小车的运动练习题

合集下载

物体的速度和加速度练习题

物体的速度和加速度练习题题目一：速度计算1. 一个小汽车以50 km/h的速度匀速行驶了2小时，求它走过的总路程。

答案：小汽车的速度是50 km/h，行驶的时间是2小时，根据速度定义，速度等于位移与时间的比值。

所以小汽车走过的总路程等于速度乘以时间，即50 km/h × 2 h = 100 km。

题目二：加速度计算2. 一个自由落体物体从静止开始，经过5秒钟后速度为50 m/s，求它的加速度。

答案：由于物体是自由落体，并且从静止开始，所以可以使用加速度公式来计算。

加速度等于速度的变化量除以时间，即 (50 m/s - 0 m/s) ÷ 5 s = 10 m/s²。

所以物体的加速度是10 m/s²。

题目三：速度和加速度之间的关系3. 一个物体的速度是20 m/s，它的加速度是5 m/s²，求该物体在2秒钟内走过的总路程。

答案：根据速度和加速度的关系，可以使用运动学公式来计算物体在2秒内的总路程。

根据公式 s = v₀t + 0.5at²，其中 v₀是初始速度，t 是时间，a 是加速度，s 是总路程。

代入已知量，计算可得 s = (20 m/s)× 2 s + 0.5 × (5 m/s²) × (2 s)² = 40 m + 0.5 × 5 m/s² × 4 s² = 40 m + 10 m = 50 m。

题目四：加速度和时间之间的关系4. 一个物体以加速度2 m/s²匀加速运动，经过3秒钟后速度为10m/s，求该物体的初始速度。

答案：同样根据速度和加速度的关系，可以使用运动学公式来计算物体的初始速度。

根据公式 v = v₀ + at，其中 v₀是初始速度，v 是最终速度，a 是加速度，t 是时间。

代入已知量，计算可得 10 m/s = v₀ + (2 m/s²) × 3 s。

教科版科学四年级上册让小车运动起来-课后练习

课程基本信息
知人者智，自知者明。《老子》
原创不容易，【关注科
小学科学
年级
四年级
学期
第一学期
课题
《让小车运动起来》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.在安装一个小车的时候，我们会用到螺母、绳子等，其中螺母起到（）的作用。
A．传递力B.拉力C.阻力
2.小车2秒行驶了30厘米，如果想让小车3秒行驶30厘米，那么可以（）
A．加大拉力B.减小拉力C.拉力不变
参考答案：
1.B
2.B
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

力学练习题牛顿定律的应用和重力加速度

力学练习题牛顿定律的应用和重力加速度力学练习题--牛顿定律的应用和重力加速度在力学学科中，牛顿定律是研究物体运动的基本定律之一。

牛顿定律的应用十分广泛，在解决各种力学问题时都具有重要意义。

本文将通过几个力学练习题，详细讨论牛顿定律的应用以及重力加速度的概念。

题目一：小车运动问题一辆质量为500千克的小车，以10米/秒的速度向东方行驶，受到50牛的向西的恒力作用，求小车的加速度和所受的摩擦力。

解答：按照牛顿第二定律，物体的加速度等于物体所受合外力的合力除以物体的质量。

设小车的加速度为a，摩擦力的方向向西，根据牛顿第二定律可得：-50N - f = 500kg * a其中f表示摩擦力的大小。

再根据小车的质量和初速度可以得到：f = 500kg * 10m/s^2 = 5000N将f代入上式，得到：-50N - 5000N = 500kg * a-5050N = 500kg * a解得小车的加速度a ≈ -10.1m/s^2，表示小车的加速度大小为10.1m/s^2，方向向西。

题目二：物体在倾斜平面上滑动问题一个质量为2千克的物体沿着倾斜角为30度的光滑斜面滑动，求物体的加速度和所受的重力分量。

解答：由于斜面是光滑的，说明物体滑动不受到任何摩擦力的影响。

因此，物体只受到斜面的重力分量和垂直于斜面的支撑力。

设物体的加速度为a，重力的大小为mg，重力沿斜面的分量为mg*sinθ，其中θ为斜面的倾角。

根据牛顿第二定律可以得到：mg*sinθ = 2kg * a将物体的质量和重力加速度g（约等于9.8m/s^2）代入上式，得到：19.6N*sin30° = 2kg * a解得物体的加速度a ≈ 9.8m/s^2，表示物体的加速度大小为9.8m/s^2，沿斜面向下。

此外，根据重力分解定理，重力的垂直分量为mg*cosθ，即19.6N*cos30° ≈ 16.96N。

这个分量是斜面对物体的支撑力大小。

青岛版小学三年级科学下册课后练习题解析

青岛版小学三年级科学下册课后练习题解析青岛版小学三年级科学下册课后练习题第1 课小车的运动一、填空1、推和拉都会产生（力），推力和拉力都会使物体(运动)起来，推力和拉力也有(大小)和（方向）。

2、经过试验证明，推力和拉力越大，物体运动越的（越快）。

3、物体运动时都要受到外力的作用，常见的力有（拉力）（推力）（重力）等。

4、小车跑的快慢与力的（大小)有关，用力的方向和小车跑的方向(一致)的。

5、在本课实验中，我们拉小车过拱桥时，用力的方向都是先向（上）再向（下）。

二、判断题：1、对物体施加的推力或拉力的方向与物体运动的方向正好相反。

（）2、只要对一个物体推或拉，这个物体就一定会动起来。

（）3、一个人如果力量足够大，他就能抓住自己的衣服把自己提起来。

（）4、推力的方向总是向前，拉力的方向总是向后。

（）三、选择题：1、拉力越大，小车的运动就越（ B ）。

A 近 B 远 C 稳2、用同样大的力推小车，在下面的那种地面上小车跑的最近的是（ C ）。

A 水泥地面B 泥土地面C 大理石地面四、简答题1、说一说穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，为什么会使他后退呢？答：用手推墙，由于力的作用是相互的，墙也会对小孩产生推力，使小孩后退。

2、小车在斜坡上为什么会自己向下跑？答：重力的缘故，使小车在重力的作用下向下跑。

第2课玩滑梯的启示一、填空1、当我们在地面推或拉一个物体的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有（摩擦力）。

2、玩滑梯时，使我滑得快的方法有（表面光滑) 、 (从高处滑下) 。

3、摩擦力的大小与（）、（）有关系。

4、玩滑梯时，坡度越陡，下滑速度越（）。

5、踢出的足球在草地上滚动的速度会越来越慢，最后停止运动，这是因为足球与草地之间有（）。

6、常用的增大摩擦力的方法有（）、（）。

7、拉一个体重大的同学滑行，用的力（），拉一个体重轻的同学滑行，用的力（），这说明物体越（重），摩擦力越（），物体越（轻），摩擦力越（）。

匀变速直线运动练习题(含答案)

匀变速直线运动练习题(含答案)1.一辆小汽车进行刹车试验，其速度在1秒内从8米/秒减至零。

规定速度为8米/秒的小汽车刹车后滑行距离不得超过5.9米。

假设小汽车刹车时作匀减速运动，问该小汽车的刹车性能是否符合要求。

2.一辆汽车从静止开始作匀变速直线运动，第4秒末关闭发动机，在经过6秒后停止，汽车共行驶30米。

求：（1）运动过程中的最大速度是多少？（2）汽车在两段路程中的加速度分别为多少？（3）根据所求数据画出速度-时间图像。

3.一小球以20米/秒的速度沿光滑斜面向上做匀减速直线运动，加速度大小为5米/秒²。

如果斜面足够长，经过6秒的时间，小球的速度大小和方向如何？4.一架飞机起飞滑行时，从静止开始做匀加速直线运动，加速度大小为4米/秒²，飞机的滑行速度达到85米/秒时离开地面升空。

如果在飞机达到起飞速度时，突然接到指挥塔的命令停止起飞，飞行员立即制动飞机，飞机做匀减速直线运动，加速度的大小为5米/秒²。

此飞机从起飞到停止共用了多少时间？5.汽车正常行驶的速度为30米/秒，关闭发动机后开始做匀减速运动，12秒末的速度为24米/秒。

求：（1）汽车的加速度；（2）16秒末的速度；（3）65秒末的速度。

2.1.某市规定，卡车在市区内行驶速度不得超过40公里/小时。

一辆卡车在市区路面紧急刹车后，经过1.5秒停止，刹车痕长为9米。

假设卡车刹车后做匀减速运动，可知其行驶速度达多少公里/小时？问该车是否违章？2.一辆汽车正以10米/秒的速度在平直公路上前进，突然发现正前方6米处有一辆自行车以4米/秒的速度做同方向匀速直线运动。

汽车立即刹车做加速度为-5米/秒²的匀减速运动，经过3秒后，汽车与自行车相距多远？3.光滑水平面上有一物体正以4米/秒的速度向右匀速运动，从某一时刻t=0起突然受到一水平向左的力，使物体以2米/秒²的加速度做匀变速直线运动。

求经过5秒钟物体的位移、速度以及这5秒内的平均速度。

教科版科学四年级上册3.6运动的小车练习卷(后附答案)

教科版科学四年级上册3.6运动的小车练习卷一、选择题1．“撞击实验”，在坡度是20度的时候，木块被撞后滑行了8cm，坡度变为30度时，木块被撞后滑行了（）。

A．5cm B．8cm C．12cm2．下列现象中，可以证明运动的小车具有能量的是（）。

A．小车的轮子在滚动B．小车一会儿自己停下来了C．小车把木块撞到了远处3．关于能量，下列说法不正确的是（）。

A．燃料、食物和一些化学物质中都存储着能量B．海绵本身没有能量，形状发生改变就会产生能量C．微风时不能带动树叶摇动，说明没有能量4．下面说法错误的是（）。

A．充气后的气球具有能量B．失败的模型没有价值C．任何物体工作都需要能量5．如图，让甲、乙小车从斜面的不同高度处由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块。

甲、乙小车撞击木块时（）。

A．甲小车的速度大B．乙小车的速度大C．甲、乙小车的速度一样大二、填空题6．任何物体工作都需要_____________。

如果没有它，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

7．要让静止的小车运动起来需要对小车施加一定的( )。

8．垫圈越多，重力越大，拉动小车运动的拉力就越大，小车运动的速度越( )。

9．利用绳子和垫圈使小车运动起来，是垫圈的__________产生对小车的拉力使小车运动起来（选填重力、摩擦力），用垫圈的__________来表示拉力大小。

（选填颜色、个数）10．如图，从三个不同斜坡的同一位置释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。

木块被撞击后滑行距离最远的是___________，由此说明坡度越大，木块被撞击后滑行的距离越___________（填“近”或“远”）。

三、判断题11．让静止的物体运动需要用力，让运动的物体静止不需要用力。

( )12．力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。

( )13．从斜面越高处释放小车，小车冲下斜面后具有的能量越大。

( )14．不同类型的车有不同的动力类型。

( )15．小车越重并且运动速度越快时，小车因运动具有的能量越大。

高中物理小车动量问题

新教材人教版第～册2000处5月版动量部分133页习题6，原题为：在光滑的水平面上有一辆平板车，～个人站在车上用大锤敲打车的左端，如图所示。

在连续的敲打下，这辆车能持续地向右移吗?说明理由教参的解析为：以人(包括铁锤)和平板车组成的系统为研究对象，用锤打车，是人和车系统的内力，系统所受的外力之和为零，所以系统的总动量守恒，如图所示。

把锤头打下去时，锤头向右运动，车就向左运动，举起锤头向左运动，车就向右运动，用锤头连续敲击时，车只是左右运动，一旦锤头不动，车就停下来。

我将原题的条件改为：如果地面不光滑，情况又如何昵?为此笔者带领同学做了两个实验，让他们在实验中求得结果。

实验一首先让一个学生站在一放在比较光滑地面的小车上，当该同学用锤子猛力敲打小车时，发现小车确实连续向前移动了，这是为什么呢?原来，当人举起锤子向左运动时，由于地面对车摩擦的作用，此时摩擦力大于锤通过人对小车的作用力，小车并不向右运动，同理当锤子下落向右运动时，小车也不向左运动。

但当锤子打击小车的一瞬闻，由于打击力很大，远大于地面给小车的摩擦力，园此小车向右运动每打击一次，小车就向前移动一小段距离，这种情况和前面提到的自行车的运动是一致的。

实验二让一个同学站在质量比较大的小车上(如农用四轮车)。

当同学用锤子猛力敲打车子时，小车始终不动，这又是什么原因呢?原来，当举起锤头向左运动时，由于地面对车摩擦力较大，摩擦力大于锤通过人对小车的作用力，小车并不向右运动。

当锤头打下去向右运动时，小车也不向左运动。

当锤子打击小车的一瞬问，尽管打击力很大，但还是小于地面给小车的摩擦力，所小车始终不动。

但并不是说内力的原因使小车不能移动。

可见小车能否运动的原因是：①若地面光滑，小车随锤子的运动而左、右摆动，锤停车就停，但并不持续向一个方向移动。

②若地面有摩擦，不是很大时，小车在锤子打击～瞬间会朝～个方向移动，而锤子上升和下落过程中小车并不运动。

③若地面摩擦足够大时，小车在锤子的运动过程及打击瞬间均不动。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

三年级科学下册游戏里的科学练习题(含答案)
（青岛版）三年级科学下册练习题
第一单元游戏里的科学
小车的运动
1. 填一填
（1）推和拉都会产生，和都会使物体运动起来。

（2）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或。

提一桶水时，会感到有向的拉力，推小车时推力是往
的，由此我发现推力和拉力都有。

2. 判断
（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。

（）
(2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。

（）
(3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。

（）
3.科学与生活
用手推和拉一个同样重的物体，感觉有什么不同？这说明了什么？
参考答案：
1. 填一填(1)力、推力、拉力（2）拉、下、前、方向
2. 判断（1）×（2）√（3）×
3. 科学与生活（略。