最新客观实际与人生选择
客观实际是人生选择
客观实际是人生选择人生充满了各种选择，每个选择都会对我们的生活产生不同的影响。
然而，我们是否真的可以做到完全客观地选择呢？客观实际是人生选择的重要因素，它涉及到我们对自身和外部环境的客观认知、理性思考和正确判断。
在本文中，我将探讨客观实际对人生选择的影响，并讨论如何在选择中更好地融入客观实际。
一、客观实际对人生选择的影响客观实际是我们做选择时面临的现实情况，包括我们的能力、资源、环境和约束等因素。
客观实际常常会对我们的选择产生限制和影响。
首先，客观实际反映了我们自身的能力和资源。
例如，在选择职业时，我们需要考虑自己的专业背景、技能和经验是否与目标职位相匹配。
如果我们缺乏必要的能力和资源，我们可能无法成功地选择和追求理想的职业。
其次，客观实际还受到外部环境的制约。
社会经济状况、文化背景、家庭条件等都会对我们的选择产生影响。
举个例子，一个经济困难的家庭可能无法提供给孩子更好的教育资源，这将直接影响孩子的教育选择和未来的职业发展。
最后，客观实际也包括了我们所处的时间和空间背景。
时代在变，社会在进步，新的机遇和挑战不断涌现。
我们需要根据当下的客观实际做出适应性的选择，以适应不断变化的环境和社会需求。
二、如何在选择中融入客观实际尽管客观实际对我们的选择有一定的限制，但我们仍然可以通过一些方法来更好地融入客观实际，使我们的选择更加理性和可行。
首先，我们需要通过深入了解和认知自己，明确自己的优势和劣势。
了解自己的能力和兴趣，明确自己的目标和追求，这有助于我们更好地根据客观实际做出符合自己条件和潜力的选择。
其次，我们应该积极关注外部环境的变化和信息的获取。
了解社会的发展趋势、行业的变化和市场需求，可以帮助我们更好地抓住机遇并应对挑战。
例如，当某个行业面临着市场萎缩的风险时，我们可以及早调整自己的选择，寻找更有前景的领域。
此外，我们还应该注重客观数据和事实的分析，以求做出更准确和科学的选择。
在做决策时，我们可以收集相关的信息和数据，并进行比较和评估。
第1课 客观实际与人生选择(新版)
• 不管物质的具体形态和具体结构 多么特殊，它们都永远保持着
2、如何理解世界的统一性就在于物质性？（笔记） • 第一，自然界是物质的。 （1）无机自然界是物质的 科学研究表明，组成天体的化学元素与地球 上的化学元素基本相同，天和地是统一的物质世 界，没有什么神秘的“天国”。 （2）生命有机界是物质的 生命现象并不神秘，它是物质世界发展到一 定阶段的产物。生命现象也是物质现象。
• 人生选择的条件性，意味着个人的人生选择只能 根据客观实际和自身的实际进行选择，既不能随心
所欲，也不能无所作为。
二、人生发展的可能性与现实性
• 人生发展有一个正确处理可能与现实的关系问题。 1、客观实际的多样性为个人的人生发展提供了多种可能性。 例如：人生选择处处可见 读书——选学校、选老师 工作——选单位、选老板 结婚——选对象、选时间、选地点
思考：张仲景第一次临床实践不大成功说明了什么？
思考探究 • 一切从实际出发的反面是 什么？什么人最容易犯这 种错误？请举例。
• 一切从实际出发的反面：一切从主观想象和主观
愿望出发。
寓言故事：按图索骥
2、一切从实际出发，要坚持实事求是原则
• 毛泽东开辟井冈山 革命根据地，走农 村包围城市之路。
案例分析：被欲望关押了十年
• 公元14世纪，在今天的比利时附近，有一个王国，国王 的名字叫雷德纳三世。后来，他的弟弟爱德华发动政变， 夺取了他的王位。 • 爱德华把雷纳德三世送到一个房间里，并且许诺， 只要他能自己走出这个房间，就给他自由。这个房间和 正常的房子一样，有门、有窗，而且所有的门、窗都大 开着，没有人把守，一个正常人可以轻松地进出这个房 间。可对雷纳德三世来说，走出这个房间却比登天还 难——因为他患有肥胖症，他的体形庞大， • 但爱德华深知雷纳德三世爱吃的弱点，他每天让仆 人送最好的食物给雷纳德三世。雷纳德三世经受不住诱 惑，来者不拒。结果他的体重不减反增，体形变得越来 越庞大。就这样，雷纳德三世在这个敞开着门窗的房间 里呆了10年，直到病死在那个房间里。
中职哲学与人生(高教版)教案： 客观实际与人生选择——世界的多样统一为人生选择提供了多种可能性
C. 主观愿望
D. 正确观点
板
书
设
计
第一课 客观实际与人生选择
一、人生选择的多样性和可能性
二、从实际出发，选择适合自己发展的人生道
教后札记
其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。
教
学
内
容
莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西，国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。
引导学生思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点。
1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。
2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。
3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。
引导学生完整理解“客观实际”的概念。体会从实践到认识的第一次飞跃。
教
学
内
容
的总是游客。她说：“作为导游，得为游客着想!!”一次，一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说没事儿。游客很心疼，要她坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将所有的景点参观完后，才瘫坐在车里。
2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。
3.总有一条适合你的人生路。
客观实际与人生选择
客观实际与人生选择人生选择是每个人在一生中都要面临的重要问题，而这个问题的答案会直接影响到每个人未来的发展和幸福。
客观实际的选择是基于现实情况和个人条件的分析和判断，是一种理性的选择方式。
本文将就客观实际与人生选择这一主题展开阐述，探讨其关系以及如何做出正确的人生选择。
首先，客观实际和人生选择有着紧密的联系。
我们所处的社会环境和时代背景会对我们的人生选择产生直接的影响。
客观实际包括我们生活的社会制度、家庭背景、教育背景、人际关系等因素。
在现实生活中，我们要根据这些实际情况来做出相应的人生规划和选择。
客观实际提供了人们选择的基础。
一个人应该在认识到自己的实际情况后，根据个人的兴趣、能力和职业发展前景做出合理的选择。
例如，一个经济条件相对困难的家庭，就可能会倾向于选择就业而非继续深造，以增加家庭的经济收入。
而对于一个有能力，并且在某个领域有特长的人来说，他可能会选择进一步深造或者创业。
然而，客观实际并不是唯一的决定因素。
人们的选择往往也受到主观因素的影响，包括个人的价值观、梦想以及对未来的期望等。
在人们的选择中，主观因素会更多地考虑自己的兴趣和目标，而不仅仅是局限于客观实际的限制。
例如，一个音乐系毕业的学生，虽然面临着就业难的问题，但是他内心深处对于音乐的热爱使他最终决定要坚持自己的梦想，选择了从事音乐创作的工作。
这个例子说明了主观因素在人生选择中的重要性。
如果一个人只顾及客观实际而忽视了自己内心的渴望，那么他可能会在将来的日子里感到失去方向和意义。
所以，正确的人生选择应该综合考虑客观实际和主观因素。
客观实际提供了人们选择的基础，而主观因素则为人们的选择添加了激情和动力。
在做出选择之前，要对自己的实际情况有一个清醒的认识，并了解自己的兴趣和梦想。
在这个基础上，进行充分的调查和研究，以做出既符合客观实际又能满足自己内心需求的选择。
然而，人生选择并非一次性的决定，而是一个动态的过程。
人的成长和发展是一个不断变化的过程，在这个过程中，我们可能需要不断地调整和修正自己的选择。
客观实际与人生选择教案
客观实际与人生选择教案
主题：客观实际与人生选择
目标：
1.了解客观实际与人生选择之间的关系。
2.能够分析客观实际对人生选择的影响。
3.培养客观实际与人生选择的平衡能力。
步骤：
一、导入（10分钟）
通过展示一些著名人物的成功故事，引导学生思考他们的成功是否与客观实际有关。
二、探究（30分钟）
1.定义客观实际和人生选择的概念。
2.分析以下几个方面客观实际可能对人生选择产生影响：
a.经济条件：贫穷与富裕对未来发展的影响。
b.教育背景：教育资源的不平等对个体的影响。
c.社会地位：社会认可度对个体的影响。
d.健康状况：身体状况对个人选择的限制。
e.家庭背景：家庭对个人人生规划的影响。
3.分组讨论：学生分成小组，讨论以上几个方面在他们的生活中的实际影响。
三、案例分析（30分钟）
1.给学生一个案例，让他们分析案例中客观实际对人生选择的影响。
2.学生小组展示他们的分析结果，并与全班进行讨论。
四、个案分享（20分钟）
请一些学生分享他们自己的经历，讲述他们是如何平衡客观实际与人生选择的。
鼓励学生分享成功经验和挫折经历。
五、总结与反思（10分钟）
学生回答问题：客观实际与人生选择之间的关系是什么？你觉得如何平衡客观实际与人生选择？
六、作业
要求学生思考并写一篇短文，探讨客观实际与人生选择的关系，并分享他们对平衡客观实际与人生选择的方法和心得。
备注：以上仅为教学大纲的一个草稿，可根据实际情况进行调整和补充。
第一课 客观实际与人生选择
第一课客观实际与人生选择第一课--客观实际与人生选择第一课客观现实与人生选择[教学目标]1、2、3、从实际出发理解辩证唯物主义的所有基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
运用课本知识，把握客观规律，判明客观实际，进行思考，进行人生选择。
【教学要点】1、2一切从实际出发的观点与方法。
正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1、2物质世界的统一性和多样性。
人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法和案例分析法。
【课堂安排】2学时【教学过程】“年轻人放弃作家理想，选择书法而成功”的事例，让学生进行讨论分析，引入客观实际的教学内容。
选择正确的道路总是比跑得快更重要。
选择是定位自己，选择是为自己找到方向，选择是把握自己的命运。
人生处处有选择。
如：下课，去东街口，就是选择，有了方向。
一、坚持一切从实际出发哲学大家应该学了很多了，我就学过好几遍，首要的问题是：物质与意识的问题。
是哲学首先要分清的问题。
承认物质决定意识，物质第一性、意识第二性的哲学是唯物主义哲学家。
物质决定意识。
就要讲求客观规律，从实际出发。
“王力的选择”这个故事首先要考虑的是它有什么条件。
引导从实际出发的重要性。
影响人类发展的因素包括遗传、教育和环境。
再看，“中职生小赵”的故事，得出以下结论：1、以客观实际为出发点来思考和做事，使主观与客观相一致。
2、3、要从实际出发，探索和把握客观事物的内在规律，实事求是。
从实际出发，是做好各项工作、解决生活问题的基本要求。
让我们来看看“为晚餐保存牛奶”的故事。
违反客观规律的后果。
每个人的情况不同，就象兔子会跑，但不会爬树。
鱼儿会游泳，但不会走。
猴子可以爬树，但他们不会飞。
每个人都应该根据自己的现实来思考问题。
二、客观实际是人生选择的前提和基础“钱学森的故事”引导同学们进行讨论。
得出：1、2、3、要做出人生选择，走一条好的人生道路，就要从客观实际出发。
我们还应该注意对象的真实性和它自身的真实性。
客观实际与人生选择
C．自己的家庭情况 D.自身的性格 D. 妄自菲薄
4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择( B.自知之明 C．不自量力
1．C
2．B 3．D 4．A
5、完成课本第10页活动1，填写中职学习目标。 6、想一想并写下来，十年后你最有可能在做什么工作，你认为 你能够得到这份工作的优势是什么，要完成你的职业设想， 现在你还需要做些什么准备。回寝室后大家进行评选，每个 寝室选出一个代表下周上台讲给同学们听。 请每班学委在下周三前把上台同学的名单交给老师
物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性 ，决定了人生选择的多样性和联系性，可能性和现实性。
世界著名的歌唱家帕瓦罗蒂曾对自 己当教师，还是做个歌唱家拿不定主 意。他父亲回答说：“如果你想同时 坐在两把椅子上，你可能会从椅子中 间掉下去，生活要求你只能选一把椅 子坐上去。”
我们必须立足现实，从客观实践出发 选择自己的道路。
教条主义
也叫“本本主义”。是指把书本、理论当教条，思想僵化，一切 从定义、公式出发，不从实际出发，否认实践是检验真理的标准
二、客观实际是人பைடு நூலகம்选择的前提和基础
看书思考： 1、为什么鲁迅要弃医从 文？
2、做一个重大选择之前 要考虑哪些因素？
正确进行人生选择，走好人生路， 就要从客观实际出发。
人生的客观实际
北大保安队副大 队长张国强，2011 年考取了企业法律 顾问资格证，他同 时拥有清华和中央 党校的两个本科学 位，以及律师执业 资格证。
人生的发展有多重可能,必须从自己 的现实条件出发,选择人生的道路。
第一节
客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发
小故事
集市上一位卖枣的老翁高声吆喝： “ 卖枣啦，卖枣啦，大枣小核，小枣无核！ ”这吆喝还真灵，一会儿他的枣就卖完了 。旁边一位卖核桃的小伙见状之后，也学 着大声吆喝起来：“卖核桃啦，卖核桃啦 ，大核桃小仁，小核桃没仁！”
客观实际及人生选择
第一课客观实际与人生选择一、坚持一切从实际出发1，什么是实际〔客观实际〕？客观、实际或者客观实际都是同一个概念，它们的含义是一样的，即我们意识之外的实际情况。
2，什么叫一切从实际出发？就是我们做任何事情都要把客观实际作为出发点、立足点，作为我们想问题、办事情的依据。
一位呆秀才下乡，一条水沟挡住了去路。
他取出书来，仔细翻看，却怎么也找不到如何过沟的答案。
一位农夫告诉他，不用翻书，跳过去就行了。
秀才听了他的话，双脚一蹬，往上一跳，竟落入水中。
农夫说，不是则跳法。
说吧，单脚起跳，一跃而过。
秀才看了埋怨道："单脚起步为跃，双脚起步为跳，你说该跃，不该说跳。
〞看，他还咬文嚼字呢。
听到秀才的话，我们觉得他迂腐了，拘泥于书本。
从哲学上看，秀才犯的是教条主义错误。
教条主义的出发点是书本上的语句和结论，领导人的讲话，上级的指示等等，不考虑实际情况，往往表现为不重视实际经历的重要性。
我们想问题办事情必须坚持从实际出发，使主观符合客观。
从实际出发的反面是从主观出发。
比方"量体裁衣〞，就是从实际出发的例子。
有些衣服别人穿起来非常漂亮，比拟得体，看起来很美。
但这件衣服不一定适宜你，因为的身体的实际情况与她的身体情况可能不一样：身高、腰围、腿脚的长短、甚至屁股的大小都各不一样，如果把那件衣服穿在自己身上，可能让自己变得反而更丑更难堪。
所以，我们说话做事一定要从实际出发，不然就会犯这样那样的错误。
我们有的同学听说机电专业好就业，于是就选择机电专业来读，结果由于自己的数理化知识太差，学不懂，听不懂，反而什么都没有学到；如果选择相对简单的营销专业、微机专业来学，可能收获会更大，自己学得更好一些。
因为这些专业知识和专业技能，不需要过去在初中阶段的知识作为铺垫，它与过去的知识联系不强，所以选择营销专业、微机专业相对而言学起来不难。
而机电专业，如果你没有在初中学好数理化，则这三年你无法真正掌握机电专业知识，根本上只能坐飞机。
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选择是什么？选择就是给自己定位，选 择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握 自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入 激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择， 人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能 冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出 生命的华彩乐章。
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说 不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫 起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖，于是就叫 属下去看看是什么东西在叫。属下回来报告说是一只秃鹰在叫。国王 感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
③与家人建立稳定、和谐的关系，拓宽人际交往 的范围，与周围环境关系和谐；
④对自我的全面认识和接受，不会因为曾经的失 落和失意而耿耿于怀；
老年期
⑤坦然面对不断衰老的事实， 及时调整自己的目标和追 求；
⑥平静地接纳不断衰老的事 实，对即将来临的生命的 终结能够坦然面对。
课堂小结
一、坚持一切从实际出发 一切从实际出发，就是人们在任何时候、任何条件下，
想一想
人生必须要 选择，那选 择的依据是 什么 ？
一、坚持一切从实际出发
一、坚持一切从实际出发
客观实际，就是指存在于我们意识之外的现实 情况，即事物自身的属性和特点，以及事物之 间的种种联系和关系。
一切从实际出发，就是人们在任何时候、任何 条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为 出发点、立足点、把客观实际作为我们想问题、 办事情的根据。
哲学故事:母鸡下蛋
从前，有一个人养了一只母鸡，他非
常关心这只母鸡每天下蛋的情况，渴望这
只母鸡下更多的蛋。心急的主人就开始想
办法。他想，如果多喂食物给母鸡，那么
它就能下更多的蛋。于是，他每天给母鸡
比过去多一倍的食物。结果，这只母鸡并
没有多下蛋。主人没有气馁，认为一定是
给母鸡喂的食物还不够。于是他又增加喂
从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、立足点、 把客观实际作为我们想问题、办事情的根据。 1.坚持主观与客观相符合。 2.必须探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 3.一切从实际出发是做好各种事情的基本要求、前提和 依据。
课堂小结
二、客观实际是人生选择的前提和基础 要做出正确的人生选择，走好人生路，要 从自身的客观实际出发。 正确认识和把握自己的过去、现在和将来。
想一想
思考： 为什么不同职业 的人，对爱的解 释不同？
大学阶段
①能保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望； ②能保持客观正确的自我认识，接纳自我； ③能协调与控制情绪，保持良好的心境； ④能保持和谐的人际关系，乐于交往； ⑤能保持完整统一的人格品质； ⑥能保持良好的环境适应能力，包括正确认识环
境及处理个人和环境的关系； ⑦心理行为符合年龄特征，对自己的言行有适当
婴幼儿期
首先，儿童要学会基本的 控制自己生理活动和身体 活动的技巧。
其次，儿童要学会和掌握 基本的生活技能。
第三，学会基本的表达和 交流能力。
第四，学会和掌握一定的 知识和基本的学习能力。
小学和中学阶段
建立比较稳定、成熟的行为模式。 能够独立完成比较复杂的任务。 建立起比较稳定的人际关系。 形成较强的学习能力。
秃鹰浑身疼痛，满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别 的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
想一想
秃鹰的问题到底在哪里 ?
做出正确的人生选择，走好人生路，要 从自身的客观实际出发
正确认识和把握自己的过去、现在和将来
人的客观实际
人生的客观实际，首先是指人生具体的客观的 社会历史条件。（前提）
世界上没有两个彼此完全相同的东西。
世界上没有两个彼此完全不同的东西。
——莱布尼兹 （近代德国著名的哲学家和科学家）
2.人生发展的现实性与可能性
爱的秘诀： 记者：“请问你们夫妻为什么能相处得这么久？” 救火员：“我们不让星星之火酿成燎原之势。” 木匠：“基础稳固是最重要的。” 老师：“彼此还在研究及了解对方。” 出版商：“我们把彼此的优点做了最精确的拷贝。” 电器工：“时而会有火花，但我们接了安全地线。” 旅馆老板：“温暖的环境，愉悦的气氛，注重私密性。” 牙医：“早上醒来第一件事及晚上睡前最后一件事：一个动人的微笑。” 药剂师：“爱是万灵药。” 货车司机：“经常想到，不能成为好伙伴，这段行程会变得艰辛孤独而遥远。” 邮递员：“勤于做沟通工作。”
食的分量，生选择的前提和基础
二、客观实际是人生选择 的前提和基础
秃鹰和黄莺的故事
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺受到国王的宠爱，于 是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”
黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我 唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”
三、人生选择的多样性和 可能性
三、人生选择的多样性和可能性
人生选择就是人们在人生历程中，根据一定的 主客观条件，在追求人生价值中，在多种可能 性中所走的选择和确定的活动。
例如：学习专业的选择，工作职业的选择，生 活中朋友的选择......等等。
1. 物质世界的统一性与多样 性为人生选择提供了多种可能性
人生的客观实际，还包括个人的主客观条件。 （根据）
人生的客观实际还指人生不同阶段所具有的不 同特点、情况和问题。
人生的阶段与主要任务
从发展心理学的角度出发， 人的一生可以划分为婴儿 期、幼儿期、童年期、青 春期、青年期、中年期和 老年期七个阶段。在此， 按照常人的理解，将上述 各阶段合并为以下几个阶 段进行简要论述：
的控制和约束。
成年期 首先，形成了稳定、成熟的
人生观和价值观。
第二，敬业、负责、工作卓 有成效。 第三，健全的情感生活和人
际关系。 第四，具备学习、掌握新知
识、新事物的能力。
老年期
①作好及时的调整，尽快从对原来工作的留恋和 回味中解脱出来，正面应对新的环境；
②从事力所能及的有意义的工作，乐观地对待生 活的变化和自己责任、体力、精力的变化；