《中等职业学校语文教学大纲》解读
2024版中职语文教材大纲
2024版中职语文教材大纲2024版中职语文教材大纲是为了指导中职语文教学内容、教学方法、教学评价等方面而制定的教学纲领。
以下是对2024版中职语文教材大纲的详细介绍：一、教学目标1. 提高学生的语文素养，使学生掌握一定的语文基础知识，具备良好的阅读理解、写作、口语表达能力。
2. 培养学生的人文素养，增强学生的文化底蕴，提升学生的审美情趣。
3. 培养学生正确的世界观、价值观和人生观，提高学生的思想道德素质。
二、教学内容1. 语言知识：包括汉语拼音、汉字、词汇、语法等基本语言知识。
2. 文学作品：包括古代诗歌、散文、现代诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。
3. 实用文：包括应用文、说明文、议论文等实用文体的阅读和写作。
4. 文化常识：包括中国古代文化、现当代文化、外国文化等方面的常识。
5. 听说训练：通过听力练习、口语交流等方式，提高学生的听说能力。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自学能力和创新精神。
2. 情境教学：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高学生的应用能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间相互合作、讨论，培养学生的团队意识和协作能力。
4. 电教手段：利用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高教学效果。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作程度等。
2. 终结性评价：通过期末考试、学业水平考试等方式，对学生所学知识进行总结性评价。
3. 形成性评价：在教学过程中，教师对学生进行及时的反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
五、教学资源1. 教材：采用2024版中职语文教材，内容包括语言知识、文学作品、实用文、文化常识等。
2. 辅助教材：选用与教材相配套的辅导书、练习册等辅助教材，帮助学生巩固所学知识。
3. 教学设备：多媒体教室、网络资源等现代教育技术设备。
六、教学建议1. 注重培养学生的基础能力，打好语文学习的基础。
中等职业学校语文教学大纲解读课件 (一)
中等职业学校语文教学大纲解读课件 (一)中等职业学校语文教学大纲是中等职业教育课程的基础，其内容主要包含课程目标、课程标准、课程要求、教学大纲、课程实施与评价等方面。
而其中的教学大纲解读课件，对于教师编写教学计划、教材选择、课堂教学等方面具有重要的指导意义。
一、整体构架中等职业学校语文教学大纲解读课件，是中等职业学校语文教学大纲的详细解读和具体实施方案。
其整体构架分为目标阐述、核心要素、内容解读、评价体系四大部分。
其中，目标阐述主要囊括了语文教学大纲的宏观目标及微观目标；核心要素包括语文能力、思维技巧等相关要素；内容解读则主要是对大纲内容的具体解释，以及教学设计和方法等方面的分析；评价体系则是对语文教学大纲所提出的评价体系进行详细解读。
二、重点内容在整个教学大纲解读课件中，需要关注的重点内容主要包括：1、语文能力的培养这是中等职业学校语文教学大纲解读课件的核心内容之一。
其中所指的语文能力，并不仅仅是传统的听、说、读、写等技能，还包括信息拓展、创新思维等方面的能力。
教师需要在教学中，通过创设情境、启发思考等方式，培养学生的语文能力，以便学生能够在职场中快速适应并具备高超的职业素养。
2、思维技巧的操作在教学设计中，需要注意的第二个重点内容是思维技巧的操作。
借助语文教学，教师需要引导学生学会分析、比较、判断等多种思维技巧。
同时，在语文课堂中融入相关行业知识和文化背景，以促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力。
3、评价体系的构建教学过程的最终目的是学生成长和发展。
因此，在中等职业学校语文教学大纲解读课件中，还需要对大纲所提出的评价体系进行详细解读。
在教学过程中，教师需要根据这个评价体系，对学生的学习成果作出科学、准确的评价，并及时给予反馈和指导，以更好地促进学生的发展。
三、未来发展随着时代变化、需求升级，中等职业学校语文教育面临新的形势和挑战。
在中等职业学校语文教学大纲解读课件中，我们需要注重实际操作，并且注重同步更新。
中等职业学校语文教学大纲
附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
突显职教特色,创新模块教学——对《中等职业学校语文教学大纲》的解读
Ｉ ｏ
突 显职 教 特色 ，创 新 模 块教 学
对 《 等 职 业 学校 语 文 教 学 大 纲 》 的 解 读 中
丁 晓
（ 南工程 技术 学校 ，河 南 焦作 ４ ４ ０ ） 河 ５ ０ ０ 摘 要 ：２０ ０ ０年颁行 的 中等职业学校语文教 学大 纲 （ 试行 ） 存 在学科特 征较 明显 的问题 ，体 现职 业教 育培养 目标 要 求 的内容 却显 得不 够充 分 。新 大 纲从 课 程 目标 、 教 学 内容 结 构 、 教 学 内 容 与 要 求 等 方 面 ， 体 现 了职 业教 育培 养 目标 对语 文课 程 的要 求 ，且有 鲜 明 的职 业教育 特 色 。创新模 块 教 学形 式符合 职 教发 展 需 要 ，使 得语 文教 学针 对 不 同专业 以及 不 同层 次 学生具 有 更 强 的灵 活 性 和 选 择 性 。 关键 词 ： 中等职 业 学校 ；语 文教 学 大纲 ；职 教特 色 ；模 块 教 学
二 创 新 模 块 教 学 形 式 符 合 职 教 发 展 需 要
首先 ，模 块 方 式适应 了职业 教育 体 制机 制创 新 的 要 求 。新 大纲 按 照模 块方 式对 教学 内容进 行设 计 ，安 排 为基 础 模块 、职 业模 块 和 拓展模 块 。基 础模 块为 必 修 内容 ，职业模 块 为 限定选 修 内容 ，拓展模 块 为任 意 选 修 内容 。３个 模块 所形 成 的结 构体 现 了规 定性 和灵 活性相 结 合 的原则 ，较好地 适 应 了职 业教 育人 才培 养 模 式和 办学 模 式变 革提 出的要 求 。 其 次 ，模 块方 式 凸显 了课 程 的选择 性 。模 块化 的 结 构 ，使 学 校及 学 生 根 据 专 业 及 实 际需 要 选 择 教 学 （ 习 ）内容成为 可能 ，解决 了以往课程 限定性 强 ，灵 学 活性 和 选择 性弱 的 问题 。其 中 ，职业 模 块 的设置 ，为 体现语 文课程 教学如何 体现 职业情境 、培 养职业 素养 ， 提供 了一条 可行 的路 径 。 如河南工 程技术学 校 ，现 有 以及将开设 共计 ｌ ７个 专业 ，各 专业 设 置各 不相 同 ，所 需体 现 的职业 情 景也 各 不相 同 ，有 了这 样 的模 块设 计 ，就 使得 语文 教学 具 有 了根 据 不 同专业 需要 进 行课 程选 择 的可行 性 ，更 有 针对 性 的培养学 生 的职 业 素养 。
【高校 】--中职语文教学新大纲解读【教材配套】
• ② 模块结构凸显了课程教学内容的可选择性
• 模块化的结构，使学校及学生根据专业及实际需要选择教学（学习） 内容成为可能，解决了以往课程限制性强，灵活性和选择性弱的问题。 其中，职业模块的设置，为体现语文课程教学如何体现职业情境，如 何相机培养职业素养，提供了一条可行的路径。
• 总之，中等职业学校语文课程的模块设计，体现了课程结构和教学内 容的新变化，具有鲜明的职业教育特色。
商务电话18条黄金规则
• 将注意力集中放在当前的这个电话上，要问一些无意义的话来打断对 方。
• 牢记通话双方都应该知道他们在与谁谈话。 • 双方协商好要采取的方案。 • 结束电话时再确定一下你的记录。 • 适当的结束方法。不管在什么环境下，都该在结束时证实一下讨论的所
有问题，并感谢对方为此花费的时间和精力。
• 如我们既可以选神六、神七这样的反映高科技内容的作品，也可选反 映类似于徐虎这样的技术工人优秀品质的作品。这些时文在普高中一 般不多，但在中职要占一定的比例。
一.中职语文与普高语文的区别
• 从阅读的话语形式看，普高追求的是文学性，中职应定位于实用性， 比如阅读中可以增加说明文的份量，阅读的类型也可增加信息筛选 型的阅读。写作中不学普高“尝试创作诗歌、散文、小说、戏剧、 人物传记创作”等以文学作品为主的写作，而必须务实地写好日常 应用文和常用文体的作文。
二.新大纲与原大纲的区别
•2000年大纲特点
•首先，大纲关于语文课程性质的表 述，即“语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分和载 体。”肯定了语文课程工具性与人 文性的统一，这在当时对中等职业 学校语文课程的改革和建设具有重 要的指导意义。
二.新大纲与原大纲的区别
•其次，由于正确把握了语文教育改革的 理念及趋势，贯彻了“以全面素质为基 础，以能力为本位”的教学指导思想， 将“提高学生语文应用能力和文化素养” 作为课程教学的核心目标，并提出 “（使学生）养成自学和运用语文的良 好习惯”，“培养高尚的审美情趣”。 因此，它为中等职业学校如何发挥语文 课程的功能明确了方向。
中职语文教学大纲
中职语文教学大纲教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
以下是分享的中职语文教学大纲，希望能帮助到大家!中职语文教学大纲一、指导思想在新的学期，我们语文教研组全体同仁，将以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，深化语文教学改革，转变教育教学观念，提高课堂教学效率。
以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，力求优化语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，促进语文教师的专业成长。
二、工作目标：1、提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。
对口班要深入钻研《考试纲要》，面向高考开展教学教研活动，力争在20xx年对口高考中再次回到全省排头兵的位置。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校布置的各项工作。
三、工作内容与措施语文教研组的主要工作配合教导处、教科室、实训处、信息中心和政教处等科室完成学校布置的各项任务。
（一）、配合教导处1、明确教学目标。
职业中学姓"职'，职业中学的语文教师也要姓"职'，要根据不同学生确定不同的教学目标，处理教材。
对短训班要降低难度；普职班要注重专业思想的渗透，强调实用性；对口高考班要一如既往地狠抓质量，提高升学率和学生的综合素质。
2、教学常规检查。
认真钻研教学大纲，精心制定教学计划，提倡共同备课。
做好开学初、期中、期末的三次教学常规检查，并详细如实地登记，作为期末业务档案考评的依据。
做好对口班的月考和普职班的期中期末考试的试卷分析和讲评工作。
中等职业学校语文教学大纲
中等职业学校语文教学大纲中等职业学校语文教学大纲中等职业学校语文教学大纲是指规范中等职业学校语文课程设置和教学内容的文件，它对中等职业学校语文教学的目标、内容、方法和评价等方面进行了系统的规定。
中等职业学校语文教学大纲的制定旨在培养学生的语言表达能力、文化素养和综合能力，使学生能够适应社会发展和职业需求。
一、中等职业学校语文教学大纲的目标中等职业学校语文教学大纲的目标是培养学生的语言能力和文化素养，使其能够熟练运用语言进行沟通交流，具备良好的阅读能力和写作能力，具备一定的文化修养和综合素质。
同时，中等职业学校语文教学大纲还强调培养学生的职业素养和创新能力，使其能够适应职业发展和社会需求。
二、中等职业学校语文教学大纲的内容中等职业学校语文教学大纲的内容包括语文教学的基本要求、教学内容和教学方法等方面。
其中，基本要求是指学生在语言能力、文化素养和综合能力等方面应达到的要求。
教学内容主要包括语文知识、语文技能和语文应用等方面。
教学方法则是指教师在教学过程中采用的教学手段和方法。
三、中等职业学校语文教学大纲的实施中等职业学校语文教学大纲的实施需要教师和学校的共同努力。
教师应根据教学大纲的要求，合理安排教学内容和教学方法，注重培养学生的实际应用能力和创新能力。
学校则应提供良好的教学环境和资源支持，加强对教师的培训和评价，不断提高教学质量。
四、中等职业学校语文教学大纲的评价中等职业学校语文教学大纲的评价主要包括对学生的考核和对教学质量的评估。
学生的考核可以通过考试、作业和实践等形式进行，以评估学生的语文水平和综合能力。
对教学质量的评估则可以通过学生的学习成绩、教学反馈和教师的教学反思等方面进行，以不断改进教学方法和提高教学效果。
五、中等职业学校语文教学大纲的意义中等职业学校语文教学大纲的制定和实施对于提高学生的语文水平和综合能力具有重要意义。
它可以规范学校的语文教学，提高教学质量，促进学生的全面发展。
同时，中等职业学校语文教学大纲还可以促进学生的职业发展和社会适应能力，为他们的未来职业发展奠定良好的基础。
中等职业学校语文教学大纲
附件1：中等职业学校语文教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
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3.教材编写建议（略）
（六）考核与评价
1.目的：不仅是检测教学目标的达成情况，更重要 的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的 教学和学生的学习。
任务概述：奠定基础 培养高素质劳动者
（二）课程教学目标
在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国 语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解 与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养， 以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语 文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代 文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步 的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导 学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语 文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟， 接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情 趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯 的发展。
掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职 信、应聘书等应用文的写法，做到各市规范，语言简 明、得体，内容符合要求。
写作活动不少于4次。
（3）语文综合实践活动
从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设 计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动， 从中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。
篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康； 选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别 字，正确使用标点符号；
写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙 述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式；
写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明 顺序，恰当运用常见的说明方法；
写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持 一致；
基础模块、职业模块和拓展 模块，均从阅读与欣赏、表达与 交流两个方面提出教学内容和教 学要求，通过语文实践活动提高 学生综合运用语文的能力。
（四）教学内容与要求
1.基础模块
（1）阅读与欣赏
正确认读并书写3 500个汉字； 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义， 正确区分常用的同音字、形近字；
目标概述 ：
适应需要 掌握必需
指导方法 养成习惯
提高修养 促进发展
（三）教学内容结构
基础模块：各专业学生必修的基础性内 容和应该达到的基本要求，安排160—180 学时；
职业模块：适应学生学习相关专业需要 的限定选修内容，各学校根据情况选择和 安排，为32—36学时；
拓展模块：满足学生个性发展和继续学 习需要的任意选修内容，学时不作规定。
文化的重要组成部分。 工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特点。
任务：语文课程是中等职业学校学生必 修的一门公共基础课。本课程的任务是：指 导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注 重基本技能的训练和思维发展，加强语文实 践，培养语文的运用能力，为综合职业能力 的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生 思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优 秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质 劳动者服务。
3.拓展模块（略）
（五）教学实施
1.教学时数安排建议 基础模块
职业模块：
2.教学建议
（1）教师要加强学习和研究，努力促进专 业发展；
（2）了解中等职业学校学生特点，激发学 生学习语文的兴趣；
（3）重视语文课程的育人功能，促进学生 整体素质的提高；
（4）积极开发和利用语文课程资源，加强 语文实践，提高学生运用语文的能力；
能用普通话朗读课文；
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句 子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中 心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章 中修辞手法的表达作用；
阅读各种优秀文学作品，体会其丰富内涵，加深和拓 展对自然、社会、人生等问题的思考和认识；
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点； 注重阅读中的情感体验，学会初步欣赏文学作品。就 作品中感兴趣的内容讨论，说出自己的见解、体验或感悟； 能利用图书馆、网络等收集、筛选和提取有用的信息； 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵和或默 写其中的名句、名段、名篇； 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文 化的思想感情； 掌握精读、略读、浏览等阅读方式； 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法； 阅读优秀文学作品一般不少于200万字。
（2）表达与交流
养成说普通话的习惯，达到相应要求；
听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、 观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体；
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等 口语交际的方法和技能。能根据学习、生活和职业工作 的目的和情景进行恰当的表达和交流。
语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造 句；
要点：活动内容 运用语文 提高能力
2.职业模块
（1）阅读与欣赏
阅读与专业相关的各类文章，能对其中主要信息 进行筛选、整理，获得所需要的资料；从阅读中了解社 会、了解职业，了解科学技术进步和社会发展对高素质 劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性 和主动性。
（2）表达与交流
掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法 和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大 方，符合职业岗位的要求。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用 应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学 习、生活、职业工作的需要恰当运用；
初步养成修改文章的习惯；
45分钟能写500—600字的文章；
写作活动不少于10次。
（3）语文综合实践活动
根据校园生活、社会生活和职业生活确定 活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通 过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价 等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运 用有关的语文知识和技能，提高语文运用能力， 培养职业理想和职业情感。
《中等职业学校语文教学大纲》解读
ห้องสมุดไป่ตู้
一、学习、贯彻“大纲”的重要意 义
“大纲”是指导我们教育教学的纲领性 文件；
“大纲”为教师的专业成长和发展指明 了方向；
“大纲”是对师生的教与学进行评价的 可靠标尺；
“大纲”的不断充实和完善有赖于师生 的教育教学活动。
二、“大纲”的基本结构和主要内容
（一）课程性质和任务 性质：语文是最重要的交际工具，是人类