临床检验诊断学讲课教案
诊断学基础教案
诊断学基础教案教学目标1.理解诊断学的基本概念和原理。
2.掌握常见的临床诊断方法和技巧。
3.能够运用所学知识进行疾病的初步判断和诊断。
教学内容第一节：诊断学概述1.介绍诊断学的定义和作用。
2.解释临床诊断的重要性和意义。
3.讲解临床诊断的基本原则。
第二节：病史采集与体格检查1.介绍病史采集的步骤和方法。
2.讲解体格检查的常用技巧和方法。
3.演示如何进行典型疾病的体格检查。
第三节：实验室检查与辅助检查1.介绍常见的实验室检查项目及其意义。
2.解释各种辅助检查方法的原理和应用范围。
3.演示如何正确选择和解读实验室检查结果。
第四节：影像学检查与特殊检查1.讲解各种影像学检查方法的基本原理和适应症。
2.介绍特殊检查方法的使用场景和注意事项。
3.演示如何正确解读影像学检查结果。
第五节：诊断学思维与诊断推理1.介绍诊断学思维的基本原则和流程。
2.解释常见的诊断推理方法和技巧。
3.演示如何运用诊断学思维进行疾病的推理和判断。
教学方法1.讲授：通过讲解理论知识，使学生了解诊断学的基本概念、原理和方法。
2.案例分析：通过分析典型病例，引导学生运用所学知识进行疾病的初步判断和诊断。
3.演示实验：通过演示实验室检查、影像学检查等操作过程，让学生亲自参与并掌握相关技能。
4.讨论交流：鼓励学生在小组或全班进行讨论，分享自己的观点和经验，促进互动和思维碰撞。
评价方式1.平时表现：根据学生在课堂上的表现、参与度和积极性进行评价。
2.作业考核：布置相关作业，包括案例分析、实验报告等，对学生的理解能力和应用能力进行评价。
3.期末考试：设置综合性的考试，包括选择题、简答题和案例分析题，对学生的综合素养进行评价。
教学资源1.教材：提供相关教材和参考书籍供学生阅读和学习。
2.多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备进行教学演示和展示。
3.实验室设备：提供实验室所需的检查设备和器材。
4.案例资料：准备一些典型病例资料供学生分析和讨论。
教学安排课时内容第一节诊断学概述第二节病史采集与体格检查第三节实验室检查与辅助检查第四节影像学检查与特殊检查第五节诊断学思维与诊断推理课时内容第六节案例分析和讨论第七节实验操作演示第八节学生自主小组讨论第九节作业布置和答疑第十节期末考试注：每节课时为2学时，共计20学时。
临床医学检验教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握临床医学检验的基本操作技能，了解检验原理和临床意义。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对临床医学检验的兴趣，增强学生的责任感和使命感。
教学重点：1. 血液学检验的基本操作技能。
2. 尿液学检验的基本操作技能。
3. 生化检验的基本操作技能。
教学难点：1. 正确使用检验仪器设备。
2. 正确处理检验过程中出现的问题。
教学准备：1. 教学场地：实验室、教室。
2. 教学器材：显微镜、离心机、生化分析仪、尿液分析仪、血液分析仪等。
3. 教学材料：教案、实验指导书、教材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 介绍临床医学检验的基本概念和意义。
2. 引导学生思考检验操作技能的重要性。
二、讲解血液学检验基本操作1. 讲解血液学检验的基本原理和临床意义。
2. 讲解血常规检验、血型鉴定等基本操作步骤。
3. 学生观看操作视频，了解操作流程。
三、讲解尿液学检验基本操作1. 讲解尿液学检验的基本原理和临床意义。
2. 讲解尿液常规检验、尿微量蛋白等基本操作步骤。
3. 学生观看操作视频，了解操作流程。
四、讲解生化检验基本操作1. 讲解生化检验的基本原理和临床意义。
2. 讲解血糖、血脂、肝功能等基本操作步骤。
3. 学生观看操作视频，了解操作流程。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调检验操作技能的重要性。
第二课时一、复习巩固1. 学生分组进行操作练习，教师巡回指导。
2. 学生展示操作过程，教师点评并纠正错误。
二、案例分析1. 教师提供典型病例，学生分组讨论分析。
2. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调检验操作技能在实际工作中的重要性。
四、课后作业1. 完成实验报告，总结实验过程中遇到的问题和解决方法。
2. 预习下一节课内容。
教学评价：1. 学生对临床医学检验基本操作技能的掌握程度。
临床检验教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握临床检验的基本概念、原理和常用方法。
2. 培养学生运用临床检验知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的临床思维能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 临床检验基本概念2. 临床检验常用方法3. 临床检验结果分析与应用三、教学过程1. 导入新课（1）提问：什么是临床检验？它在医学领域有何作用？（2）讲解临床检验的基本概念，让学生了解其定义、范围和意义。
2. 讲解临床检验常用方法（1）血液学检验：红细胞计数、白细胞计数、血红蛋白测定等。
（2）生化检验：血糖、血脂、肝功能、肾功能等。
（3）免疫学检验：病毒抗体、肿瘤标志物等。
（4）微生物学检验：细菌、真菌、病毒等。
3. 举例说明临床检验结果分析与应用（1）以红细胞计数为例，讲解贫血的诊断和鉴别诊断。
（2）以血糖测定为例，讲解糖尿病的诊断和病情监测。
（3）以肝功能测定为例，讲解肝脏疾病的诊断和疗效评估。
4. 实验操作演示（1）展示常用临床检验仪器的操作流程和注意事项。
（2）邀请学生分组进行实际操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论与交流（1）针对临床检验中的常见问题，组织学生进行讨论。
（2）分享学生在实验操作中遇到的问题及解决方法。
6. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）引导学生进行自我反思，提高学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 实验操作：评估学生在实验操作中的熟练程度和规范操作。
3. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《临床检验学》2. 实验室设备：显微镜、生化分析仪、血液分析仪等3. 网络资源：相关教学视频、实验操作指南等六、教学反思1. 教学内容是否贴近临床实际，是否满足学生需求。
2. 教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果是否达到预期目标，学生是否掌握所学知识。
临床检验教学教案模板及范文
一、课题名称：二、教学目标：1. 知识目标：使学生了解临床检验的基本概念、检验项目、检验方法等。
2. 能力目标：培养学生掌握临床检验的基本操作技能，提高学生的实际操作能力。
3. 情感目标：激发学生对临床检验的兴趣，树立严谨求实的科学态度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：临床检验的基本概念、检验项目、检验方法。
2. 教学难点：临床检验的操作技能、质量控制及临床意义。
四、教学过程：1. 导入新课2. 讲授新课a. 临床检验的基本概念b. 临床检验的项目及分类c. 临床检验的方法及原理d. 临床检验的质量控制e. 临床检验的临床意义3. 实践操作a. 学生分组进行实践操作b. 教师巡回指导，纠正错误操作c. 学生总结操作经验，分享心得4. 总结与评价5. 布置作业五、教学资源：1. 教学课件2. 实验室设备3. 相关书籍及资料六、教学评价：1. 学生对临床检验知识的掌握程度2. 学生实际操作技能的提高3. 学生对教学过程的满意度二、范文一、课题名称：临床检验基本操作技能二、教学目标：1. 知识目标：使学生了解临床检验的基本操作技能，掌握操作流程。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力，提高临床检验技能。
3. 情感目标：激发学生对临床检验的兴趣，培养严谨求实的科学态度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：临床检验的基本操作技能，操作流程。
2. 教学难点：无菌操作、试剂配制、标本采集等。
四、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍临床检验的基本操作技能在临床医学中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课a. 临床检验的基本操作技能：无菌操作、试剂配制、标本采集等。
b. 操作流程：以无菌操作为例，讲解操作步骤、注意事项等。
c. 临床检验的质量控制：强调操作过程中的质量控制要点。
3. 实践操作a. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误操作。
b. 学生总结操作经验，分享心得。
4. 总结与评价教师总结本次课程的重点内容，并对学生的实践操作进行评价。
临床检验教学教案模板范文
1. 知识目标：（1）了解临床检验的基本概念、原理和意义；（2）掌握临床检验的基本操作方法和技巧；（3）熟悉临床检验的常用仪器设备及其应用。
2. 技能目标：（1）能熟练进行临床检验操作；（2）能正确处理临床检验中的常见问题；（3）能进行临床检验结果的分析和解释。
3. 情感目标：（1）培养学生严谨、细致、求实的科学态度；（2）增强学生的责任感和使命感；（3）激发学生对临床检验工作的兴趣。
二、教学内容1. 临床检验概述（1）临床检验的定义、分类和作用；（2）临床检验的基本原理和常用技术；（3）临床检验的意义和价值。
2. 临床检验的基本操作（1）采血、留尿、留便等标本的采集；（2）标本的运送、保存和处理；（3）常用检验项目的操作方法。
3. 临床检验常用仪器设备（1）血细胞分析仪、生化分析仪等；（2）仪器设备的操作、维护和保养。
4. 临床检验结果的分析和解释（1）临床检验结果的解读；（2）临床检验结果与临床诊断的关系；（3）临床检验结果异常的处理。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解临床检验的基本概念、原理和操作方法；2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析临床检验结果与临床诊断的关系；3. 实验操作法：学生在教师指导下进行临床检验操作，提高实际操作能力；4. 讨论法：组织学生讨论临床检验中的常见问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍临床检验的基本概念、原理和意义，激发学生的学习兴趣；2. 讲解新课：系统讲解临床检验的基本概念、原理和操作方法，结合实际案例进行分析；3. 实验操作：学生在教师指导下进行临床检验操作，教师巡视指导；4. 讨论与总结：组织学生讨论临床检验中的常见问题，教师进行总结和点评；5. 课后作业：布置与临床检验相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和操作技能；2. 课后作业：检查学生对临床检验知识的掌握程度；3. 实验操作：评估学生在实验操作中的熟练程度和正确性；4. 案例分析：评价学生在案例分析中的分析和解决问题的能力。
临床检验教案
临床检验教案教案标题：临床检验教案教学目标：1. 理解临床检验的基本概念和重要性。
2. 掌握临床检验的常见方法和技术。
3. 能够正确解读和分析临床检验结果。
4. 培养学生的实验操作技能和实验安全意识。
教学重点：1. 临床检验的基本概念和重要性。
2. 常见的临床检验方法和技术。
3. 临床检验结果的解读和分析。
教学难点：1. 临床检验结果的解读和分析。
2. 实验操作技能的培养。
教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 实验室设备和试剂。
3. 相关的临床检验案例和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）引入临床检验的概念和重要性，与学生讨论临床检验在医学诊断中的作用，并引发学生的思考。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍临床检验的基本原理和流程。
2. 解释不同临床检验方法和技术的原理和应用领域。
3. 引导学生理解临床检验结果的意义和限制。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些真实的临床检验案例，让学生分析和解读检验结果。
2. 引导学生思考不同检验结果可能的诊断和治疗方案。
四、实验操作（30分钟）1. 分组进行实验操作，学生通过实际操作掌握临床检验的常见方法和技术。
2. 强调实验操作的安全注意事项和规范。
五、结果分析与讨论（15分钟）学生根据实验结果进行数据分析和讨论，加深对临床检验结果的理解和解读能力。
六、总结与评价（10分钟）总结本节课的教学内容，回顾学生的学习成果，并对学生的实验操作技能和理论掌握情况进行评价。
教学延伸：1. 鼓励学生通过查阅相关文献和资料，进一步了解临床检验的最新技术和应用。
2. 组织学生参观医学实验室或临床检验中心，亲身感受临床检验的实际操作过程。
教学评估：1. 实验操作的技能评估：观察学生的实验操作是否规范、安全。
2. 知识理解和应用评估：通过案例分析和结果讨论，评估学生对临床检验的理解和应用能力。
教学资源：1. 临床检验相关的教材、PPT和视频资料。
2. 实验室设备和试剂。
3. 临床检验案例和相关文献资料。
临床实验诊断学教学设计
ABCD
作业要求明确，难度适中 ，能够反映学生对所学知 识的掌握程度和应用能力 。
鼓励学生互相讨论和交流 作业，促进彼此之间的学 习和进步。
考核方式及成绩评定
采用多种考核方式，包括笔试、实验操作、课堂 表现、小组讨论等。
成绩评定采用百分制，其中笔试成绩占50%，实 验操作成绩占30%，课堂表现和小组讨论成绩占 20%。
培训内容与形式
针对教师的不同需求，设计个性化的培训方案，包括教学方法、 课程设计、科研能力等方面的培训。
培训实施与管理
制定详细的培训计划和管理制度，确保培训工作的顺利进行和有 效实施。
培训效果评估
通过问卷调查、教师互评、学生评价等方式，对培训效果进行定 期评估，及时发现问题并改进。
优秀教学经验分享与交流
通过课堂讲授，传授临床实验 诊断学的基本理论和知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨 实验诊断中的问题和解决方案 。
案例分析法
引入典型案例，帮助学生理解 实验诊断学的实际应用。
实践教学法
通过实验课程，让学生亲身实 践实验诊断方法和技术。
03 学生学习与考核方式
学生学习要求与指导
01
掌握临床实验诊断学的基本理论 和知识，包括实验原理、操作方 法、结果分析等。
临床实验诊断学教学设计
汇报人：XX 2024-01-21
目录
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 学生学习与考核方式 • 教学资源建设与利用 • 教师团队建设与培训提高 • 实践教学环节设计与实施 •绍与教学目标
临床实验诊断学概述
01
临床实验诊断学的定义
重点。
展望未来发展
展望未来临床实验诊断学的 发展趋势和前景，探讨新兴 技术和教学方法在课程中的 应用前景，为课程的未来发
诊断学全套教案
诊断学全套教案诊断学全套教案一、教学目标本课程的目标是让学生掌握诊断学的基本原理和方法，能够正确地运用诊断工具和技术，识别和判断疾病，为进一步的临床治疗提供准确的依据。
二、课程大纲1、诊断学概述1、诊断学的定义和作用2、诊断学的发展历程和现状2、症状学1、症状的定义和分类2、常见症状的描述和鉴别3、体格检查1、体格检查的方法和步骤2、各系统和器官的体格检查要点4、实验室检查1、实验室检查的基本原理和方法2、常见实验室检查的项目和意义5、影像学检查1、影像学检查的基本原理和方法2、常见影像学检查的项目和意义6、诊断方法与技巧1、诊断方法的分类和选择2、诊断技巧的培养和实践7、诊断思维与决策1、诊断思维的定义和流程2、诊断决策的策略和方法三、教学方法1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生掌握诊断学的基本理论和方法。
2、案例分析：通过分析真实的病例，让学生了解诊断学的实际应用和挑战。
3、实践操作：通过实践操作，让学生掌握诊断工具和技术的使用方法。
4、小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流和学习。
5、教师指导：通过教师指导，让学生解决学习和实践中的问题。
四、课堂实施1、课前准备：教师准备教学资料和案例，学生准备学习用品和态度。
2、课堂实施：按照教学计划和步骤，进行课堂讲解、案例分析、实践操作等活动。
3、课后反馈：通过学生反馈和评估，对教学进行改进和完善。
五、反馈与评估1、学生反馈：通过学生反馈，了解学生对课程的掌握情况和建议。
2、作业评估：通过作业评估，了解学生的学习进展和问题。
3、期末考试：通过期末考试，全面了解学生的学习成果和水平。
六、教学资源1、教材和参考书：选择合适的教材和参考书，为学生提供全面的学习资源。
2、多媒体课件：制作多媒体课件，生动形象地展示教学内容。
3、网络资源：提供相关的网络资源，让学生拓展学习和自我提升。
七、教学难点与重点1、症状学的鉴别诊断是难点，需要结合实际病例进行讲解和练习。
2、诊断方法和技巧是重点，需要通过实践操作和案例分析进行掌握和运用。
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临床检验诊断学Clinical laboratory diagnostics（专业代码100208）Ⅰ. 医学学术学位硕士研究生培养方案一、培养目标临床检验诊断学学科是由现代实验室科学技术与临床医学各领域广泛渗透和交叉而发展的一门新兴学科。
其在现代医学中的地位与作用日益突出，不仅为临床提供科学准确的实验数据和临床信息，而且已成为临床医师诊断疾病、监测疗效、评判预后等的重要手段。
临床检验诊断学研究生教育要面向现代化、面向世界、面向未来，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的高层次综合型医学技术人才，对研究生的具体要求是：（一）政治思想1．掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱国守法，具有较强的事业心和责任感，具有为医学事业服务的奉献精神。
2．学风严谨，道德高尚，热爱专业，具有实事求是的科学作风。
3．具有健康的体魄和良好的社会适应能力。
（二）专业培养要求1．系统掌握临床检验与诊断学专业的基础理论和先进的技术技能，熟悉本专业国内外的动向及发展的趋势，树立严谨的科学作风和求实的科学态度。
2．具有较强的实际工作分析和思维能力，熟练掌握临床检验的常规检查项目、参考值和临床意义。
熟悉各类自动化仪器的性能、使用、维护、保养和有关的计算机知识。
能够做好实习医师的带教工作，能对下级医师进行业务指导。
3．具有较熟练阅读临床检验诊断学外文资料的能力。
二、学习年限和总体时间安排研究生基本学习年限一般为三年第一阶段：时间一学期。
学习公共必修课，专业必修课和选修课，通过相应的考试或考查，成绩合格。
第二阶段：时间2.5学年。
研究生要掌握如何查阅文献，检索资料，在此基础上确定研究方向，搞好论文设计，完成开题报告，完成课题，写出论文，并通过论文答辩。
根据实验进度安排临床实践工作。
三、研究方向1．生物化学诊断学研究2．免疫学诊断学研究3．床分子生物学诊断学研究四、课程设置与要求（一）课程设置课程设置包括公共必修课、专业必修课及选修课，详见课程设置表。
备注：大学英语六级考试未通过的研究生必须选修英语（普通班），通过的研究生可根据自身需要选修医学英语术语学和医学英文文献阅读。
自然辩证法概论和马克思主义与社会科学方法论两门课程所有研究生两选一。
（二）学分要求1．研究生各门课程均实行学分制2．必修课≥70分计算学分，选修课≥60分计算学分3．所修学分应≥30学分通过上述课程学习要求，掌握临床检验诊断学的基本理论以及与之相关的测定原理、操作步骤及方法、临床意义等基础知识，了解临床检验诊断学包含的几大分支及主要研究内容，熟悉临床检验诊断学专业内主要的研究方向及其新进展。
了解临床检验诊断学包含的几个大分支及主要研究内容。
以自学为主，导师为辅。
考核内容和方式：①内容：临床检验诊断学学科的重要理论、概念和主要分支内容，同时能反映学科专业理论研究及临床诊断治疗新进展的内容。
②方式：组成以导师为组长的三人考试小组，共同命题和阅卷。
（三）必读著作和期刊1．Clinical Chemistry2．Cellular and Molecular Immunology3．Cancer Res4．Immunol Invest5．Clin Biochem6．J Biol Chem7．中华医学检验杂志8．中华微生物与免疫学分册9．临床检验杂志10．中国生物化学与分子生物学杂志11．国外医学临床生物化学与检验学分册12．国外医学免疫学分册13．国外医学分子生物学分册14．国外医学肿瘤学分册15．上海医学检验杂志16．中国免疫学杂志17．中华肿瘤学杂志18．上海免疫学杂志19．中华血液学杂志20．参考书：《内科学》，《诊断学》，《内科疾病鉴别诊断》，《临床基础检验学》，《临床血液学与血液学检验》，《临床生物化学》，《临床免疫学及检验》，《临床微生物学和微生物学检验》。
（四）外语要求①必修英语考试成绩及格（≥70分），通过大学英语6级考试。
②能阅读临床检验诊断学专业中等难度的外文资料，理解基本正确。
③能笔译临床检验诊断学专业难度的外文资料，理解正确，译文通顺。
译文每小时≥2500印刷符号，且无重大错漏。
④能正确写出学位论文的外文摘要和用于临床检验诊断学专业交流的简单的外文书信。
（五）学术活动学术活动为硕士研究生提供一个良好的学术氛围，增强其对科研的兴趣，能提高其分析和解决问题的能力，主要采用两种方式：1．定期参加学术讲座或学术研讨会要求研究生在校期间必须参加一定数量的院系、学校或省、国家级学术活动。
2．撰写综述和读书报告要求研究生在读期间最少完成一篇文献综述和数篇读书报告，积极参加本学科的开题报告和预答辩。
五、科学研究工作与学位论文学位论文工作是培养研究生科研能力的重要环节。
研究生一般从第二学年开始学位论文工作，时间为1.5~2年。
硕士学位论文的要求：在导师指导下独立完成，对所研究的课题应当有新见解，表明作者具有从事科学研究工作或独立担负技术工作的能力。
为了保证学位论文质量，在论文工作过程中，应注意以下几个环节：（一）选题应具有严谨的科学性，研究结果有一定的创新性，有利于提高临床诊断水平，有一定实用价值。
选题由研究生和导师共同商定。
（二）查阅文献与撰写综述学位论文应在导师指导下，确定研究方向和研究题目，在教研室通过开题后，在导师指导下由研究生独立进行调查研究。
课题方向重要围绕本学科的主攻方向或导师的专业方向，科研型硕士生以培养科研能力和掌握科研方法为主要目的，文献综述需经3名副高以上教师评阅通过。
（三）课题设计与开题报告硕士生应在第一学期学位课程学习期间就基本确定课题方向，第二学期开始实验调查工作，科研时间至少不少于一年。
第二学期由教研室组织开题，开提前应做好必要的预实验或预调查。
开题报告内容应包括国内外最新动态、选题目的、研究对象、研究方法和指标、预期结果和经费预算及可能出现的问题和解决方法。
开题前，研究设计及开题报告需先经3名副高以上导师组成员审阅，通过后方可开题。
并填写“课题设计书”，经教研室同意系审批后报研究部备案。
在科研实践中，如对课题设计进行修改，需经导师同意；如重新开题，需经系批准后报研究生学院备案。
（四）实验记录与分析1．以严谨、科学的态度认真完成实验或调研，客观、如实地做好记录，妥善保存原始记录，不得缺页，申请论文答辩时上交研究生学院。
2．分析应采用正确的统计学方法，分析结果应实事求是。
（五）中期检查1．检查时间：入学后第三学期末或第四学期初进行，期间或有不定期的检查。
2．检查内容：课程学分、文献综述、开题和实验设计。
3．检查组织：由各学位导师或导师组自查，系负责检查，研究生可委托督导专家组抽查。
（六）撰写学位论文1．于第5学期末或第6学期初完成。
2．学位论文必须做到概念清楚，数据真实，图表正确，计算准确，统计分析严谨，推理有据，结论可靠。
3．论文应按学校规定统一格式书写，最后用A4纸打印，装订成册。
（七）预答辩1．于答辩前20天左右进行。
2．由学位点导师或导师组和相关学科专家组成预答辩评定小组。
3．预答辩通过者方可进行正式答辩。
（八）论文初审学位论文在答辩前至少经三名副高以上同行专家（至少有一名外院且至少有一名硕士生导师资格者）审阅，写出评审意见，填写论文答辩申请表，经导师签署意见，临床学院审阅，报研究生学院批准后方可进行答辩，否则延期答辩。
研究生导师和导师组成员不能进行学位论文评阅，论文评阅专家不参加答辩委员会。
（九）论文答辩1．申请答辩条件（1）按培养计划修满学分（2）完成文献综述、开题报告及课题设计，并通过预答辩。
（3）完成教学、临床实践和学位论文。
（4）申请论文答辩者，需至少省级学术刊物发表一篇论文。
2．按学院要求完成研究生申请学位的全部表格。
3．硕士论文答辩委员会由5-7人组成，论文答辩会由主席主持，论文答辩不合格者，经答辩委员会同意，可在1年内补充修改论文资料，重新答辩一次。
具体要求见《徐州医学院硕士学位授予工作实施细则》。
六、教学与临床实践研究生的教学实践为2-3个月。
参加教学实践的形式可以是备课、写教案、试讲、课堂讲授、见习带教、制定教学计划、学生考核计划等环节的教学活动。
教学实践结束后，教研室主任、导师和带教老师应对其教学效果和教学中的组织能力、表达能力、教学任务的完成情况等进行评定。
硕士生的临床实践至少6个月。
具体轮转实践和轮转科室可结合其研究方向和科研课题，由导师指定。
临床实践过程中，应测重临床检验的应用和新技术的使用训练，具有独立处理本专业检验项目的能力。
实践结束后，由科室负责人、科主任及导师对其在临床实践及实习带教过程中的基本理论与技能、逻辑思维能力、分析解决问题的能力以及医德医风等方面进行考核。
并填写《徐州医学院硕士研究生临床实践考核表》，送交研究生学院存档。
七、培养方式和管理（一）导师负责制1．负责指导研究生课程的选修和学位课题的选题，指导研究生完成严谨的实验设计、实施及实验结果的总结分析。
2．学科的具体指导。
3．专业的自学辅导。
4．研究生培养各个环节的督导和检查。
5．研究经费的使用和审核。
（二）学科集体培养研究生入学后由教研室安排或导师聘请导师督导小组，也可跨学科聘请导师小组成员，共同完成培养计划。
研究生每月向导师或导师小组汇报学习和科研情况。
研究生在校期间，导师组负责硕士生的全面培养，内容包括科研能力、专业理论和临床技能等，并注重教书育人。
（三）考核1．平时考核：建立包括科研、临床实践和思想、工作表现的档案备考核。
2．中期考核：按《关于硕士研究生中期考核实施办法》执行。
3．毕业考核：旨在考核研究生的科研和临床综合能力。
八、毕业与学位授予达到培养目标的各项要求并符合《徐州医学院硕士学位授予工作实施细则》的有关规定，经学校学位评定委员会同意后，方可毕业并授予硕士学位。
Ⅱ. 临床医学专业学位硕士研究生培养方案一、培养目标临床检验诊断学学科是由现代实验室科学技术与临床医学各领域广泛渗透和交叉而发展的一门新兴学科。
其在现代医学中的地位与作用日益突出，不仅为临床提供科学准确的实验数据和临床信息，而且已成为临床医师诊断疾病、监测疗效、评判预后等的重要手段。
临床检验诊断学研究生教育要面向现代化、面向世界、面向未来，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的高层次综合型医学技术人才，对研究生的具体要求是：（一）政治思想1．掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱国守法，具有较强的事业心和责任感，具有为医学事业服务的奉献精神。
2．学风严谨，道德高尚，热爱专业，具有实事求是的科学作风。
3．具有健康的体魄和良好的社会适应能力。
（二）专业培养要求1．系统掌握临床检验与诊断学专业的基础理论和先进的技术技能，熟悉本专业国内外的动向及发展的趋势。