怎样才能让小学生养成良好的行为和习惯
如何培养孩子的良好习惯
如何培养孩子的良好习惯如何培养孩子的良好习惯?幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，培养幼儿良好的行为习惯更是如此，它是一个长期的、循序渐进的过程，需要我们幼儿园、家庭、社会坚持不懈的共同努力，为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为一生的发展打好坚实的基础。
如何培养孩子的良好习惯(一)及时提醒。
在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。
持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。
为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。
当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。
(二)树立榜样。
在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。
因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。
小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。
学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。
小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。
(三)恰当评价。
苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。
”正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。
对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。
值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。
对一年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。
行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。
小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸!如何培养孩子的良好习惯1. 营造教育氛围，潜移默化地对幼儿进行良好行为习惯的培养在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范
如何培养小学生的良好生活习惯和行为规范在小学阶段，培养孩子的良好生活习惯和行为规范至关重要。
这不仅有助于他们顺利完成学业，还能为他们今后的发展奠定坚实的基础。
下面将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生良好的生活习惯和行为规范。
一、塑造良好的日常习惯1.规律作息时间：让孩子每天养成固定作息时间，包括早睡早起、按时吃饭和做作业等。
家长可以制定作息计划表，并与孩子一起制定奖惩机制，激励他们按时完成任务。
2.个人卫生习惯：教育孩子保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗澡等。
可以通过给予表扬和奖励来鼓励他们，并与他们一起制定个人卫生计划表，提醒他们注意细节。
3.整理、清洁环境：教育孩子保持整洁的生活环境，要求他们每天整理床铺、桌面和书包等。
家长可以给予示范，与孩子一起制定整洁环境的规则，并建立奖励机制以激励孩子主动参与。
二、培养良好的饮食习惯1.均衡饮食：引导孩子养成均衡饮食的习惯，鼓励他们吃新鲜蔬菜、水果和富含营养的食物。
教育他们避免过多食用垃圾食品和含糖饮料，培养健康的饮食观念。
2.定时进餐：教育孩子养成定时进餐的习惯，规定固定的餐食时间，并避免在饭前吃零食。
家长可以与孩子一起制定营养均衡的饮食计划，并在家庭聚餐时加强亲子交流，培养孩子的餐桌礼仪。
3.节约粮食：教育孩子节约粮食，提醒他们不浪费食物。
可以与孩子一起参与家庭菜园种植，让他们亲身体验种植和收获的过程，培养他们对食物的珍惜与感恩之心。
三、培养良好的学习习惯1.制定学习计划：家长和老师可以指导孩子制定适合自己的学习计划，包括每天的学习时间和具体的学习内容。
同时，要教育他们学会自我管理和调控，让他们逐渐养成自主学习的习惯。
2.良好的学习环境：为孩子创造良好的学习环境，提供安静、整洁的学习空间，避免干扰和娱乐设备的诱惑。
同时引导孩子正确使用学习工具，如图书馆、互联网等资源，培养良好的信息搜索与整理能力。
3.激励与奖励：及时给予孩子鼓励与肯定，奖励他们在学习上的努力和成绩。
如何培养小学生良好的习惯
如何培养小学生良好的习惯首先，要以身作则。
小学生天生具有模仿的天性，因此，家长和教育者必须成为孩子的表率。
我们要以自己的言行和行为规范来引导他们，从而让他们从小就学会良好的习惯。
例如，我们要讲究言辞文明，用语恰当，不说脏话，不爱发脾气。
我们要保持良好的卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗脸等。
在家庭和学校中，我们要遵守规则和纪律，做到守时、守信、守法。
通过自己的示范，我们可以对小学生产生良好的影响，让他们亲眼看到并学习到什么才是正确的行为方式。
其次，要给予适当的奖励和惩罚。
儿童在成长过程中经常需要一些正向的激励和反馈，这样才能更好地培养和坚持良好的习惯。
我们可以给予小学生一些小的奖励，如赞扬、鼓励、物质奖励等，当他们表现出良好的习惯时。
这样有助于激发他们的积极性和主动性。
同时，如果小学生出现了不良习惯，也应及时给予适当的惩罚。
但惩罚不宜过度，要根据不同的情况和具体的行为选择适当的惩罚方式。
第三，要制定明确的规则和习惯培养计划。
规则和计划是培养小学生良好习惯的重要工具之一、家庭和学校应该制定明确的规则和纪律，让孩子们明白什么是可以做的，什么是不能做的。
在学校中，可以制定课堂纪律，如准时上学、认真听讲、保持课堂秩序等。
在家庭中，可以制定家规，如按时完成作业、收拾房间、帮助家人做家务等。
此外，也可以制定习惯培养计划，如每天早上固定时间起床、完成早餐后刷牙等。
这样，小学生可以循序渐进地养成良好的习惯。
第四，要注重教育的针对性和个性化。
每个小学生的个性和需求都不同，因此教育和培养习惯也应该因材施教。
我们要根据小学生的特点和需求，量身定制合适的习惯培养方案。
对于有些习惯，可以通过游戏、动画片等方式进行引导；对于有些习惯，可以通过故事、小品、讲座等方式进行教育和启发。
此外，也可以通过小组活动、互助学习等形式，培养小学生良好的习惯和行为。
在教育过程中，我们要耐心引导和倾听孩子们的想法和意见，帮助他们更好地理解和接受良好的习惯。
小学生行为习惯养成教育
小学生行为习惯养成教育“三部曲”著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。
”所谓习惯，是指人在一定情境下自动进行某种动作的需要和特殊倾向。
而行为习惯的养成是学会做人的基础，良好的品德和行为习惯是小学生学习做正直的人的起点。
因此班主任应重视小学生行为习惯的养成教育：一、关爱学生，以情明理。
班主任是小学生文明行为的启蒙老师，应全身心地去关怀学生的养成教育，晓之以理，动之以情，积极指导，促使学生养成良好的行为习惯。
1、了解学生，晓之以理作为班主任，就必须主动地、深入地、全面地了解学生，重视与学生的接触与交心，掌握学生各方面的情况，在学生良好行为习惯的养成教育上，注重规范学生的行为和自觉行为的有机结合。
充分利用班队会以及各种重大节日对学生进行各种常规教育，但要从“低”要求，不过从“低”并不是降低要求，而是要从点滴小事抓起。
如平时的起居生活，学习生活、自理能力等等。
即怎样坐、怎样站、怎样听、怎样说、怎样问、怎样答……班主任要一边提要求一边指导学生做，在此基础上，经过多次强化训练，小学生的良好行为习惯也就慢慢养成了.2、教师表率，动之以情我们面对的都是积极思维能力和模仿能力较强的孩子，班主任的一举一动，一言一行都是孩子模仿的对象，因为在孩子们们的眼里，老师是最伟大的。
因此，班主任应该特别注意自己的言行举止，为人师表，表里如一，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，班主任应先自己做到，包括穿着打扮、爱护环境卫生、文明礼貌、课堂上的板书工整等等。
这样，孩子们就会在班主任或其他科任教师无声的语言行动中受到教育，逐渐养成各种良好的习惯。
3、创设氛围，积极指导班主任带领全班同学积极创设一个优良的、健康的班级氛围，通过具体活动指导学生，让学生体验养成教育。
指导内容大的方面包括小学生的思想品德教育、学习指导、能力培养、文体活动等；小的方面有怎样正确背书包、怎样学扫地、怎样削铅笔、怎样摆放学习用具等。
例如学习上有了问题不忙于发问，而是先自己认真想一想，再去查阅工具书，还不懂，再问家长和老师，这样反复训练，学生不仅提问的质量高，而且也培养了勤思考的好习惯；再如卫生习惯方面，每个同学要带一块抹布，把自己的桌椅擦干净，任何时候都要保持自己座位下的清洁……在具体的活动中指导学生怎样做，培养学生的好习惯。
小学生行为习惯的培养方法
小学生行为习惯的培养方法小学生行为习惯的培养对于他们的成长和发展至关重要。
下面是一些培养小学生良好行为习惯的方法。
1. 父母的榜样作用：父母应该成为小学生良好行为习惯的榜样。
他们的行为举止应该遵守道德规范，注意言谈举止，以及尊重他人的权利。
小学生会模仿他们父母的行为，所以父母应该以身作则。
2. 温和而明确的规矩：制定明确的规矩是培养小学生良好行为习惯的关键。
规矩应该具体明确，并且要与小学生的年龄相适应。
父母可以与孩子共同制定规矩，讨论他们的期望和纪律。
规矩也应该被贯彻执行，以便小学生能够形成习惯。
3. 奖励机制：设置奖励机制可以激励小学生形成良好的行为习惯。
当小学生表现好时，可以给予适当的奖励，比如一个小礼物、一份鼓励信或额外的时间来做他们喜欢的活动。
这种奖励不仅可以激励小学生，还能增强他们的自尊心和自信心。
4. 给予责任：给小学生适当的责任可以培养他们的良好行为习惯。
可以让他们自己整理书包、布置自己的房间、做一些家务活等。
通过这些责任，小学生可以学会自理和团队合作的能力，并养成良好行为习惯。
5. 培养正面思维方式：教育小学生正确的思维方式是培养他们良好行为习惯的重要一环。
父母可以通过鼓励、赞美和积极的指导来培养小学生的积极向上的思维方式。
要帮助他们学会应对挫折和解决问题的能力，以及有效地处理冲突。
6. 设定日常规划：制定日常规划可以帮助小学生形成良好的行为习惯。
父母可以与孩子一起制定每天的学习计划和活动安排。
学习计划应该合理安排时间，并有固定的规律性，这样小学生可以养成良好的学习和行为习惯。
7. 培养良好的社交技巧：小学生的社交技巧对于他们的发展和成长非常重要。
父母可以通过模拟社交场景和鼓励他们主动交流来培养小学生的社交技巧。
要教导他们尊重他人、关心他人的情感，并培养良好的友谊。
一致性和坚持是培养小学生良好行为习惯的关键。
父母应该持之以恒地引导和激励小学生，帮助他们养成良好的习惯。
通过这些方法，小学生将能够发展出积极向上的行为习惯，为以后的成长奠定良好的基础。
小学生如何培养良好的学习习惯
小学生如何培养良好的学习习惯学习习惯对于小学生的成长和发展至关重要。
良好的学习习惯不仅可以提高学习效果，还可以培养学生的自律和自信心。
那么，小学生应该如何培养良好的学习习惯呢？一、培养良好的时间管理能力良好的时间管理是学生学习习惯的基础。
小学生应该合理安排时间，合理安排作业、课外活动和休息时间。
家长和老师可以帮助他们建立一个学习计划表，让他们能够清楚地知道每天的学习任务和目标。
二、建立良好的学习环境学习环境对于小学生的学习习惯有着重要的影响。
小学生应该有一个安静、整洁、舒适的学习环境。
他们的学习桌应该摆放整齐，书籍、文具等学习工具应该有序摆放，以便于他们的学习。
三、制定明确的学习目标学习目标对于小学生的学习习惯起到了至关重要的指导作用。
小学生应该制定明确的学习目标，明确每天的学习任务和目标。
这样他们可以更好地集中注意力，提高学习效果。
四、培养坚持不懈的学习态度小学生应该培养坚持不懈的学习态度。
无论遇到什么困难，他们都应该勇敢面对，不轻易放弃。
家长和老师可以通过鼓励和表扬来帮助他们建立自信心，进而培养坚持不懈的学习态度。
五、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是小学生顺利完成学业的关键。
小学生应该养成按时完成作业、按时复习、爱惜书籍等良好习惯。
他们还应该养成良好的阅读习惯，培养对书籍的兴趣和阅读的乐趣。
六、合理利用学习资源小学生应该合理利用各种学习资源，如图书馆、互联网等。
他们可以通过阅读图书、上网查找资料等方式来扩大知识面，提高学习效果。
然而，他们也应该在使用学习资源的过程中注意合理安排时间，避免沉迷于网络游戏等无益于学习的活动上。
七、与同学分享学习经验小学生可以与同学分享学习经验，互相借鉴，共同进步。
通过与同学的学习交流和合作，他们可以更好地理解学习内容，发现问题，解决问题，提高学习效果。
总之，良好的学习习惯对于小学生的学习成绩和发展至关重要。
家长和老师应该共同努力，为小学生创造良好的学习环境，引导他们养成良好的学习习惯。
如何培养小学生良好的行为习惯
如何培养小学生良好的行为习惯小学阶段是行为习惯形成的关键时期，是学生初步走出家庭、接触社会、了解社会、学习知识的新阶段。
从而对他们要从各方面开展行为习惯的养成，从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，正确引导、强化训练使学生逐步养成良好的行为习惯和良好的道德品质。
要培养学生良好的行为习惯，还得从以下几方面做起：一、学校教育为重心学校的文化节环境是一种隐性课程，对学生良好行为习惯成自然的养成关系极大。
如在教学楼、办公楼、张贴伟人画像，张贴警句名言和对学生有启迪作用的标牌，利用校园宣传语，建起“文化长廊”景点雕塑，利用学生阅报栏，校园广播站，校报等校内德育阵地，让面面墙壁都说话，环境处处都育人，使学生置于举手投足都会受到思想教育道德熏陶的环境中。
学生良好的行为习惯要有健全的规范体系作保障，先哲朱熹说：“论先后，知为先。
论轻重，行为重。
”可见知与行是密不可分的，对学生进行行为习惯的养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，把开学第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求，新希望及新目标。
并根据本班的实际情况制定班规。
对于高年级的同学而言，可以使他们积极参与到讨论并制定规范的过程中，也是学生学习的过程，学生自己制定的规章制度，他们就会较自觉地认真执行，视为自己行为准则。
要让学生养成一种良好的行为习惯，首先要让学生懂得我为什么要这样做的道理，要从思想上加以认同。
只有明白了道理，才能使学生自觉按照老师提出的要求去做变“要我做”为“我要做”。
对于小学生来说，简单的说教对他们是不起作用的，或者说收效很小。
在对学生进行“自觉排队”，“遵守纪律”，“按时完成作业”等教育时要让学生自己说说为什么要这样做，不这样做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。
当然我们也要注意方式方法，不能只是一味的自我讲解，要根据小学生的年龄，激发学生接受训练的兴趣，在训练中。
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略
小学班级管理中培养学生良好习惯的策略小学生是处在成长期的孩子，他们的习惯的养成对于他们今后的发展有着非常重要的影响。
小学班级管理中培养学生良好习惯是非常重要的课题。
下面将从多个方面介绍一些可以帮助小学生养成良好习惯的策略。
一、榜样示范老师在班级管理中应该成为学生的榜样。
老师的一言一行都会对学生产生深远的影响，所以老师要注意自己的行为举止，做到言传身教。
老师要严肃认真，热爱学生，对学生有耐心，能积极帮助学生，这些都对学生养成良好习惯有着重要的作用。
二、规范激励在日常班级管理中，老师应该建立起一套规范激励机制。
对于学生的优秀表现要及时给予表扬，可以用精美的奖状、奖品或其他形式的奖励来激励学生，让学生感受到良好习惯的好处。
而对于不良行为要及时制止和纠正，适时采取对应的处罚措施，让学生明白不良习惯会带来坏的后果。
三、良好家校合作要帮助学生养成良好的习惯，家校合作至关重要。
老师要与家长密切配合，及时沟通学生在学校的表现和问题，让家长知道孩子的学习情况，让家长参与到孩子的教育中来。
家长和老师一起帮助学生养成良好的习惯，才能在学校和家庭两个方面促进学生的全面发展。
四、习惯养成项目在班级管理中，可以开展一些习惯养成项目。
比如每周评选一位“文明小卫士”，每月评选一次“优秀学生”，在学校里设立一个“养成成长园地”，让学生在这里展示和分享自己的良好习惯。
通过这些活动的参与，学生会更加重视和自觉地养成良好的习惯。
五、激发学生自觉性在小学生的班级管理中，激发学生的自觉性也很重要。
可以通过开展一些有趣的活动和游戏，让学生自发地参与。
比如组织一次健康运动会、文化节或者艺术展，让学生通过自己的努力获得成绩，从而激发他们的自觉性。
六、耐心教育在培养学生良好习惯的过程中，老师需要有足够的耐心。
要明白每个孩子都有自己的个性和特点，需要适当的时间去引导和培养。
不能因为学生没有立竿见影的成长而灰心丧气，而应该用耐心和耐心再培养教育。
七、欣赏和理解学生在班级管理中，老师也要学会欣赏和理解每一个学生。
如何培养小学生的良好学习习惯
如何培养小学生的良好学习习惯学习习惯是培养学生全面发展的重要环节，良好的学习习惯不仅能够提高学习效率，还能够塑造学生成长为优秀的人才。
因此，作为资深教育家，我将从以下几个方面为大家探讨如何培养小学生的良好学习习惯。
一、为小学生创设良好的学习环境小学生正处于学习的关键时期，良好的学习环境对于他们的发展至关重要。
教室的桌椅要舒适合理，教室内的布局要整洁、明亮，教学用具要齐全，学生的课桌要保持整洁，并配备必要的学习工具。
此外，学校还可以在教学楼的走廊或其他空旷地方设置自习区，提供给学生们一个安静的学习环境。
二、养成良好的学习时间安排习惯学习时间的合理安排对于小学生形成良好的学习习惯非常重要。
家长和老师应共同制定学生学习时间表，明确每天的作息时间，合理安排学习任务。
为了培养小学生的学习习惯，可以采取逐步增加学习时间的方式，一开始可以根据学生的个体差异，从20分钟开始，慢慢逐步增加到1小时，最后稳定在适合小学生的学习时间长度。
三、重视小学生的自主学习能力培养小学生的自主学习能力是培养他们良好学习习惯的重要一环。
要鼓励小学生主动思考、探究问题，培养他们独立解决问题的意识和能力。
在教学中，要给予学生适当的引导和支持，让他们在解决问题的过程中发挥主观能动性，提高学习的兴趣和效果。
四、建立良好的学习习惯的规矩和制度在学生的日常学习中，建立起一系列良好的学习习惯的规矩和制度是非常必要的。
例如，规定学生写字要工整、字迹要美观，要求学生背诵英语单词，鼓励学生多读书等。
同时，还要建立起相应的奖惩机制，激励学生积极去遵守和培养这些良好的学习习惯。
五、教师的示范和引导是关键教师作为学生学习的重要引导者，应以身作则，做出良好的示范。
教师要关心学生的学习习惯，及时指导学生纠正不良学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯。
教师还可以通过一些特殊活动来培养学生的学习兴趣，激发他们学习的热情。
小学生是学习习惯形成的重要时期，良好的学习习惯对于学生的成长至关重要。
小学生良好行为习惯养成教育的方法
小学生良好行为习惯养成教育的方法小学生良好行为习惯是教育的一个重要方向，因为它直接影响着孩子的成长和未来。
而如何养成良好的行为习惯，是每一个家庭和学校必须思考的问题。
以下从家庭和学校两个层面探讨小学生良好行为习惯养成的方法。
一、家庭方面1. 父母要做好榜样父母是小孩子们最早的老师，也是最重要的榜样。
为了让孩子养成良好的行为习惯，首先要成为一个良好的榜样。
普通人学习良好的行为习惯，根本不能离开身边的人，所以父母应该通过自己的行动强化孩子的教育和引导。
2. 适时奖励和惩罚良好的行为习惯需要逐渐养成，而适时奖励和惩罚是家长可以使用的方法之一。
比如，当孩子按时完成作业或任务，可以给予称赞和奖励，让孩子感受到付出有回报的快乐；而当孩子表现出不良的行为时，家长应该及时给予惩罚和教育，让孩子对不良行为有所认识和制止。
3. 充分沟通和理解孩子沟通和理解是养成良好习惯的重要前提。
家长应该充分理解孩子的性格和心理，与孩子建立良好的沟通和信任，听取孩子的意见和看法。
当孩子不同意别人的意见时，我们可以和孩子谈谈他的理由，向孩子解释为什么要这样做或者为什么不能那样做，让孩子明白其中的道理。
4. 注重道德与文化教育道德和文化的教育是关系到孩子人格形成的问题，而人格的形成也是养成良好行为习惯的重要基础。
为了让孩子养成良好的行为习惯，家长需要注重对孩子进行道德和文化的教育。
比如，阅读有助于孩子领悟正确的价值观，并激发孩子兴趣爱好，为他们的人格充实奠定了良好的基础。
二、学校方面1. 建立积极健康的班级文化班级文化是学校和家庭教育的重要组成部分之一。
建立积极健康的班级文化可以培养孩子健康向上的心态和良好行为习惯。
如何建立积极健康的班级文化？学校可以开展各种文化活动，鼓励学生参与，增强学生主动性和归属感；班级可以开展各项集体活动，如集体徒步、集体游戏等，以增强班级凝聚力和集体荣誉感。
2. 引导学生形成自我管理意识学生需要形成自我管理意识，才能养成良好的行为习惯。
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怎样才能让小学生养成良好的行为和习惯
养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。
特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。
对学生养成教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，为什么这样说呢？因为小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除。
那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？我谈一谈自己的实践和看法。
一、强调校规制定班规，规范养成教育。
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
”可见知与行是不可分的。
对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。
把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。
并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
二、构建德育网络，保障养成教育。
学校德育工作应以素质教育为价值取向，寻找提高全班学生思想道德素质的规律。
学校自身要实施多渠道、全方位的教育途径对学生进行教育。
《小学生德育纲要》明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。
”可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。
在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校—家庭—社会相结合的德育工作网络。
我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是出身在文化层次居中的城市居民，望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。
正如小学教育学所说的："因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师"，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。
凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏，如：有些个体商户或进城务工的农民平时很忙，精力不在孩子身上任其自生自长,不忙时，有了大把钞票无事可干，就在家不是宴请亲戚朋友，就是玩麻将打扑克，这些家长（这些孩子的第一位启蒙老师）却无心去顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、生活习惯直接影响着我们的小学生的健康成长。
三、以身作则，引领养成教育。
“学高为师，身正为范。
”永远是教师的主题。
树立师表，蜡炬不成灰。
教师的每一个行动都是给学生无言的教育。
学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。
另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。
现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。
有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。
我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。
针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。
于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。
平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。
久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。
有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
四、积极组织培训，强化养成教育。
我们可以利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、每周三的红领巾广播站、班队会对学生进行养成教育的培训，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为
集体服务和辨别是非的能力。
通过培训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生的爱国主义精神，不向困难低头，顾全大局的集体主义精神。
五、开展评价活动，落实养成教育。
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。
及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。
因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。
榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当升旗手”、“争当护旗手”、“争当安全小卫士”、“争当校长小助手”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。
”辛勤的耕耘结出了累累硕果，现在我校学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习、生活井然有序，良好的校风、学风已然形成。
以长补短，以具有良好学习习惯和生活习惯的学生去带动那些具有不良习惯的学生。
养成教育的成功开展提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，带动了学校整体工作的发展。
叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。
“少成若天性，习惯成天然。
”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。