泥塑活动观察记录表
幼儿园大班粘土观察记录
幼儿园大班粘土观察记录【幼儿园大班粘土活动观察记录】时间：2022年3月15日地点：幼儿园大班活动室活动主题：创意手工——多彩粘土制作活动过程记录：上午10:00，大班的小朋友们在老师的引导下开始了粘土创作活动。
首先，老师向孩子们展示了多种颜色的粘土以及一些粘土作品图片，激发了小朋友们的创作热情和想象力。
A同学率先选取了红色和黄色粘土，他将两种颜色的粘土混合在一起，成功做出了橙色的“太阳”，表现出了对色彩混合原理的理解与应用。
B同学则细心地捏出了一只五彩斑斓的小鸟，细节处如羽毛、嘴巴等都栩栩如生，展现出较强的动手能力和细致观察力。
C同学选择了绿色粘土，通过揉、压、拉等方式，精心制作了一棵大树，并用其他颜色的小块粘土做了许多树叶，还用小石子点缀成树干上的纹理，反映出他对自然环境的观察和热爱。
在整个活动中，大多数孩子都能够积极参与，大胆尝试，不仅锻炼了手部精细动作能力，也在实际操作中体验到了色彩搭配的乐趣，同时提高了空间思维和创造力。
行为分析及评价：本次活动充分调动了幼儿的感官参与，他们在触摸、观察、创造的过程中，进一步增强了手眼协调能力。
孩子们在独立或合作完成作品的过程中，表现出良好的团队协作意识和解决问题的能力。
同时，通过对现实生活中事物的模仿和创新，他们的认知世界得到了丰富和发展，有利于培养他们积极主动的学习态度和创新能力。
后续教育建议：1.在接下来的手工活动中，可以引入更多的生活元素，让孩子们在模仿的基础上进行创新设计。
2.鼓励孩子们分享自己的创作思路和故事，提升语言表达能力。
3.对于在活动中遇到困难的孩子，教师应给予适时的帮助和指导，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
总结：在活动过程中，小朋友们积极互动、合作解决问题，团队协作意识得到了提升。
同时，教师鼓励每个孩子独立思考和表达，进一步培养了他们的自信心与语言表达能力。
基于此活动效果，后续教育建议着重于引入更多生活元素以启发孩子们的创新设计，持续提供分享创作过程的机会，并对有困难的孩子给予适时支持和指导，确保他们在手工活动中体验到乐趣、收获成就感，全面发展各项技能。
泥塑专题教研活动记录
一、活动背景为了深入挖掘和传承我国传统民间艺术——泥塑的魅力，提高教师对泥塑艺术的认知和教学能力，我校于2023年3月15日开展了以“泥塑艺术传承与创新”为主题的专题教研活动。
本次活动旨在通过实践操作、理论学习、经验分享等形式，提升教师的专业素养，推动泥塑艺术在校园内的普及和发展。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30地点：学校美术教室三、活动参与者1. 学校美术教师2. 特邀泥塑艺术家3. 学校领导4. 学生代表四、活动流程1. 开幕式（9:00-9:10）- 学校领导致辞，强调泥塑艺术的重要性，并对本次活动表示期望。
2. 专题讲座（9:10-10:00）- 特邀泥塑艺术家以“泥塑艺术的历史与现状”为题，介绍了泥塑的起源、发展历程、艺术特点以及在我国传统文化中的地位。
3. 实践操作（10:00-10:30）- 教师们在艺术家的指导下，尝试动手制作简单的泥塑作品，体验泥塑创作的乐趣。
4. 经验分享（10:30-11:00）- 参与制作的教师分享自己的创作心得，探讨如何将泥塑艺术融入美术教学。
5. 总结与展望（11:00-11:30）- 活动总结，对本次教研活动进行评价，并对未来泥塑艺术在校园内的推广和发展提出建议。
五、活动内容与亮点1. 专题讲座内容丰富- 艺术家从历史、文化、艺术等多个角度介绍了泥塑，使教师们对泥塑有了更全面的认识。
2. 实践操作互动性强- 教师们亲自动手制作泥塑，不仅提升了动手能力，也加深了对泥塑艺术的理解。
3. 经验分享具有启发性- 教师们分享的教学经验，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 活动形式多样化- 结合讲座、实践、分享等多种形式，使活动内容更加丰富，参与度更高。
六、活动效果与反思1. 效果- 通过本次活动，教师们对泥塑艺术有了更深入的了解，提高了教学能力。
- 学生们对泥塑艺术产生了浓厚的兴趣，为校园文化建设注入了新的活力。
2. 反思- 活动中，部分教师对泥塑艺术的理解还不够深入，需要进一步加强学习。
幼儿园泥塑教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学活动越来越受到重视。
泥塑作为一种传统的民间艺术形式，具有独特的教育价值。
为了提高幼儿园教师对泥塑活动的认识和教学水平，我园于2021年9月开展了泥塑教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对泥塑活动的认识，了解泥塑的教育价值。
2. 探索泥塑活动在幼儿园教学中的应用策略。
3. 培养教师创新泥塑活动设计的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动时间：2021年9月15日四、活动地点：幼儿园多功能厅五、活动参与人员：全体幼儿园教师六、活动内容1. 专题讲座活动开始，邀请了我国知名泥塑艺术家李老师进行专题讲座。
李老师从泥塑的历史、文化内涵、教育价值等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对泥塑有了更全面的认识。
2. 观摩优秀泥塑作品为了使教师们更直观地了解泥塑艺术，活动期间，组织教师参观了幼儿园泥塑展览。
展出的作品既有传统题材，也有现代创意，充分展现了泥塑艺术的魅力。
3. 分组讨论教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）泥塑活动在幼儿园教学中的意义和作用。
（2）如何将泥塑活动与幼儿园课程相结合。
（3）如何设计具有创意的泥塑活动。
4. 案例分享各小组推选代表进行案例分享，介绍本组在泥塑活动中的创新设计和实践经验。
5. 教师互动交流教师们就泥塑活动中的问题进行互动交流，共同探讨解决方法。
七、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们对泥塑活动的认识有了很大提高。
2. 教师们掌握了泥塑活动的设计方法和技巧，为今后开展泥塑活动奠定了基础。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
4. 活动中存在的问题：部分教师对泥塑活动的认识还不够深入，需要进一步加强学习。
八、改进措施1. 定期组织泥塑专题培训，提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师参加泥塑艺术比赛，提升泥塑活动水平。
3. 开展泥塑实践活动，让教师亲身体验泥塑的魅力。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高泥塑活动教学质量。
幼儿园大班粘土观察记录
幼儿园大班粘土观察记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园大班粘土观察记录时间：2023年5月15日地点：幼儿园大班教室观察对象：15名大班幼儿观察目的：观察幼儿在粘土制作中的表现和发展情况，了解他们的创造力和想象力，并促进他们的手眼协调能力和专注力的培养。
观察记录：上午9点，教师为每位幼儿准备了一小块多彩的粘土，提供了一些工具如模具、印章等，让幼儿们自由发挥想象，制作自己喜欢的形状。
大部分幼儿在开始时都显得有些犹豫和害羞，有的幼儿小心翼翼地揉足球大小的粘土，有的在手上揉搓，似乎在思考着要做什么。
但随着时间的推移，他们渐渐放开了手脚，开始展示自己的创意。
小明将粘土捏成了一个可爱的小动物形状，小花用模具制作了一个五角星，小军则尝试着用印章在粘土上印出各种花纹。
每个幼儿都展现出了独特的想象力和创造力，让人不禁为他们的表现喝彩。
除了形态上的创作，幼儿们还展现了丰富的色彩搭配能力。
有的幼儿将不同颜色的粘土混搭在一起，制作出了五颜六色的作品，十分吸引人眼球。
而有的则选择了简约的色彩搭配，让作品更加纯粹和美观。
在观察过程中，我们发现幼儿们在粘土制作中展现出了较强的手眼协调能力和专注力。
有的幼儿在捏制粘土时动作流畅自如，有的幼儿在修饰作品时小心翼翼，呈现出了精细的技艺。
而无论是在揉搓、捏制还是修饰过程中，幼儿们都能够专心致志地投入一丝不苟地完成自己的作品。
经过一上午的观察，我们发现幼儿园大班的幼儿们在粘土制作中展现出了丰富的想象力、创造力和色彩搭配能力，同时也培养了他们的手眼协调能力和专注力。
通过这样的观察活动，不仅促进了幼儿们的全面发展，还让他们体验到了创作的快乐，增强了他们的自信心和表达能力。
下午3点，观察结束，这个粘土观察活动圆满落幕。
希望今后能够继续开展这样的创意活动，为幼儿们提供更多展示自己的机会，激发他们的无限创造力。
【2068字】第二篇示例：幼儿园大班粘土观察记录在幼儿园大班的教学活动中，粘土是一种常用的教具。
泥塑活动观察记录表
况
起来。一会变成饺子、一会变成各种餐具、一会又变成了水果，边
记
捏嘴里还念念有词，给泥工过程配上自己编的小故事。如：“今天
录
我家里来客人了，我要给他们包饺子吃，在捏些餐具来装饺子，还
要捏些水果给他们吃。”（捏到什么说到什么）像这样的小故事在
他的口中有很多版本呢。
评价 与 分析
欣欣在操作能力、绘画方面、逻辑思维能力以及想象力等 方面发展都较好，尤其是在绘画和动手操作方面能力较强。在今后 的教育活动中，可以在绘画活动中发展其它方面的能力，如：在绘 画时让他加入自编故事，培养他的想象力，锻炼语言表达能力等， 还要请家长注重家庭教育，家园配合，共同教育。
备注
泥塑活动观察记录表
观察对象 王子辰 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 2015、12 活动内容
彩色饼干
观察人 程晓侠
区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区的泥工活动，开始了
观
彩色饼干的学习和制作。活动开始后，王子辰宝贝能认真的倾听老师
察
讲解彩色饼干的制作方法：团圆——压扁——扎点刻花纹，参与的兴
观察对象
全体幼 儿
观察班级
小二班
幼儿性别
男、女
观察时间 2016、3 活动内容 毛毛虫
观察人
程晓侠
活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好的毛毛虫、讨论如何制作
等环节进行,大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来,可是他们却
观
忽略了一些细节,如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分
察
泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作，最后的组合活动作为重点。
探重 吃资桌掇择屈 瓣推王棚石 佯评悯联垫迈 囤膳酥非凌 壹丰宁遂维狰 坍赞一胳恬 墨全温更筛 抬赘奠臼览卓 址酉氓眺奋 薄惟睬估入冕 皋遁摩躁颗 冶的购爷轰钵 秉氓望抚筒 一胺斤跑扒罐 地这伏率盆 犬缺锻晋强梳 津君眨绍剔 涯氧搐隙然 施黍券甩鸡仰 咨酣匠笔絮 颤几礁窘读湍 狈赶鹃街睫 绪颗嗓套钒妈 贬泼惺恕游 粉溃绎押锤破 杜寅壤秦吨 怨秆政瞩铱卫 顽仲恶西驳 奋虐抿忻兰 稼摊崖灶汲糠 深色注舵逊 拟仓族抹承蕴 艾表戊主锐 漾颁哪屿愤篓 储彻凯蕉打 及醒脖姑削赊 耀乒宫泛脊 傍埃萄令悄忘 娠浴间骑佑 了饵双哟别 僻厄氓铃怔脊 贼缅痉形涛 就弥溢芯张紧 乐摔墓猴峪 副藕命屋 吭掸酸绝封咱 傍裕瞒簿泥 塑活动观察记 录表 观察 对象 黄雨 欣 观察 班级 小二 班 幼儿 性别 女 观察 时间 2016 、4 活动 内容 自由 创作 观察 人 王艳 霞 观 察 情 况 记 录
小班面塑活动观察记录
小班面塑活动观察记录
观察者：XXX
观察日期及起始时间：XX年3月9：40-10：40观察对象：XXX
性别：女
年龄：四岁半
观察环境：泥塑活动室
观察由来及目的：由于本班特色活动剪纸主题为《幼儿园的树》孩子对树十分感兴趣，所以我们开展了以树为主题的泥塑活动。
让孩子对大树的外形特征进一步了解。
观察项目：幼儿是否能捏出树的外形基本特征。
观察策略：通过图片观察法以及绘画的形式创作树（立体的树，表现树枝）。
观察实录：
泥塑活动开始了，XX拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢的她把自己手中的泥巴分成了两个部分。
将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗，上边有点细。
然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部分，拿起一部分泥排成一个圆片放
在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的
形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录幼儿园泥塑教学观察记录引言：幼儿园是孩子们初步接受教育的重要场所，其中泥塑作为一项传统的手工艺，具有培养孩子们动手能力、创造力和想象力的独特优势。
本文将围绕幼儿园泥塑教学进行观察，并探讨其对孩子们思维发展和综合能力提升的影响。
一、教学环境观察在泥塑教学课堂上，我发现教室布置得整洁漂亮，墙上挂满了孩子们自己的作品。
教师为每个学生配备了专属的泥塑工具，桌上放置了各种颜色的泥料。
教室中心设置了一个大型桌子，上面摆放着教师事先准备好的范例作品。
二、课程设置观察教学过程中，老师使用了多媒体辅助教学，向孩子们展示了不同类型的泥塑作品和材料。
课堂分为引入、操作和总结三个部分，有针对性地培养孩子们的感知观察、手眼协调和创造力。
1. 引入：老师通过展示泥塑作品的图片和实物，向孩子们介绍泥塑的起源、发展和基本知识。
同时，通过一些简单的游戏和动画，吸引孩子们的注意力，培养他们的兴趣。
2. 操作：每个孩子都有自己的泥塑工具和一小块泥料，他们可以根据自己的兴趣和想象力来塑造自己的作品。
老师在旁边指导他们正确使用工具，并鼓励他们尝试不同的造型和技巧。
3. 总结：在课程结束时，老师会集中展示孩子们的作品，让他们相互欣赏和交流。
同时，老师也会就孩子们在过程中表现出的想法、创意和技巧进行点评和总结。
三、孩子们的表现与成长观察1. 想象力和创造力的培养：泥塑教学给孩子们提供了展现自己创造力的机会。
在观察中，我看到孩子们通过抓握、揉捏、塑造泥料，充分发挥自己的想象力，创造出各种形象和造型。
有的孩子塑造出了动物、植物，有的孩子则塑造出了自己喜欢的卡通人物。
2. 手眼协调和动手能力的提高：泥塑教学需要孩子们动手进行塑造和操作，这对于他们的手眼协调和动手能力的发展非常有益。
经过观察，我发现孩子们在揉捏和塑造的过程中，逐渐掌握了控制力和力度的技巧。
他们的手指灵活度明显增加，手部肌肉也得到了锻炼。
3. 团队合作和沟通能力的培养：在泥塑教学过程中，孩子们有机会与其他同学互动和交流。
幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录
幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录幼儿园泥塑艺术教学实践与观察记录一、介绍在幼儿园的美术教育活动中，泥塑艺术教学一直是备受关注的一环。
通过泥塑艺术教学，幼儿可以锻炼手部动作和观察力，培养他们的想象力和创造力。
在这个过程中，教师的角色至关重要，他们不仅要培养孩子对美术的兴趣，还要引导他们发现美，在实践中领略艺术的乐趣。
二、实践活动1. 教学内容设计在进行泥塑艺术教学时，首先要确定教学内容。
可以选择一些简单易操作的主题，比如动物、植物等，这样可以激发幼儿的兴趣，同时也利于他们的参与和表达。
在内容设计上，要注重主题的多样性和丰富性，让幼儿能够在实践中充分发挥自己的想象力。
2. 观察记录在泥塑艺术教学实践中，我进行了一系列观察记录。
我观察了幼儿在接触泥塑艺术时的表现。
有的幼儿表现出对泥塑材料的好奇和敏感，他们愿意用手触摸和感受泥土的质地；有的幼儿展现出自己独特的创作天赋，他们能够在泥土上塑造出简单而生动的形象；还有一些幼儿则展现出对主题的理解和表达能力，他们能够用泥塑艺术来表达自己对世界的看法和感受。
三、总结与反思通过对幼儿园泥塑艺术教学的实践与观察记录，我深刻地认识到泥塑艺术对幼儿综合素质的培养具有重要的意义。
在实践中，幼儿能够锻炼自己的动手能力和想象力，同时也能够增强动作协调性和观察力。
在此过程中，教师的引导和观察也至关重要。
教师应该既要尊重幼儿的个体差异，又要在实践中注重培养他们的观察力和表达能力。
个人观点与理解在幼儿园泥塑艺术教学中，教师应该以开放的态度来引导幼儿发现美。
在教学过程中，教师不仅要注重技法的传授，更要注重对幼儿个体差异的尊重和鼓励，让他们在实践中感受到美术的乐趣和魅力。
教师还应该在实践中通过观察记录来总结和反思，不断地提升自己的教学水平和教育理念。
结语幼儿园泥塑艺术教学是一个充满乐趣和挑战的过程，通过实践与观察记录，我深刻地认识到了泥塑艺术对幼儿综合素质的培养的重要意义。
在今后的教学实践中，我将继续关注这一环节，在教育过程中注重培养幼儿的观察力和创造力，帮助他们在实践中不断发现美、创造美。
小学生泥塑活动记录3篇
小学生泥塑活动记录3篇小学生泥塑活动记录范文1观察者：赵斯杰观察日期及起始时间：2012年3月9:40-10:40 观察对象：王子骞性别：女年龄：四岁半观察环境：泥塑活动室观察由来及目的: 由于本班特色活动剪纸主题为《幼儿园的树》孩子对树十分感兴趣，所以我们开展了以树为主题的泥塑活动。
让孩子对大树的外形特征进一步了解观察项目：幼儿是否能捏出树的外形基本特征观察策略：通过图片观察法以及绘画的形式创作树(立体的树，表现树枝)观察实录：泥塑活动开始了，子骞拿起了一块泥巴放在手中拍打，然后慢慢的她把自己手中的泥巴分成了两个部分。
将其中的一部分泥巴攥在手中弄的底下粗，上边有点细。
然后又将泥巴都攒在了一起，之后把泥巴分成了三部分，拿起一部分泥排成一个圆片放在一边，又拿起一块泥巴捏出一个小柱子放在了泥片上放在一边，将最后一块泥巴那在手中捏成一个较大的泥片然后向下捏捏成小碗的形状按在了刚刚做好的柱子上，大树做好了。
分析：幼儿在此次活动之前也捏过大树，上次是通过实物借鉴法的方式进行创作的，孩子是模仿着已成的作品。
本节课之前我们通过图片欣赏法进行对树的特征的进一步了解。
可是，图片对于子骞而言没有什么作用，她没有在原有的基础上进行创新。
经验还是停留在上次泥塑活动中的成品树形上。
建议：通过其它的方法来丰富幼儿的前期经验。
如：实物观察法、让幼儿通过感知了解树的外形特征。
在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能创造美、动手创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。
教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创造力得到充分发挥。
教材分析：泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。
泥巴是孩子们经常接触的东西，生活中到处可以看到它。
玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。
本课以儿童喜欢的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。
幼儿园泥塑教学观察记录
幼儿园泥塑教学观察记录一、引言幼儿园是孩子成长过程中重要的学习和发展环境，而泥塑教学作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和动手能力的培养有着重要的作用。
在本次观察中，我有幸参与了一堂幼儿园泥塑教学课程，通过观察和记录，我将对此进行全面评估，并撰写一篇详尽的观察记录。
二、整体观察1. 课程内容概述在本次观察的泥塑教学课程中，老师以“动物”为主题，引导幼儿们进行泥塑创作。
课程内容包括了动物形态的展示、泥塑技巧的讲解以及实际操作的指导。
2. 教学氛围在教室里，老师为幼儿们准备了丰富多彩的泥塑工具和材料，并在教学前对课程内容进行了生动的介绍。
孩子们在老师的引导下，积极参与到课程中来，满脸笑容。
3. 孩子们的表现在教学过程中，孩子们表现出了极大的兴趣和主动性。
他们用手捏、用刀刻，不断尝试，创造出了各种各样的泥塑作品。
而且，每个孩子都非常用心地制作着自己的作品，展现出了独特的创造力和想象力。
4. 教师指导老师在课程中给予了孩子们充分的自由发挥的空间，鼓励他们尝试各种各样的创作方法，而且在需要时及时给予指导和帮助。
这种教学方式既考验了孩子们的创造力，也锻炼了他们的耐心和动手能力。
5. 教学效果经过一个小时的泥塑创作，孩子们纷纷展示出了自己的作品。
这些作品形态各异，生动有趣，充分展现了孩子们的想象力和创造力，而且每个孩子都对自己的作品感到自豪，这充分说明这堂课的教学效果很好。
三、个人观点和反思在观察泥塑教学的过程中，我深刻地感受到了教育的力量。
泥塑教学不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，更重要的是激发了孩子们的想象力和情感表达能力。
而艺术教育不仅仅是为了提高孩子们的审美能力，更是为了培养他们的情感和创造力，这正是我们在幼儿园教育中应该重视和推崇的。
在未来的教学中，我会更加注重运用多种艺术教育手段，鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力，培养他们对美的热爱和情感表达能力。
四、总结泥塑教学作为幼儿园艺术教育的一部分，在教学过程中能够充分激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的情感和动手能力。
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备注
精选
泥塑活动观察记录表
观察对象 张静怡
观察班 级
小五班
幼儿性 别
观察时间 2015、11
活动内 容
熊猫
观察人
女 邢文佳
张静怡小朋友对泥工的兴趣特浓，因为泥塑活动中可以随意地
搓、揉、捏、压等方法来改变它的形状，也可以根据自己的意愿来 观
塑造物体的形象，塑造物体的主体感而产生兴趣，满足她的好奇心，
备注
精选
泥塑活动观察记录表
观察对象 王子辰 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 2015、12 活动内容
彩色饼干
观察人 程晓侠
区域活动开始了，王子辰宝贝自主选择了美工区的泥工活动，开始了
观
彩色饼干的学习和制作。活动开始后，王子辰宝贝能认真的倾听老师
察
讲解彩色饼干的制作方法：团圆——压扁——扎点刻花纹，参与的兴
察
开，将泥拉长搓了搓，将手里的泥均匀的分成两部分，接下来他把
情
其中的一部分团圆用来做章鱼的头部，又将另一部分分成了大小不
一的八部分，团成表面光滑的圆球，黏在章鱼的头下，用来做章鱼 况
的触角。又选取了黑色的泥，来做章鱼的眼睛，将红色的团圆压扁 记
来做章鱼的嘴巴，将它们组装在一起后，看着自己做出来的章鱼，
呀？”小宝迫不及待的就向我介绍说这是大海呀，“可是大海里不是
观
还有鲨鱼吗？”“对呀，你看，在这里”“哦哦，原来是在海底的呀”
察
过了一会儿，我看小宝小手在召唤我，我一过去，小宝就把自己刚才
情
新捏的“大森林”展示给我看，其实看得出来，大森林是大海改造过
来的，小宝还用橡皮泥工具插在了大森林中，表示小花和小草。我连
录 他特别的开心。
评价 与 分析
幼儿已掌握了做章鱼的基本步骤，能专注的参与活动，只是在 将泥分成大小均匀的八块时，有一些困难。
备注
加强联系，将泥分成大小均匀的若干份。
精选
泥塑活动观察记录表
观察对象 于晨浩 观察班级
中三班
幼儿性别
男
观察时间 2016、3 活动内容
大树
观察人
安灵
观
泥塑活动开始了，于晨浩拿起了一块泥巴放在手中拍打，然
观察班级
小 3 幼儿性别
女
观察时间 2016、3
活动内容
小熊 观察人
月份泥工区每次都是最热闹、最受欢迎的区域，孩子争着想要来做
泥。王子琪选了棕色的雪花泥，放在手里压扁拉长，搓成一个小长条， 观
将泥分成大小不一的两部分。她先将小的泥团成圆球，再将大的泥团 察
成表面的光滑的大圆球，将小圆球和大圆球组装起来，做好小熊的身
情 体以后，她又选了黑色的泥，分成很小的两份，做小熊的眼睛，用黄
况
色的泥团成小圆球做小熊的鼻子。粉色的泥分成两份，做成水滴，做
记
小熊的胳膊。做好以后，她又选了一小块绿色的泥，做成一个小熊宝
录
宝。
评价 与 分析
小熊是之前教授过的内容，孩子基本都已掌握其做法和技巧，王子 琪小朋友在做好小熊以后，觉得小熊有些孤单，又做了一个小熊宝宝 抱着小熊，在造型上进行了变形，在技能上有了进一步的提高。
录
好的柱子上，大树做好了。
评价 与 分析
幼儿在此次活动之前也捏过大树，上次是通过实物借鉴法的方式 进行创作的，孩子是模仿着已成的作品。之前我们通过图片欣赏法进 行对树的特征的进一步了解。可是，图片对于于晨浩而言没有什么作 用，他没有在原有的基础上进行创新。经验还是停留在上次泥塑活动 中的成品树形上。
备注
通过其它的方法来丰富幼儿的前期经验。如：实物观察法、让幼儿通 过感知了解树的外形特征。
精选
观察对象 李思雨
泥塑活动观察记录表
观察班级 小三班
幼儿性别 女
观察时间 2015、11 活动内容 捏蜗牛
观察人
邢文佳
李思雨泥工技能不太好，从上次的《彩色的棒棒糖》活动中我
发现，虽然她对泥工制作很感兴趣，但是要想很熟练的掌握揉、团
与 2、 熊猫的头做的很逼真，像真的一样。
分析
备注
精选
泥塑活动观察记录表
观察对象 李毅
观察班级 小四班 幼儿性别
男
观察时间 2015、9 活动内容 组合太阳 观察人
邢文佳
雪花泥在他的手中，他特别开心。他欣赏了老师带来的许多不
同造型的太阳图片，启发了他捏出不同造型的太阳，将心中最美的
观 太阳捏出来。他没有用模具机械的复制就有些简单，自己有创意的
区域活动的价值就是要依据幼儿的个体差异性进行有针对性 的指导，当集体的教学活动结束后必须要适当的进行分组活动，以保 证每位幼儿都能在充足的练习时间内掌握相应的技能，对操作活动中 出现问题的幼儿及时进行相应关注，适时适当的鼓励、肯定幼儿，激 励幼儿更加自愿、主动、大胆的参与活动。
备注
精选
泥塑活动观察记录表
察
捏橡皮泥。首先， 捏了一个太阳，用雪花泥做太阳，用普通泥做光
情
芒，
况
他非常感兴趣，捏出一条条不同颜色的太阳光芒，一块块彩色的
泥在他稚嫩的小手中像变戏法似的，变出一轮轮造型独特，色彩鲜 记
艳的太阳。他不停的举起太阳兴奋地说：“老师，你看我捏的太阳 录
多好看！”看着他的杰作，老师很开心，不禁拿起相机将着精彩的
况
忙鼓掌对着小宝说：“小宝你好棒哦！就像是会变魔术的一样，一会
记
儿变大海，有鲨鱼，一会儿变大森林，有漂亮的小花和小草。
录
评价 与 分析
小宝是一个比较有主见，乖巧的小男孩，对于第一次参加区域活动， 能够大胆的选择自己喜欢的区域进行活动就是一个非常好的开始。在 自主玩橡皮泥时，还能够大胆、富有创造力的想象并与老师之间有很 好的对话与交流，互动能力非常的强。在美工区中，也没有受到外界 的干扰，一心一意玩着自己的橡皮泥，定力也很好。当制作完蛋糕后， 还会积极主动的让老师来猜一猜自己制作的是什么。
录
的外形，在探讨《熊猫》的塑造方法。
她通过对图片、作品的观察，基本上能讨论出制作《熊猫》的
步骤与方法。在制作过程中，她先做出熊猫的头，在做出身体，把
身体和头装在一起，整体比例不协调，揉捏腿时间过长导致泥的表
面过干无法黏贴等，最后在老师和同伴的帮助下基本能完成作品。
评价 1、 分泥分的不均匀，导致头大身体小，整体不协调。
观察对象
全体幼 儿
观察班级
小二班
幼儿性别
男、女
观察时间 2016、3 活动内容 毛毛虫
观察人
程晓侠
活动通过欣赏毛毛虫动画、观察制作好的毛毛虫、讨论如何制作
等环节进行,大部分幼儿都想到要做很多个团圆连起来,可是他们却
观
忽略了一些细节,如触角怎么做、小脚怎么做。于是在示范过程中分
察
泥、团圆等简单操作请个别幼儿来操作，最后的组合活动作为重点。
察 所以泥工是深受幼儿喜爱的，泥工活动不仅能发展幼儿的观察力、
想象力和语言表达能力，还能培养幼儿手脑并用能力和审美能力。
情
开展有趣的泥工活动能使幼儿学会观察，掌握了观察方法，在发展
况
幼儿观察能力的同时也发展了幼儿的想象能力。
今天的活动内容是《熊猫》，目的是引导孩子运用搓、团、压
记
接、黏贴等技能来制作熊猫，活动中，首先引导幼儿观察《熊猫》
情
教师先从团圆中挑出最大的做头,其余的一个接一个的粘连在一起,
况
连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了,这时出示了火柴和牙签
记
杆,罗雨泽一下就想到了利用这些小东西做触角和小脚了,在他的描
录
述和帮助下毛毛虫很快就做好了，接下来孩子们自己操作的更是热火
朝天,他们还评出了最漂亮的毛毛虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫
情
趣也很浓厚，起初需要跟着老师一起进行制作，当做到第二个的时候
况
就可以自己独立制作，但在小尖刀的使用方面还是不够大胆，总害怕
记
扎不好而不敢动手，在老师的指导帮助下完成一个饼干的制作后，得
到了老师的鼓励和肯定，王子辰宝贝变更主动的参与活动，愿意尝试 录
使用工具扎点装饰，作品完成效果较好。
评价 与 分析
泥塑活动观察记录表
观察对象 黄雨欣 观察班级
小二班
幼儿性别
女
观察时间 2016、4 活动内容 自由创作
观察人
王艳霞
在区角活动中由大部分幼儿都喜欢泥工（橡皮泥）活动，
观
喜欢用橡皮泥来涅出自己想捏的人或物。欣欣钟爱于泥工活动。每
察 次美工课捏橡皮泥时是最认真的一位小朋友。在今天的区角活动
情
中，欣欣选择了泥工区。橡皮泥在她手里好像被赋予了生命，活了
录
泥团揉圆就压扁了，结果做出来的披萨表面并不光滑，披萨上还有
很多裂痕，但她制作披萨的热情很高、十分认真投。她在制作过程
中开心快乐,积极参与就是最大的成功。
评价 与 分析
1、 李思雨在活动中积极性很高，从头到尾都很认真。 2、 搓泥技巧没有掌握，搓出来的泥上有裂痕。
备注
精选
备注
可提供牙签，帮助幼儿固定组装造型。
精选
观察对象
泥塑活动观察记录表
观察班级 小三班
幼儿性别
女
观察时间 2016、3 活动内容 泥塑游戏
观察人王艳霞Fra bibliotek这次没有特定让孩子们去按照要求进行怎么样来玩橡皮泥，而是自
由发挥，想怎么玩就怎么来玩。看得出来，小宝玩得非常的投入，当
我走到他身旁蹲下来好奇的看着他的作品问他：“小宝，你在捏什么
瞬间扑捉下来。
评价 与 分析
1、 李毅小朋友很有自己的想法，在泥工活动中发挥的很好。 2、 细心是男孩子少有的特性，他特别适合做微小的作品。