7的口诀求商_用乘法口诀求商

苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿

苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》这一课时的内容，主要围绕7的乘法口诀和求商展开。

教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

教材内容丰富，难度适中，符合二年级学生的学习水平。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于7的乘法口诀可能还不够熟练。

此外，学生对于商的求法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极参与课堂活动的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀求商，并能够解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

情境教学法通过生动有趣的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过互动游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握7的乘法口诀；小组合作学习法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数字7，引出本节课的主题。

2.教学7的乘法口诀：通过实例和图片，引导学生发现并总结7的乘法口诀。

3.练习求商：通过具体的例子，引导学生运用7的乘法口诀求商，并解决实际问题。

4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展。

七. 说板书设计板书设计主要包括7的乘法口诀和求商的步骤。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

用7的乘法口诀求商教案5篇

用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题知识讲解

用7、8、9的乘法口诀求商、解决问题(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

2.教学用8的口诀求商(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解(3)小结：说一说怎样用口诀求商。

（三）拓展延伸⒈计算下面各题思考：说说每一题所使用到的口诀2. 解决问题：拔河比赛（1）观察图片，掌握数学信息（2）分析数量关系，提出数学问题（3）独立解决：①获胜队员每人能得几本书？②失败队员每人能得几本书？3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？(1)指导学生根据图意列出算式。

(2)学生分组讨论、交流。

(3)引导学生3乘以几等于27，用乘法口诀（）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。

2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？(2)说一说求商的过程。

（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

（三）拓展延伸1．计算下面各题（1）独立计算。

（2）说说每一题所使用到的口诀。

2．独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。

）3．比一比，看谁算的多？（1）比一比，在同一时间内看谁对的多？（2）汇报结果，给又对又快的同学发红旗。

4.小兔过河，比一比谁是最快的说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。

教学后记教学课题【第3课时】 7、8、9的乘法口诀求商练习（1）3.在线段图中找口诀和算式朋友。

《用7的乘法口诀求商》教学反思

《用7的乘法口诀求商》教学反思今天的课，上下来很轻松。

7的乘法口诀，学生掌握得挺熟练，连最差的那几个孩子，都能将口算算得对又快。

所以，出示完例题后，很多小朋友高高举着小手要求列式解答。

的确，回答的那两个孩子都正确列出了算式，口算出了结果，还自觉得把除法算式所表示的含义讲了一遍。

难道和家长交流，孩子都聪明了一点点？看来家校联系还真的相当重要：）问问孩子：解答时你们都是用哪句乘法口诀来算的呢？学生回答时基本没有难度。

于是抓紧时间开始练习。

很好，“想想做做”做下来，正确率挺高，也有聪明的孩子能根据一道口诀，自觉地说出四道算式，两道乘法，两道除法。

真的聪明了不少：）当堂检测时，基础部分没有什么大问题，有的只是稍稍算错，也有几个孩子把要求写除法算式写成了乘法算式，能自己订正。

存在较大问题的是智力冲浪。

几个孩子听我读完题目，高兴地嚷嚷“这个题目太简单了，我会算”，三下五除二写上算式，当然是错误算式。

植树问题，关键是不能忘了第一棵。

我提醒错误的孩子再仔细想想，有几个便在草稿纸上画了起来。

很高兴，学生能选择画简单的示意图的方法去解决问题，我曾经和他们讲过，他们都还记得，不错不错。

当然，这几个画图的孩子，都列出了正确的算式，也能把解题思路讲明白。

做对一道题不重要，重要的是能自主选择一种解题的方法。

这是让我开心的地方，也算一点小小的幸福。

而对孩子来讲，成功的体验幸福指数要大得多。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．正方体的棱长缩小3倍，他的体积就缩小（）倍。

A．3 B．6 C．9 D．272．下面是甲、乙两个班男、女生人数分布统计图，其中说法正确的是（）。

A．两个班的人数一样多 B．乙班的男生人数比女生多40%C．甲班的女生人数占全班的 D．甲班的女生人数一定比乙班的女生多3．医院要反映出一个病人一天的体温变化情况，最好用（）A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图4．下面的图形中，（）不是轴对称图形。

A．B．C．5．一个平行四边形与一个三角形的底相等,它们高的比是1:2,它们面积的比是( )。

人教版二年级数学下册第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》常见问题及答案

《7、8 的乘法口诀求商》常见问题 11.问题内容：从除法的意义出发，选择正确的算法。

解答内容：本课的知识点有两个：其一，根据提供的信息，列出正确的算式；其二，计算出正确的结果。

怎样才能列出正确的算式，还要引导学生从除法的意义出发。

例如情景1，56 面旗子，要挂8 行，平均每行挂几面？实际上就是把56 面旗子，平均分成8 份，求每份是多少？所以涉及到了平均分，用除法解决。

情景2，49 颗星星，平均分给7 个小组，每个小组分几颗？也是把49 平均分成7 份，求每份是多少？用除法计算。

2.问题内容：怎样应用乘法口诀求商？解答内容：因为除法是乘法的逆运算，所以只要想除数乘几得被除数，再根据乘法口诀就能顺利计算出商。

以49÷7=7 为例，学生找到七七四十九这句口诀后，要停下来总结，为什么49÷7=7 要用“七七四十九”来解决呢？勾连乘法和除法之间的关系。

引导学生得到方法：被除数是乘法口诀的乘积，除数是其中的一个因数，只要看被除数和除数，就能找到正确的乘法口诀了。

《9 的乘法口诀求商》常见问题21.问题内容：怎样列出算式并正确计算？解答内容：根据题意，27 个气球，每9 个摆一行，可以摆几行？实际就是把27 个气球，每9 个为一组，问可以分几组？所以用除法解决，列算式：27÷9。

利用前面所学知识，学生很容易找到除数是9，所以用9 的乘法口诀求商；而被除数是27，所以选用的是9 的乘法口诀里乘积是27 的那一句，也就是三九二十七，所以得数是3。

2.问题内容：根据已有知识，怎样解决新问题？解答内容：第一个表格是学生已有的知识，知道被除数和除数，求商。

可以选择其中一道题对比练习？：24÷8=（）和24÷（）=8，学生会发现，这两道题目选择的都是8 的乘法口诀中乘积是24 的“三八二十四”。

当被除数不变，交换除数和商的位置，可以用同一句乘法口诀求商。

3.问题内容：怎样看懂图意？解答内容：本题的图意比较复杂。

《7的乘法口诀和用口诀求商》教案一等奖3篇

4、《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：用7的乘法公式来解决简单的问题。

教学难点：发现信息，提出问题。

教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习，创造情境，引入新课老师:谁背7个乘法公式？老师评价后，出示公式卡，学生说得数，说两个乘法公式。

老师总结了7个乘法公式的掌握情况，并指出这个班用了7个乘法公式解决问题。

二、自主、合作探索、交流1、老师:谁知道白雪公主的故事？(简要介绍指名)2、老师：白雪公主主要举办宴会招待7名矮人。

现在我们去宴会现场帮助白雪公主解决一些问题。

3、学生观察8页情景图:他们在做什么？你发现了什么数学信息？还有什么问题？4、学生报告，教师随机黑板信息和问题（引导学生将矮人的问题与使用的数学信息结合成数学问题：每人3个水果，7个人总共有多少个水果？）5、学生自己解决小矮人问题后，小组交流，小黑板表演。

6、全班交流:小组讲师讲解(重点讲解如何列出和计算，注意学生的个性化解答方法。

)7、专项训练:自问问题回答后，小组交流，板演。

8、教师组织小组讲师进行讲解。

(重点讲解根据什么提出的问题，如何列出，如何计算，注意学生的个性化解答方法。

)三、课堂总结学生们谈论收获，并提出其他问题。

完成后，老师总结道：我们解决了这么多问题！现实生活中有很多问题可以用我们所学到的知识来解决。

请阅读教科书第8页的第一个问题。

蓝灵鼠想让我们帮助它解决什么问题？四、综合训练1、练习一个问题，学生报告解决的问题，学生自己独立回答，小组可以派人在板上表演，解释。

2、练一练2、三个问题。

学生独立填写书中的答案，教师组织检查。

3、练习三个问题。

学生自己把顺序写在书上，然后小组检查。

4、问题讨论：学生报告发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生独立思考，尝试解决，然后小组交流讨论，最后全班交流讨论。

5、二年级第二册《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：并将使用总结和总结7的公式。

教学难点：总结和总结7的乘法公式。

教具准备：小黑板教学过程：一、创造情境，展示目标老师:同学们，你们见过瓢虫吗？什么时候，在哪里见过瓢虫？是什么样子的？交流结束后，老师介绍了七星瓢虫。

表内除法(二)讲解

表内除法（二）重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。

难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

教材内容分析：表内7的乘法口诀和用口诀求商乘法8的乘法口诀和用口诀求商有关用7、8、9口诀和表9的乘法口诀和用口诀求商求商共22课时（不内除有余数的除法包括有余数除法法（二）乘除两点计算式题复习具体内容：用7、8、9的乘法口诀求商表内解决问题（1）：涉及求一个数是另一个数的几倍共计9课时除法（二）解决问题（2）：涉及乘除两步计算的问题用7、8、9的乘法口诀求商揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用7～9的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算两道除法算式的认知结构。

例：56÷7，想，7×8=5656除以7等于8利用乘法口诀求商的练习与应用例：36÷4，想4×9=36用乘法口诀求积、求商的变式练习。

通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。

如，4×□=36，式中的“口”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程。

因此，教师在指导学生练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。

利用除法的含义来解决简单的实际问题。

创设学生熟悉的情境，提供给学生具体的信息，有助于学生利用自己的生活经验解决问题，进一步理解除法的含义。

拓展应用1、（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。

4×（）=36 4乘9等于366×（）=42 6乘7等于3663 ÷（）=7 7乘9等于63，63除9等于732 ÷（）=8 8乘4等于32，32除4等于848÷（）=6 6乘8等于48，48除8等于69×（）=54 9乘6等于63（3）填空并说说思路2、综合应用，成练习35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）第一步：35÷7=5 42÷6=7 7×7=49 72÷8=9 36÷6=6第二步：49>9>7>6>5第三步：7×7>72÷8>42÷6>36÷6 >35÷7(1)独立计算求出商或积。

用7的乘法口诀求商

7 × 3 = 21 三七二十一
1
摆一条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？••••••摆7条呢？
7 × 4 = 28 四七二十八
1
摆一条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？••••••摆7条呢？
7 × 5 = 35 五七三十五
1
摆一条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？••••••摆7பைடு நூலகம்呢？
7 × 6 = 42 六七四十二
７的乘法口诀
七的乘法口诀：
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五六七四十二七七四十九
1
摆一条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？••••••摆7条呢？
7 × 1 = 7
一七得七
1
摆一条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？••••••摆7条呢？
7 × 2 = 14 二七十四
1
摆一条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？••••••摆7条呢？
1
摆一条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？••••••摆7条呢？
7 × 7 = 49 七七四十九
七的乘法口诀：
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五六七四十二七七四十九
试一试:
□＋◎＋□=45 □＋◎=35 ◎＋○=45 □=（ ◎=（ ○=（）））

7的乘法口诀求商(教案)苏教版二年级上册数学

7的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级上册数学当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道今天是他们学习7的乘法口诀求商的重要时刻。

我准备的教学内容是基于苏教版二年级上册数学教材，第96页的例题及练习。

"同学们，我们今天要学习的是如何用7的乘法口诀来求商。

" 我一边说，一边在黑板上写下课题。

"我们要明确什么是乘法口诀和求商。

" 我继续解释，"乘法口诀就是将两个数相乘的结果，而求商则是将一个数分成几个相等的部分。

"我让学生们尝试解决教材中的练习题，他们需要用7的乘法口诀来求商。

比如：35÷7=5，49÷7=7。

在教学过程中，我注意到了一些难点和重点。

学生们对于如何将乘法口诀应用到求商的问题上还有一定的困难，因此我需要耐心地引导他们，让他们理解乘法和除法之间的关系。

为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器和一些练习题的卡片。

在板书设计上，我尽量简洁明了。

我在黑板上写下了课题和一些关键的步骤，让学生们可以清晰地看到解题的过程。

对于作业设计，我给了学生们一些练习题，让他们回家后练习。

比如：56÷7=8，63÷7=9。

在课后反思和拓展延伸部分，我认为今天的教学效果还不错。

学生们在课堂上积极参与，但也有一些学生对于乘法口诀的应用还不是非常熟练，我需要在以后的课堂上继续加强这方面的训练。

对于拓展延伸，我鼓励学生们在家里多练习乘法口诀求商的题目，加强他们的计算能力。

同时，我也可以给他们一些有趣的数学小游戏，让他们在游戏中学习数学。

总的来说，我对于今天的教学感到满意。

我相信，通过不断的练习和学习，学生们能够掌握7的乘法口诀求商的方法，并能够在日常生活中运用数学知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让学生理解乘法口诀和求商之间的关系是一个难点。