小班自然角里的家园互动
幼儿园小小大自然家自然交往计划
幼儿园小小大自然家自然交往计划1. 引言幼儿园是儿童最初接触自然的地方，通过与自然的接触和交往，可以激发幼儿的好奇心、探索欲望和创造力，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
本计划旨在通过在幼儿园及家庭中提供各种自然交往的机会和活动，促进幼儿的自然观察能力、动手能力、团队合作能力等多方面的综合发展。
2. 目标通过实施此计划，我们的目标是培养幼儿以下方面的能力： - 自然观察能力：通过观察自然现象，培养幼儿对自然的好奇心和观察力； - 动手能力：通过与自然亲密接触的活动，培养幼儿动手实践的能力； - 团队合作能力：通过组织团队活动，培养幼儿的团队合作和沟通能力； - 环保意识：通过了解自然环境的重要性，培养幼儿对自然的保护意识。
3. 活动内容3.1 自然观察活动我们将组织幼儿到附近的公园、花坛等地方进行自然观察活动。
在活动中，老师将引导幼儿观察和描述所看到的自然现象，如花草树木、昆虫鸟类等。
同时，老师还会向幼儿讲解植物和动物的特点，以及它们与环境的相互关系。
3.2 种植活动幼儿园会为每个班级设置一个小型花园，让幼儿亲自体验种植的乐趣。
在种植活动中，老师将教授幼儿相关的知识，如植物的生长过程、光合作用等。
通过亲自动手，幼儿将学会如何照顾植物，培养责任感和耐心。
3.3 团队合作活动为了培养幼儿的团队合作和沟通能力，我们将组织一些团队合作的自然活动。
例如，组织幼儿一起参与园区的环境整治，让幼儿通过团队合作的方式一起完成清理垃圾、种树等任务，培养幼儿的担当精神和集体荣誉感。
3.4 亲子活动为了巩固幼儿的学习成果，我们将组织一些亲子活动，让家长和孩子一起参与自然交往的活动。
例如，组织亲子野餐，家长和孩子一起到郊外野餐并参与亲子游戏，增进亲子关系的同时，增强孩子对自然的认识和理解。
4. 实施步骤4.1 制定计划幼儿园需要与教师团队共同制定整体的实施计划，明确每个活动的具体内容、时间和地点。
确保活动的安全性和可行性。
幼儿园小小大自然家自然交往计划
幼儿园小小大自然家自然交往计划幼儿园小小大自然家自然交往计划序言：幼儿园是孩子接触外部社会的第一步，也是他们学习与成长的重要阶段。
为了鼓励幼儿对大自然的探索和了解，促进幼儿与家人之间的交往，我们制定了小小大自然家自然交往计划。
该计划旨在为幼儿提供与大自然亲密接触的机会，并鼓励家庭成员参与其中，增进亲子关系和家庭教育。
一、计划目标：1. 增强幼儿对大自然的探索和兴趣；2. 培养幼儿的环保意识和良好习惯；3. 促进家庭成员之间的沟通和合作；4. 增进亲子关系，提高家庭教育质量。
二、活动安排：1. 活动主题：四季之美- 秋天：变色的叶子- 冬天：雪花的奇妙- 春天：绽放的花朵- 夏天：清凉的水世界2. 活动时间：每季度进行一次，每次活动时长为两周。
- 活动时间：秋季（9月下旬-10月初）、冬季（12月底-1月中旬）、春季（3月下旬-4月初）、夏季（6月下旬-7月初）。
3. 活动地点：- 幼儿园校内：花坛、草地、游乐场；- 幼儿园周边：公园、湖泊、田野、果园。
4. 活动内容：a) 秋天：变色的叶子- 幼儿园活动：- 借鉴自然材料进行拼贴画制作，如叶子、树皮等；- 观察树叶变色的过程，了解秋天的特点；- 树叶采集活动，带回家展示；- 亲子活动：陪伴孩子进行户外拾叶，并制作一个变色的叶子相册。
b) 冬天：雪花的奇妙- 幼儿园活动：- 制作纸质雪花；- 观察冰花，了解冬天的特点；- 介绍不同国家的冬季习俗；- 亲子活动：陪幼儿在家庭中进行雪花装饰活动，例如剪纸、窗花等。
c) 春天：绽放的花朵- 幼儿园活动：- 种植花卉、观察花的成长过程；- 色彩填充绘画，表现春天的美；- 举办春日照相比赛，拍摄美丽的花朵；- 亲子活动：亲子共同参观花展或花市，购买花植回家摆放。
d) 夏天：清凉的水世界- 幼儿园活动：- 水上游戏，如水枪战、扑蝶游戏等；- 制作水果冰棍，介绍健康的夏季饮食；- 观察水生生物，了解水中的生态系统；- 亲子活动：带孩子去海滩、游泳池、水上乐园等地游玩。
幼儿园小班认识自然教案设计生态环境融入与亲子互动
幼儿园小班认识自然教案设计生态环境融入与亲子互动幼儿园小班认识自然教案设计生态环境融入与亲子互动一、背景介绍在幼儿园小班的教学中，认识自然是一个重要的教育内容。
通过对自然的认识，可以培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，同时也可以促进幼儿的身心发展。
而生态环境的融入和亲子互动是培养幼儿认识自然的有效方式。
二、生态环境融入1. 创设自然环境在幼儿园的教学环境中，可以创设一个自然生态环境，比如小型的花园或者水池。
在这样的环境中，幼儿可以近距离观察植物的生长过程，或者观察小鱼的游动，从而对自然产生浓厚的兴趣。
2. 自然材料运用在教学活动中，可以使用一些自然材料，比如树叶、小石子、花瓣等，让幼儿通过触摸和观察来认识这些自然材料，激发幼儿对自然的好奇心。
3. 自然主题角色扮演通过角色扮演的形式，让幼儿扮演自然主题的角色，比如小花、小树、小蚂蚁等，让他们在角色扮演中体验自然的生态系统，加深对自然的认识。
三、亲子互动1. 家庭作业可以布置一些关于自然的家庭作业，比如让家长带着孩子一起观察家里的花草，或者一起去公园捡拾自然材料等，通过家庭作业的形式，促进家长和孩子之间的亲子互动。
2. 亲子自然游戏可以组织一些亲子自然游戏活动，比如家长和孩子一起进行自然冒险、自然寻宝等游戏，通过游戏的方式增进家长和孩子之间的感情，同时也让孩子在游戏中认识自然。
3. 家庭观察日可以设立家庭观察日，邀请家长和孩子一起参与，比如观察家里的花草、观察家外的小昆虫等，让家长和孩子之间以及孩子之间都有更多的互动机会，共同认识和感受自然的美好。
四、总结与展望通过生态环境的融入和亲子互动的方式，幼儿园小班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中，更好地认识自然，爱护自然。
这种教育方式不仅可以培养孩子们对自然的好奇心和热爱，还可以促进幼儿的身心发展，培养他们的观察力和动手能力。
未来，在教学中可以进一步探索更多生态环境融入和亲子互动的方式，提升教育的效果，让更多幼儿受益。
创设与指导小班自然角环境
三、在观察和探索中培养幼儿的劳动意识
对于小班上学期的幼儿来说，观察后记录的要求不多。所以我着重在观察和探索中培养幼儿的劳动意识。
首先，激发“劳动兴趣”。如在照看自然角时，我们尽量让每个孩子参与进来。如为小乌龟换水、浇花、挖土等使他们的兴趣油然而生；其次鼓励孩子和家长一起制作蔬菜动物造型，并把制作的小作品陈列在窗台上。以次来激发他们的劳动热情和荣誉感。其次，在自然角投放“劳动工具”。在创设中期我投放了三只小水壶，这样孩子们可以轮流为花草浇浇水；我们还常从门卫师傅那里借来铁楸，带着幼儿挖新土为植物铺上；天气好的时候帮助植物和小动物晒太阳是我们义不容辞的责任，当然“小搬运工”就是小朋友啦。再次，为了更好的照顾好自然角的动植物我们制定了“劳动表格”。一切要做的事物都在表格中体现，并采用轮流制记录。每天三个人，每完成一项目就打个勾，半个月评选一次“劳动宝宝”。
4、照料小盆景
不仅给每个小盆景贴上标签说明名称，还要编上主人的学号和姓名。这样方便孩子观察和照料。老师以连环画的形式设计出步骤图，并定时督促幼儿为小盆景浇水、晒太阳，在老师的指导下为它们擦洗叶子等。在课后经常和幼儿谈谈关于这些植物的话题，多问问他们“你发现了什么？”，这有助于帮助幼儿有目的探索，并在探索和讨论中获得更多的信息。
总之，我们的自然角在绿化环境的同时还在美化我们的心灵。在这里孩子们学会了观察和发现；学会了探究和思考；学会了关心和爱护……体验到了大自然无穷的奥妙。
幼儿园小班自然角工作计划
一、工作目标1. 培养幼儿对自然环境的兴趣和探索欲望。
2. 通过自然角的创设，让幼儿了解和认识常见的动植物，增强幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿爱护动植物、保护环境的意识。
二、工作内容1. 自然角环境布置（1）选择合适的地点，确保自然角的安全性和易观察性。
（2）根据季节和幼儿的兴趣，布置自然角，如春天可布置花坛、蔬菜园，夏天可布置水族箱、鱼缸等。
（3）设置观察记录表，方便幼儿记录观察结果。
2. 自然角活动内容（1）植物类活动1. 认识常见植物，如白菜、萝卜、花草等。
2. 学习植物的生长过程，观察植物的生长变化。
3. 学习植物种植方法，如播种、浇水、施肥等。
（2）动物类活动1. 认识常见动物，如金鱼、蝌蚪、小乌龟等。
2. 学习动物的习性，观察动物的日常生活。
3. 学习动物的饲养方法，如喂食、换水等。
（3）昆虫类活动1. 认识常见昆虫，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。
2. 学习昆虫的生活习性，观察昆虫的生长变化。
3. 学习昆虫的观察方法，如捕捉、观察、释放等。
3. 自然角维护与管理（1）定期检查自然角设施，确保安全。
（2）定期清理自然角，保持整洁。
（3）定期更换自然角内容，保持新鲜感。
三、工作措施1. 教师培训（1）组织教师学习自然角创设和管理知识。
（2）邀请专家进行现场指导，提高教师的专业素养。
2. 家园合作（1）邀请家长参与自然角创设，共同为幼儿创造良好的观察环境。
（2）定期开展亲子活动，让家长和幼儿共同体验自然角的乐趣。
3. 教学活动（1）结合幼儿园课程，开展与自然角相关的教学活动。
（2）利用自然角资源，设计丰富多样的游戏和活动，提高幼儿的兴趣。
四、工作进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：自然角环境布置，教师培训。
2. 第二阶段（第3-4周）：自然角活动内容制定，家园合作。
3. 第三阶段（第5-8周）：开展自然角活动，教学活动实施。
4. 第四阶段（第9-12周）：自然角维护与管理，总结经验。
五、预期效果1. 幼儿对自然环境的兴趣和探索欲望得到提高。
幼儿园家园共育：小班亲子自然体验活动
幼儿园家园共育：小班亲子自然体验活动幼儿园教育一直以来都是家长关注的焦点，如何让孩子在幼儿园获得更好的教育，是家长们关注的重点之一。
在幼儿园教育中，家园共育是一个重要的理念，它强调家庭和幼儿园的合作共育，以促进孩子全面发展。
而在这个过程中，小班亲子自然体验活动作为一种教育手段，备受关注。
接下来，我们将深入探讨小班亲子自然体验活动的重要性以及如何有效地开展这项活动。
1. 小班亲子自然体验活动的重要性小班亲子自然体验活动是指在自然环境中，幼儿和家长一起参与的一种体验活动。
这种活动能够让孩子在自然环境中感受大自然的魅力，提高他们的环境意识和动手能力。
这对幼儿园家园共育具有重要意义，因为它能够加强家长和幼儿园之间的沟通和交流，促进双方更好地配合孩子的成长。
2. 如何开展小班亲子自然体验活动为了有效地开展小班亲子自然体验活动，幼儿园需要做好以下几方面的准备工作：选择合适的自然环境。
自然环境应该安全、整洁，同时要有足够的空间供幼儿和家长活动。
设计合适的体验活动。
体验活动要符合幼儿的芳龄特点和家长的参与意愿，既要有趣又要富有教育意义。
再次，加强家园共育的宣传和引导。
幼儿园需要积极宣传小班亲子自然体验活动的意义和重要性，引导家长们积极参与进来。
3. 我对小班亲子自然体验活动的观点和理解我认为小班亲子自然体验活动是幼儿园家园共育的重要组成部分。
在这个活动中，家长和幼儿园老师可以共同参与，促进彼此之间的了解和信任。
通过这种体验活动，孩子们能够更好地感受到大自然的美好，提高他们的动手能力和创造力。
家长们也能更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活，促进家园之间的良好关系。
总结回顾小班亲子自然体验活动是幼儿园家园共育的重要形式之一，在这个活动中，家长和幼儿园老师共同参与，促进了双方之间的沟通和交流。
这种活动能够让孩子在自然环境中感受大自然的魅力，提高他们的环境意识和动手能力。
在未来的教育实践中，我们应该更加重视小班亲子自然体验活动，为孩子们提供更好的成长环境。
小班自然角的美奇趣
小班自然角的美奇趣自然角是小班幼儿园的一个特色活动，通过自然角的布置，可以让幼儿接触自然、了解自然、体验自然，激发他们的好奇心和探索欲，培养他们对自然的热爱和保护意识。
在自然角里，我们会根据不同的主题进行布置。
比如春天的自然角会布置成一个小花园，让幼儿在这里感受春天的气息，观察花草的生长变化；夏天的自然角会布置成一个海滩，让幼儿感受海浪的声音，观察海边的生物；秋天的自然角会布置成一个果园，让幼儿采摘水果，了解不同水果的特点；冬天的自然角会布置成一个冰雪世界，让幼儿玩雪、堆雪人，感受冬天的乐趣。
自然角不仅仅是一个布置精美的场所，更是一个让幼儿参与互动的场所。
在自然角里，幼儿可以进行各种自然活动，比如种植小花、观察昆虫、制作花环、捡拾贝壳等等。
这些活动既可以培养幼儿的动手能力，又可以增强他们对自然的认识和了解。
除了自然角的布置和自然活动，我们还会在自然角里设置一些展示板，介绍一些有趣的自然知识，比如介绍蝴蝶的生命周期、介绍植物的生长过程、介绍海洋生物的种类等等。
这些知识展示不仅可以让幼儿在游戏中学习，还可以拓宽他们的知识面，培养他们对自然科学的兴趣。
在自然角里，我们还会安排一些自然主题的手工活动，让幼儿动手制作一些与自然相关的手工品，比如制作花环、制作木制玩具、制作海洋生物模型等等。
这些手工活动不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以让他们在动手的过程中更好地体验自然的奇妙之处。
自然角还可以成为家园共育的一个平台。
我们鼓励家长参与自然角的布置和活动，比如可以邀请家长来给孩子们讲述自己的户外探险故事，可以邀请家长来和孩子们一起参与自然角的手工活动，可以邀请家长来给孩子们讲解一些有趣的自然知识。
通过家长的参与，可以让孩子们更好地理解自然，培养他们的热爱自然的情感。
自然角是一个很美妙的地方，让孩子们在美丽的自然中学习、成长、快乐。
我们将继续努力，让自然角成为一个更加丰富多彩、更加有趣的地方，为孩子们带来更多的惊喜和乐趣。
小班案例式教研自然角(3篇)
第1篇一、背景介绍自然角是小班幼儿日常活动中的重要组成部分，它不仅能够丰富幼儿的生活经验，还能激发幼儿对自然界的兴趣和探索欲望。
然而，在实际的创设和活动中，教师们常常会遇到各种问题。
本案例旨在通过分析自然角的创设与活动开展，探讨如何提高自然角的教育价值，促进幼儿全面发展。
二、案例描述1. 自然角创设（1）问题：小一班自然角面积较小，空间布局不合理，植物种类单一，缺乏吸引力。
（2）分析：自然角创设不完善，导致幼儿参与度不高，无法满足幼儿对自然界的探索需求。
（3）改进措施：①扩大自然角面积，优化空间布局，增加幼儿活动空间。
②丰富植物种类，引入多种植物，如花卉、蔬菜、水生植物等。
③增设观赏区、触摸区、种植区等，满足幼儿不同需求。
2. 活动开展（1）问题：小一班自然角活动形式单一，缺乏创新，幼儿参与度不高。
（2）分析：活动内容枯燥，无法激发幼儿的兴趣，导致幼儿参与度不高。
（3）改进措施：①开展主题活动，如“春天的花朵”、“蔬菜的生长”等，丰富活动内容。
②引入角色扮演、游戏等环节，提高幼儿参与度。
③结合家庭资源，邀请家长参与活动，共同培养幼儿的观察能力。
三、案例分析与讨论1. 自然角创设的重要性自然角是幼儿接触自然、了解自然的重要场所，有助于培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
因此，创设一个富有教育价值的自然角至关重要。
2. 自然角创设的原则（1）安全性：自然角内植物、工具等物品要安全，避免幼儿受伤。
（2）适宜性：自然角布局要合理，符合幼儿年龄特点，满足幼儿需求。
（3）多样性：自然角内植物种类丰富，提高幼儿对自然的认识。
3. 自然角活动开展的建议（1）主题活动：围绕自然角内的植物，开展主题活动，如“春天的花朵”、“蔬菜的生长”等。
（2）游戏活动：结合游戏环节，提高幼儿参与度，如“找找大自然的宝藏”、“植物种植大赛”等。
（3）角色扮演：通过角色扮演，让幼儿体验不同职业，如“小小园丁”、“植物医生”等。
四、总结自然角是小班幼儿日常生活中不可或缺的一部分，教师应充分认识其重要性，并遵循创设原则，开展丰富多样的活动，以提高幼儿对自然的认识，培养幼儿的综合素养。
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小班自然角里的家园互
动
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。
”自然角的创建有助于幼儿获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。
自然角的创建给孩子带来的价值无可厚非。
那么，如何创设符合小班幼儿年龄特点的自然角，使之不仅让孩子感兴趣，更让幼儿家长共同关注呢？在实施过程中，我们做了以下几方面的尝试。
一、利用多种途径，让家长了解自然角创建的重要性。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，所谓的家园合作即指幼儿园和家庭都把自己当作发展孩子的主体，双方互相了解、配合、支持、共同促进孩子的身心发展。
自然角的创建也包括其中，应遵从平等、互助、尊重的原则吸引家长参与到自然角的创建中来。
我们在创建自然角之前，在“家长园地”布置有关自然角创设的教育专栏，如《小班自然角启蒙活动初探》、《浅谈在自然角中培养幼儿的探索能力》、“美丽的自然角”等文章和图片，让家长了解自然角所蕴含的教育价值；然后通过“校信通”、邀请参观等形式，向家长介绍班级自然角的创建情况，以及需要家长提供的帮助等。
使家长在理解、认同的基础上，主动参与到班级自然角创建过程中。
二、教师参与引领，让家长明确自然角创建的目的性。
开始自然角的创建，教师并不急于让家长配合带任何物品，而是先在自然角饲养了小金鱼、小甲鱼，引起幼儿和家长的共同关注。
在了解自然角价值的基础上，在与老师的沟通中，家长更明确了小班自然角的特点。
他们知道自然角内的物品种类不宜过多，以饲养要求不高、不易死亡、常见、典型的小动物为主。
家长们会很主动地参与到自然角的创建中来。
有一次，张志晨的妈妈看见有一个金鱼缸还空着，细心地她发现饲养的小动物里缺少小乌龟。
在放学时，及时的带来了一直可爱的小龟。
在教师的指导下，家长们为孩子创建了内容丰富的自然角，有快乐的小金鱼、调皮的小螃蟹，还有可爱的小乌龟……让孩子们对自然角兴趣十足。
家长愿意将他们的热情关注到幼儿的身上来，教师要进行适时的正确引导。
三、组织多种活动，调动家长参与的积极性。
通过让家长带各种动植物来丰富自然角是远远不够的。
为了更大地发挥自然角的教育价值，调动家长和幼儿共同参与的积极性，我们组织了种植系列活动。
在活动中，幼儿和家长都付出了劳动，也品尝到了成功的喜悦。
亲子种植活动。
请家长和幼儿共同参与，种植1粒大蒜籽。
第二天，许多孩子都高高兴兴地将种好大蒜籽带来了，每个人的脸上都充满了骄傲和自豪。
我及时在他们的盒子上贴上了标记，让不认识字的孩子们，很容易地就找到属于自己的标记，找到自己种植的大蒜。
有一些家长没有及时参与活动，但面对孩子的埋怨，也显得自责不已，及时和孩子一起补上了这份“作业”。
看到孩子的笑脸，家长乐开了怀。
亲子观察活动：我的蒜宝宝。
每天早上，孩子们都会先到自然角看看大蒜。
通过观察与比较，孩子们发现有的盒子里泥土已经干了。
于是，在老师的指导下，孩子们会小心翼翼地给自己的大蒜浇上小半杯的水。
放学后，孩子们也会急冲冲地拉上家长，去看看大蒜有什么变化。
看着大蒜叶子长得越来越长，孩子们就会进行比较。
问题一个接着一个：“我的大蒜怎么还没长出来？”“我的大蒜为什么没有他的长？”……家长们也从中感受到了自然角带给孩子们的变化。
亲自品尝活动：大蒜真香啊。
在大蒜长到一定高度，我们又向家长布置了“作业”。
家长们在教师的指导下，和孩子一起采摘“劳动果实”，并制成菜肴让孩子们品尝。
第二天，老师会让孩子介绍，“你的大蒜做成了什么？”孩子们七嘴八舌，“妈妈把大蒜放在面条里”“奶奶把大蒜放在汤里”……这不仅让孩子和家长共同分享了成功，更让孩子体会到了丰收的喜悦。
四、认养动植物，保持家长关注的持续性。
在寒暑假期间，我们还邀请家长和孩子领植物、动物回家。
在新学期开学时，再将它们带来，比一比动、植物有什么变化。
带有目的性的“认领”活动，一方面有助于培养幼儿的责任心，另一方面也让家长投入更多的关注，从而拓展了自然角的教育外延和内涵。
开学不久，许芷婷的爸爸看到自然角里可爱的小金鱼之后对我说：“老师，我们放假时带回去的大龙虾，一直养到现在。
婷婷很喜欢，每天都要去看好几次，还不时地提醒我们给龙虾换水。
我明天就带来！”我听了之后，很感动。
第二天，婷婷就捧来了金鱼缸。
我给婷婷和她的家长都发了“小红花”，她们别提有多高兴了。
在家长参与自然角创建的同时，教师还应注意遵循以下原则：
1、整齐美观——体现废物利用。
由于自然角有了家长的参与，就避免不了种植器皿的多种多样。
为了创设整齐美观的自然角，我们充分进行了废物利用。
正如种植大蒜以前，我就给每个幼儿准备了一样的种植器皿——酸奶盒。
此外，我们还利用食用油的空桶，制作了发芽盆，既安全又美观，还便于幼儿观察。
孩子人手一份的器皿运用这些废旧物简单易得，还可在上面做可爱的装饰。
2、利于比较——体现幼儿年龄特点。
根据小班幼儿的年龄特点，在种子发芽实验时，教师应选择易生长、易照顾、体积较大的植物，如土豆、红薯、芋头，姜等；在亲子种植时，教师应选择同一种植物，而且生长周期相对较短的植物，如大蒜、葱、蚕豆等。
相同的每人一份种植物，既满足了小班孩子“唯我”的欲望，又便于孩子进行比较。
3、植物的安全不可忽视。
在自然角的创建初期，一些家长会带来一些观赏性较强的盆景。
教师应引导家长有目的地进行选择，要考虑幼儿的安全。
小班的幼儿对什么都感到好奇，免不了用手去触碰。
如各种颜色的仙人球、仙人掌、这类带刺的植物绝对不能摆放在自然角。
此外，对于有毒的花卉，如夹竹桃、夜来香等也禁止自然角出现。
自然角是孩子认识世界的一扇窗，是亲近自然的最好途径，如何让这扇窗外的风景引人入胜、美丽迷人并非易事。
瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构
的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。
在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。
可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。
家长的智慧是深不可测的，家长资源也是一片沃土，只要我们用心去发现、用心去创建，一定能给孩子一片绿色而富有生机的自然之林。