2015-2016小学英语组组教研记录课件.doc
小学英语研究小组演示文档
小学英语研究小组演示文档介绍本演示文档旨在向大家介绍小学英语研究小组的工作内容和目标。
我们的小组由一群热爱英语教育的教育专家和研究者组成，致力于提高小学英语教育的质量和效果。
目标我们的主要目标是通过研究和实践，探索创新的教学方法和策略，以激发学生研究英语的兴趣和动力。
我们希望通过我们的工作，提供给教师和学生一些有用的教学资源和建议。
工作内容为了实现我们的目标，我们小组进行了以下工作：1. 教育研究：我们对小学英语教育的最新研究进行了梳理和分析，以了解当前教学模式的优缺点，并发现改进的机会。
2. 教材评估：我们对小学英语教材进行评估，寻找其中的问题和改进的空间。
我们希望通过提供反馈和建议，帮助教师选择更适合的教材。
3. 教学策略：我们探索和研究了各种教学策略，包括游戏化教学、多媒体教学和互动式教学等。
我们希望通过分享这些策略，帮助教师提高他们的教学效果。
4. 资源开发：我们创建了一系列小学英语教学资源，包括课件、练册和教学活动等。
这些资源旨在帮助教师更好地组织和设计课堂教学。
5. 培训和支持：我们定期组织培训和研讨会，邀请教师参与其中。
我们提供教师支持，解答他们在教学中遇到的问题，并分享最佳实践。
成果展示我们小组的成果已经在一些小学进行了实践，并取得了积极的反馈。
通过我们的工作，教师们能够更好地引导学生研究英语，并提高他们的研究成绩。
以下是一些我们小组取得的成果：- 学生参与度提高：通过采用游戏化教学和互动式教学策略，学生的参与度显著提高，他们更积极地参与课堂活动。
- 研究兴趣增加：我们开发的教学资源和活动设计能够激发学生研究英语的兴趣，使他们更愿意主动研究。
- 教师反馈积极：教师对我们提供的教学资源和培训活动给予了积极的反馈，并表示这些帮助他们更好地开展教学工作。
未来计划我们小组将继续致力于小学英语教育的研究和实践。
未来，我们计划：1. 扩大影响范围：将我们的研究成果和教学资源分享给更多的小学和教师，以便更多的学生受益。
小学英语教研记录
小学英语教研记录1.教学内容：购物对话及现金支付2.教学目标：学生能够用英语进行购物对话，并了解如何使用现金进行支付。
3.教学准备：-课文、图片或视频相关购物场景的素材-录音机或播放设备-小组活动所需的购物清单和价目表-学生练习用的钱币模型或纸币硬币图片4.教学步骤：a.课前准备：-制作并发放购物清单和价目表，包含一些常见的食物和商品名称及价格。
-准备好购物场景的图片或播放相关视频。
b.导入活动：-教师出示购物场景图片或播放相关视频，让学生观察并引导他们用英语描述图片中的购物情景。
-教师提问学生一般在哪里购物，国内或国外？学生回答后教师解释学生可能在不同的地方购物，用的钱也不同，例如人民币或美元。
c.引入新词汇：-教师教授一些与购物相关的新词汇，如购物车、购物清单、价目表、现金等。
教师可以用图片或示意物件进行词汇教学，并让学生跟读。
d.模拟对话练习：-教师示范购物对话，包括学生扮演店员和顾客的角色，并指导他们使用相关词汇和句型进行对话。
-学生分组进行小组对话练习，可以自己设计对话情境或使用教师提供的情境。
e.学生实践：-学生使用购物清单和价目表进行购物活动，角色扮演店员和顾客，练习购物对话并使用现金进行支付。
教师可以在学生完成购物后给予反馈和评价。
f.讨论和总结：-教师和学生一起讨论购物过程中的重要步骤，如询问价格、选择商品、结账等。
-学生回顾学习到的词汇和句型，并总结购物对话中常用的语言表达。
g.拓展练习：-学生自由发挥，用英语编写购物对话，并可以扩展对话内容，如退货、换货等情境。
-学生可以进行角色扮演活动，模拟真实购物场景，提高语言运用能力。
5.教学评价：-教师观察学生在购物对话中的语言运用能力，包括词汇使用、句型语法准确性和流利度等方面。
-教师评价学生在购物活动中的参与度和表达能力，包括购物清单的编写、对话的进行和现金支付的实践等方面。
小学英语四年级上册M8 Unit 2 Sam is going to ride a horse集体备课教案
（4）完成Listen and say.
（5）完成Look and say.
(6)完成Do and say.
1.指名学生回答。
I am going to….
2.跟读录音。
3.学生个别读、开火车读。
4.学生对话。
5.巩固练习。
巩固练习
完成配套册习题。
1.生独立完成。
2015-2016学年第一学期四年级英语学科集体备课记录
第三课时
课题
Unit2Sam is going to ride a horse.
主备人
邓艳丽
授课班级
四年级
授课人
邓艳丽
授课时间
教学目标
一、知识ห้องสมุดไป่ตู้技能
继续学习句型：I’m going to------.
二、过程与方法
培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
2.师给予辅导。
小结
说说今天所复习的主要内容。
学生总结。
布置作业
完成配套册习题。
生独立完成。
教学反思
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1.师问候学生。
2.师：We are going to visit Hainan. What about you?引出课题。
学生作出相应回答。
新授
1.学习新单词。
（1）教师领读。
（2）学生自读。
2.朗读对话，讲解对话。
（1）师范读对话或放录音。
学生写出学过的单词及短语。
自主学习
1. Let’s listen to the tape.Sam is going to ride a horse.
教研活动记录样例
教研活动记录样例活动名称：小学英语教学研讨会时间：2024年10月28日地点：XX小学会议室参与人员：XX小学英语教师团队活动目的：通过本次教研活动，加强英语教师之间的交流与互动，分享教学经验和教育创新理念，提升教师的教学能力和专业水平。
活动流程：1.主题发言：由活动组织者向全体教师介绍本次活动的主题和目标，激发教师的学习热情和参与意愿。
2.分享经验：根据不同年级内容，教师以小组或个人形式分享自己的优秀教学案例和方法。
3.互动讨论：教师对分享的案例进行讨论和点评，提出改进建议，互相学习和启发。
5.创新实践：教师分组进行小组活动，利用所学知识和思维导图等工具，共同设计和规划课程内容，体验教学创新的过程。
6.总结交流：教师们向大家汇报小组活动成果，分享创新思路和教学设计的改进点，获取反馈和建议。
活动内容及讨论要点：1.教学资源的共享与利用：教师们分享了自己制作的教学PPT、教学视频及相关学习资料，并讨论如何更好地利用这些教学资源，提高教学效果。
2.目标和评价的设定：教师们就如何设定学生的学习目标，以及如何进行有效的评价和反馈进行了深入的交流。
提出了几种常见的评价方式，并就其优缺点进行了讨论。
3.学习策略的分享：教师们分享了自己在课堂上如何帮助学生学习英语的策略和技巧。
例如，利用游戏、故事等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.创新教学方法的探讨：教师们讨论了在英语教学中如何应用线上教育工具、数字化教学资源等新技术手段，提高教学效果和吸引学生的注意力。
活动成果及总结：1.教师们共同解决了一些教学中面临的困惑和难题，对教学方法和策略有了更深入的认识和理解。
2.教师们汇报了小组活动的成果，通过小组合作的方式，设计了一些创新的课程内容，获得了专家和其他教师的肯定和建议。
3.教师们在本次研讨会中提高了自己的教学水平和专业素养，拓宽了视野，为今后的教学工作积累了经验和能力。
活动反馈及建议：1.大部分教师反馈本次研讨会的内容丰富、有针对性，对自己的教学有很大的启发和帮助。
校本教研活动记录
2015——2016校本教研活动记录目录一、转化学困生的策略 (2)二、优质课评课活动 (4)三、学习《课堂教学评价标准》 (5)四、学习——如何共建有效的课堂教学 (7)五、批评、表扬的艺术 (8)六、“追求有效（高效）策略” (10)七、教师怎样上好复习课 (11)八、关于新课程下的课堂教学评价 (12)九、影响课堂教学效率的主要因素 (14)十、学习教学常规 (15)一、转化学困生的策略活动时间：2015年9月18日地点：会议室参加人员:全体教师主持人：xxx具体活动纪要：（1）有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗，心理疾患严重者辅以药物治疗，后者以初中以上学生居多；对意志薄弱型学生重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商低下学生要降低要求，重学基础。
（2）正面鼓励，侧面教育。
哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。
学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。
（3）突出主体，开发潜能。
每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。
给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。
（4）利用活动，树立信心。
学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键要发现并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是 1500m 长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。
小学英语教研活动记录
小学英语教研活动记录活动背景本次小学英语教研活动旨在促进教师之间的交流与研究，提高教学质量，为学生提供更好的英语研究环境。
活动时间活动时间：YYYY年MM月DD日活动地点：XXX小学活动内容1. 分享课堂教学经验和教育教学资源，以促进教师之间互相借鉴和研究。
2. 团队合作，讨论解决教学中的问题和难点，共同探讨教学方法和策略。
3. 交流教学心得，分享成功案例和经验，提高教学效果和成果。
活动流程1. 活动开始，主持人进行活动简介和目标的介绍。
2. 分享教师分别进行自我介绍，介绍自己的教学特点和经验。
3. 建立合作小组，小组成员讨论和分享各自教学中的问题和解决方法。
4. 各小组代表进行汇报，分享讨论的结果。
5. 教师围绕教学主题分组，进行课堂教学设计的分享和讨论。
6. 交流教学心得和经验，分享成功案例和教学成果。
7. 活动总结和反思，提出下一步的研究计划和目标。
活动收获1. 提高了教师之间的交流与研究，促进了教学质量的提升。
2. 加深了对教学方法和策略的理解，拓展了教学思路。
3. 增加了教师的教学资源和教育教学工具，丰富了教学内容。
4. 增强了团队合作意识和团队精神，形成了良好的教研氛围。
下一步计划1. 继续开展教研活动，定期交流教学经验和心得。
2. 积极参与教育教学资源的分享和研究。
3. 注重教学创新和教学质量的提高，进一步提升学生的研究效果。
以上是小学英语教研活动的记录，请大家认真阅读，有任何问题请及时反馈。
感谢大家的参与和支持！。
2015-2016学年第一学期英语组期末考试质量分析
淖毛湖镇中学英语组2015—2016学年第一学期期末考试质量分析本次期末考试由学校教务处组织安排，学科老师背靠背批阅试卷，统一评分标准，谁批卷谁做质量分析，责任到人，客观评价教学质量，体现了教学的真实情况，结合试卷及各老师的试卷分析，做以如下总结。
现将整体情况归纳如下：一、各年级考试成绩表二、关于试卷命题本次小学部期末试卷均以考查基础知识为主，没有出现有太大难度的题。
凸显出侧重考查学生的能力为主。
本次七八九年级英语期末检测的试卷，从总体情况上看，题量适当，注重基础知识、知识的运用考查，又检测了学生的阅读和写作能力。
三、从成绩分析小学部四六年级的成绩均超出达标分10分左右，三年级的英语低于2分左右，五年级的英语成绩低于8分左右。
初中部只有九年级二班超出达标分12分左右，七年级低于达标分4分，八年级低于达标分8分左右，九年级三班接近达标分，差2分左右。
通过本次期末检测，学生们的成绩应该比较客观真实地反映出他们的学习态度、学习基础和学习能力。
学生对知识掌握的薄弱部分。
三、本次检测中存在的不足：1、学生的听力上还存在一些问题。
尤其是理解性的题目和灵活运用的题目。
2、基础知识不扎实，对知识的运用能力也比较弱。
3、阅读理解能力较差。
学生普遍在阅读题上丢分较多，表现出学生缺乏对文章正确的理解，完整、准确的表达。
4、写作上失分较多。
四、今努力方向及整改措施。
1、夯实基础。
要求会写的必须会写，会背的必须会背。
2、抓好课堂教学，向40分钟要效率,向40分钟要质量。
努力构建有效课堂。
3、有效开展培优补差工作。
4、作业布置要适量、精选，最好能分层设置，及时批改反馈矫正。
5、写作训练要对学生进行适当的方法指导。
6、拓宽课外阅读量。
淖毛湖镇中学英语组2016年1月。
集体备课记录
1. Leading-in
2、Learn the new words
（1）You are a teacher.让学生教授本课单词，教师及时给予肯定和指正，之后再跟教师读两遍。
（2）Practice the new words:出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。（3）Play a game
小学2015-2016学年度第二学期集体备课记录
（四）年级科目（英语）
时间
2016年__月日星期二
主持人
主备人
课题
参加人员
主备环节：
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
Hello, boys and girls.
2、.
T: Is this your ruler ? S：Yes,it is. T:oh,It’s long.
T: Is this your ruler ? S: No,it’s Sam’s ruler. T:Oh,it’s short.
T:Is that Yaoming? S:Yes, he is . T:Oh,he’s tall and strong.
2.Let’s do (以小组为单位，运用重点句型介绍组内成员)
Step5Summary
Step6Homework
1. Listen to the tape and mime it.听课文录音，模仿录音朗读课文。
2.运用本课句型向朋友介绍你的家人
发言人：
补充内容：
听完录音后让学生找出问题的答案。
３．Listen to the tape again. Try to follow the tape.Practice reading the dialogue in groups.Then act it out.
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活动次第第2 周活动地点办公室 3活动主题对作业和教案的要求主讲人XX老师参加对象小学英语组教师教案：现有负责人进行各个单元的单元备课，在同年级进行集体备课，其中分“主备人、负备人”不论主、负都要有二次备课其中教案需要注意的是：1、上课时间2、课时分配3、二次备课4、教后反思。
教案内容和上课一致。
3-6 年级每周 3 个活动内容教案。
及进程作业：3-6 年级每周3 次作业，作业必须有评语、评价、批号。
评价要运用一些鼓励性的语言，在作业中打的对号不能一页一个，要认真批阅。
其他老师发言。
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发言踊跃。
从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多，效果不错。
活动总结活动次第第3 周活动地点教师办公室 3活动主题如何集体备课主讲人小学英语组教师参加对象小学英语组教师1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。
备课组要实行周集体备课。
每周确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本节课在教材中的地位及前后联系，教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。
活动内容3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，及进程充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录。
4、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元重点节次集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一单元评价测试。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
⑸两法：教师的教法和学生的学法。
⑹两题：课堂练习题和课后作业题。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
在本次教研中充分体现了“兴趣”是自主学习的重中之重，从而营造良好的自主学习氛围。
活动总结活动次第第4 周活动地点教师办公室 3活动主题讨论“信息技术与英语课堂教学的有效性结合”主讲人XXX老师参加对象小学英语组教师在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解。
在掌握课本知识的基础上，从网上的英语网站，播放与课文内容有关的动画片，让学生进一步开阔知识面，把学到的英语知识应用到真正的英语环境中。
教学实践使我体会到，计算机多媒体教学为学生创造了图、文、声并茂，活动内容生动活泼的情境，超越时空，将单词与句子，语法与口及进程语完美地结合在一起，真正实现了听听说说、认认读读、唱唱玩玩等激发学生兴趣和培养学生能力的良好效果，提高了英语教学质量，真正实现了教师、学生、教材和教学方法的新组合，值得我们英语老师在今后的教学工作中进一步实践和探索，以适应信息时代的需要。
在本次教研中充分体现了“兴趣”是自主学习的重中之重，从而营造良好的自主学习氛围。
活动总结活动次第第6 周活动地点 5.4 教室活动主题第一次月考分析主讲人小学英语组教师参加对象小学英语组教师第一次考试已经结束，各个学段的成绩都还不错, 平均分较高, 但也存在着很多问题: 两级分化, 学生差距较大等. 从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。
根据学生的答题情况，分析如下：第一: 各个学段的英语教师介绍自己的月考成绩.第二: 各位英语教师分析一下自己学段的考试情况.第三: 分析学生情况和存在着的问题.第四: 针对这次月考出现的情况, 说出自己的措施和下一步的计活动内容划.及进程主要收获：针对以上情况，各年级语文将从以下几方面改进或努力：（1）加强词汇教学。
包括单词拼写，词汇记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写，能用英语思考。
（2）进一步培养阅读能力。
在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练。
（3）要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
通过本次活动，教师们明确了下一步的工作目标, 也讨论出了一些解决问题的方法.活动总结活动次第第7 周活动地点 5.3 教室活动主题听评课安排主讲人小学英语组教师参加对象小学英语组教师商讨及制定听评课：3-6年级英语组听课表活动内容及进程通过本次活动，各位教师积极响应，提出各种好的办法，进而制定此表。
活动总结活动次第第8 周活动地点 5.4 教室活动主题如何打造高效课堂主讲人全体教师参加对象小学英语组教师一、充分的课前准备认真备课、精心设计教学环节，根据教学内容、学生实际实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生积极性的作业。
活动内容二、要有较强的课堂驾驭能力及进程1、语言2、板书3、严密的逻辑思维三、要有真挚的情感教师要真心的关爱学生，用平等的态度对待学生，要准中学生的个体差异，建立和谐的师生关系。
通过本次活动，教师们明确了下一步的工作目标, 也讨论出了一些解决问题的方法.活动总结活动次第第9 周活动地点 5.3 教室活动主题评课主讲人小学英语组教师参加对象小学英语组教师XXX 老师老师说课。
XXX 老师老师今天的说课给我留下了深刻的印象。
课准备得非常认真，比较规范，也比较精彩。
教学内容安排适当，合理地根据学生的年龄特点和自己对教材的理解安排第一课时的教学内容，把握得比较好。
存在问题也有，如在“说教材”时不仅要说本单元在全册教材中的地位，更要说本课时在本单元中的地位。
在“说教学重点和难点”时可以将重点和难点分开说，要明确重点怎么样呈现，难点怎么样突破。
歌曲可以放在课前，师生日常英语对话后应该直接进入新课，比较自然。
日常英语如Go to bed/school时应该安排情景、动作，不能机械地对答，没有情景的对话是无效的。
新授内容Let’s go to , OK, let’s go.既然语言有表示“去”的意思，那么一定要有动作的体现。
活动内容优点：1. 教师教态自然大方，教学过程符合语文教学模式。
及进程2. 能尊重学生的主体地位，培养学生的问题意识。
3. 体现了读的层次性4. 注重了课堂的时效性。
5. 板书认真，起到了提纲挈领的作用建议：1. 应该将读写相结合。
2. 老师应该多给孩子们一些互动的环节。
3. 教师应该在教学中多采取小组合作或鼓励表扬的方法。
通过本次活动，教师们明确了下一步的工作目标。
让老师们能更好的研究教学。
活动总结活动次第第10次活动地点 5.3教室活动主题评课主讲人小学英语组教师参加对象小学英语组教师最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今天就XX老师老师的公开课，进行了探讨。
首先，XX老师老师说课。
下面各位老师评课。
XXX老师老师：这节课设计大胆、新颖，创意非常好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
XXX老师老师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，非常有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
活动内容XX老师老师：李老师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显及进程示教师的教学能力，也能够体现教师的教学创新意识和能力。
教学永远没有最好的方法,只有最适合的方法。
教学理念，非常有时代气息。
在课堂教学中非常重视口语练习，着重学生口语交际能力的培养。
坚持下去对学生是非常有好处的。
课堂教学中，难点处理得非常好。
XXX老师老师：练习题形式非常好，触类旁通，给我自己教学中产生了新的思路。
以后我在自己的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发表建议。
从而提升了我组教师的专业素养，收获颇多。
活动总结活动次第第12周活动地点 5.3教室帮学生克服英语厌学情活动主题主讲人小学英语组教师绪参加对象小学英语组教师一、理论学习在平时的教学中, 我们英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪, 使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣, 为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：二、营造学习氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
三、实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
例如，我在教“学习用品” 活动内容一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen. 又指着铅笔说：That is a pencil. 及进程然后让学生学习“pen”和“pencil ”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。
在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer 等单词。
他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词，效果好得多。
四、实施快节奏教学。
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。
教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。
帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。
全班提问法。
教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答。
学通过帮学生克服英语厌探讨本次活动，教师们一起学习情绪，为以后的教学奠定良好的理论基础。
总结活动地点 5.3 教室活动次第第13 次活动W hat would you li评课人小学英语组教师主讲活动主题ke⋯⋯象小学英语组教师参加对XXX老师老师本周上了一节课：How many,, 。
请大家对这一堂课谈。
听课意见XXX老师老师说课。
下面评课开始。
XXX老师老师：这节课的讲授以Unit 4 的Part B and Part C为基础，在学生熟练了What would you like ⋯?及其答语的前提下，进一步的堂氛围不如低年级。
通常高年级的课路的表达方法和答语学习有关问格，也不可以拥有具有自身特色的热闹风热闹，但是我认为高年级的课内容活动，她大胆地设动学生的情绪计情言交流，为了调那就是熟练、严密的语程的表达及进问题给学生，再引出问境，将提问的权路过程中相关的乘车力还生活，从而使学生堂，贴近学生的真实路情境引入课方式，将真实的问，完成了本课的教教学活动计的各项能积极地参与并完成老师所设学目标。