。
表礼仪情景剧评分标准
评分标准
剧本创造力（20%）
现场表现力（30%）
三年级家庭文明礼仪评价表
三年级家庭文明礼仪评价表(一)起居礼仪1.按时作息。
睡前要向父母道声“晚安”，有顺序地脱鞋解衣，并摆放整齐。
如果夜间起来上洗手间，要尽量轻手轻脚，以防打扰家人休息。
如果大人需要早休息，不要纠缠他们陪伴自己。
2.早晨起床，穿衣、叠被、理床，迅速而有条理。
如果父母或家人未起床，要轻手轻脚，不吵醒他们。
如果父母或家人已经起床，要主动向他们问“早安”。
(二)就餐礼仪3.进餐前要先请长辈或客人就坐。
主动把合长辈或客人口味的菜摆在他们面前。
进餐时尽量不发出声音，不口含食物讲话。
夹菜时不要用筷子在盘中挑拣，尽量不起身;如果有公筷或公勺，要尽量使用公筷或公勺。
4.自己用完餐后，尽量不提前离席，如果确实需要提前离开，应该轻声向家人以在座客人礼貌打招呼。
全家人用完餐后，应该主动帮家人收拾餐桌，洗刷碗筷。
(三)交往礼仪5.对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言辞代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
6.与家人交往常用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌话语。
出门要主动向家长说再见，回家要主动和家长打招呼。
7.如外出不能按时回家，应该及时给家人打电话说明原因，以免家人着急。
8.要诚恳接受长辈的教育和指导。
和家人有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹。
9.到家人房间先轻声敲门，经同意后再进入;不乱翻家人的东西。
(四)待客礼仪10.家里来客人时，要先问清来访人身份，如果出于安全考虑或父母交待不能开门，应说明原因并致歉。
11.客人进门后，不要冷落客人，要以主人的身份主动亲切地向客人打招呼并请客人入座;客人入座后，应准备茶水或饮料，双手递送。
12.如果客人与父母谈事情，应该主动回避;在家读书、看电视、游戏等，尽量小声，以免打扰他们的谈话。
13.客人在家时，自己确实有事不能陪伴或暂时离开，应该主动向客人打招呼并说明原因。
14.客人告辞时，要等客人起身后再随家人相送，并主动同客人说再见。
文明礼仪评价表试行新
2014-4-8
将军初中学生文明礼仪评价表
评价项目及给分标准
每天扣分
扣分合计
实 际 得 分
1，见人微笑打招呼
2，语言文明无脏话
3，衣装整齐有精神
4，日常用品摆整齐
5，上下楼梯靠右行
6，出操放学有秩序
7，废旧物品不乱扔
8，就餐文明不浪费
9，出进厕所讲卫生
10，爱护公物不损坏
11，不戴首饰不染发
12，升旗集会不喧哗
13，见了师长文明语
14，不给他人起绰号
15，遵守交通不乱跑
16，乘车文明礼先行
17，按时上学无迟退
18，与人交流言行雅
19，倾心课堂忌闲话
20，爱护花草不乱画
班级：周次：检查人：总分：
详情记录：
备注：1、以上各项给分标准均为5分，有违者每项每人次扣1分，扣完为止。2、此表必须如实详细
填写，严禁弄虚作假，否则扣班级实得分5分。在详情记录中要记住对应的案例并以(A教育警示
中小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。
再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。
2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。
再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。
2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。
2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。
2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。
5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。
2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。
学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。
3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。
4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。
7初中毕业生综合素质评价汇总表8。
学生习惯养成家长评价与衡量表
一年级学生习惯养成家长评价表年班学生姓名：月日目标：一年级（上学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时用眼睛注视对方，努力了解讲话的内容，不抢话说。
2、说话完整，声音清楚、响亮。
3、听课时坐姿正确，昂首挺胸，双手重叠平放于桌上。
4、执笔方法和写字姿势正确，做到“三个一”，用铅笔写字。
（二）道德习惯：5、知道自己是中国人和国名全称。
6、尊敬国旗、学唱国歌，升降国旗、奏国歌时要肃立。
7、尊敬长辈，遇见他们要热情打招呼。
8、尊敬老师，做到见到老师行队礼问好。
（三）生活习惯：9、知道吃、穿、住、行、用的都是劳动人民创造的，都要爱惜。
10、知道玩水、玩电、玩火是非常危险的，并注意交通安全。
家长评价：您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
等级选项：A 优B 良C 合格D 待提高家长签字：一年级学生习惯养成家长评价表年班学生姓名：月日目标：一年级（下学期）：（一）学习习惯：1、听别人发言时，若需要补充或有不同的意见时，要耐心听别人说完后再举手发表看法。
2、说话态度自然大方。
3、读书姿势正确，朗读时双手持课本立于桌上，默读时将课本平放。
4、养成先复习再作业的好习惯。
（二）道德习惯：5、知道国际儿童节、劳动节、妇女节和少先队建队日、教师节以及传统的清明节、老人节、春节和元旦等。
6、知道会用“十字”礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。
7、要爱护学校建筑物和花草树木。
8、知道工人、农民、知识分子和解放军等都是人民，都要尊敬他们（三）生活习惯：9、学会穿衣服、鞋袜；漱口刷牙，洗脸洗脚；10、整理书包玩具；会洗红领巾、手绢、袜子；学习干简单的家务活。
11、会扫地、擦桌、倒垃圾、会盛饭，端菜和收放碗筷。
您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点，还存在哪些不足：学习习惯：。
等级选择（）道德习惯：。
等级选择（）生活习惯：。
等级选择（）您有何建议：。
实验小学生在校日常行为规范评价表
不染发，不烫发，不戴墨镜。
2
每天佩带红领巾（队徽）、队标，干净整齐。接耳，不嬉戏，立正站稳。退场时安静有序，不拥护，不打闹。
4
升旗时，双眼凝视国旗，敬礼五指并拢挺直，掌心向头，高过头顶，刚劲有力。
2
唱国歌、校歌声音宏亮。
2
认真倾听国旗下讲话。
2
课间文明(20分)
实验小学学生在校一日行为评价表（试行）
一级指标
二级指标
权重
学生自评
小组互评
教师评价
平均得分
按时上学
(10分)
不早到，不迟到，不早退，按时回家。
3
不旷课，不逃学。
2
有事或生病要向班主任履行请假手续。
2
上课期间，学生离校，经班主任批准，获得书面批条，交门卫同意方可离开校园。
3
着装礼仪(10分)
不穿奇装异服，衣服干净整洁。内衣不外露，扣子扣整齐，上面第二个钮扣不可松开。
不追赶，不打闹，脚步轻，不大声喧哗，上下楼梯要靠右行。
5
语言文明，见到老师与同学，微笑原本招呼。
3
去活动室或上室外课队列整齐，保持安静。
4
不向楼下抛物，不在教室和走道玩游戏。
4
不骂人，不打架。见到客人和老师要敬礼（或问好），主动引路或让路。
4
两操活动(20分)
队列整齐，不拉扯，不推人，不突然下蹲。
5
保持安静不讲话
5
跟着节拍，每个动作要标准到位
10
节约水电(15分)
根据实际需要开关灯、开关电扇
5
用完水后拧紧龙头，不在洗手池里洗拖把
5
环保宣传，回收旧电池
5
卫生(15分)
勤洗头、勤洗手、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲。
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卫
生
习
惯
卫生值日积极
积极参加班级大扫除
不乱扔果皮、纸屑和塑料袋等垃圾
不在墙壁乱贴、乱写、乱画
不在课桌上乱刻乱画
不随地吐痰
学校内发现垃圾等脏物主动捡拾
安
全
习
惯
不攀爬栏杆等，不滑楼梯
不在教室走廊楼梯等处追逐打闹。
上下楼梯靠右行。
课后休息不做危险性的游戏，不打架。
不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。
A经常B偶尔C从不
同师长交接东西时要用双手
A经常B偶尔C从不
在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、塑料袋等垃圾
A从不B偶尔C经常
随地吐痰
A从不B偶尔C经常
课间互相追逐打闹
A从不B偶尔C经常
校内与同学们无关的事情去围观
A从不B偶尔C经常
总体评价：：A、得到8个以上A的B、得到6个以上A的
C、得到5个一下A的
总体评价：A、得到8个以上A的B、得到6个以上A的
C、得到5个一下A的
老师寄语：
家长寄语：
小学生文明习惯评价表
（低年级）
时间： 10月日 被评价人班级姓名
日常行为习惯行为
学生评价
老师评价
家长评价
每天见老师、长辈及外来人员要主动问好，少先队员敬队礼
A经常B偶尔C从不
在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、塑料袋等垃圾，随地吐痰A从不B偶尔C经常
在食堂用餐时排队礼让，不乱拥挤，不乱说话
A经常B偶尔C从不
放学后要尽快走出教室，不在教室逗留。
A经常B偶尔C从不
等候班车时，排好队，不疯打闹。上下班车都遵守秩序，排好队。A经常B偶尔C从不
早晨到校时，后自觉排好队，整齐的走进校园。
A经常B偶尔C从不
总体评价：A、得到8个以上A的B、得到6个以上A的
C、得到5个一下A的
新泰市平阳小学学生习惯评价表
班级姓名
行为习惯
自我评价
家长评价
小组评价
举
止
文
明
见到老师、客人主动问好。
和别人交流使用礼貌用语
同学间互助友爱，主动哗
在公交车上主动给老人残疾人让座
升国旗时自觉肃立，不说话
诚实守信，答应别人的事要尽力做好
不欺侮弱小同学，不给同学起绰号
不穿奇装异服。按要求修剪头发，不染发，不烫发，不留长发。要穿运动鞋，不穿皮鞋。A经常B偶尔C从不
佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。
A从不B偶尔C经常
上下楼梯靠右走，轻声慢步过走廊。
A经常B偶尔C从不
课间互相追逐打闹
A从不B偶尔C经常
中午去商店、食堂排队，不跑步。回教室也自觉排队行走，不跑步A经常B偶尔C从不
坚持路队制，路上不随意离队，不打闹追逐。
走路靠右边走，不在公路上玩耍、追逐
总体评价
评价等级：好 较好 一般
平阳小学学生文明习惯评价表
（低年级）
时间： 9月日 被评价人班级姓名
学生日常行为习惯表现
学生评价
老师评价
家长评价
每天见老师、长辈及外来人员要主动问好，少先队员敬队礼。
A经常B偶尔C从不
与师长交谈时，要起立并主动给师长让坐。
老师寄语：
家长寄语：
平阳小学学生文明习惯评价表
（中高年级）
时间：9月日 被评价人班级姓名
日常行为习惯行为
学生评价
老师评价
家长评价
每天见老师、长辈及外来人员要主动问好，少先队员敬队礼
A经常B偶尔C从不
遇见老师、长辈要主动让路。
A经常B偶尔C从不
与师长交谈时，要起立并主动给师长让坐
A经常B偶尔C从不
同师长交接东西时要用双手
学生评价
老师评价
家长评价
每天见老师、长辈及外来人员要主动问好，少先队员敬队礼
A经常B偶尔C从不
在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、塑料袋等垃圾，随地吐痰A从不B偶尔C经常
课间不在任何场所互相追逐打闹
A从不B偶尔C经常
校内与同学们无关的事情去围观
A从不B偶尔C经常
遇见老师、长辈要主动让路。
A经常B偶尔C从不
A经常B偶尔C从不
在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、塑料袋等垃圾
A从不B偶尔C经常
随地吐痰
A从不B偶尔C经常
在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻。
A从不B偶尔C经常
课间互相追逐打闹
A从不B偶尔C经常
校内与同学们无关的事情去围观
A从不B偶尔C经常
师长批评错了
A心平气和的解释，不顶撞师长B不说话C顶撞老师
教师寄语：
家长寄语：
A经常B偶尔C从不
从商店、食堂回教室也自觉排队行走，不跑步
A经常B偶尔C从不
早晨到校时，自觉排好队，整齐的走进校园。
A经常B偶尔C从不
总体评价：A、得到8个以上A的B、得到6个以上A的
C、得到5个一下A的
老师寄语：
家长寄语：
小学生文明习惯评价表（中高年级）
时间：10月日 被评价人班级姓名
日常行为习惯行为
课间互相追逐打闹
A从不B偶尔C经常
校内与同学们无关的事情去围观
A从不B偶尔C经常
佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。
A从不B偶尔C经常
穿运动鞋，不穿小皮鞋
A经常B偶尔C从不
上下楼梯靠右走，轻声慢步过走廊
A经常B偶尔C从不
课间在走廊内停留和玩耍
A从不B偶尔C经常
中午去商店、食堂排队走，不跑步