2016高考生物二轮复习 第三单元 专题一 遗传的分子基础课件
种脱氧核苷酸
C、G、U
DNA
4种脱氧核苷 4种：A、T、 酸 C、G 4种核糖核苷 4种：A、U、 酸 C、G
DNA
RNA
注：（ 1）凡含DNA的生物，不论其有无 RNA，遗传物质均为 DNA。 （2）RNA起遗传作用仅适用于RNA病毒。 （ 3）只有针对 “ 所有生物 ” 时方可描述为 “DNA是主要的遗
此 mRNA分子的碱基数小于 n/2个， A错误；转录是以 DNA的一
条链为模板，按照碱基互补配对原则 ，合成 RNA ， B 错误； DNA聚合酶和 RNA 聚合酶的结合位点都在 DNA 上， C错误；在 细胞周期中，基因选择性表达， mRNA 的种类和数量均不断发 生变化，D正确。
答案
D
3.（2012· 课标， 1） 同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白， 组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。
注：①肺炎双球菌转化实验并未使用同位素标记法。
②三个实验均未证明DNA是“主要的遗传物质”。
题组2
病毒转化与重组实验及RNA是遗传物质的证据
1.（经典高考题）科学家从烟草花叶病毒（TMV）中分离出a、b
两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列 4 组 实验（见下表）中，不可能出现的结果是（ 实验 编号 ① ② ③ ④ ） 实验结果 病斑中分离出 的病毒类型 a型 b型 a型 a型
进行增殖，朊粒的增殖不是二分裂，故 B错误；朊粒是 PrPc因空
间结构改变形成的，两者一个具有致病性，一个不具有致病性， 故 C正确；遗传信息的翻译过程是以 mRNA为模板合成蛋白质的 过程，PrPc转变为PrPsc属于蛋白质空间结构改变所致，并不是翻 译过程，D错误。
答案
C
2.(2014· 江苏卷， 20) 关于基因控制蛋白质合成的过程，下列叙
高考对本考点的考查侧重于探索遗传物质的经典实验，尤其是 肺炎双球菌转化实验及噬菌体侵染细菌实验，侧重实验方法、 结论推导等。对病毒重组或感染实验也多有考查。
1.两个经典实验遵循相同的实验设计原则——对照原则
（1）肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照
DNA
（2）噬菌体侵染细菌实验中的相互对照
高 低
TMV的蛋白质＋b型TMV的RNA不可能产生a型病毒。 答案 C
2.下图表示科研人员验证烟草花叶病毒（TMV）遗传物质的实验 过程，由此推断正确的是（ C ）
A.烟草细胞的遗传物质是RNA B.烟草细胞的细胞膜上有RNA的载体 C.感染病毒的烟草体内的蛋白质和TMV的相同 D.接种的RNA在烟草细胞中进行了逆转录
专题一
[ 考纲要求 ]
遗传的分子基础
1. 人类对遗传物质的探索过程 (C) 。 2.DNA 分子结
构的主要特点 (B) 。 3. 基因的概念 (B) 。 4.DNA 分子的复制 (B) 。
5.遗传信息的转录和翻译(B)。6.基因与性状的关系(B)。
RNA
间期
有遗传效应
半保留复制 细胞核
有遗传效应
线粒体 核糖体 碱基排列顺序
（5）用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性 可能是搅拌不充分所致（2011· 江苏，12C）（ ）
答案 提示
（1）×
（2）×
（3）×
（4）×
（5）√
（1）没有哪个“实验”能证明DNA是主要的遗传物质，
这是针对全部生物而言的。（2）培养噬菌体必须使用大肠杆菌
活体培养基。（3）该实验并未验证蛋白质的作用。（4）病毒合 成核酸的模板是自身DNA。
成分相同，A、C、D错误。 答案 B
高考对本考点考查主要以选择题形式呈现，考查内容侧重于 DNA 、 RNA 分子的化学组成及比较。 DNA 结构特点， DNA 分 子复制及基因表达场所、条件、过程等。此外，常在题目中渗 透考查相关计算等。
3.下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验中，说
法错误的是(多选)(
)
A. 肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠是否死亡来说明 S 型 肺炎双球菌中有转化因子 B. 肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的 S 型肺炎双球菌体 内存在R型肺炎双球菌的遗传物质
C.实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌 Nhomakorabea噬菌体侵染细菌的实验
中被侵染的大肠杆菌都是标记好的大肠杆菌 D.实验不能说明DNA是主要的遗传物质，但都可以说明蛋白质 不是遗传物质
解析
肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠体内是否出现 S 型
细菌来说明S型肺炎双球菌中有转化因子，A错误；肺炎双球菌体
外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球
菌的遗传物质，B正确；实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌是标 记好的大肠杆菌，而噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌 不是被标记的大肠杆菌，C错误；肺炎双球菌转化实验和噬菌体 侵染细菌实验都不能说明DNA是主要的遗传物质，其中肺炎双球
解析
噬菌体是寄生生物，一般的培养基无法培养噬菌体；在
用35S和32P标记的噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌时，保 温培养的时间不能过长，否则子代噬菌体会从大肠杆菌中释放 出来，从而影响实验结果；用 35S 标记噬菌体的侵染细菌实验
中，沉淀物中有少量放射性是因为搅拌不充分，使含 35S的蛋
白质外壳残留在细菌上；噬菌体侵染细菌的实验只能说明 DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质。 答案 C
A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D.PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程 解析 根据题干可知朊粒是一种蛋白质，蛋白质是不能整合到基 因组中的，A错误；肺炎双球菌是原核生物，通过二分裂的方式
其原因是参与这两种蛋白质合成的（
A.tRNA种类不同 C.核糖体成分不同 解析
）
B.mRNA碱基序列不同 D.同一密码子所决定的氨基酸不同
两种分泌蛋白的氨基酸排列顺序不同的原因是参与这两
种蛋白质合成的mRNA不同，B符合题意；自然界的生物共用
一套遗传密码子，tRNA的种类都是 61种，同种生物的核糖体
2.“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”能够说
明遗传物质应具备的一些特点，有关分析正确的是( )
选项
实验现象
得到的结论
DNA的分子结构 比较稳定
加热杀死的S型细菌仍能使R型细菌的 A 后代转化为S型细菌
进入大肠杆菌细胞内的只有噬菌体的 DNA在亲子代之 B DNA，但是产生的子代噬菌体却具有与 间具有连续性 亲代相同的蛋白质外壳 用32P标记亲代噬菌体的DNA，但产生 DNA能储存遗传 C 的部分子代噬菌体也具有放射性 信息 将S型细菌的DNA与R型细菌一起培养，DNA能指导蛋白 D 有S型细菌生成 质的合成
酶
蛋白质的结构
考点一 探索生物的遗传物质
典例引领
1.（2013· 全国新课标）在生命科学发展过程中，证明 DNA是遗 传物质的实验是（ 炎双球菌转化实验 ） ②摩尔根的果蝇杂交实验 ③肺 ④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 C.③④ D.④⑤ ⑤DNA ①孟德尔的豌豆杂交实验
的X光衍射实验
A.①② B.②③
解析
孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律，但没有证实其
化学本质，A不正确；在肺炎双球菌体外转化实验中提取的 DNA 的纯度没有达到 100%，从单独、直接观察 DNA 生理效应方面分
析，说服力不如噬菌体侵染细菌的实验， B正确；沃森和克里克
提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，C不正确；烟草花 叶病毒感染烟草实验只说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA， D 不正确。 答案 B
（2012· 福建，2D改编）（ ）
（2）分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培 养噬菌体（2011· 江苏，12A）（ ）
（3）32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、
蛋白质不是遗传物质（2011· 江苏，12D）（
）
（ 4 ）噬菌体能利用宿主菌 DNA 为模板合成子代噬菌体的核酸 （2012· 重庆，2B改编）（ ）
题组1
考查DNA是遗传物质的经典实验
1.（2012· 江苏，2）人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过
程，下列有关叙述正确的是（ ）
A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质
B.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力
C.沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数 D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA
解析
进入大肠杆菌细胞内的只有噬菌体的DNA，但是产生的子
代噬菌体却具有与亲代相同的蛋白质外壳，说明DNA能指导蛋白 质的合成，故B错；用32P标记亲代噬菌体的DNA，但产生的部分
子代噬菌体也具有放射性，说明DNA在亲子代之间具有连续性，
故C错；将 S型细菌的 DNA与 R型细菌一起培养，有 S型细菌生成， 说明控制荚膜形成的遗传信息储存在DNA中，故D错。 答案 A
解析
孟德尔的豌豆杂交实验提出了遗传的基本规律；摩尔根的
果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上，也验证了孟德尔遗传规
律；肺炎双球菌转化实验和 T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了
答案 C
DNA是遗传物质；DNA的X光衍射实验发现了DNA的双螺旋结构。
2.(2011· 江苏高考)关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正
菌转化实验可以说明蛋白质不是遗传物质，而噬菌体侵染细菌实
验不能说明蛋白质不是遗传物质，D错误。 答案 ACD
噬菌体侵染细菌实验放射性分析的“两看”法
2.三个经典实验的关键语句
（1）格里菲思采用了活体转化法证明加热杀死的 S型肺炎双球 菌中含“某种转化因子”。 （ 2）艾弗里实验采用直接分离法证明只有 DNA 可实现转化是 遗传物质，其他物质不起转化（遗传物质）作用。 （ 3 ）赫尔希蔡斯实验采用了同位素标记法，证明噬菌体的遗 传物质是DNA。
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二轮复习课件遗传的分子基础演示文稿
第十页，共62页。
6．分别用含有放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的培养基培养噬菌体。 (2011·江苏，12A)(×)
【提示】 培养基培养细菌，不能培养噬菌体。 7．用 35S 标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌 不充分所致。(2011·江苏，12C)(√)
第十一页，共62页。
二轮复习课件遗传的分子基础演示文稿
第一页，共62页。
优选二轮复习课件遗传的分子基础
第二页，共62页。
体 系 重 组
第三页，共62页。
自我校对：A.噬菌体侵染细菌实验 B．规则的双螺旋结构 C．具有
体 遗传效应的 DNA 片段 D．特定的碱基(脱氧核苷酸)
系 E.
F．有丝分裂间期和减数分裂第
重 一次分裂前的间期 G．DNA 的一条链 H．核糖体 I．多肽或蛋白
题组 1 对细菌转化实验的考查 1．艾弗里及其同事为了探究 S 型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”， 进行了肺炎双球菌体外转化实验。下列叙述错误的是( ) A．肺炎双球菌的细胞结构中没有核膜包被的成形细胞核 B．该实验的设计思路是单独观察 S 型细菌的 DNA 和蛋白质等成分的作用 C．在培养 R 型菌的培养基中添加 S 型菌的 DNA 后出现的菌落只有 S 型 D．该实验证明了 DNA 是遗传物质而蛋白质不是遗传物质
第七页，共62页。
3．生物体遗传物质的理解 (1)细胞生物的遗传物质：DNA 。 (2)病毒的遗传物质： DNA或RNA 。 (3)绝大多数生物的遗传物质： DNA。 (4)生物界主要的遗传物质： DNA 。
第八页，共62页。
【高考变式】 1．赫尔希和蔡斯用 35S 和 32P 分别标记 T2 噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了 DNA 的半保留复制。(2014·江苏，4D)(×) 【提示】 该实验证明了 DNA 是遗传物质。 2．摩尔根的果蝇杂交实验，证明了 DNA 是遗传物质。(2013·新课标Ⅱ，5 改编)(×) 【提示】 摩尔根的果蝇杂交实验，证明了基因位于染色体上。
6．分别用含有放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的培养基培养噬菌体。 (2011·江苏，12A)(×)
【提示】 培养基培养细菌，不能培养噬菌体。 7．用 35S 标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌 不充分所致。(2011·江苏，12C)(√)
第十一页，共62页。
二轮复习课件遗传的分子基础演示文稿
第一页，共62页。
优选二轮复习课件遗传的分子基础
第二页，共62页。
体 系 重 组
第三页，共62页。
自我校对：A.噬菌体侵染细菌实验 B．规则的双螺旋结构 C．具有
体 遗传效应的 DNA 片段 D．特定的碱基(脱氧核苷酸)
系 E.
F．有丝分裂间期和减数分裂第
重 一次分裂前的间期 G．DNA 的一条链 H．核糖体 I．多肽或蛋白
题组 1 对细菌转化实验的考查 1．艾弗里及其同事为了探究 S 型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”， 进行了肺炎双球菌体外转化实验。下列叙述错误的是( ) A．肺炎双球菌的细胞结构中没有核膜包被的成形细胞核 B．该实验的设计思路是单独观察 S 型细菌的 DNA 和蛋白质等成分的作用 C．在培养 R 型菌的培养基中添加 S 型菌的 DNA 后出现的菌落只有 S 型 D．该实验证明了 DNA 是遗传物质而蛋白质不是遗传物质
第七页，共62页。
3．生物体遗传物质的理解 (1)细胞生物的遗传物质：DNA 。 (2)病毒的遗传物质： DNA或RNA 。 (3)绝大多数生物的遗传物质： DNA。 (4)生物界主要的遗传物质： DNA 。
第八页，共62页。
【高考变式】 1．赫尔希和蔡斯用 35S 和 32P 分别标记 T2 噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了 DNA 的半保留复制。(2014·江苏，4D)(×) 【提示】 该实验证明了 DNA 是遗传物质。 2．摩尔根的果蝇杂交实验，证明了 DNA 是遗传物质。(2013·新课标Ⅱ，5 改编)(×) 【提示】 摩尔根的果蝇杂交实验，证明了基因位于染色体上。
高三二轮复习 遗传的分子基础56PPT
(1)由于癌细胞迅速增殖会造成肿瘤附近局部供氧不足，因此癌细胞常常会 __提__高______(填“提高”或“降低”)HIF蛋白的表达，刺激机体产生红细胞，为肿瘤提供更 多氧气和养分。
综合模拟
2019年诺贝尔生理学或医学奖颁给了细胞对氧气的感应和适应机制的研究。机体缺氧时， 低氧诱导因子(HIF)与促红细胞生成素(EPO)基因的低氧应答元件(非编码蛋白质序列)结合， 使EPO基因表达加快，促进EPO的合成，过程如下图所示。回答下列问题：
高三生物二轮复习 ——专题三第1讲
遗传的分子基础
考纲要求
01.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)
ห้องสมุดไป่ตู้
02.DNA分子结构的主要特点 (Ⅱ) 03.基因的概念(Ⅱ) 04.DNA分子的复制(Ⅱ)
05.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)
06.基因与性状的关系(Ⅱ)
理解所列知识和其他相关 知识之间的联系和区别， 并能在较复杂的情境中综 合运用其进行分析、判断、 推理和评价。
• 35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射 性检测时只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素的放射性。
• 也不能标记C、H、O、N这些DNA和蛋白质的共有元素。
高中教材中同位素标记法的使用
• 1．分泌蛋白的合成与分泌（必修1P48资料分析） • 2．光合作用中氧气的来源（必修1P12鲁宾和卡门实验） • 3．光合作用中有机物的生成（必修1P48卡尔文循环） • 4．噬菌体侵染细菌实验（必修2P44） • 5．DNA的半保留复制（必修2P52） • 6．DNA探针：在含有目的基因的DNA单链片段上用放射性同位素作标记，
学技术，运用荧光标记的手段，可以很直观地观察到某一基因在染色体
综合模拟
2019年诺贝尔生理学或医学奖颁给了细胞对氧气的感应和适应机制的研究。机体缺氧时， 低氧诱导因子(HIF)与促红细胞生成素(EPO)基因的低氧应答元件(非编码蛋白质序列)结合， 使EPO基因表达加快，促进EPO的合成，过程如下图所示。回答下列问题：
高三生物二轮复习 ——专题三第1讲
遗传的分子基础
考纲要求
01.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)
ห้องสมุดไป่ตู้
02.DNA分子结构的主要特点 (Ⅱ) 03.基因的概念(Ⅱ) 04.DNA分子的复制(Ⅱ)
05.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)
06.基因与性状的关系(Ⅱ)
理解所列知识和其他相关 知识之间的联系和区别， 并能在较复杂的情境中综 合运用其进行分析、判断、 推理和评价。
• 35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射 性检测时只能检测到放射性的存在部位，不能确定是何种元素的放射性。
• 也不能标记C、H、O、N这些DNA和蛋白质的共有元素。
高中教材中同位素标记法的使用
• 1．分泌蛋白的合成与分泌（必修1P48资料分析） • 2．光合作用中氧气的来源（必修1P12鲁宾和卡门实验） • 3．光合作用中有机物的生成（必修1P48卡尔文循环） • 4．噬菌体侵染细菌实验（必修2P44） • 5．DNA的半保留复制（必修2P52） • 6．DNA探针：在含有目的基因的DNA单链片段上用放射性同位素作标记，
学技术，运用荧光标记的手段，可以很直观地观察到某一基因在染色体
高中生物二轮复习课件：遗传分子的基础ppt
DNA复制过程中的计算
• 1、求含亲代成分的子代脱氧核苷酸链的个 数或比例； • 2、求含亲代成分的子代DNA的个数或比例
巩固练习
• 4．某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧 啶m个，则该DNA分子复制3次，需要游离 的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（ ） • A．7（a-m） B．8（a-m） • C．7（1/2a-m） D．8（2a-m）
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
2024届高三生物二轮复习课件：遗传的分子基础(69张PPT)
表观遗传现象
表观遗传现象
知识联网
[自我校对] ①RNA ②双螺旋结构 ③有遗传效应 ④线粒体 ⑤碱基排列顺序 ⑥间期 ⑦半保留复制 ⑧细胞核 ⑨核糖体 ⑩酶 ⑪蛋白质的结构
1.(必修2 P42问题探讨)遗传物质的特点:遗传物质的结构 比较稳定,能储存大量的遗传信息,可以准确地复制,并传 递给下一代,可以指导蛋白质的合成,可发生可遗传的变 异等。 2.(必修2 P45正文)T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌 体内的病毒。
3.(必修2 P45相关信息)在噬菌体侵染细菌的实验中选择 35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA标记而不用14C 和3H标记的原因:S仅存在于T2噬菌体的蛋白质中,而P几 乎都存在于DNA中,T2噬菌体的蛋白质和DNA分子中都含 有C和H。 4.(必修2 P46思考·讨论)选用细菌或病毒作为实验材料 研究遗传物质的优点:成分和结构简单,繁殖速度快,容 易分析结果。
重点突破
重点1 基因的本质和DNA的结构
1.肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验遵循相同的实 验设计原则——对照原则 (1)肺炎链球菌体外转化实验中的 相互对照。
DNA是遗 传物质
(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照。
低
高
DNA是遗传物质
2.归纳概括遗传物质探索历程的“两标记”和“三结论” (1)噬菌体侵染细菌实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的两次标记的目的不同。
第一次 分别用含35S和32P的培养基培养 大肠杆菌 , 标记 目的是获得带有标记的大肠杆菌
第二次 分别用含35S和32P的大肠杆菌培养 T2噬菌体 , 标记 目的是使噬菌体带上放射性标记
(2)遗传物质发现的三个实验结论。 ①格里菲思的体内转化实验的结论:加热杀死的S型细菌 中存在“ 转化因子 ”,使R型细菌转化为S型细菌。 ②艾弗里的体外转化实验的结论:DNA才是使R型细菌产 生稳定遗传变化的物质,即DNA是遗传物质。 ③噬菌体侵染细菌实验的结论: DNA是遗传物质 。
高三生物二轮专题复习：遗传的分子基础 PPT课件
碱基
控制生物的遗传性状
直接决定蛋白质中的氨 识别密码子，转运氨
基酸序列
基酸
基因中脱氧核苷酸种 类、数目和排列顺序的 不同，决定了遗传信息
的多样性
64 种，其中 61 种能翻译 出氨基酸，3 种终止密码
子，不能翻译氨基酸
61 种(或 tRNA 也为 61 种)
图示
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列―决―定→mRNA 中核糖核苷酸的序列 ②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反
遗传定律
基因的分离定 律
基因的自由组 合定律
(2)减数分裂与生物变异的关系
时期 减Ⅰ间期 减Ⅰ四分体 时期
减Ⅰ后期
各期
变化特点
DNA复制
同源染色体上非姐妹染色 单体的交叉互换
非同源染色体上非等位基 因的自由组合
染色体数目或结构增多或 减少
变异的来源 基因突变 基因重组
基因重组
染色体变异
考点3 遗传物质探索的经典实验
规律五：DNA 复制过程中的碱基数目计算(某双链 DNA 分子中含某种碱基 a 个)
(1)复制 n 次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·(2n－1)。如图所示：
(2)第 n 次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n－1。 由图示可以看出，复制的结果是形成两个一样的 DNA 分子，所以一个 DNA 分子复制 n 次以后，得到的 DNA 分子数量为 2n 个(如上图)，复制(n－1)次 后得到的 DNA 分子数为 2n－1，第 n 次复制增加的 DNA 分子数为 2n－2n－1 ＝2n－1，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n－1。
答案： B
4．(2010·广东理综，4)下列叙述正确的是 A．DNA是蛋白质合成的直接模板 B．每种氨基酸仅由一种密码子编码 C．DNA复制就是基因表达的过程 D．DNA是主要的遗传物质
控制生物的遗传性状
直接决定蛋白质中的氨 识别密码子，转运氨
基酸序列
基酸
基因中脱氧核苷酸种 类、数目和排列顺序的 不同，决定了遗传信息
的多样性
64 种，其中 61 种能翻译 出氨基酸，3 种终止密码
子，不能翻译氨基酸
61 种(或 tRNA 也为 61 种)
图示
联系
①基因中脱氧核苷酸的序列―决―定→mRNA 中核糖核苷酸的序列 ②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反
遗传定律
基因的分离定 律
基因的自由组 合定律
(2)减数分裂与生物变异的关系
时期 减Ⅰ间期 减Ⅰ四分体 时期
减Ⅰ后期
各期
变化特点
DNA复制
同源染色体上非姐妹染色 单体的交叉互换
非同源染色体上非等位基 因的自由组合
染色体数目或结构增多或 减少
变异的来源 基因突变 基因重组
基因重组
染色体变异
考点3 遗传物质探索的经典实验
规律五：DNA 复制过程中的碱基数目计算(某双链 DNA 分子中含某种碱基 a 个)
(1)复制 n 次需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·(2n－1)。如图所示：
(2)第 n 次复制，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n－1。 由图示可以看出，复制的结果是形成两个一样的 DNA 分子，所以一个 DNA 分子复制 n 次以后，得到的 DNA 分子数量为 2n 个(如上图)，复制(n－1)次 后得到的 DNA 分子数为 2n－1，第 n 次复制增加的 DNA 分子数为 2n－2n－1 ＝2n－1，需要含该碱基的脱氧核苷酸数为 a·2n－1。
答案： B
4．(2010·广东理综，4)下列叙述正确的是 A．DNA是蛋白质合成的直接模板 B．每种氨基酸仅由一种密码子编码 C．DNA复制就是基因表达的过程 D．DNA是主要的遗传物质
全国通用高考生物二轮复习专题三遗传串讲一遗传的分子基础时高考研究精品PPT课件
(3)甲图中，7 是 胸腺嘧啶脱氧核苷酸。DNA 分子的基本骨 架由脱氧核糖与磷酸 交替连接而成；DNA 分子两条链上的碱基 通过 氢键 连接形成碱基对，并且遵循 碱基互补配对 原则。
(4) DNA 复制的方式是 半保留复制 ，DNA 分子复制过程中 所需要的酶是 解旋酶 和 DNA 聚合酶 ，在绿色植物叶肉细胞中 进行的场所有 细胞核、线粒体、叶绿体 。
含 15N 的”，是“DNA 分子数”还是“链数”。
(3)相关计算：与 DNA 复制有关的计算。
假设 1 个 DNA 分子复制 n 次，则：
含母链的DNA数：2 ①子代 DNA 数为 2n完全含母链的DNA数：0
不含母链的DNA数：2n－2
②子代 DNA 链数为 2n＋1母子链链所所占占比比例例：：211n－21n ③复制差错的计算：DNA 复制过程中其中一条链发生差 错，复制 n 代后，差错的 DNA 分子占 DNA 总数的 50%。 ④复制原料的计算：若某 DNA 分子含某脱氧核苷酸 m 个，该 DNA 分子进行 n 次复制，则需消耗该游离的脱氧核苷 酸数为 m(2n－1)；进行第 n 次复制时，需消耗该游离的脱氧 核苷酸数为 m×2n－1。
C．该物质可将细胞周期阻断在分裂中期
D．可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用
解析
2．(2016·全国卷Ⅰ)在有关 DNA 分子的研究中，常用 32P 来标记 DNA 分 子。用 α、β 和 γ 表示 ATP 或 dATP(d 表示脱氧)上三个磷酸基团所处 的位置(A—Pα～Pβ～Pγ 或 dA—Pα～Pβ～Pγ)。回答下列问题： (1)某种酶可以催化 ATP 的一个磷酸基团转移到 DNA 末端上，同时 产生 ADP。若要用该酶把 32P 标记到 DNA 末端上，那么带有 32P 的 磷酸基团应在 ATP 的________(填“α”“β”或“γ”)位上。 (2)若用带有 32P 的 dATP 作为 DNA 生物合成的原料，将 32P 标记到 新合成的 DNA 分子上，则带有 32P 的磷酸基团应在 dATP 的 ________(填“α”“β”或“γ”)位上。 (3)将一个某种噬菌体 DNA 分子的两条链用 32P 进行标记，并使其感 染大肠杆菌，在不含有 32P 的培养基中培养一段时间。若得到的所有 噬菌体双链 DNA 分子都装配成噬菌体(n 个)并释放，则其中含有 32P 的噬菌体所占比例为 2/n，原因是______________________。 解析
遗传分子基础ppt.ppt
D组：S型细菌的DNA+DNA酶→水解产物+R型细菌→ 注射到小鼠体内
3.观测小鼠的生活状况
实验结果
A组:存活,B组:死亡,C组:存活,D组:存活
只有B组小鼠死亡,说明B组有S型细菌,说明S型细菌的
实验分析 DNA使R型细菌发生转化变成了S型细菌;S型细菌的其
他物质不能使R型细菌发生转化
12
二、 艾弗里确定转化因子的实验
(1)如果“转化因子”是DNA，那么S型细菌的DNA+R 型细菌→注射到小鼠体内，小鼠死亡。
假设
(2)如果“转化因子”是蛋白质，那么S型细菌的蛋白质 +R型细菌→注射到小鼠体内，小鼠死亡。
(3)如果“转化因子”是多糖，那么S型细菌的多糖+11R 型细菌→注射到小鼠体内，小鼠死亡。
实验材料
S型细菌、R型细菌、小鼠
S型菌的DNA R型细菌
S型菌
R型细菌
S型菌的
R型细菌 蛋白质或荚膜多糖 只长R型菌
S型菌的 R型细菌 DNA+DNA酶
只长R型菌
13
实验结 S型细菌体内只有DNA才是“转化因子”,即DNA 论 是遗传物质,蛋白质不是遗传物质
思考: 你认为在证明DNA是遗传物质还是
蛋白质是遗传物质的实验中最关键的设 计思路是什么？
第三章 遗传的分子基础
第一节 探索遗传物质的过程
1
生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上 常常相似，这就是遗传现象。
生物的遗传特性，使生物界的物种能够保持相对稳 定。
生物的各项生命活动都有 它的物质基础。生物遗传的物 质基础是什么呢？
根据现代细胞学和 遗传学的研究得知，控 制生物性状的主要遗传 物质是脱氧核糖核酸 （DNA）。