后现代主义文学思潮课件
合集下载
现当代文学思潮 ppt课件
卢卡契两面作战，一面为现实主义的纯洁而与自然主 义战斗，把福楼拜和左拉那种缺乏整体性的琐碎客观 性排除出现实主义阵营；另一面又要回应现代主义的 挑战，批评乔依斯、普罗斯特和其他现代派作家，认 为他们使所有内容和所有形式都解体了。因此，现代 主义达不到对现实整体的真实反映。
第二，典型论
典型论构成现实主义理论的一项核心内容，概括而言， 典型论欲求解决的即是文学人物的特殊与一般的关系 问题。黑格尔和谢林为典型论的流播奠定了美学基础， 黑格尔认为性格是理想艺术表现的真正中心，一个性 格之所以引人兴趣是它的完整性，而完整性则“是由 于所代表的力量的普遍性与个别人物的特殊性融会在 一起，在这种统一中变成本身统一的自己。”
自然主义
丹纳《艺术哲学》 种族、时代、环境 “三要素” 文学地理学 写实主义
第二节、主题形态
现实主义文学思潮是贯穿整个中国现代文学史的一股 思潮。
一、人性主题
1、鲁迅小说 2、萧红小说《生死场》《呼兰河传》 3、曹禺《雷雨》《日出》《原野》 4、张爱玲小说《金锁记》《倾城之恋》《茉莉香片》
第三，历史性的要求 在韦勒克看来，历史性是现实主义理论中比较可行的 一个准则，他援引奥尔巴赫对《红与黑》的评述说明 这一点：“主人公‘植根于一个政治、社会、经济的 总体现实中，这个现实是具体的，同时又是不断发展 的’”。韦勒克的看法是对的，现实主义确有历史性 的维度。
恩格斯在致玛·哈克奈斯信中说“现实主义的意思是， 除细节的真实外，还要再现典型环境中的典型人物。” 把人物置身于一个政治、社会、经济的具体的总体现 实中刻画才能达到“充分的现实主义”的高度。
R·韦勒克《文学研究中现实主义的概念》追溯了现实 主义术语在欧美各国的发生史：这个概念在文学领域 的具体运用是1826年。法国一作家撰文宣称忠实地摹 仿自然提供的范本的现实主义信条日益增涨，它将是 19世纪的写实文学。而这个术语的流行与画家库尔贝 和小说家尚弗勒里的积极应用有关，库尔贝将自己被 拒绝的作品贴上了现实主义的标签引发了一场论战， 尚弗勒里1857年出版题为《现实主义》的文集，捍卫 现实主义信条。
后现代主义教育思潮
从实质上说，后现代主义是对西方传统哲学和 西方现代社会的纠正与反叛，是一种在批判与 反叛中又未免会走向另一极端——怀疑主义和 虚无主义——的“过正”的“矫枉”。
后工业时代的泛文化的现象，后现代主义反对现代主义的中心（现 在主义反对德市传统，古典的中心，但仍建立自己的中心）但不建 立自己的中心，仅对罗格斯和欣，因此不提倡拯救人性，张扬自我 。但后现代主义并非现代主义之后，反对既定的模式，很可能会如 同凤凰涅磐一般。
从形式上讲，后现代主义是一股源自现代主义 但又反叛现代主义的思潮，它与现代主义之间 是一种既继承又反叛的关系；
从内容上看，后现代主义是一种源于工业文明、 对工业文明的负面效应的思考与回答，是对现 代化过程中出现的剥夺人的主体性、感觉丰富 性的死板僵化、机械划一的整体性、中心、同 一性等的批判与解构，也是对西方传统哲学的 批判与解构；
②教育的目的在于强调建立一种文化与社会环境 和睦相处的社会文化背景，建立一种与自然和 谐的环境教育，培养学生的生态意识，培养个 人的道德意识以及对自然、土地的伦理概念；
③教育目标应求得一种内部平和，并且能够把家 庭中的平和、安定及各社会成员之间的和冲突状态，使整个社会充满和谐。
反基础主义 反中心主义 反理性主义
后现代主义者批判现代教育的培养 “完人”的教育目的观，认为“教育 仍可注重学生的各方面发展，但并不 强求每个受教育者都得到‘全面发 展’。教育目标也可以培养‘片面发 展’的人，即符合学生自己的特质和 他生活中的特殊性的人”。具体包括 如下三个方面：
①教育应造就一批具有批判能力的公民，这种公 民能够认清优势文化的霸权性以及文本的集权 性，向它们挑战，进而通过对多元文化的认识 跨越文化边际，肯定个人经验及其代表的特殊 文化；
成绩中等的学生和成绩稍差的后进生往往是教师眼中的边缘学生平时往往得不到必要的关注而实际上越是处于边缘的学生越需要教师与学校的关注关心和指导这样才能让他们逐步摆脱自卑的心理重拾学习与生活的信心正确认识自己的优缺点从而选择适合自己的努力方向与目标并最终获得学业与生活上的成功成为社会有用的人才
后工业时代的泛文化的现象，后现代主义反对现代主义的中心（现 在主义反对德市传统，古典的中心，但仍建立自己的中心）但不建 立自己的中心，仅对罗格斯和欣，因此不提倡拯救人性，张扬自我 。但后现代主义并非现代主义之后，反对既定的模式，很可能会如 同凤凰涅磐一般。
从形式上讲，后现代主义是一股源自现代主义 但又反叛现代主义的思潮，它与现代主义之间 是一种既继承又反叛的关系；
从内容上看，后现代主义是一种源于工业文明、 对工业文明的负面效应的思考与回答，是对现 代化过程中出现的剥夺人的主体性、感觉丰富 性的死板僵化、机械划一的整体性、中心、同 一性等的批判与解构，也是对西方传统哲学的 批判与解构；
②教育的目的在于强调建立一种文化与社会环境 和睦相处的社会文化背景，建立一种与自然和 谐的环境教育，培养学生的生态意识，培养个 人的道德意识以及对自然、土地的伦理概念；
③教育目标应求得一种内部平和，并且能够把家 庭中的平和、安定及各社会成员之间的和冲突状态，使整个社会充满和谐。
反基础主义 反中心主义 反理性主义
后现代主义者批判现代教育的培养 “完人”的教育目的观，认为“教育 仍可注重学生的各方面发展，但并不 强求每个受教育者都得到‘全面发 展’。教育目标也可以培养‘片面发 展’的人，即符合学生自己的特质和 他生活中的特殊性的人”。具体包括 如下三个方面：
①教育应造就一批具有批判能力的公民，这种公 民能够认清优势文化的霸权性以及文本的集权 性，向它们挑战，进而通过对多元文化的认识 跨越文化边际，肯定个人经验及其代表的特殊 文化；
成绩中等的学生和成绩稍差的后进生往往是教师眼中的边缘学生平时往往得不到必要的关注而实际上越是处于边缘的学生越需要教师与学校的关注关心和指导这样才能让他们逐步摆脱自卑的心理重拾学习与生活的信心正确认识自己的优缺点从而选择适合自己的努力方向与目标并最终获得学业与生活上的成功成为社会有用的人才
现代主义文学思潮(简洁版)精品PPT课件
一、现代主义文学含 现代派小说
义与特征
现代派小说的意义
二、现代主义文学的 发展轨迹
1、引进
2、吸收 3、形成 （1）《现代》的创刊
（2）现代派文学
丰富和发展了心理小说的表现技巧。
现代派运用西方心理学理论，打破 传统的历史和时间顺序，采用时空交错 的意识流表现手法，并把对人物心理的 透视作为一种自觉的美学追求，开拓了 小说表现人物心理的空间。
姜向东 主讲
一、现代主义文学含 义与特征
二、现代主义文学的 发展轨迹
1、引进 2、吸收 3、形成 （1）《现代》的创刊
《现代》的出现
1932年5月《现代》杂志在上海创 刊，创办人：施蛰存。
《现代》创刊后，施蛰存、刘呐鸥、 杜衡、戴望舒、穆木天等经常给《现代》 撰稿，“现代派”由此得名。
现代文学资源库
二、现代主义文学的发展轨迹
现代主义文学思潮
姜向东 主讲
一、现代主义文学含 义与特征
二、现代主义文学的 发展轨迹
1、引进 2、吸收 3、形成 （1）《现代》的创刊 （2）现代派文学
现代派小说
在小说领域把现代主义向前推进并构 成独立的小说流派的，是中国的现代派 小说，它的出现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明中国现代主义文 学已经形成。
现代主义文学思潮
主讲
一、现代主义文学含 义与特征
二、现代主义文学的 发展轨迹
1、引进 2、吸收
散文
现代主义散文创作，以鲁迅的《野 草》为代表。
三、现《代野主义草文》学是思一潮部的成象熟征主义的作品， 用象征主义手法表现人的生存困境与两 难的选择。
现代文学资源库
2、寂寞的青春使他痴迷文学
二、现代主义文学的发展轨迹
现代主义文学思潮PPT课件
25
（1）塑造了鲜明的“自我形象”
A、这个自我形象，已不是“五四”狂飙 突进时期浪漫主义诗歌中如天马行空一样的 “天狗”，而是疲乏无力、未老先衰的“青 春病患者”。正如他在《我的素描》一诗中 所说：“我是青春和衰老的结合体，我有健 康的身体和病态的心。”这个“青春病患者” 最主要的特点就是感伤与苦闷。“感伤”来 源于失恋的忧伤；“苦闷”则来源于理想与 现实的矛盾。理想总是美好的，但却是可望 不可及的；现实是让人难以忍受的，又是不 能不面对的。
5
第一节 中国现代主义诗歌思潮概观
总的看来，中国现代主义诗歌思潮主要组成 成分是“象征主义”（symbolism）（现代主 义包含了多种成分，唯美主义、心理主义、象征 主义等都是其组成部分）。代表诗人在20—30 年代主要有两位，一位是李金发，一位是戴望舒。 40年代以九叶诗人为主体，其中诗歌创作最具 有现代主义意味的诗人是穆旦。中国现代主义诗 歌理论方面的代表人物是梁宗岱。
他的两本现代主义诗集《我的记忆》、 《望舒草》都是在《现代》杂志创刊之前写 的，和《现代》杂志没有什么关系。所以， 用“象征主义诗人”称谓戴望舒，既可澄清 这一误解，也符合戴望舒诗歌创作的特点。
24
1、诗歌创作
戴望舒的诗歌创作有一个发展历程： 从感伤的浪漫主义到现代主义；从现代 主义到现实主义。 其中，他诗歌创作的黄金时期是“现代 主义”时期。戴望舒的现代主义诗歌创作 的成就是很高的，其特点也是鲜明的。
19
这段文字似诗非诗，情景的描述栩栩如生，且将自 己所认可的诗的“朦胧之美”的魅力于这“摇荡于 透明的”文字中，以非朦胧的形态呈现出来。这样 的表达似乎也表示了这样一种结论，即“朦胧之美” 并不是“晦涩”之境，它可以意会，就如云中窥月， 却难以清晰把握，而正是在这种梦幻般的情景中， 诗的“意象”显示了自己的存在和意义。正是从这 一意义出发，李金发认为，“诗意……不宜于用冷 酷的理性去解释”。因为，理性的解剖刀只能破坏 意象的美感，朦胧本来就是不能定量界说的。可见，在
（1）塑造了鲜明的“自我形象”
A、这个自我形象，已不是“五四”狂飙 突进时期浪漫主义诗歌中如天马行空一样的 “天狗”，而是疲乏无力、未老先衰的“青 春病患者”。正如他在《我的素描》一诗中 所说：“我是青春和衰老的结合体，我有健 康的身体和病态的心。”这个“青春病患者” 最主要的特点就是感伤与苦闷。“感伤”来 源于失恋的忧伤；“苦闷”则来源于理想与 现实的矛盾。理想总是美好的，但却是可望 不可及的；现实是让人难以忍受的，又是不 能不面对的。
5
第一节 中国现代主义诗歌思潮概观
总的看来，中国现代主义诗歌思潮主要组成 成分是“象征主义”（symbolism）（现代主 义包含了多种成分，唯美主义、心理主义、象征 主义等都是其组成部分）。代表诗人在20—30 年代主要有两位，一位是李金发，一位是戴望舒。 40年代以九叶诗人为主体，其中诗歌创作最具 有现代主义意味的诗人是穆旦。中国现代主义诗 歌理论方面的代表人物是梁宗岱。
他的两本现代主义诗集《我的记忆》、 《望舒草》都是在《现代》杂志创刊之前写 的，和《现代》杂志没有什么关系。所以， 用“象征主义诗人”称谓戴望舒，既可澄清 这一误解，也符合戴望舒诗歌创作的特点。
24
1、诗歌创作
戴望舒的诗歌创作有一个发展历程： 从感伤的浪漫主义到现代主义；从现代 主义到现实主义。 其中，他诗歌创作的黄金时期是“现代 主义”时期。戴望舒的现代主义诗歌创作 的成就是很高的，其特点也是鲜明的。
19
这段文字似诗非诗，情景的描述栩栩如生，且将自 己所认可的诗的“朦胧之美”的魅力于这“摇荡于 透明的”文字中，以非朦胧的形态呈现出来。这样 的表达似乎也表示了这样一种结论，即“朦胧之美” 并不是“晦涩”之境，它可以意会，就如云中窥月， 却难以清晰把握，而正是在这种梦幻般的情景中， 诗的“意象”显示了自己的存在和意义。正是从这 一意义出发，李金发认为，“诗意……不宜于用冷 酷的理性去解释”。因为，理性的解剖刀只能破坏 意象的美感，朦胧本来就是不能定量界说的。可见，在
二十世纪后现代主义文学ppt课件
§ 阿尔比（1928-）
• 是美国荒诞派戏剧的代表作家；
阿
• 代表作是《动物园的故事》：
尔
比
* 描述流浪汉杰利为与出版
商彼得对话而迫使他杀死 《动物园的故事》剧照
自己的故事，揭示人际隔
亚《
·
膜之深、沟通之艰难。 • 名作还有《美国之梦》、《谁
害怕弗吉尼亚·沃尔夫》等 。
沃 尔 夫 》 剧 照 害 怕 弗 吉 尼
• 是新小说派重要的作家与理论家； • 创作全面运用新小说派的各种技巧，有
• 以表现人生的荒诞——生存环境的荒诞与生存方式的荒 诞——为基本主题；
• 以表现形式的荒诞——情节结构、舞台形象、台词的荒诞
化与悲喜剧因素的荒诞化融合——为基本艺术特色。
后 现 代 主 义 绘 画
《风中的雕塑》 卡尔·阿贝尔
《尼克尔斯峡谷 》 大卫
《肖像》 安迪·沃霍尔
• 荒诞派戏剧的代表作家作品
《犀牛》插图
《犀牛》书影 《犀牛》宣传画
《犀牛》剧照
§ 贝克特（见第二节）
§ 阿达莫夫（1908-1970）
阿
达
• 是法国荒诞派戏剧的奠基人
莫
与重要作家之一；
夫
• 代表作是《弹子球机器》
* 通过大学生维克多和
阿瑟为改进角子机而 荒废了一生的故事揭 示人为物役的悲剧、 人生的荒诞。
• 名作还有《大小手术》等。《剧弹照子球机器》
迪画
·
• 语言运用的创新：追求“文
沃像
霍
字变化”、进行“文字历险”
尔
• 注重读者的参与、探索作用。
• 新小说派的代表作家作品
•§阿兰·罗伯-格里耶（1922─ ） 是新小说派的领袖与主将（见第三节）；
第十七章 后现代主义文论 (《西方文学理论》PPT课件)
威。”(《文化“混杂”概念源于巴赫金，旨在从内部否定某种单一的、权威的 声音。它是话语实践中你中有我、我中有你的杂交状态，一种过 去与现在、自我与他者相互交错的时刻。通过见缝插针的质疑和 差异的书写，被殖民者既破坏了殖民话语的稳定性，又通过文化 的协商重建了文化的混杂性。这种混杂在文化之间建立了一个相 互纠缠渗透的“第三空间”，一个既模仿学习又质疑否定的场域。 第三空间既不是两种文化之间简单的调和，也不是独立于殖民与 反殖民文化之外的第三者，而是介于两者之间的一种文化，是一 个矛盾的、混杂的、不断进行差异生产的意义空间。
二、女性主义诗学
肖瓦尔特 （美国女性主义文学理论的领军人物）
女权运动 女权批评兴起于20世纪60年代末期，它是一种逆向的政
治化解读，旨在从女性经验的视角重新阅读过去的文学 经典，批判男性批评话语中被压抑、扭曲的女性意识。
"我们既是男性传统（我们的老师、教授、论文指导老师 和出版商）的女儿，这个传统要求我们保持理性、甘居 边缘并心存感激；又是新妇女运动的姐妹，这个运动产 生了另一种意识和责任，它要求我们抛弃故作姿态的女 性气质、虚伪的成功和学术讨论中反讽的面具。"
二、差异与混杂
斯皮瓦克
“实践型的女性马克思主义解构主义者”
霍米·巴巴
斯皮瓦克·《他者的世界》
案例分析
1、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》
简·爱的幸福是建立在阁楼上疯女人的不幸之上 2、寡妇殉身
霍米·巴巴
认为那些承担教化使命的文本结构，不是封闭的、统一的，而是 开放的、分裂的
“模拟是殖民性的定位过程，一种在被隔断的话语中跨类别的、 差异性的知识。通过差异和欲望的重复滑落，模拟破坏了自恋的权
女性主义文学理论产生的背景是争取妇女权益的女性主 义运动，这一理论的研究主题包括性别歧视、女性写作、 女性阅读与女性文学史等。
二、女性主义诗学
肖瓦尔特 （美国女性主义文学理论的领军人物）
女权运动 女权批评兴起于20世纪60年代末期，它是一种逆向的政
治化解读，旨在从女性经验的视角重新阅读过去的文学 经典，批判男性批评话语中被压抑、扭曲的女性意识。
"我们既是男性传统（我们的老师、教授、论文指导老师 和出版商）的女儿，这个传统要求我们保持理性、甘居 边缘并心存感激；又是新妇女运动的姐妹，这个运动产 生了另一种意识和责任，它要求我们抛弃故作姿态的女 性气质、虚伪的成功和学术讨论中反讽的面具。"
二、差异与混杂
斯皮瓦克
“实践型的女性马克思主义解构主义者”
霍米·巴巴
斯皮瓦克·《他者的世界》
案例分析
1、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》
简·爱的幸福是建立在阁楼上疯女人的不幸之上 2、寡妇殉身
霍米·巴巴
认为那些承担教化使命的文本结构，不是封闭的、统一的，而是 开放的、分裂的
“模拟是殖民性的定位过程，一种在被隔断的话语中跨类别的、 差异性的知识。通过差异和欲望的重复滑落，模拟破坏了自恋的权
女性主义文学理论产生的背景是争取妇女权益的女性主 义运动，这一理论的研究主题包括性别歧视、女性写作、 女性阅读与女性文学史等。
二十世纪后现代主义文学ppt课件
第十一章 20世纪后现代主义文学
后现代主义是20世纪50年代以后西方社会出现的各种 文化潮流的总称，涉及文学、建筑、美术、音乐、哲学、 社会学、政治、历史等诸多领域。后现代主义文学指第二 次世界大战后出现的各种继承现代主义文学、同时又发展、 悖离了现代主义文学的文学现象。
1988 1994
后布
现朗
代 主 义 绘 画
3
二、后现代主义文学的特征
1、削平深度，走向平面； 2、颠覆体裁，解构形式； 3、元小说与元叙述； 4、宇宙意识与迷宫模式； 5、话语的膨胀与扭曲。
后 现 代 主 义 建 筑
德国斯图加特国立美术馆 美国费城公寓楼
.
建后 筑现
代 主 义
4
三、后现代主义文学的主要流派
后现代主义文学的主要流派包括 “荒诞派戏剧”、 “新 小说派” 、“垮掉的一代” 、 “黑色幽默” 、“魔幻现实主义” 文学等。
代精英”放荡的生活与痛苦、厌恶、焦
金
躁、绝望的情绪。
斯
堡
《
1945
嚎
叫
》
书
影
.
25
金 斯 堡 ： 嚎 叫
除了我以外，每个人都很认真。
----艾伦·金斯堡
.
26
（四）黑色幽默
• 黑色幽默是20世纪六七十年代流行于美国文坛的一 个后现代主义文学流派，它以存在主义为哲学基础。
·
诺 曼 梅 勒
弗里德曼
萨 特
“我有一种直感，黑 色幽默可能早已存在于我
麦卡锡（右）在听 证会上搜集“共产 党颠覆分子”的材
们周围。” ——弗里 料
德曼
.
27
• 所谓黑色幽默，就是阴郁的幽默、绞刑架下的幽默。它以表面
后现代主义是20世纪50年代以后西方社会出现的各种 文化潮流的总称，涉及文学、建筑、美术、音乐、哲学、 社会学、政治、历史等诸多领域。后现代主义文学指第二 次世界大战后出现的各种继承现代主义文学、同时又发展、 悖离了现代主义文学的文学现象。
1988 1994
后布
现朗
代 主 义 绘 画
3
二、后现代主义文学的特征
1、削平深度，走向平面； 2、颠覆体裁，解构形式； 3、元小说与元叙述； 4、宇宙意识与迷宫模式； 5、话语的膨胀与扭曲。
后 现 代 主 义 建 筑
德国斯图加特国立美术馆 美国费城公寓楼
.
建后 筑现
代 主 义
4
三、后现代主义文学的主要流派
后现代主义文学的主要流派包括 “荒诞派戏剧”、 “新 小说派” 、“垮掉的一代” 、 “黑色幽默” 、“魔幻现实主义” 文学等。
代精英”放荡的生活与痛苦、厌恶、焦
金
躁、绝望的情绪。
斯
堡
《
1945
嚎
叫
》
书
影
.
25
金 斯 堡 ： 嚎 叫
除了我以外，每个人都很认真。
----艾伦·金斯堡
.
26
（四）黑色幽默
• 黑色幽默是20世纪六七十年代流行于美国文坛的一 个后现代主义文学流派，它以存在主义为哲学基础。
·
诺 曼 梅 勒
弗里德曼
萨 特
“我有一种直感，黑 色幽默可能早已存在于我
麦卡锡（右）在听 证会上搜集“共产 党颠覆分子”的材
们周围。” ——弗里 料
德曼
.
27
• 所谓黑色幽默，就是阴郁的幽默、绞刑架下的幽默。它以表面
后现代主义PPT课件
①理性变成了纯粹的工具理性或科技理性，变成了部分人掠 夺他人的御用工具；
②人道和人权也服从于工具理性，人从理性的主体和人道主 义服务的中心对象的位置沦落为工具理性和机器的奴隶。
㈡资本主义社会的政治经济矛盾 加剧，人们的生存状态更加恶化
• 随着西方社会的发展，管理和生产的高度机械化、科学化，社会生产 和管理变成了更为庞大、严密和无情的机器体系，人成了这个庞大机 器的一个部件。
第四讲 后现代主义
后现代主义产生于20世纪60年代，80年代达到鼎盛， 是西方学术界的热点和主流。
后现代主义是对西方现代社会的批判与反思，也是对 西方近现代哲学的批判和继承，是在批判和反省西方 社会、哲学、科技和理性中形成的一股文化思潮，
其著名的代表人物有德里达、利奥塔பைடு நூலகம்福柯、罗蒂、 詹姆逊、哈贝马斯等。
• 海德格尔要否定包括尼采和马克思在内的一切持有二元对 立的形而上学思维的哲学。
• 他认为对“存在”应该“理解”，理解的实质是人的自我 理解。
• 他提出“语言是存在的家”。 • 这样，海德格尔就瓦解了传统哲学的观念与实在、主体与
客体对立的二元论，大大启发了后现代主义者的理论建构。
㈤解释学的发展对传统哲学的冲击
不仅如此，科技和战争之间还陷入了一种恶性发展之中，把科技和理 性、西方社会和西方人推向了更加片面化、极端化和畸形化的困境。
⒉人沦落为理性和机器的奴隶
• 科技本是为人造福的，理性本是人高于动物的本质特征之 一，然而，社会历史和现实却使科技和理性走向了人的对 立面。这使得人们不得不用怀疑的眼光重新审视科技理性。
西方资产阶级依靠科技建立了庞大的工业生产体系，推动着社会的快 速发展，从而将科技作用推向极端。
同时，资产阶级还把科技和理性变成了获得私利和殖民掠夺的工具。 从而使国内的危机和矛盾不断激化，也加深了各资本主义国家瓜分世 界市场中的不平衡状况，最终导致世界大战的爆发。在两次大战中， 被现代科技武器灭绝的生命达到7000多万。
②人道和人权也服从于工具理性，人从理性的主体和人道主 义服务的中心对象的位置沦落为工具理性和机器的奴隶。
㈡资本主义社会的政治经济矛盾 加剧，人们的生存状态更加恶化
• 随着西方社会的发展，管理和生产的高度机械化、科学化，社会生产 和管理变成了更为庞大、严密和无情的机器体系，人成了这个庞大机 器的一个部件。
第四讲 后现代主义
后现代主义产生于20世纪60年代，80年代达到鼎盛， 是西方学术界的热点和主流。
后现代主义是对西方现代社会的批判与反思，也是对 西方近现代哲学的批判和继承，是在批判和反省西方 社会、哲学、科技和理性中形成的一股文化思潮，
其著名的代表人物有德里达、利奥塔பைடு நூலகம்福柯、罗蒂、 詹姆逊、哈贝马斯等。
• 海德格尔要否定包括尼采和马克思在内的一切持有二元对 立的形而上学思维的哲学。
• 他认为对“存在”应该“理解”，理解的实质是人的自我 理解。
• 他提出“语言是存在的家”。 • 这样，海德格尔就瓦解了传统哲学的观念与实在、主体与
客体对立的二元论，大大启发了后现代主义者的理论建构。
㈤解释学的发展对传统哲学的冲击
不仅如此，科技和战争之间还陷入了一种恶性发展之中，把科技和理 性、西方社会和西方人推向了更加片面化、极端化和畸形化的困境。
⒉人沦落为理性和机器的奴隶
• 科技本是为人造福的，理性本是人高于动物的本质特征之 一，然而，社会历史和现实却使科技和理性走向了人的对 立面。这使得人们不得不用怀疑的眼光重新审视科技理性。
西方资产阶级依靠科技建立了庞大的工业生产体系，推动着社会的快 速发展，从而将科技作用推向极端。
同时，资产阶级还把科技和理性变成了获得私利和殖民掠夺的工具。 从而使国内的危机和矛盾不断激化，也加深了各资本主义国家瓜分世 界市场中的不平衡状况，最终导致世界大战的爆发。在两次大战中， 被现代科技武器灭绝的生命达到7000多万。