中央电大护理学专业本科临床小讲课教案
中央电大护理学专业本科临床小讲课教案
5.在紧急情况下可利用其静脉通道进行输液。
【禁忌证】1.穿刺或切开部位有感染；2。
凝血功能障碍.【器械准备】①深静脉穿刺套管1套，内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导管、中心静脉压测定装置；②静脉切开包1个，内有纱布2～3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子；③5ml无菌干燥注射器1支、无菌生理盐水1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套；④无菌手套2副；⑤弯盘1个、消毒液（碘伏）1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个；⑥局麻药利多卡因100mg（Lidocaine）一支。
【术前准备】1．详细了解病史，向患者和(或）法定监护人详细说明中心静脉压测定的目的、意义、安全性和可能发生的并发症。
简要说明操作过程，解除患者的顾虑，取得配合，并签署知情同意书。
2．核查器械准备是否齐全。
3．术者及助手常规洗手，戴好帽子和口罩.【操作步骤】1．静脉置管途径①经皮穿刺法：较多采用。
经锁骨下静脉穿刺或头静脉插管至上腔静脉；或经股静脉穿刺插管至下腔静脉。
一般认为经上腔静脉测压较经下腔静脉测压更准确。
②静脉切开法：目前较为少用，仅用于经大隐静脉切开插管至下腔静脉。
或因血容量低、血压低导致血管收缩、充盈不好，致反复穿刺失败者。
2．患者平卧，暴露插管部位。
术者戴无菌手套,常规消毒局部皮肤，铺孔巾。
以利多卡因行皮下、肌肉逐层麻醉。
3．行经皮穿刺或静脉切开法，将静脉导管插入上腔静脉或下腔静脉与右心房交界处。
插入深度:经锁骨下静脉者约12～15cm，余约35～45cm。
4．将静脉导管与Y型管连接(图2-1-24），测压计的零点调到右心房水平（仰卧位平腋中线）.把1处夹子扭紧，2、3处夹子放松，使输液瓶内液体充满测压管到高于预计的静脉压之上。
再把2处夹紧,松开1处夹子，使静脉导管与测压管相通，此时测压管内的液面迅速下降，当液面达到一定水平，且随呼吸上下移动时，测压计中刻度即为CVP。
不测压时，夹闭3处，松开1、2处，使输液瓶与静脉导管相通,继续补液.每次测压倒流入测压管内的血液需冲洗干净，保持管道通畅。
大学临床教师试讲教案范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握临床护理学的基本概念、发展历程和基本内容。
2. 能力目标：培养学生运用临床护理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对临床护理学学习的兴趣，培养其敬业精神和团队协作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：临床护理学的基本概念、发展历程和基本内容。
2. 教学难点：临床护理学在实际应用中的问题分析和解决方法。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍临床护理学的基本概念和发展历程。
2. 引导学生思考临床护理学在医疗体系中的地位和作用。
（二）基本概念与内容1. 临床护理学的基本概念：包括护理、护理学、临床护理学等。
2. 临床护理学的发展历程：从古代护理到现代护理的发展。
3. 临床护理学的基本内容：包括护理伦理、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价等。
（三）案例分析1. 教师提供临床护理学在实际应用中的案例。
2. 学生分组讨论，分析案例中的问题，提出解决方案。
（四）小组讨论与展示1. 学生分组进行讨论，针对案例提出自己的观点和解决方案。
2. 每组选派代表进行展示，其他组员进行点评。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
3. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
四、教学评价1. 学生对临床护理学的基本概念、发展历程和基本内容的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的问题分析和解决能力。
3. 学生在小组讨论与展示中的表现。
五、教学反思1. 教师对本次试讲进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对不足之处提出改进措施，为今后的教学工作做好准备。
六、教学资源1. 教材：《临床护理学基础》2. 网络资源：相关学术网站、临床护理学论文、案例分析等。
注：本教案仅为试讲教案，实际教学过程中可根据学生情况和教学需求进行调整。
大学护理微课教案模板范文
一、课程名称：护理学基础二、授课对象：护理学专业本科生三、授课时间：1课时四、微课目标：1. 知识目标：- 掌握护理学基础的基本概念和原理。
- 了解常见护理操作的方法和注意事项。
2. 技能目标：- 能够熟练进行基本护理操作，如测量生命体征、无菌技术操作等。
- 能够正确评估患者的病情，制定护理计划。
3. 态度目标：- 培养学生严谨细致的工作态度。
- 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
五、微课内容：1. 课程导入- 简要介绍护理学基础的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 主体内容- 护理学基础的基本概念和原理- 护理的定义、目的和原则- 护理程序的步骤- 常见护理操作- 测量生命体征的方法和注意事项- 无菌技术操作- 常用护理器械的使用方法3. 案例分析- 通过实际病例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 课堂互动- 提出问题，让学生进行讨论，加深对知识点的理解。
六、微课实施步骤：1. 导入新课- 通过提问、展示图片等方式，导入新课内容。
2. 讲解知识点- 利用PPT、视频等多媒体手段，讲解护理学基础的基本概念和原理。
3. 操作演示- 利用微课视频，展示常见护理操作的方法和注意事项。
4. 案例分析- 通过实际病例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
5. 课堂互动- 提出问题，让学生进行讨论，加深对知识点的理解。
6. 总结归纳- 总结本节课的重点内容，强调护理学基础的重要性。
七、微课评价：1. 学生评价- 对微课内容的满意度、学习效果的评价。
2. 教师评价- 对微课内容的科学性、实用性、趣味性的评价。
3. 同行评价- 对微课内容的专业性、创新性的评价。
八、教学反思：1. 教学内容是否贴近实际，是否具有实用价值。
2. 教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。
3. 学生学习效果是否达到预期目标。
4. 对微课内容的改进建议。
护理小讲课教案模板范文
一、课程名称护理学基础小讲课二、授课对象护理专业学生三、授课时间1课时四、教学目标1. 知识目标：（1）了解护理学基础的基本概念和基本原则；（2）掌握护理程序的基本步骤；（3）熟悉护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等内容。
2. 技能目标：（1）能够运用护理程序对病人进行评估；（2）能够根据评估结果提出护理诊断；（3）能够制定护理计划，并实施护理措施。
3. 情感目标：（1）培养学生严谨、认真、负责的护理态度；（2）提高学生对护理工作的认识和热爱。
五、教学内容1. 护理学基础概述1.1 护理学基础的定义和任务1.2 护理学基础的基本原则1.3 护理学基础的发展历程2. 护理程序2.1 护理程序的概述2.2 护理程序的步骤2.2.1 护理评估2.2.2 护理诊断2.2.3 护理计划2.2.4 护理措施2.2.5 护理评价3. 护理评估3.1 护理评估的定义和目的 3.2 护理评估的方法3.2.1 生理评估3.2.2 心理评估3.2.3 社会评估4. 护理诊断4.1 护理诊断的定义和作用 4.2 护理诊断的分类4.2.1 现存护理诊断 4.2.2 潜在护理诊断4.2.3 危机护理诊断5. 护理计划5.1 护理计划的目的和意义 5.2 护理计划的内容5.2.1 护理目标5.2.2 护理措施5.2.3 护理评价6. 护理措施6.1 护理措施的定义和作用6.2 护理措施的类型6.2.1 护理技术操作6.2.2 护理教育6.2.3 护理支持六、教学方法1. 讲授法：系统讲解护理学基础的基本概念、护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等内容。
2. 讨论法：针对护理学基础中的重点、难点问题，引导学生进行讨论，提高学生的思考能力和分析能力。
3. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解护理学基础在实际工作中的应用。
七、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体课件展示护理学基础的相关内容，提高教学效果。
2. 教学模型：利用护理模型展示护理操作技能，让学生直观地了解护理程序的实施。
护理小讲课教案模板范文
护理小讲课教案模板范文一、教学目标本节课主要通过讲解护理知识，使学生了解常见疾病的护理要点和护理技巧，培养学生的护理意识和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：掌握常见疾病的护理要点和护理技巧；2.能力目标：培养学生对患者的细致观察和护理能力；3.情感目标：培养学生的责任心和热爱护理工作的情感。
二、教学重点和难点教学重点：常见疾病的护理要点和护理技巧。
教学难点：如何根据患者的实际情况进行个性化的护理。
三、教学内容与步骤1. 教学内容本节课主要讲解以下常见疾病的护理要点和护理技巧：•高血压病的护理；•糖尿病的护理；•呼吸系统疾病的护理；•消化系统疾病的护理；•心脏病的护理。
2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师通过提问、引入问题等方式，让学生思考并回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
步骤二：知识讲解（30分钟）老师通过讲解PPT或板书，向学生介绍常见疾病的护理要点和护理技巧。
具体内容包括：•高血压病的护理要点和护理技巧：饮食控制、锻炼、合理用药等；•糖尿病的护理要点和护理技巧：饮食调理、注射胰岛素、注意低血糖的处理等；•呼吸系统疾病的护理要点和护理技巧：保持呼吸道通畅、定期翻身、防止感染等；•消化系统疾病的护理要点和护理技巧：合理饮食、规律排便、促进肠道蠕动等；•心脏病的护理要点和护理技巧：控制食盐摄入、规律运动、减轻心理负担等。
步骤三：案例分析（20分钟）老师通过给出一些典型的病例，让学生分小组讨论，分析这些病例需要遵循的护理要点和护理技巧，并在班级中进行展示和分享。
步骤四：巩固练习（10分钟）老师设计一些小练习或情景模拟，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的护理知识和技巧。
步骤五：课堂总结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并给予一些鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评估方式本节课的评估方式主要包括以下几个方面：1.学生听课笔记的完成情况；2.学生在讨论和展示环节中的表现；3.学生在巩固练习中的实际操作能力。
临床小讲课教案
临床小讲课教案精品文档临床小讲课教案附件4:中央电大护理专业本科临床小讲课教案授课主要内容及时间分配:中心静脉压测定是指通过对右心房或上、下腔静脉胸腔段内压力的测定，判断患者血容量、心功能和血管张力等综合情况的一种方法。
CVP测定在危重病人的诊断、监测治疗方面有较广泛的临床应用价值。
周围静脉压力受静脉腔内瓣膜与其他机械因素的影响，其压力测定往往不能准确反映以上综合情况。
1..3.4..1. .深静脉穿刺套管1套，内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导?管、中心静脉压测定装置;?静脉切开包1个，内有纱布2,3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子;?5ml无菌干燥注射器1支、无菌生理盐水1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套;?无菌手1 / 5精品文档套2副;?弯盘1个、消毒液1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个;?局麻药利多卡因100mg一支。
1(详细了解病史，向患者和法定监护人详细说明中心静脉压测定的目的、意义、安全性和可能发生的并发症。
简要说明操作过程，取得配合，并签署知情同意书。
2(核查器械准备是否齐全。
3(术者及助手常规洗手，戴好帽子和口罩。
经皮穿刺法:较多采用。
经锁骨下静脉穿刺或头静脉插1(静脉置管途径 ?管至上腔静脉;或经股静脉穿刺插管至下腔静脉。
一般认为经上腔静脉测压较经下腔静脉测压更准确。
?静脉切开法:目前较为少用，仅用于经大隐静脉切开插管至下腔静脉。
或因血容量低、血压低导致血管收缩、充盈不好，致反复穿刺失败者。
2(患者平卧，暴露插管部位。
术者戴无菌手套，常规消毒局部皮肤，铺孔巾。
以利多卡因行皮下、肌肉逐层麻醉。
3(行经皮穿刺或静脉切开法，将静脉导管插入上腔静脉或下腔静脉与右心房交界处。
插入深度:经锁骨下静脉者约12,15cm，余约35,45cm。
2 / 5精品文档将静脉导管与Y型管连接，测压计的零点调到右心房水平。
把1处夹子扭紧，2、3处夹子放松，使输液瓶内液体充满测压管到高于预计的静脉压之上。
高血压健康教育
中央电大护理专业本科临床小讲课教案授课对象：全科人员学时：一课时授课名称：高血压的健康教育教学目的及重点：主要目的是通过本次学习知道按时服药和非药物治疗的重要性。
使人们树立良好的健康意识和良好的生活行为和习惯。
参考资料：参照中华现代内科学杂志，中国实用护理学杂志。
高血压病的健康教育（一）高血压的危险行为1、不控制体重超重与肥胖是高血压的首要的独立危险因素。
研究表明，发生高血压的危险性与体重的增加成正比，肥胖组的高血压危险性是正常组的8倍以上，在20—30多岁时体重增加的人危险性最大。
2、高钠盐饮食健康成人的钠盐生理需要量为5g/d，多余的钠盐是导致高血压病的重要原因，与脑中风、心脏病和肾脏功能衰竭有关。
典型的中国饮食如人工腌制食物及酱油，含钠盐较多。
3、饮酒饮酒作为高血压的独立危险因素已被大量流行病学研究证实。
4、紧张刺激是内外紧张刺激因子引起、有明显的主观紧迫感觉、相应的紧张行为表现和伴随的生理、心理变化等一系列活动过程。
若过于强烈持久或反复发作，可导致心血管系统的功能性和器质性病理损害。
5、吸烟高血压病患者若大量吸烟，则出现心脏病以及心脏病致死的危险性大为增加。
6、缺少锻炼。
7、从医行为不良主要表现在不能严格遵照医嘱坚持进行多种非药物治疗和服药。
（二）健康教育对策由于自身的不良行为引发的危害因素，应通过健康教育来培养健康行为，尽可能地消除危害因素。
低盐、放松、减肥、锻炼、不吸烟、按时服药是预防和控制血压的行为措施，使用行为诊断模式，可找出这些影响健康行为的因素，制定具体的教育干预措施（三）高血压教育流程1、筛检社区健康教育工作者先要对社区内的人群进行筛检分类，确定一般健康人群、高危人群和各类高血压患者，以便采取针对性干预措施。
（1）高血压的诊断标准1993年3月WHO提出诊断高血压的新标准：成人高血压≥18.67/12KPa[140/90mmHg]，正常成人血压：＜18.67/12KPa。
（2）高危人群高危人群并无绝对标准，多根据项目要求而定。
护理临床小讲课教案范文
护理专业本科临床小讲课教案怎么填写1.教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
护理专业本科临床小讲课教案怎么填写1.教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
中央电大护理专业本科临床小讲课教案怎么写首先要选择一个好题目这个题目范围不可以太大例如：你要讲冠状动脉粥样硬化.你就不能这样命题这样的话范围太大太广，你讲了很多，可是大家都没有印象你可以选择一小部分展开来叙述可以选择命题冠状动脉粥样硬化溶栓的护理！这样选择范围就小很多，讲起来比较容易其次，条理要很清楚，就拿上面的例子，首先你要简单的说明什么是冠状动脉粥样硬化，这个简单概述就好下来的是溶栓的步奏，这个只要说的清楚明白就可以最后就是护理方面怎么样护理是重点，这个你要给标示出来，这个也是你本节科的重点. 要让大家知道. 最后全部讲完了.再重复你今天要讲的题目，大致内容串一边就OK 了以前我们经常小讲课的，就10 分钟，所以选题就是一大难题可以帮助你的是，我们同学的经典题目等等。
临床护理教学小讲课的形式有哪些病案分析：选择病情危重的病例，带教老师在床前陈述病例要点，指导学生如何观察危重病人身心整体的临床表现，发现其现存的和潜在的护理问题，然后回到病房示教室进行讨论，在病案分析讨论过程中，带教老师穿插提问引导讨论，最后概括该病例的护理重点。
病案分析有助于实习学生全面系统的识别患者的健康问题，在掌握专科护理的基础上，学习如何计划和实施综合的护理措施。
运用多媒体教学：充分利用多媒体表现力强、受控性好、参与性高的特点，通过视觉、听觉、接受信息，把动作重点形成动作映象保存在头脑中，以调控今后的练习，其次带教老师可以随时在重要的地方重复，放慢远近镜头切换，使每个操作流程得到清晰的展示。
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克的鉴别；
2. 鉴别少尿、无尿原因是肾前性或肾性因素；
3. 鉴别心力衰竭是因循环负荷过重或是心肌正性肌力下降；
4.危重病人及体外循环手术时对血容量、心功能状态及周围血管
阻力的监测；
5. 在紧急情况下可利用其静脉通道进行输液。
【禁忌证】
1. 穿刺或切开部位有感染；
2. 凝血功能障碍。
【器械准备】
①深静脉穿刺套管1套，内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导管、中心静脉压测定装置；②静脉切开包1个，内有纱布2～3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子；③5ml无菌干燥注射器1支、无菌生理盐水1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套；④无菌手套2副；⑤弯盘1个、消毒液（碘伏）1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个；⑥局麻药利多卡因100mg （Lidocaine）一支。
【术前准备】
1．详细了解病史，向患者和（或）法定监护人详细说明中心静脉压测定的目的、意义、安全性和可能发生的并发症。
简要说明操作过程，解除患者的顾虑，取得配合，并签署知情同意书。
2．核查器械准备是否齐全。
3．术者及助手常规洗手，戴好帽子和口罩。
【操作步骤】
1．静脉置管途径①经皮穿刺法：较多采用。
经锁骨下静脉穿刺或头静脉插管至上腔静脉；或经股静脉穿刺插管至下腔静脉。
一般认为经上腔静脉测压较经下腔静脉测压更准确。
②静脉切开法：目前较为少用，仅用于经大隐静脉切开插管至下腔静脉。
或因血容量低、血压低导致血管收缩、充盈不好，致反复穿刺失败者。
2．患者平卧，暴露插管部位。
术者戴无菌手套，常规消毒局部皮肤，铺孔巾。
以利多卡因行皮下、肌肉逐层麻醉。
3．行经皮穿刺或静脉切开法，将静脉导管插入上腔静脉或下腔静脉与右心房交界处。
插入深度：经锁骨下静脉者约12～15cm，余约35～45cm。
4．将静脉导管与Y型管连接（图2-1-24），测压计的零点调到右心房水平（仰卧位平腋中线）。
把1处夹子扭紧，2、3处夹子放松，使输液瓶内液体充满测压管到高于预计的静脉压之上。
再把2处夹紧，松开1处夹子，使静脉导管与测压管相通，此时测压管内的液面迅速下降，当液面达到一定水平，且随呼吸上下移动时，测压计中刻度即为CVP。
不测压时，夹闭3处，松开1、2处，使输液瓶与静脉导管相通，继续补液。
每次测压倒流入测压管内的血液需冲洗干净，保持管道通畅。
也可在超级综合模拟人上进行中心静脉置管并测压（图2-1-25）。
测压时，如果水柱不随呼吸上下移动，则表示管端尚未达右心房
或上、下腔静脉胸腔段；如果水柱随吸气时上升、呼气时下降，则表示管端在下腔静脉腹腔段。
【术后处理】
整理用物，医疗垃圾分类处置，并作详细穿刺记录。
【注意事项】
1．严格无菌技术操作，以免发生感染。
2．测压时，发现静脉压突然升高且有显著波动，可能是静脉导管尖进入右心室所致，应拔出一小段后再测压。
3．如发现导管无血液流出，使用输液瓶内液体冲洗或变动输液瓶位置，仍无变化。
应考虑可能有血栓堵塞，可用肝素盐水冲洗。
4．静脉导管留置时间一般不超过5天，超过3天时需用肝素冲洗、抗凝，以防血栓形成，否则易发生静脉炎或血栓性静脉炎。
5．拔管时，应用注射器抽吸，以防尖端有附着的血栓脱落形成栓塞。
【临床意义】
CVP正常值为50～120mmH2O（10mmH2O＝0.098kPa），CVP的变化应根据临床表现进行客观分析。
1．中心静脉压的变化受以下因素影响：血容量、静脉回心血量、右心室舒张压力、肺循环阻力、胸膜腔内或腹内压。
2．若休克患者CVP＜50mmH2O时，表示血容量不足，立即补充血容量。
3．若经补充血容量后，CVP＞100mmH2O，患者仍处于休克状态，。