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第5课《国行公祭,为佑世界和平》课件(27张PPT) 部编版语文八年级上册
合作探究
1.交代日本右翼分子否认历史的顽固态度有什么作用？
内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现， 指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；
结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和 平的严峻形势。
合作探究
2.齐读课文最后一段，明确作用。
介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信 念和磅礴力量。
再见
自主学习
新闻评论特点
新闻评论由论点，论据，论证三要素组成，具有时效 性、政策性，针对性和准确性，说理性和思想性的特点。
1.因时而评，时效性强。 2.缘事而发，寓理于事。 3.立意新颖，论述精当。 4.见解独特， 吸引读者。 5.内容贴切， 题材广泛。 6.大众视角，公民写作。
自主学习
新闻评论的作用
自主学习
1.给下列汉字注音。 国殇（shānɡ） 抵赖（ lài ） 辱没（mò ） 摧残（cán ） 捍卫（ hàn ） 磅礴（páng bó ） 惨绝人寰( huán )
篡( cuà)n改
呓(
)语
yì
遁( dùn )形
矢（
）志 shǐ
缅（ miǎn ）怀
彰（ zhā南京大屠杀中，大量平民及战俘被日 军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的 遇难人数超过30万。
作者介绍
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警 世钟声”的寓意。是人民日报国际评论署名。，
2008年11月人民日报推出了“钟声”为笔名的 国际评论。这一署名评论，以正面阐述中国对一 些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在 风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。
自主学习
2.解释词语的含义 国殇： 为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 篡改： 别有用心地改动或曲解。 呓语： 梦话。 遁形： 隐藏形体。 初衷： 初衷，指最初的愿望或心意。 铭记： 牢记在心中；时刻铭记。 振聋发聩：比喻唤屋糊涂麻本的人。聩，聋。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。
第5课《国行公祭,为佑世界和平》课件(共23页 )部编版语文八年级上册
第二部分（2—4段）：从正反两方面摆事实，讲道 理，严正指出日本右翼分子的倒行逆施是在国际社 会上站不住脚的。
15
合作探究
第三部分（5、6段）：由恐怖之城到和平之城的转 变，点明了中国人民铭记历史、缅怀先烈、珍爱和 平的真切愿望。
16
合作探究
本文都列举了哪些国际的事实表明对南京大屠杀 的态度？这些事实都是从什么角度列举的？（正 面或者反面）
19
合作探究
正面列举 （1）（2）（3）（4）（5）（8）（9）（10）
反面列举 （6）（7）
举例论证
对比论证
20
合作探究
怎样理解“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会 因巧舌抵赖而消失”这句话的含义？
时代虽然在不断地变化，但历史就是历史，任何妄 图辱没历史真相的做法，都是不会得逞的，因为南京大 屠杀早已是所有正义力量的集体记忆。
国行公祭，为佑世界和平
作者：钟声
1
问答导入
每年的12月13日是什么日子？ 南京大屠杀死难者国家公祭日。
我国政府坚持这样做的初衷是什么呢？ 铭记历史，捍卫和平。
本文是一篇在国家第四个南京大屠杀 死难者公祭日当天刊发的新闻评论。那么， 什么是新闻评论呢？
新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发 生的有价值的新闻事实和社会现象发表意 见，以指导实践的一种新闻体裁。它被誉 为新闻宣传的“第一提琴手”，现已成为 国家主流舆论和公众喉舌弘扬真善美、鞭 策假丑恶的重要形式。
18
合作探究
（7）日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金 山市的姐妹城市关系； （8）2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的 资格； （9）联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史 问题上的态度； （10）2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为国际 和平城市。
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合作探究
第三部分（5、6段）：由恐怖之城到和平之城的转 变，点明了中国人民铭记历史、缅怀先烈、珍爱和 平的真切愿望。
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合作探究
本文都列举了哪些国际的事实表明对南京大屠杀 的态度？这些事实都是从什么角度列举的？（正 面或者反面）
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合作探究
正面列举 （1）（2）（3）（4）（5）（8）（9）（10）
反面列举 （6）（7）
举例论证
对比论证
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合作探究
怎样理解“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会 因巧舌抵赖而消失”这句话的含义？
时代虽然在不断地变化，但历史就是历史，任何妄 图辱没历史真相的做法，都是不会得逞的，因为南京大 屠杀早已是所有正义力量的集体记忆。
国行公祭，为佑世界和平
作者：钟声
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问答导入
每年的12月13日是什么日子？ 南京大屠杀死难者国家公祭日。
我国政府坚持这样做的初衷是什么呢？ 铭记历史，捍卫和平。
本文是一篇在国家第四个南京大屠杀 死难者公祭日当天刊发的新闻评论。那么， 什么是新闻评论呢？
新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发 生的有价值的新闻事实和社会现象发表意 见，以指导实践的一种新闻体裁。它被誉 为新闻宣传的“第一提琴手”，现已成为 国家主流舆论和公众喉舌弘扬真善美、鞭 策假丑恶的重要形式。
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（7）日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金 山市的姐妹城市关系； （8）2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的 资格； （9）联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史 问题上的态度； （10）2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为国际 和平城市。
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1. 了解课 文中的 词类活 用、成 份省略 等语言 现象； 掌握文 言词语 “咸、 毕、惠 、信、 兴”等 词的意 思和用 法； 2、 理清文 章的思 路结构 ，把握 文章的 意旨并 背诵课 文。 3. 体会本 文文笔 洗练， 自然清 新的风 格及叙 、议巧 妙融合 的艺术 特色； 体会作 者对大 自然的 热爱以 及字里 行间表 现出来 的旷达 胸怀。 4. 了解兰 亭宴集 的起因 、经过 ，认识 作者感 情由乐 转悲的 原因以 及在深 沉感叹 中暗含 的对人 生的眷 恋和热 爱之情. 5.一 是 从 侧 面 衬托 了小狗 包弟的 可爱， 连见过 它一面 的日本 友人也 对它念 念不忘 。 6.二 是 反 衬 “ 杀” 狗者的 凶残， 这里的 “凶手 ”不是 具体的 ，而是 一个时 代。 7.三 是 在 结 构 上起 到了过 渡的作 用，将 小狗的 命运由 无忧无 虑的时 代过渡 到被送 上医院 解剖台 的结局
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《国行公祭,为佑世界和平》精品课件
合作探究
依据新闻评论的题材特点，解析题目 含义。
题目“国行公祭，为佑世界和平” 中的“为”字已经清晰地表达了我国举 行南京大屠杀公祭的目的是为了维护世 界和平。维护世界和平，反对歪曲历史 的行为和言论，这也是这篇文章中作者 所持的观点。
合作探究
梳理本文的写作思路。
这篇新闻评论以报道第四个南京大屠 杀死难者国家公祭日”开头，然后从正面 列举了诸多国家和群体为南京大屠杀正名 的事实，又从反面列举了日本右翼分子的 丑恶行径，接着援引联合国发出的声音， 最后以“恐怖之城”变成“和平之城”的 现实表明了中国人民铭记历史、缅怀先烈 、 珍爱和平、开创未来的愿望。
课堂检测
1、填空。 本文开篇引用铭文在结构上_开__篇__点__题_，
便于引出下文；内容上，一方面点明文章式上__议__论__和_记__叙___相结合。
课堂检测
2、填入下列句子中的词语排序正确的一项是 （B ）
合作探究
第五自然段为什么说“80年，沧海桑田 ”？
80年前，日本将南京变成了一座 恐怖之城。 2017年9月，国际和平城 市协会宣布，南京成为国际和平城市。
合作探究 “南京这座城市是第二次世界大战中
饱受战火摧残的一个典型，如今成为 国际和平城市后，方便全世界的人们 更多地了解中华民族热爱、追求和平 的悠久历史。”这句话给你怎样的什 么启示？
要牢记历史，以史为鉴，从中吸取 历史教训，努力发展经济，提高综合国 力，使中国早日跻身于世界强国之林。 我们应刻苦学习，为建设祖国打好基础。
合作探究
分析本文最后一句话“铭记历史、缅 怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国 一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信 念、磅礴的力量”的作用。
最后一句起到了画龙点睛、升华 主旨的作用，强调了中国捍卫世界和 平的誓言、信念和力量，语言铿锵有 力、掷地有声，尽显大国风范。
语文八年级上册第5课《国行公祭,为佑世界和平》课件(共22张PPT)部编版语文八年级上册
2、认真默读课文，梳理课文思路，把课文分为三个部分，分别概括三 部分内容。
（1）简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭 仪式的基本情况，并提出观点。（1段）
（2）详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。（2－4段）
（3）介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变， 传达中国维护世界和平的信念。（5、6段）
作业布置
1. 结合学习《一着惊海天》的感受写一则评论，200字 左右。 2. 完成课后练习。
个署名评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的 立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长， 与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
参与“钟声”署名文章写作的是《人民日报》国际部的 编辑和记者，每篇文章都经过多人的讨论修改，是集体智慧 的结晶。
时评 是新闻评论文体的一种，就是对当前发生的新
结合具体材料，理清论证思路。
1、理解课文中事实论据与道理论据的作用。 2、梳理课文的论证思路。
1、第二部分列举了哪些事实？有什么作用？
（1）列举各国以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的行为，强调“历史， 不可能被忘却”的观点。
（2）列举日本右翼分子否认历史的态度和行为，指出南京大屠杀死难者 国家公祭日设立的必要性。
文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活 动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全 世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄 想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐 明观点，认识有高度，思想针对性强。
❷事实清楚，准确性强。
这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美 国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己 的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了 评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的 力量。
第5课《国行公祭,为佑世界和平》课件部编版语文八年级上册
遁 形：隐藏形体。 一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形
容世事变化很大。
课文分析
一、默读课文，国家举行公 祭的目的是什么？
揭示日军南京大屠杀的罪行， 悼念死难同胞，告诫人们勿忘国 耻，呼吁全世界爱好和平正义的 人共同维护和平。
——体现新闻评论的针对性
课文分析
第1段道理论证，引用宝鼎铭文“国行公 祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”。
引用
结构上：照应题目，引出下文 内容上：点明主要内容，增强现场感；
丰富文章内容，增强感染力。
南京大屠杀死难者国家公祭鼎
“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南 京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案， 30万中国同胞惨遭杀戮”，这一句采用了什么 记叙顺序？有什么好处？
了解作者
“钟声”是“中国之声”的简 称，暗含“警世钟声”的寓意。它 是《人民日报》国际评论。2008年 推出后产生了较大影响。参与“钟 声”文章写作的是人民日报国际部 的编辑和记者，每篇文章都经过多 人讨论修改，因此它是集体智慧的 结晶。
文体知识
新闻评论是就对新近发生的有价值的新闻 和有普遍意义的紧迫问题发表自己的见解，或 归纳、整理出新的观点或结论。简单的说对当 前发生的事情或问题进行评说。
“南京这座城市是第二次 世界大战中饱受战火摧残的一 个典型，如今成为国际和平城 市后，方便全世界的人们更多 地了解中华民族热爱、追求和 平的悠久历史。”这句话给你 什么启示？
忘记历史就意味着背叛。我们不仅要牢记 这段耻辱，更应从中得到警示，勿忘国耻，振 兴中华。
要牢记历史，以史为鉴，从中吸取历史教 训，努力发展经济，提高综合国力，使中国早 日跻身于世界强国之林。我们应刻苦学习，为 建设祖国打好基础。
容世事变化很大。
课文分析
一、默读课文，国家举行公 祭的目的是什么？
揭示日军南京大屠杀的罪行， 悼念死难同胞，告诫人们勿忘国 耻，呼吁全世界爱好和平正义的 人共同维护和平。
——体现新闻评论的针对性
课文分析
第1段道理论证，引用宝鼎铭文“国行公 祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”。
引用
结构上：照应题目，引出下文 内容上：点明主要内容，增强现场感；
丰富文章内容，增强感染力。
南京大屠杀死难者国家公祭鼎
“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南 京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案， 30万中国同胞惨遭杀戮”，这一句采用了什么 记叙顺序？有什么好处？
了解作者
“钟声”是“中国之声”的简 称，暗含“警世钟声”的寓意。它 是《人民日报》国际评论。2008年 推出后产生了较大影响。参与“钟 声”文章写作的是人民日报国际部 的编辑和记者，每篇文章都经过多 人讨论修改，因此它是集体智慧的 结晶。
文体知识
新闻评论是就对新近发生的有价值的新闻 和有普遍意义的紧迫问题发表自己的见解，或 归纳、整理出新的观点或结论。简单的说对当 前发生的事情或问题进行评说。
“南京这座城市是第二次 世界大战中饱受战火摧残的一 个典型，如今成为国际和平城 市后，方便全世界的人们更多 地了解中华民族热爱、追求和 平的悠久历史。”这句话给你 什么启示？
忘记历史就意味着背叛。我们不仅要牢记 这段耻辱，更应从中得到警示，勿忘国耻，振 兴中华。
要牢记历史，以史为鉴，从中吸取历史教 训，努力发展经济，提高综合国力，使中国早 日跻身于世界强国之林。我们应刻苦学习，为 建设祖国打好基础。
《国行公祭,为佑世界和平》精美课件
4.简要分析这篇新闻评论的论证思路
。 开篇，用概括性的语言，简述第四个南京大ts死
难者国家公祭日的基本情况,同时提出观点,即“中国人民 永远牢记南京大ts历史,与全世界爱好和平与正义的人们 共同维护和平”。
然后，从正、反两方面展开论述,正面以美国、加拿 大等国的正义之士对死难者的纪念为例,反面以日本yy势 力丑态百出的“表演”为例,说明正义必将战胜邪恶,历史 事实不会因巧舌抵赖而消失。
国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族 灾难而设立的国家纪念活动，由国家权力机关决定。
第二次世界大战结束后，主要参战国政府纷纷推出国 家级哀悼日，来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对 国家遭受战争灾难历史的记忆。
波兰的奥斯维辛集中营大ts纪念馆、美国的珍珠港 事件纪念馆、俄罗斯的卫国战争纪念馆、日本的广岛和长 崎原爆纪念馆等等，每年都举行国家公祭活动。
2.默读课文,把握叙述顺序,梳理文章结构
。第一部分(第1)：讲述设立国家公祭日的初衷及意义。
第二部分(第2-4)：将正义之士的各种纪念活动与日本yy分子 进行的丑态百出的表演进行对比，揭示了日本yy分子的顽固 已经引起爱好和平的人们的高度警惕。 第三部分(第5-6):指出南京从“恐怖之城”到“和平之城”, 强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来是中国一以 贯之的和平誓言。
与本单元已学的几篇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ闻相比，本文 具有几个鲜明特点：
内容 表达方式 写作目的 作用
新闻报道
传播事实信息 以叙述为主 告知信息 传播信息
新闻评论
发表意见信息 以议论为主 针砭时弊、引导舆论 引导、监督、表态、深化
有人认为，悲惨的历史已成为过眼烟云 ，我们没必要沉浸在对历史的悲伤中。你认 为呢？
《国行公祭,为佑世界和平》优秀实用课件
不能。它们之间是递进关系并不是 并列的平行关系。“铭记历史”“缅怀 先烈”是“珍爱和平”的前提和基础， 如果人们忘记了历史、忘记了苦难，就 不会真正懂得和平的来之不易和珍贵也 只有如此我们才能开创更加光明、自由、 美好的未来。
合作探究
请结合全文内容具体分析本文的论证 角度。
本文中，作者将正面论证和反面论 证相结合。
课堂检测
1、填入下面句子横线上的词语正确的一项是（ D ）
（1）日军右翼分子企图通过修宪_____军国主义。 （2）1937年12月13日，侵华日军制造了_____的南京 大屠杀惨案。 （3）日本右翼分子在连锁酒店_____摆放美化侵略战 争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本 国民追寻事实真相。 （4）中国矢志_____世界和平。 A.复活 惨无人道 大肆 守护 B.复辟 惨绝人寰 大举 维护 C.复辟 惨无人道 大肆 保卫 D.复活 惨绝人寰 大肆 捍卫
合作探究
第2段中举的例子属于什么论据？有何 作用？
事实论据。运用大量的事实，增 强了论点的说服力。
合作探究
“但人们也看到，在日本，右翼分子 否认历史的态度仍然顽固。”第 3段 开头这句话的作用是什么？
承上启下（过渡），由全世界的 正义之士纪念死难者，引出下文日本 右翼分子否认历史的顽固态度。
文章在语言上有何特点？结合具体的 语句简要分析。
本文用语精当且不乏文采。如第 三段中“百般抵赖、扭曲历史、美化 战争、颠倒黑白、企图、丑态百出” 等词语，既准确地讽刺了日本右翼分 子的极端错误的思想，又写出了他们 歪曲历史、不能正视现实的种种丑态。
合作探究
主旨
这则新闻评论针对2017年12月13日 第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事 展开，阐明了国家公祭的必要性和意义， 同时也表达了捍卫世界和平，中国有能 力、有力量的坚定信念。
合作探究
请结合全文内容具体分析本文的论证 角度。
本文中，作者将正面论证和反面论 证相结合。
课堂检测
1、填入下面句子横线上的词语正确的一项是（ D ）
（1）日军右翼分子企图通过修宪_____军国主义。 （2）1937年12月13日，侵华日军制造了_____的南京 大屠杀惨案。 （3）日本右翼分子在连锁酒店_____摆放美化侵略战 争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本 国民追寻事实真相。 （4）中国矢志_____世界和平。 A.复活 惨无人道 大肆 守护 B.复辟 惨绝人寰 大举 维护 C.复辟 惨无人道 大肆 保卫 D.复活 惨绝人寰 大肆 捍卫
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第2段中举的例子属于什么论据？有何 作用？
事实论据。运用大量的事实，增 强了论点的说服力。
合作探究
“但人们也看到，在日本，右翼分子 否认历史的态度仍然顽固。”第 3段 开头这句话的作用是什么？
承上启下（过渡），由全世界的 正义之士纪念死难者，引出下文日本 右翼分子否认历史的顽固态度。
文章在语言上有何特点？结合具体的 语句简要分析。
本文用语精当且不乏文采。如第 三段中“百般抵赖、扭曲历史、美化 战争、颠倒黑白、企图、丑态百出” 等词语，既准确地讽刺了日本右翼分 子的极端错误的思想，又写出了他们 歪曲历史、不能正视现实的种种丑态。
合作探究
主旨
这则新闻评论针对2017年12月13日 第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事 展开，阐明了国家公祭的必要性和意义， 同时也表达了捍卫世界和平，中国有能 力、有力量的坚定信念。
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1．虽然乡村逐渐城市化，但城市人终 需回归 乡村， 城市不 可能完 全取代 乡村， 乡村也 不可能 完全城 市化， 可见， 二者相 互依存 ，不可 隔绝。 2．人们从大自然中创造出来的文化 丰富了 城市生 活，但 城市生 活又容 易使文 化与自 然隔绝 ，由此 可见， 文化兴 盛于乡 村，衰 落于城 市。 3．终将把人类逼迫得负担不起，甚 至带来 苦难的 正是密 集的大 都市、 严格的 法治精 神，极 端的资 本主义 ，乃至 高度机 械工业 化。
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