以“五个互动”实现家园共育
幼儿园家园共育方案五篇 幼儿园家园共育
幼儿园家园共育方案是指幼儿园与家庭之间的教育合作计划，旨在促进孩子在家庭和幼儿园中得到全面的教育和关爱。
家园共育方案有助于提高幼儿的全面发展水平，加强家校沟通和协作，促进家庭教育和学校教育的有效衔接。
下文将介绍五篇幼儿园家园共育方案的内容：一、交流互动：1. 促进家长参与幼儿园教育活动，举办家庭日、亲子互动游戏等活动，提升父母对幼儿教育的重视程度。
2. 建立家访制度，定期走访家庭，了解家庭教育环境，与家长进行面对面的交流，促进双方教育理念的融合和共识的形成。
3. 制定家校互联网平台，及时发布教育资讯和家庭教育指导，方便家长获取教育信息和与教师进行实时互动。
二、家园合作：1. 开展家长教育课程，邀请专业人士为家长进行教育培训，提升家长的育儿技能和教育意识。
2. 设立家长志愿者组织，组织家长参与学校文化活动筹备和实施，并支持家长参与学校管理和决策。
3. 建立定期家长会议制度，邀请家长参与学校管理和课程建设，倾听家长意见，共同制定家园共育方案。
三、学校提供支持：1. 定期举行家长沙龙，邀请专业人士为家长解答教育疑问，提供家庭教育指导。
2. 搭建沟通桥梁，建立家长课堂，邀请家长走进班级，了解课堂教学，促进家校合作。
3. 提供教育资源支持，为家长提供教育书籍、教育视频、教育培训等资源，帮助家长提升教育水平。
四、学校管理改革：1. 优化学校管理架构，设立家长委员会，由家长代表参与学校管理和决策，促进家校合作。
2. 创新家园共育服务模式，建立家校协作机制，实行家校共育一体化服务，让家长参与学校教育管理。
3. 加强校园文化建设，鼓励家长参与学校文化活动的设计和实施，形成良好的家校合作氛围。
五、评估与反馈：1. 建立家庭教育评估体系，定期对家长进行教育评估，了解家长需要，为家长提供个性化的教育指导和支持。
2. 定期举行家长满意度调查，了解家长对学校教育工作的评价和反馈，不断改进家园共育方案。
3. 召开家校沟通座谈会，及时反馈家长提出的意见和建议，共同研究解决问题的方案，促进家校合作共育的持续发展。
幼儿园家园共育：五篇家园共育方案分享
家园共育是指学校与家庭共同育人，共同育儿的理念。
在幼儿园阶段，家园共育更是至关重要，因为学校和家庭是孩子成长过程中最主要的两个环境。
通过家园共育，可以更好地促进孩子的综合发展，培养孩子积极健康的性格和人格。
在本文中，我们将共享五种家园共育方案，帮助家长和幼儿园老师更好地实践家园共育，促进孩子的全面发展。
1. 亲子阅读计划亲子阅读是一种非常重要的家园共育方式。
幼儿园可以制定亲子阅读计划，鼓励家长和孩子一起阅读。
通过这种方式，不仅可以增进家长与孩子的情感沟通，还可以培养孩子的阅读兴趣和识字能力。
通过亲子阅读计划，家长能够更好地了解孩子的喜好和成长需求，有针对性地给予孩子更好的教育和陪伴。
2. 亲子游园活动亲子游园活动是另一种非常实用的家园共育方案。
幼儿园可以定期组织亲子游园活动，让家长和孩子一同参与到游园中来，增进亲子之间的感情，培养孩子的观察力和探索精神。
通过亲子游园活动，家长可以更好地了解孩子在园所学到的知识和技能，进而更好地配合幼儿园老师的教学和育人工作。
3. 家园互动会家园互动会是促进家园共育的又一重要手段。
幼儿园可以定期举办家园互动会，让家长们有机会走进幼儿园，了解孩子在园的学习和生活情况，与幼儿园老师进行面对面的交流。
通过家园互动会，家长们能够更加直观、深入地了解孩子在园的表现和成长状态，打消担忧，促进家园间的合作和信任。
4. 家园沟通日志家园共育的另一好方案是家园沟通日志。
幼儿园老师可以定期向家长们寄发家园沟通日志，记录孩子在园的学习、成长和表现情况。
而家长则可以通过沟通日志及时了解孩子在园的情况，并在家中给予更好的指导和关爱。
5. 家庭作业设计家庭作业设计是一种既简单又重要的家园共育方式。
幼儿园老师可以设计一些简单有趣的家庭作业，让家长与孩子一同完成，从而促进家长对孩子在园学习情况的了解，促进孩子的自主学习和家长的积极参与。
通过家庭作业设计，可以让家长更深入地了解幼儿在园的学习内容和方法，进而更好地指导孩子的学习。
教师家园共育方法
教师家园共育是指教师和家长共同参与孩子教育的过程。
以下是一些常见的教师家园
共育方法：
1. 沟通合作：教师和家长之间建立积极、有效的沟通渠道，定期交流孩子在学校和家
庭中的表现、进展和需求。
可以通过家长会、家访、电话、电子邮件等方式进行沟通。
2. 家校协作：教师和家长共同制定孩子的学习目标和计划，并相互配合、支持。
家长
可以在家里提供适当的学习环境和资源，帮助孩子完成作业和复习。
3. 家访活动：教师定期走进家庭，了解孩子在家庭环境中的情况，与家长面对面交流，互相了解对孩子的期望和需求。
家访可以增进师生家庭之间的信任和合作关系。
4. 亲子活动：学校组织各种亲子活动，鼓励家长参与其中，与孩子一起参加课外活动，促进家庭成员之间的互动和情感交流。
5. 家长培训：学校定期组织家长培训，提供教育知识和技巧，帮助家长更好地理解孩
子的发展需求，提供支持和指导。
6. 学校参观：定期组织家长参观学校，了解孩子在学校的学习生活，与教师面对面交流，加深家校之间的联系。
7. 家庭作业辅导：教师提供有效的家庭作业说明和指导，帮助家长理解作业要求，并
提供必要的辅导和支持。
这些方法可以促进教师和家长之间的互动和合作，共同为孩子的全面发展和教育成功
而努力。
做好家园共育“五同”促进幼儿身心健康发展
做好家园共育“五同”促进幼儿身心健康发展作者：石素果来源：《动漫界·幼教365(管理)》2021年第12期幼儿教育是一项由幼儿园、家庭和社会共同完成的系统工程，而家园共育在孩子成长过程中起着非常重要的作用。
陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两个方面共同合作，方能得到充分的功效。
”幼儿园和家庭形成教育合力，才能更好地促进幼儿发展。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”目前，家园共育已经成为现代化教育的重要组成部分，更是今后幼教发展的大势所趋。
笔者认为，要想做好家园共育，幼儿园和家长应做到“五同”，即同向、同路、同步、同心和同力。
一、同向：让孩子身心全面发展同向的“同”是指求大同，“向”是指目标和方向。
家庭和幼儿园必须保持一致的教育目标和方向，树立正确的教育理念。
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
”此外，《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）也分别从五大领域对不同年龄段幼儿所应达成的发展目标提出了科学的标准。
作为一线幼儿教师，我们要严格遵循《纲要》和《指南》精神，结合幼儿的身心发展规律，为幼儿创设适宜的生活和学习环境，组织开展丰富多样的教学活动，促进幼儿身体健康发展、智力启迪、德育渗透及美育培養。
幼儿园应与家长密切配合，既要满足幼儿的现实发展需要，又要立足幼儿的长期发展目标。
如果家长的教育理念不能与幼儿园教育目标保持一致，各唱各的调，就会对幼儿的健康发展非常不利。
当前，有的家长重养育、轻教育，重学习、轻品德，片面地追求幼儿的知识文化学习，忽略了幼儿日常行为习惯养成及良好品质形成;有的家长只看到幼儿学习中显性的短期效果，没有看到教育对幼儿的长远影响。
家园有效互动的五种类型
家园有效互动的五种类型西部老师非常好学，她们总是持续地观察、思考，并和我们讨论、交流。
在交流中得知，她们非常关心家园如何互动、如何争取家长的理解和支持。
为理解答西部老师的疑问，我们梳理了家园共育的思路，以便和更多的幼儿园探讨。
近年来，我园以《纲要》思想为引领，重新反思以往家长工作中存有的问题，努力丰富家长参与幼儿园工作的新形式，深入挖掘家长、教师有效合作的内涵，拓展富有时代气息的家园合作的新内容，探索出情感互动型、研究互动型、支持互动型、专题互动型、资源互动型等多种类型，使我园家长工作更加深入、更具实效。
一、情感互动型积极的情感是教师与家长之间和谐交流的基础，它能够像虹桥一样，将教师、家长、幼儿的心连接在一起。
以往展开家长工作教师们往往很注重联系方式的创新，却无视了与家长建立真诚的情感联系。
所以我们注重在家园工作中更多融入情感因素，从细节中密切家园关系，从活动中贴近家长。
案例1牛牛刚刚病愈来到幼儿园，老师急忙迎上前，从家长手中接过孩子，轻轻对牛牛说：“牛牛，大家都想你了。
”并关切地向家长询问情况：“牛牛咳得还厉害吗？”教师的关心，顿时使眉头紧皱的妈妈心情愉悦了很多。
教师紧接着又问：“牛牛还需要继续服药吗？”妈妈说：“已经放到医务室了。
”“好，放心吧，我会叮嘱医务室老师，一定会按时、按量给牛牛服药的。
”随后用微笑送走了家长。
带班过程中教师随时注重牛牛的情况。
为了不让家长担心，中午孩子睡着了，老师特意拿出手机，给牛牛妈妈发了一个短信，上面写道：“牛牛的药已吃，喝了很多水，基本不咳，体温正常，敬请放心！”晚上，妈妈来接牛牛了，老师给牛牛准备了“健康宝宝小精灵”的祝福卡，上面写着：“祝福牛牛，快快好起来！”当牛牛把手中的健康宝宝卡送给妈妈时，妈妈很感动。
案例2在学期初的时候，为了能够尽快和家长熟悉起来，增进彼此间的感情，为今后的家园工作顺利展开奠定良好基础，小班教师精心组织了一次“登景山亲子游园会”。
在登山过程中，老师一边细心注重着每一个孩子登山的情况，一边不失时机与家长实行有针对性的交流：“洋洋动作很灵活，最喜欢玩攀爬玩具，您看他爬山的动作多协调！”“菲菲很文静，多参加集体活动，会变得更开朗。
五步教学法，构建家园共育新生态
51五步教学法，构建家园共育新生态文_ 孙景梅家庭教育五步教学法，是青岛市教育局为落实《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022—2024年）》、强化学校家庭教育工作队伍培养而专门总结的教学方法，包括“视频导课、现场讨论、课堂总结、拓展训练、微课巩固”五个步骤。
我园运用五步教学法指导家长“借助规则意识培养孩子好习惯”，取得了良好的效果。
第一步：视频导课首先，教师带领家长观看“八达岭老虎伤人”事件相关视频，引出本节课的主题——借助规则意识培养孩子的好习惯，帮助家长意识到幼儿期是萌生规则意识、形成初步行为规则的重要时期。
之后，再观看配套导课视频《树立规则从家里开始》，引导家长找出自己孩子身上存在的行为习惯的问题并剖析原因。
第二步：现场讨论教师组织家长分组讨论：如何帮助孩子建立规则？并请个别家长现身说法，分享自己的教育经验，鼓励其他家长结合自己的体会及时补充，形成互相启发、互助研讨的交流氛围。
第三步：课堂总结结合视频《树立规则从家里开始》里专家给出的建议，引导家长反思自己的行为，并学习帮助孩子建立规则的方法。
教师也要及时提醒家长，每一个孩子的性格不一样、每一个家庭的情况也不一样，方法上要因人而异、因材施教。
第四步：拓展训练家长回家和孩子一起玩专家推荐的“规则小游戏”，提高孩子的规则意识；陪孩子一起看《安全过马路》交通视频，激发孩子敬畏生命的意识，并养成遵守交通规则的好习惯。
家长在完成“作业”的过程中，将课堂知识转化为实践经验，再转化为孩子的内在意识和行为规则。
第五步：微课巩固最后，教师回顾总结本节课的主要内容，并提醒家长：规则意识的养成非“一日之功”，家长需要通过持续的行动，促使规则意识真正内化于孩子心中。
同时，鼓励家长在相关平台学习更多课程，逐步引导孩子养成好习惯。
家庭教育五步教学法，理论与实践并举，有助于形成良好的家庭生态，也践行了家园共育的价值观。
（本文系山东学前教育协会“十四五”研究课题“基于幼小衔接视角下幼儿好习惯养成实施策略的研究”研究成果，课题编号SPEA-2022091）（作者单位：山东省平度市李园街道中心幼儿园）。
幼儿园家园共育方案五篇：携手育儿,共铸成长
我们来看看家园共育的概念。
家园共育是指幼儿园与家庭之间共同育儿的一种教育模式。
在这种模式下，幼儿园和家庭共同承担育儿责任，共同为孩子的成长和发展努力。
这种模式可以有效地促进幼儿的健康成长，加强家庭和幼儿园之间的合作，实现教育资源的共享和互补，为孩子们的全面发展提供更好的保障。
在当前社会环境下，家庭结构多样化，许多父母因忙于工作而缺乏陪伴孩子的时间，幼儿园在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
幼儿园家园共育方案的实施显得尤为重要。
下面我们将深入探讨五个方面的家园共育方案，从简到繁地阐述其中的内容和理念。
第一，建立和谐的家园共育氛围。
幼儿园应该积极主动地与家长沟通，建立良好的互信关系。
可以举办家长会、亲子活动等形式，增进双方之间的了解和信任。
家长也可以积极参与孩子在幼儿园的学习和生活，与老师一起制定孩子的成长计划，促进共同育儿的目标一致性。
第二，共同制定个性化的成长方案。
每个孩子都有自己的特点和需求，幼儿园和家庭应该共同制定个性化的成长方案，根据孩子的特点和需求，制定相应的教育计划，从而更好地促进孩子的成长和发展。
第三，促进信息共享和资源互补。
家长可以共享孩子在家庭中的表现和需求，幼儿园可以及时向家长传递孩子在幼儿园的表现和成长情况。
可以在幼儿园和家庭之间建立资源共享机制，让教育资源得以互补，达到优势互补的效果。
第四，携手推动家庭教育。
幼儿园可以开展家庭教育指导课程，帮助家长提升育儿能力和教育水平。
家长也可以积极参与孩子在幼儿园的教育活动，促进家庭和幼儿园的教育理念保持一致，形成良好的教育闭环。
第五，共同创建成长的社会环境。
家园共育方案还应该关注孩子的社会环境，共同营造一个和谐、温馨的成长环境，让孩子在家庭和幼儿园之间感受到关爱和支持，促进孩子的全面发展。
总结起来，幼儿园家园共育方案是目前教育领域中的一项重要举措，它通过加强家园合作，实现了资源的有效整合和优势互补，为孩子们的成长提供了更好的保障。
如何做好家园共育工作
如何做好家园共育工作随着社会经济的快速发展，人们的思想观念逐渐发生了改变，开始越来越重视知识和教育启蒙的重要作用，因此，幼儿园开始发挥重要的社会作用。
作为基础教育中最关键的部分，幼儿园教育能够为孩子的学习和成长打下坚实的基础，使孩子树立健康的人格和行为习惯。
在这一过程中，家园共育工作发挥着重要的作用，也只有做好了家园共育工作，才能真正促进孩子的发展和进步。
相关研究结果显示，随着人们生活水平和质量的不断提高，其智力发育的阶段也逐渐提前，所以幼儿园教育逐渐成为孩子全面发展的重要基础，能够加快孩子的智力发育。
但是对于幼儿教育来说，是需要幼儿园和家庭教育来共同完成的。
只有做好家园共育工作，才能全面提升幼儿的教育水平与质量，通过教师、家长、幼儿的共同努力，才能对孩子进行积极、优质的教育。
一、改进家园共育工作的有效策略1.家长方面就家长方面而言，其改进策略主要分为两个方面：一方面是转变家长的观念，这也是做好家园共育工作的基础与前提。
就目前而言，有些家长对孩子的成才观和教育观方面还是存在一定的误区，比如有些家长认为开发孩子的智力就需要学量的知识，只有掌握了某一方面的技能才能有所作为，同时也在一定程度上忽视了培养孩子的正确行为和健康品质，这会直接影响家园共育工作的效果；另一方面是对家长资源优势进行合理的利用，比如可以利用其职业优势来支持或者是提高帮助，通过其个性优势来有效结合幼儿园发展，这样就能够更加充分地发挥家园共育效果。
2.教师方面在家园共育的工作中，教师发挥着十分重要的作用，在很大程度上决定着工作的质量。
一方面，教师对相关的幼儿教育理论知识需要熟练掌握，并在教育的过程中注重培养幼儿的素质；另一方面，教师还需求加强对幼儿家长的指导，促使其能够掌握更加科学的教育方式。
除此之外，教师一定要坚持平等的原则，树立良好的教育心态，在工作的过程中充满爱心和责任心，并且加强与家长之间的交流和沟通，双方之间互相理解、互相信任，为家园共育工作的顺利开展奠定良好的基础。
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以“五个互动”实现家园共育
作者：韩素芳
来源：《教育·校长参考》2020年第02期
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与，协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展。
为此，北京市大兴区庞各庄镇中心幼儿园在“孩子喜欢，家长满意，社会认可”的办园理念指引下，不断创新家园共育的组织形式、丰富活动内容，围绕“五个互动”积极开展家园共育工作，促进幼儿、家长、园所协同发展。
完善家园互动，实现制度保障
为了实现家园协调一致，形成教育合力，我园开办了家长学校，实行园长负责、中层分管、各班教师具体抓的工作机制，并建立和完善适合本园的家长学校制度。
此外，各部门围绕幼儿教育的特点，积极发挥家长委员会职能，根据各年级特点确定活动主题，定期组织召开家委会。
丰富培训互动，提升学习纬度
针对农村地区幼儿家长文化和教育水平参差不齐，幼儿教师普遍年轻化，教学经验及与家长沟通的技巧有待提升的特点，我园积极整合资源，对幼儿家长及教师制定了详细的培训方案和丰富的培训内容。
例如，组织开展多角度深层次进行专题培训：首先，针对家长，我们根据各年级的特点，分别为家长开展“与孩子共同成长——‘好习惯让孩子受益一生’”“与孩子共‘悦’读”等专题讲座。
其次，针对教师，我园与《幼教365》杂志社合作，多次邀请专家团队为教师培训，引导教师正确使用《幼教365》和掌中宝微信平台，切实提高家园沟通的有效性。
同时，我们还为管理者和教师提供了“执业家教师”培训，让教师们以“家风家教和家庭公约”为题进行学习、思考、应用，27名教师获得了“CPE执业家教师资格证书”。
挖掘形式互动，丰富开放活动
今年我园成为了“全国家园共育现代化示范幼儿园”，在全国家庭教育网络指导中心的指导下，我们通过开展形式多样的家园活动，让社会、幼儿园和家庭共同担负起培养幼儿、促幼儿健康成长的责任。
组织丰富多彩的活动为了实现家园教育的同步，让家长更直观了解孩子的在园生活、活动情况，我园每学期都会组织多次家长开放活动；为了增强幼儿的体能，增进亲子间的情感交。