临床小讲课教案[1]备课讲稿
中央电大护理学专业本科临床小讲课教案
中央电大护理学专业本科临床小讲课教案姓名XXX学号XXXXXXXXX 授课对象全体护士学时50 分钟日期2012 年5月10 日授课名称中心静脉压测定教学目的及重点：教学目的：学会中心静脉压的测量方法教学重点：1、中心静脉压测定的定义2、中心静脉压测定的适应症3、中心静脉压测定的操作步骤4、中心静脉呀测定的临床意义参考资料：中心静脉压（central venous pressure ，CVP）测定是指通过对右心房或上、下腔静脉胸腔段内压力的测定，判断患者血容量、心功能和血管张力等综合情况的一种方法。
CVP测定在危重病人的诊断、监测治疗方面有较广泛的临床应用价值。
周围静脉压力受静脉腔内瓣膜与其他机械因素的影响，其压力测定往往不能准确反映以上综合情况。
【适应证】1.鉴别低血容量性休克或非低血容量性休克，尤其是与心源性休克的鉴别；2. 鉴别少尿、无尿原因是肾前性或肾性因素；3. 鉴别心力衰竭是因循环负荷过重或是心肌正性肌力下降；4.危重病人及体外循环手术时对血容量、心功能状态及周围血管阻力的监测；5. 在紧急情况下可利用其静脉通道进行输液。
【禁忌证】6.穿刺或切开部位有感染；7.凝血功能障碍。
【器械准备】①深静脉穿刺套管1套，内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导管、中心静脉压测定装置；②静脉切开包1个，内有纱布2～3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子；③5ml无菌干燥注射器1支、无菌生理盐水1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套；④无菌手套2副；⑤弯盘1个、消毒液（碘伏）1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个；⑥局麻药利多卡因100mg（Lidocaine）一支。
【术前准备】1．详细了解病史，向患者和（或）法定监护人详细说明中心静脉压测定的目的、意义、安全性和可能发生的并发症。
简要说明操作过程，解除患者的顾虑，取得配合，并签署知情同意书。
2．核查器械准备是否齐全。
3．术者及助手常规洗手，戴好帽子和口罩。
1、临床小讲课规范
讲授某种学科或某一 专题所采用的教学形 式，多采用报告会、 广播或刊物连载等方 式进行∶专题、广播
（六）教学技巧
思路清晰，逻辑思维 条理清楚，课件恰当 重点突出，节奏适宜 难点讲透，启发引导 体现能力培养，提出问题，分析问题，解决问题 自主学习，批判性思维等
谢谢~
20 pxy
02Part Two 小讲课的基本要求
1.小讲课的特点
常用临床教学方法 结合专业实际开展理论教学 注重运用理论知识解决临床实际问题 提高年轻教师临床授课能力
使学生开阔思维 补充教材与理论的不足
2.小讲课要求
①教师讲课
有临床经验的护士（护师 及以上）
②讲课时间
一般1课时（45-50分钟）
讲课对象
实习生、进修生、规培 生等
讲课内容
系统理论课的补充∶专科症状、 体征的鉴别诊断，进展（分类、 诊疗护理技术）以及指南，专 家共识等
03Part Three 小讲课的实施流程
流程
01
02
课前准备 设计教案
03
编写讲稿
04
集体备课
05
06
07
进行试讲
课堂发挥， 课后总结 执行过程 （评价和 （内容、 反思） 方法、 技巧等）
• 临床小讲课是一种常用的教学方法，以理论教学为主，紧密结合临床及学科 特点，巩固基础理论，拓展基础知识，开阔临床视野，同时也可以培养年轻 护理人员的教学能力
讲授法
演示法
情景模拟
工作坊
讲授法
演示法
四种方法
情景模拟
工作坊
拓展~~
什么是工作坊？
• 工作坊（（workshop）一词最早出现在教育与心理学的研究领域之中。20世纪初， 一个叫普拉特的波士顿医生，把结核病人集中在一起，让他们相互分享适合自己的 调节方法和令他们高兴的事。结果病人们不仅增强了战胜疾病的信心，而目对治疗 效果有意想不到的提升，后来就被医学界心理学界逐渐接受并发展。后来心理工作 坊不再被作为"治病"的方式而存在，用途也越来越广泛。
住院医师规范化培训临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案
住院医师规范化培训--临床小讲课剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断教案一、教学目标1. 知识目标：掌握剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现及超声诊断要点。
了解剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断及临床处理策略。
2. 技能目标：能够独立进行剖腹产瘢痕妊娠的超声检查。
能够根据超声表现进行诊断和鉴别诊断。
3. 素质目标：培养临床思维能力，提高住院医师对剖腹产瘢痕妊娠的认知和诊断能力。
二、教学内容1. 剖腹产瘢痕妊娠的定义及病因2. 剖腹产瘢痕妊娠的临床表现3. 剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断要点4. 剖腹产瘢痕妊娠的鉴别诊断5. 剖腹产瘢痕妊娠的临床处理策略三、教学方法1. 讲授法：讲解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现及超声诊断要点。
2. 案例分析法：分析实际病例，进行超声诊断和鉴别诊断的实践操作。
3. 讨论法：分组讨论剖腹产瘢痕妊娠的临床处理策略，提高临床思维能力。
四、教学过程1. 引入话题：介绍剖腹产瘢痕妊娠的背景知识，引发学生兴趣。
2. 讲解知识点：详细讲解剖腹产瘢痕妊娠的定义、病因、临床表现及超声诊断要点。
3. 案例分析：展示实际病例，引导学生进行超声诊断和鉴别诊断的实践操作。
4. 小组讨论：分组讨论剖腹产瘢痕妊娠的临床处理策略，分享讨论成果。
5. 总结知识点：回顾本节课的主要内容，加深学生对知识的记忆。
五、教学评价1. 课堂互动：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生对知识的掌握情况。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的操作技能和诊断能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的思维能力和团队合作精神。
4. 课后作业：布置相关题目，检验学生对知识的巩固程度。
六、教学准备1. 教材或教学资源：剖腹产瘢痕妊娠的超声诊断相关教材、案例及图片。
2. 教学设施：投影仪、计算机、教学软件、超声设备。
3. 准备实际病例：收集剖腹产瘢痕妊娠的病例，用于案例分析和讨论。
七、教学实施1. 授课时间：根据教学计划安排，确保充足的授课时间。
临床小讲课教案
临床小讲课教案精品文档临床小讲课教案附件4:中央电大护理专业本科临床小讲课教案授课主要内容及时间分配:中心静脉压测定是指通过对右心房或上、下腔静脉胸腔段内压力的测定，判断患者血容量、心功能和血管张力等综合情况的一种方法。
CVP测定在危重病人的诊断、监测治疗方面有较广泛的临床应用价值。
周围静脉压力受静脉腔内瓣膜与其他机械因素的影响，其压力测定往往不能准确反映以上综合情况。
1..3.4..1. .深静脉穿刺套管1套，内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导?管、中心静脉压测定装置;?静脉切开包1个，内有纱布2,3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子;?5ml无菌干燥注射器1支、无菌生理盐水1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套;?无菌手1 / 5精品文档套2副;?弯盘1个、消毒液1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个;?局麻药利多卡因100mg一支。
1(详细了解病史，向患者和法定监护人详细说明中心静脉压测定的目的、意义、安全性和可能发生的并发症。
简要说明操作过程，取得配合，并签署知情同意书。
2(核查器械准备是否齐全。
3(术者及助手常规洗手，戴好帽子和口罩。
经皮穿刺法:较多采用。
经锁骨下静脉穿刺或头静脉插1(静脉置管途径 ?管至上腔静脉;或经股静脉穿刺插管至下腔静脉。
一般认为经上腔静脉测压较经下腔静脉测压更准确。
?静脉切开法:目前较为少用，仅用于经大隐静脉切开插管至下腔静脉。
或因血容量低、血压低导致血管收缩、充盈不好，致反复穿刺失败者。
2(患者平卧，暴露插管部位。
术者戴无菌手套，常规消毒局部皮肤，铺孔巾。
以利多卡因行皮下、肌肉逐层麻醉。
3(行经皮穿刺或静脉切开法，将静脉导管插入上腔静脉或下腔静脉与右心房交界处。
插入深度:经锁骨下静脉者约12,15cm，余约35,45cm。
2 / 5精品文档将静脉导管与Y型管连接，测压计的零点调到右心房水平。
把1处夹子扭紧，2、3处夹子放松，使输液瓶内液体充满测压管到高于预计的静脉压之上。
临床小讲课教案
临床小讲课教案教案名称：临床小讲课教案目标：1. 掌握临床小讲课的教学方法和技巧；2. 培养学生的临床思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 临床小讲课的定义和特点；2. 临床小讲课的基本方法和技巧；3. 临床小讲课的案例分析。
教学流程：Step 1：引入 (5分钟)介绍临床小讲课的定义和特点，让学生了解临床小讲课的目的和意义。
Step 2：分析案例 (10分钟)选择一例临床案例，与学生一起分析患者的主诉、病史、体格检查等临床资料，引导学生运用临床思维分析问题。
Step 3：提问讨论 (15分钟)提出一些与案例相关的问题，引导学生讨论，并对他们的回答进行评价和指导。
Step 4：教学方法和技巧 (10分钟)介绍临床小讲课的基本方法和技巧，如掌握患者基本资料、注意患者隐私保护、流畅表达、引导性提问等。
Step 5：小组合作练习 (10分钟)将学生分成小组，每个小组选择一个临床案例进行分析和讨论，并通过小组合作提高解决问题的能力。
Step 6：案例分享与点评 (10分钟)请每个小组分享他们的案例分析过程和结果，其他小组进行点评和提问，并给予适当的指导。
Step 7：课堂总结 (5分钟)对今天的课堂进行总结，强调临床小讲课的重要性和学习要点。
教学资源：1. 临床案例资料；2. 教学PPT。
教学评估：1. 准备一个小测验，测试学生对临床小讲课的理解程度和学习效果；2. 对学生在小组合作练习中的表现进行观察和评估；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本课堂教学的满意度和建议。
教学延伸：1. 学生可以根据自己感兴趣的临床领域，选择相关的临床案例进行分析和讨论，进一步提高临床思维和解决问题的能力；2. 学生可以通过阅读相关的学术文献和参加临床实习，拓宽临床知识和经验，提高临床实践能力。
临床讲课教案模板范文
课程名称：临床医学基础授课日期：2023年10月15日主讲人：张医生参加人员：临床医学专业学生一、教学目标1. 知识目标：- 掌握临床医学基础的基本概念和理论。
- 了解临床医学的基本操作和技能。
2. 能力目标：- 培养学生运用临床医学知识分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生的临床操作技能和沟通能力。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和临床责任感。
- 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 临床医学基础概述- 临床医学的定义和发展历程- 临床医学的基本任务和特点2. 临床诊断方法- 询问病史- 体格检查- 辅助检查3. 临床治疗原则- 治疗原则概述- 常见疾病的药物治疗- 手术治疗原则4. 临床护理基本技能- 护理程序- 护理安全- 护理沟通技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解临床医学基础知识，引导学生掌握相关概念和理论。
2. 案例分析法：通过具体病例，分析临床诊断和治疗方法，提高学生的实际操作能力。
3. 实践操作：组织学生进行临床操作练习，如病史采集、体格检查等，提高学生的动手能力。
4. 小组讨论：分组讨论临床问题，培养学生团队协作和沟通能力。
四、教学过程1. 导入：简要介绍临床医学基础课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解临床医学基础知识，包括临床医学的定义、发展历程、基本任务和特点。
3. 讲解临床诊断方法，包括询问病史、体格检查和辅助检查。
4. 讲解临床治疗原则，包括治疗原则概述、药物治疗和手术治疗原则。
5. 讲解临床护理基本技能，包括护理程序、护理安全、护理沟通技巧。
6. 案例分析：选取典型病例，引导学生分析诊断和治疗方法。
7. 实践操作：组织学生进行临床操作练习，如病史采集、体格检查等。
8. 小组讨论：分组讨论临床问题，培养学生团队协作和沟通能力。
9. 总结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 阅读相关教材和资料，了解临床医学基础知识。
临床小讲课教案
3.常见情况及处理流程
4.关于个人防护（PPE）装备
. 5.随访和咨询
一、定义及目的
二、1、定义：职业暴露是指医疗卫生工作人员、实验室工作人员及有关监管人员在从事HIV或HBV诊断、治疗、护理、预防、检验、管理工作过程中，暴露于含有HIV或HBV的血液、体液和实验室培养液等引起的危害。
2、目的：（1）维护医护、预防保健人员及有关工作人员的职业安全，有效预防和控制职业暴露，降低职业暴露后感染病毒的危险性。
E、脱卸帽子（一食指伸入帽子内，摘除帽子）；
F、脱卸鞋套；
G、手部卫生（洗手为主）；
H、脱卸口罩（此步骤在病房或缓冲间外完成）；
I、手部卫生（可先洗手，再含醇手消毒剂擦手）
PPE穿脱注意事项：
A、口罩是医务人员预防空气传播、飞沫传播等疾病中最重要的PPE，应切记口罩始终是第一个穿戴，最后一个脱卸的PPE。口罩应在认为自己已处于安全的地方脱卸。
E、穿鞋套（接触隔离可省略该步骤）；
F、戴护目镜（防护口）。
PPE脱卸顺序：
A、拿住护目镜（防护面罩）的前部，摘除护目镜（防护面罩）（在病房外，如有缓冲间应在缓冲间内完成）；
B、脱卸手套；
C、手部卫生（洗手为主）；
D、脱卸隔离衣（解开背带，双手胸前交叉反脱隔离衣，将外层包裹在内）；
B、粘膜或破损皮肤（如皲裂,皮肤炎症等）接触感染性材料；
C、皮肤虽然完整无破损，但大面积或长时间（几分钟或更长）接触感染性材料；
D、实验室无任何保护屏障地接触浓缩艾滋病毒或生产用具。
2、处理流程
A、急救
B、报告上级部门
C、报告辖区疾控机构
D、暴露危险程度的评估和暴露源级别的评估
E、暴露后检测前咨询和预防性咨询
临床小讲课教案
附件4:中央电大护理专业本科临床小讲课教案
PPE 穿脱注意事项：
A 、 口罩是医务人员预防空气传播、飞沫传播等疾病中最重要的 PPE 应切记口罩始终 是第一个穿戴，最后一个脱卸的 PPE 口罩应在认为自己已处于安全的地方脱卸。
B 、 PPE 兑卸应切记动作轻柔、熟练；防止污染自身与环境物体表面；严禁无个人防护 的人
员在场。
C 、 脱卸的PPE 应根据是否回收复用，分类分容器（污物袋）收集。
D 相关人员应进行PP
E 正确选用与穿脱顺序的岗前培训。
五、咨询和随访
1. 主管部门负责督促职业暴露当事人按时进行疫苗接种和化验，配合医生进行定期监测随 访。
2. 在处理过程中，主管部门应为职业暴露当事人提供咨询， 必要时请心理医生帮助稳定情绪
3. 医生和有关知情人应为职业暴露当事人严格保密，不得向无关人员泄露。
授课主要内容及时间分配：
1.定义及目的
5 2报告
3. 常见情况及处理流程
4. 关于个人防护（PPE 装备
10 5. 随访和咨询 5 指导教师意见：
目的明确、重点突出，内容充实，教学时间分配合理，口齿清楚，语言生动、简洁
指导教师签字:
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文 章，
分钟 2分钟 10分钟 分钟 分钟
期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。
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C、手部卫生（洗手为主）；
D、脱卸隔离衣（解开背带，双手胸前交叉反脱隔离衣，将外层包裹在内）；
E、脱卸帽子（一食指伸入帽子内，摘除帽子）；
F、脱卸鞋套；
G、手部卫生（洗手为主）；
H、脱卸口罩（此步骤在病房或缓冲间外完成）；
I、手部卫生（可先洗手，再含醇手消毒剂擦手）
PPE穿脱注意事项：
2、目的：（1）维护医护、预防保健人员及有关工作人员的职业安全，有效预防和控制职业暴露，降低职业暴露后感染病毒的危险性。
（2）使医务工作者在对HIV或HBV病毒感染者从事医疗和实验检测活动的过程中，严格执行安全操作及防护措施，职业暴露事件基本是可以避免的。
二、报告
1.报告部门负责人（医生向科主任报告，护士或工勤人员向护士长报告）。
授课主要内容及时间分配：
1.定义及目的5分钟
2.报告2分钟
3.常见情况及处理流程10分钟
4.关于个人防护（PPE）装备10分钟
5.随访和咨询 5分钟
指导教师意见：
指导教师签字：
B、戴口罩；
C、戴一次性帽子（接触隔离可省略该步骤）；
D、穿普通隔离衣（后开口隔离衣）；
E、穿鞋套（接触隔离可省略该步骤）；
F、戴护目镜（防护面罩）（接触隔离可省略该步骤）；
G、戴手套（压住袖口）。
PPE脱卸顺序：
A、拿住护目镜（防护面罩）的前部，摘除护目镜（防护面罩）（在病房外，如有缓冲间应在缓冲间内完成）；
D、相关人员应进行PPE正确选用与穿脱顺序的岗前培训。
五、咨询和随访
1.主管部门负责督促职业暴露当事人按时进行疫苗接种和化验，配合医生进行定期监测随访。
2.在处理过程中，主管部门应为职业暴露当事人提供咨询，必要时请心理医生帮助稳定情绪。
3.医生和有关知情人应为职业暴露当事人严格保密，不得向无关人员泄露。
C、报告辖区疾控机构
D、暴露危险程度的评估和暴露源级别的评估
E、暴露后检测前咨询和预防性咨询
F、HIV和肝、肾功能的检测
G、定期监测HIV抗体
H、检测后咨询
四、关于个人防护（PPE）装备
PPE用具：手套，护目镜，口罩，面罩，保护衣，其他防护装备（帽子和鞋套）。
PPE穿着顺序：
A、手部卫生（此时人员可穿着白大衣）
教学重点：1.定义及目的
2.报告
3.常见情况及处理流程
4.关于个人防护（PPE）装备Fra bibliotek. 5.随访和咨询
一、定义及目的
1、定义：职业暴露是指医疗卫生工作人员、实验室工作人员及有关监管人员在从事HIV或HBV诊断、治疗、护理、预防、检验、管理工作过程中，暴露于含有HIV或HBV的血液、体液和实验室培养液等引起的危害。
附件4：中央电大护理专业本科临床小讲课教案
姓名
徐玉
授课
对象
全体护士
学时
55分钟
日期
2015.07.20
学号
1351001266450
授课名称
医务人员职业暴露防护处置标准操作规范
教学目的及重点：
教学目的：维护医护、预防保健人员及有关工作人员的职业安全，有效预防和控制职业暴露，降低职业暴露后感染病毒的危险性
A、口罩是医务人员预防空气传播、飞沫传播等疾病中最重要的PPE，应切记口罩始终是第一个穿戴，最后一个脱卸的PPE。口罩应在认为自己已处于安全的地方脱卸。
B、PPE脱卸应切记动作轻柔、熟练；防止污染自身与环境物体表面；严禁无个人防护的人员在场。
C、脱卸的PPE，应根据是否回收复用，分类分容器（污物袋）收集。
2.填写“职业暴露个案登记表”。
三、常见情况及处理流程
1、常见情况：
A、皮肤针刺伤或锐器切割伤
B、粘膜或破损皮肤（如皲裂,皮肤炎症等）接触感染性材料；
C、皮肤虽然完整无破损，但大面积或长时间（几分钟或更长）接触感染性材料；
D、实验室无任何保护屏障地接触浓缩艾滋病毒或生产用具。
2、处理流程
A、急救
B、报告上级部门