哲学第十二课练习
高中政治 第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观课时作业
价值与价值观1．对于什么是价值，哲学领域内有许多不同的观点。
“属性说”或“效用说"认为价值是指客观事物的一种有用属性。
这种观点（）①把价值等同于客观事物的功能属性②没有看到认识主体在价值中的作用③揭示了价值是一事物对于主体的积极意义④认为价值是主观需要赋予客体的一种属性A．①④B．②③C．①②D．③④解析：C题中观点认为价值是指客观事物的有用性，因而忽略了主体和客体的特定关系，①②符合题意。
③是马克思主义哲学关于价值的观点,④强调了主观需要与客观事物属性之间的关系，与题中观点不符.“80后”、双胞胎孕妇、农村留守妇女,就是这样一个再普通不过的弱女子,却能在危急时刻爆发巨大的勇气和力量，纵身跳水救人。
她就是被称为“最美孕妇”的安徽省灵璧县某女青年。
据此回答2～3题。
2．受共青团安徽省委书记委托，团安徽省委宣传部、组织部的工作人员专程赶赴安徽省灵璧县，向不顾身孕勇救落水儿童的“80后”女青年致以亲切慰问，并授予她“安徽青年五四奖章”。
这启示我们(）①人生的价值就在于对社会的责任和贡献②只有得到社会的承认才能实现人生价值③人既是价值的创造者,又是价值的享用者④只要为社会创造价值，就能得到社会承认A．①④B．①③C．②③D．③④解析：B材料反映了只有奉献社会,人生价值才能得到实现和认可，①③符合题意。
社会承认与否不是实现人生价值的必要条件，②错误。
④绝对化，排除。
3．安徽省委书记批示：该女青年勇救落水儿童的事迹十分感人,应大力宣传，在全社会弘扬“我为人人、人人为我"的社会公德。
此举（)①有利于引导人们树立正确的人生观和价值观②为人们实现人生价值提供了良好的客观条件③将引导人们明确人生的真正价值在于贡献和索取的统一④有利于人们明辨是非，选择正确的人生道路和生活方式A．②④B．②③C．①④D．①②解析：C社会公德属于意识范畴，不是客观条件，排除②。
人生的真正价值在于对社会的贡献，而不是索取，③错误。
高中政治必修三哲学与生活第十二课 实现人生的价值
A
20
小结
人 的
（1）价值的基本含义
价 值
价 值
（2）人的价值在于创造价值
（3）对人的价值的评价标准
与 价
价 （1）价值观的基本含义 值
值 观
的 导
（2）价值观的导向作用
向 作
A、对人们认识和改造世界的活动具有导向作用
价
正确 价值观
作出正确的 对社会作 人生选择 出 贡 献
值
观
错误价 值观
作出错误的 人生选择
人生误入 歧途
A
19
(2) 价值观的导向作用原理
原理
①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具 有重要的导向作用。
②价值观对人生道路的选择具有重要的导 向作用。
方法论 要树立正确的价值观
坚持社会主义的集体主义价值观
A
10
2、社会主义核心价值观
党的十八大提出 倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面） 倡导自由、平等、公正、法治（社会层面） 倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面） 积极培育和践行社会主义核心价值观。
A
11
事件一：
某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰， 很瘦消费者的欢迎。有记者在采访中询问该企 业的总经理有何经营秘诀，这位总经理回答说： “我们秉承着一个理念：药是为人生产的，不 是为利润，但药品的疗效好了，企业的利润也 肯定会如期而来，我们对这一点记得越牢，利 润就越大。
•贡献与索取是人生价值 •密不可分的两个方面。 A
责任和贡献 5
2、人的价值在于创造价值
人的 价值
责任和贡献（社会价值） 索取（自我价值）
相密 互不 联可 系分
A
6
思考：物的价值和人的价值是一回事吗？
高中政治第四单元认识社会与价值选择第十二课第一框价值与价值观课后练习新人教版必修4
第一框价值与价值观随堂巩固训练一、选择题1.网络游戏中的虚拟财产,对于沉湎于游戏中的人来说可以价值千金,但是对于局外人来说却是一文不值。
这说明( )A.任何事物的价值都是不能确定的B.价值是一事物满足人们需要的属性C.一种事物的价值都是可有可无的D.人们对同一事物有不同的价值观念,有人珍视,有人不屑一顾,说明人们对虚拟财产的价值有不同的看法,D项符合题意;事物的价值是可以判断的,A项错误;B项是价值的含义,与题意不符;C项“可有可无”表述错误。
2.右面漫画体现了( )①价值观对人生道路的选择具有决定性作用②社会主义核心价值观国家层面的价值目标③社会主义核心价值观个人层面的价值目标④价值观对人们改造世界的活动有导向作用A.①②B.①④C.②③D.③④,体现了国家层面富强、民主、文明、和谐的价值目标,公民个人层面爱国、敬业、诚信、友善的价值目标,②③符合题意;①夸大了价值的作用;④与题意不符。
3.事业有成的查晓原在47岁时放下一切事业,来到环境恶劣的宁夏西海固支教,一待就是九年。
有人觉得他很亏,小张却认为查晓原活得很“值”,因为铺满金钱的道路并不一定通向人生的幸福,他在支教奉献的同时,也得到了自我满足。
以下说法中正确的是( )A.小张的理由可以支持自己的观点,因为只有创造价值,才能享受价值B.小张的理由可以支持自己的观点,因为满足社会需要和实现自我满足是统一的C.小张的理由不能支持自己的观点,因为社会价值的实现是人生价值的全部内容D.小张的理由不能支持自己的观点,因为奉献社会是第一位的,不应强调个人满足,小张之所以认为查晓原活得很“值”,是因为查晓原用超乎寻常的方式实现着自己的价值。
人生价值是社会价值和自我价值的统一,即个人在对社会奉献的同时,社会也给个人以尊重和满足,因此应选B项;A项理由只强调创造价值的重要性,故不能入选;C、D两项表述均错误,排除。
4.站在人生的十字路口,不知该向哪个方向走,这时需要同学们用大脑思维,向正确的方向迈进,切勿误入歧途。
高中政治必修四生活与哲学《 第十二课 实现人生的价值》导学案及答案
实现人生价值，需要
实现人生价值，需要
7
二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。）
自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。）
1.如何实现人生价值？
2.实现人生价值的必由之路是什么？
3.人们实现人生价值的前提是什么？
三．作出正确的价值判断与价值选择的标准
标准
要求
自觉遵循社会发 树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵
展的客观规律 循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
符合最广大人民 的根本利益
要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标 准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作 为自己最高的价值追求。
分发挥主观能动性，顽强拼搏，全面提高个人素质，坚定 中实现人生价值；认识到有劳动和奉献的人
理想信念，实现人生价值。
生才是真正幸福、有意义的人生。
【自主学习】
一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。）
价
值
的
根本途径：
创
造
与
客观条件：
实
现
实现人生价值，需要
主观条件：
评价 对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 注意： 1．人生价值包括社会价值与自我价值两部分，社会价值即个人对社会的责任和贡献， 自我价值即社会对个人的尊重和满足。 2．个人对社会的贡献包括物质贡献与精神贡献，物质贡献与精神贡献并不能比较大小。
三.价值观 含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 性质 是一种社会意识
第十二课实现人生的价值习题
第十二课实现人生的价值练习一、选择题1．“你不奉献，我不奉献，谁来奉献，你也索取，我也索取，向谁索取”，这句话的人生观道理是A．奉献和索取存在着对立的一面 B．奉献和索取可以由个人主观动机来决定 C．索取是实现奉献的前提和基础D．奉献和索取是辩证统一的关系，人生的真正价值在于对社会的奉献2.2009年10月24日，长江大学三名学生为挽救几名落水儿童不幸献出了自己年轻的生命。
大地悲歌，苍天无声，三名正值青春年华的大学生用爱和责任谱写了一曲壮丽的诗歌，向全社会展示着自己的生命价值。
这表明A.人生的真正价值在于对社会的责任和贡献B.不求回报的人生是没有意义的C.对一个人的价值的评价主要是看他得到社会的尊重与满足D.评价一个人价值的大小，主要看他的精神贡献3、200７年7月20日人民网报道，在一次采访落水少女的报道现场，河南电视台23岁的记者曹爱文不是先去采访，而是挺身而出，为女孩做人工呼吸，但女孩最终没能醒来。
曹爱文哭了。
曹爱文流泪的照片上网后，立刻引来众多网友跟贴，绝大多数人都对曹爱文的行为表示由衷的赞美，更有人称她是“当今中国最美丽的记者”，但也有人认为她放弃采访救人是不务正业。
网友对曹爱文的评价表明A、人生的价值在于创造价值B、不同的价值观都是社会存在在人脑中的反映C、价值观不同，人们对事物认识和评价不同D、价值观对人生道路选择具有重要导向作用4．“有时候，文明离我们只不过是十公分的距离”、“多一点分享，对别人来说，就多一分温暖”“我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步”—公益广告是奥运文化的一大亮点，琅琅上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。
从哲学的角度看，这主要体现了A．世界上的一切事物都处在永恒发展之中 B．哲学是社会变革的先导C．价值观对人们的行为具有导向作用 D．价值判断和价值选择要站在自身利益的立场上5、全国五一劳动奖章获得者吴如，20多年义务为矿上回收浮煤，累计价值达六七百万元，应得奖励20多万元，却一分不要。
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（教案）【学习目标】※知识目标：识记价值、价值观的含义以及价值观的导向作用；※水平目标：理解什么是人的价值以及如何评价人的价值，学会使用价值观的导向作用来分析问题；※情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立为人民服务的价值观、社会主义的集体主义价值观。
【重点难点】重点：价值观的导向作用；难点：人的价值在于对社会的责任和贡献；【学法指导】自主学习法、合作探究法、对比归纳法、理论联系实际法等辅助环节：引入新课，板书标题；出示目标、自学指导（3分钟左右）导入新课：马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了自然界的奥秘、追索到了社会生活的本质和发现了社会历史发展的规律，不但如此，它还要寻觅人生的真谛。
人为什么活着？人应该怎样活着？人生的意义和价值何在？人们的人生观、价值观不同，人们对此做出的回答就不同。
接下来让我进入到今天的新课学习，一起来探讨人生的价值、寻觅人生的真谛。
新课讲授：一、价值与价值观（板书）学习本课，我们首先要了解和掌握什么是价值，哲学意义上的价值与具体领域的价值两者有何关系；何为人的价值，人的价值包括哪两个方面以及如何评价一个人的价值；什么是价值观及其导向作用等这都是这节课我们要学习和掌握的知识。
带着这些问题请大家快速阅读课本96—98页的内容，通过自主学习与合作探究的方式找出导学案中所设置问题的答案。
第一阶段：出示问题，学生自学；小组合作，学生展示（约15分钟左右）探究活动一：阅读教材第96页探究活动的材料，并结合课本回答以下问题。
①什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与具体领域的价值是什么关系？学生1成果展示：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
学生2成果展示：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
小升初预习 七年级上册第12课《论语》十二章知识点详解
千里之行，始于足下。
小升初预习七年级上册第12课《论语》十二章知识点详解《论语》是中国古代哲学家孔子及其弟子的言行录，是中国古代文化的重要组成部分之一。
第12课《论语》十二章主要围绕孔子的教育思想展开，以下是详细的知识点解析：1. 第一章：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”- 该章主要阐述了学习的重要性。
孔子认为，学习应该是持续的、有时机可乘的，并且学以致用。
他还提到了朋友的重要性，表示有朋友相伴可以带来快乐。
最后，孔子提到无论别人是否了解自己，都应该保持风度和自信。
2. 第二章：“子游曰：‘吾友张也为难能也，然而未仁。
’”- 这一章提到了孔子的学生子游对他的朋友张的评价。
子游认为张是一个有才华但不够仁慈的人。
这一章强调了仁慈和人情之间的关系。
3. 第三章：“子曰：‘不患人之不己知，患不知人也。
’”- 孔子认为，应该更关注自己是否有足够的能力了解别人，而不是过分在意别人是否了解自己。
这里提醒人们要学会关心他人，了解他人，培养人际关系。
4. 第四章：“子曰：‘三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
’”- 这一章强调了学习的重要性。
孔子认为，无论与谁一起行动，都会有可以学习的地方。
我们应该选择那些值得学习的好榜样，并从他们身上取长补短，改正自己的不足之处。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
5. 第五章：“子曰：‘君子不器。
’”- 这一章说的是“君子不器”。
它并不是指君子没有才能，而是指君子不自傲、不居功自傲，而是谦虚、谨慎、不自我膨胀。
6. 第六章：“子曰：‘君子周而不比，小人比而不周。
’”- 孔子认为君子应当广泛地涉猎各种知识，开阔自己的视野，不只关注狭隘的个人利益。
与之相反，小人只注重与自己相比较的成果，而不顾及其他方面的发展。
7. 第七章：“子曰：‘刚毅木讷，近仁。
’”- 孔子认为刚毅、稳重、不善言辞的人更有可能成为仁人，因为他们容易远离邪恶、不易受外界影响。
哲学第十二课实现人生价值复习导学案
2、价值判断和价值选择因人而异，没有客观标准。
3、实现人生价值不能追求个人利益。
4、只有客观条件充分，才能实现人生价值。
疑难探究二：知识整合
1.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的劳动满足自己所属的社 会、他人以及自己的需要。
9.在创建美好城市的过程中，人们以前对老旧基础设施一律拆除，今天却有了新的处理方 式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆，英国的电话亭被改造成微型图书馆、
美术馆，美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园，荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。
人们这种处理方式变化的哲学依据在于
①观念创新可以促进事物价值的转换与创造
决定性因素
③人生价值能否实现取决于能否用正确价值观来引导④人生价值总是在个人与社会的统
11.幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也 有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点，分析这些幸福观，正确的理论出发点是 ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性②价值判断和价值选择必然具有阶级性
C.充分发挥主观能动性D.排除外界的各种干扰
6.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，光未然、冼星海创作的《黄河大合唱》表达了抗日 战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们
的启示是
A.人生价值的实现取决于人们的价值选择B.优秀艺术作品可以主导社会关系的变革C.要在个人与社会的统一中实现人生价值D.任何事物的发展都是量变和质变的统一
间传递爱心的“白芳礼效应”表明
A.人对社会的贡献主要是物质财富B.人对社会的贡献主要是精神财富
C.精神财富可以转化为物质财富D.精神的影响作用是巨大的
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（一）选择题（下列选项只有一项最符合题意）
阅读漫画《盲目》，回答1～2题。
1、从哲学上看，漫画中错误行为产生的原因是坚持了（）
Ａ、错误的价值观Ｂ、错误的政绩观
Ｃ、拜金主义Ｄ、唯心主义
2、克服上述错误的关键要（）
①尊重自然界的客观性和客观规律，维护人民的根本利益
②努力提高党员干部的政治素质
③在改造主观世界的同时改造客观世界
④从“三个代表”重要思想出发，做好经济社会的协调发展
Ａ、①②③Ｂ、①③④Ｃ、①②④Ｄ、①④
3、2008年5月12日,一场强烈的地震发生在四川汶川，灾难无情人有情，在大难面前涌现出了许多英雄少年。
在生死关头他们不计个人安危，勇救同学和同伴，彰显了人性的无私与伟大。
6月26日，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联表彰了林浩等２０名“抗震救灾英雄少年”和马小凤等３０名“抗震救灾优秀少年”。
为了更好地发挥“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的榜样作用，激励广大未成年人奋发向上、健康成长，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联２７日下发通知，决定在未成年人中开展向“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”学习活动。
这说明（）
A、实现人生价值需要社会提供客观条件
B、为社会作贡献是为了获取更多的荣誉
C、人的价值就在于创造价值
D、社会对个人价值的承认与个人对社会的责任和贡献是辩证统一的
4、2006年5月29日《人民日报》载文强调，各行各业应结合自身特点，开展具有行业特色、职业特点的道德实践活动，把社会主义荣辱观贯穿到生产、经营和管理中。
这所体现的哲学道理（）
A、物质资料生产是人类社会存在和发展的基础
B、人类社会的构成是多层次的
C、正确的价值观能够引导人们做出正确的价值选择
D、在阶级社会，不同的阶级具有不同的价值观
5、著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。
而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。
”从人生价值观的角度来看，这样强调的原因是（）
A、实践能决定认识
B、实践是检验真理的唯一标准
C、劳动是实现人生价值的必由之路
D、实现人生价值要全面提高自身的素质
6．马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。
”这句话直接表明（）A．劳动着的人是幸福的 B．人只有在劳动中才能创造价值
C．人的本质力量是在劳动中表现出来的 D．劳动促进人的全面发展
7．易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。
”这表明（）
①人生价值的实现必须有良好的社会环境②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高③要实现社会价值最好先实现自我价值④人的自我价值和社会价值是统一的
A．①②B．②③C．③④D．②④
8．一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。
上述材料说明（）
①实现人生价值必须具备一定的客观条件②实现人生价值需要自己的主观努力③具备了主观条件就能实现人生价值④人生价值的实现离不开努力奋斗
A．①②B．②③C．③④D．②④
9．“不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。
”这表明（）
①人生价值的实现必须有一定的客观条件②人生价值必须通过人与人、个人与社会之间的关系来实现③人生的真正价值在于对他人、对社会的奉献④人生价值的实现必须以社会对个的尊重和满足为前提
A．①②③B．③④C．①②③④D．②③
10．有人认为，乱世出英雄。
也有人则认为，乱世不仅不是创造英雄，反而为成就英雄设置了障碍。
这两种观点共同认为（）
A．实现人生价值需要发挥主观能动性B．实现人生价值需要一定的社会条件
C．英雄是适应了社会的需要而产生的D．外因是成就英雄的决定性力量
11．在社会主义荣辱观教育中，胡锦涛主席倡导青少年要坚持“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
从价值观的角度看，对青少年进行诚信教育（）
A．旨在发挥意识的能动作用 B．旨在提高青少年认识世界的能力
C．有助于公民道德意识的形成D．有利于提高个人素质，为更好地实现人生价值创造条件
12．一位下岗女工不怨天尤人，办起了豆腐摊点，自立自强，在新的岗位上实现了自己的价值。
这位下岗女工摆脱困境的事实，从哲学上给我们的启示是（）
A．实现人生价值离不开良好的客观条件
B．实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神
C．人生的真正价值在于对社会的贡献
D．只有在艰难困苦的环境中，才能实现人生价值
二非选择题
2006年6月4日哈佛大学教授、著名数学家、菲尔兹奖得主丘成桐在中国科学院晨兴数学研究中心宣布：在美、俄等国科学家的工作基础上，中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学兼职教授曹怀东已经彻底证明庞加莱猜想。
教育部、中科院等分别发来贺信，高度赞誉这一重大突破。
（1）朱熹平、曹怀东的人生价值是怎样体现出来的?
（2）怎样才能实现人生价值?
参考答案
一、单项选择题：ADDCC 6——12 BDD DBDB
二、非选择题
1、（1）人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时也得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。
其中人的价值就在于对社会的责任和贡献。
朱熹平、曹怀东在数学领域对国家和人民的贡献，体现了他们通过自己的活动满足社会、他人的需要，说明人生真正价值在于对社会的贡献。
教育部、中科院发来贺信对他们的高度赞誉体现了社会对他们的尊重和满足，从而体现出他们既是价值的创造者，又是价
值的享受者。
（2）人生价值的实现需要一定的主客观条件。
就客观条件而言，人的生存条件、发展条件、享受条件、工作条件、创造价值的条件都由社会提供；就主观条件而言，就是要发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息，发展自己的才能，全面提高个人素质，坚持理想信念，坚持正确价值观的指引，在砥砺自我中走向成功，在个人与社会的统一中实现价值。